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COP22: Education is the fuel of the future

22 de noviembre de 2016/Fuente: ei-ie.org

En la 22ª Conferencia de las Partes en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático se reafirmó el papel crucial de los educadores en la educación para el desarrollo sostenible y la educación sobre el cambio climático en la mesa redonda “La sostenibilidad comienza con los educadores”. “Como una federación mundial de sindicatos que representan a organizaciones de profesores y otros profesionales de la educación en todo el mundo, la Internacional de la Educación (EI) hace un llamamiento a las Naciones Unidas ya todos los gobiernos para hacer frente a la emergencia del cambio climático”, dijo Dennis Sinyolo, Organizada por la IE, la UNESCO y la Fundación Mohammed VI para la Protección del Medio Ambiente, en el marco de la 22ª Conferencia de las Partes (COP22) de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático. EI: la educación es una herramienta clave “Los profesores del mundo, unidos bajo la bandera de la IE, creen que la educación y los profesores son los agentes más poderosos en los que puedes confiar en la lucha contra el cambio climático”, enfatizó Sinyolo. Reconoció que es necesario que los docentes dispongan de una formación, herramientas, recursos y apoyo de los gobiernos y de la sociedad adecuados para lograr una educación eficaz para el desarrollo sostenible y la educación para el cambio climático. Se deben adoptar nuevas medidas para adoptar un modelo de desarrollo sostenible que responda a las necesidades actuales de la sociedad sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades, agregó Sinyolo. Implicaciones de la nueva economía La IE cree que “la educación es el combustible del futuro” y una herramienta clave para lograr el desarrollo sostenible y aumentar la conciencia global sobre el cambio climático, agregó. De hecho, el sector de la educación tiene un papel crucial que desempeñar en la transición hacia una economía mundial de bajo nivel de carbono y un nuevo tipo de economía tiene implicaciones masivas para los trabajadores y la educación y capacitación que se necesitarán para preparar a los jóvenes para la vida y el trabajo . Los maestros y educadores son cruciales en la entrega de la calidad de la EDS y CCE, dijo. Hizo hincapié en las buenas prácticas en la educación sobre el cambio climático, es decir, las instituciones de educación y los maestros han hecho tremendos esfuerzos para proteger el medio ambiente y luchar contra el cambio climático a través de escuelas ecológicas, programas de reciclaje o campañas de concienciación comunitaria. La IE ha estado trabajando con sus afiliados para desarrollar perfiles de competencia de maestros o pautas sobre estándares de enseñanza profesional, incorporando ESD y CCE.

The crucial role of educators indelivering education for sustainable development and climate change education was reaffirmed at the “Sustainability starts with educators” roundtable at the 22nd Conference of Parties to the United Nations Framework Convention on Climate Change.

“As a world federation of unions representing organisations of teachers and other education professionals across the globe, Education International (EI) calls upon the United Nations (UN) and all governments to address the climate change emergency,” said EI representative Dennis Sinyolo at the roundtable co-organised by EI, UNESCO, and the Mohammed VI Foundation for Environmental Protection, in the framework of the 22nd Conference of Parties (COP22) to the UN Framework Convention on Climate Change, on 14 November in Marrakech, Morocco.

EI: education a key tool

“Teachers of the world, united under the EI banner, believe that education and teachers are the most powerful agents you can trust in the fight against climate change,” stressed Sinyolo. He acknowledged that adequate training, tools, resources, and support from governments and society are necessary for teachers to successfully deliver effective education for sustainable development (ESD) and climate change education (CCE).

New measures should be taken to adopt a model of sustainable development that meets the current needs of society without compromising the ability of future generations to meet their needs, Sinyolo added.

Implications of new economy

EI believes that “education is the fuel of the future” and a key tool to achieve sustainable development and to raise global awareness on climate change, he added. Indeed, the education sector has a crucial role to play in the transition to a low carbon global economy, and a new type of economy has massive implications for workers and the education and training that will be needed to prepare young people for life and for work. Teachers and educators are crucial in the delivery of quality ESD and CCE, he said.

Good practices on climate change education do exist, he emphasised, i.e. education institutions and teachers have made tremendous efforts in protecting the environment and fighting against climate change through greening schools, recycling programmes, or community awareness-raising campaigns. EI has been working with its affiliates to develop teacher competence profiles or guidelines on professional teaching standards, incorporating ESD and CCE.

EI support

At the COP21 held in Paris, France, in December 2015, which put climate change education at the centre of efforts to combat climate change, EI endorsed the demands of the international trade union movement for a just transition for workers confronted by significant economic changes that are already underway. EI also supports the recommendations submitted by the International Trade Union Confederation (ITUC) to COP22.

EI Recommendations to COP22

Sinyolo highlighted EI’s four main demands to the UN and governments at the COP22 conference:

·         Place education at the centre of national, regional and global efforts to combat climate change

·         Adopt measures to strengthen initial teacher education and continuous professional development programmes to equip teachers and other education professionals with the competences needed to teach Education for ESD and CCE and support students to acquire knowledge, skills, attitudes and values needed to protect the planet

·         Consolidate the Paris Agreement by introducing or restoring references to adequate and predictable financial support for CCE, training and research with an application across all parties, both developing and developed countries

·         Make sure that international climate governance enforces the UN sustainable development goals and the UNESCO Global Action Programme on ESD to provide a robust international framework to curb climate change

You can learn more about the EI recommendations for COP22 here

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/4189

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