Gender Report 2019: Building bridges for gender equality

Author/Publisher: Global Education Monitoring Report/UNESCO
Language: English

Resumen: El 2019   Informe de género   se basa en un marco de monitoreo que, además de centrarse en la paridad de género en la participación educativa, el logro y el logro del aprendizaje, examina amplios contextos sociales y económicos (normas e instituciones de género) y características clave del sistema educativo (leyes y políticas, prácticas de enseñanza y aprendizaje) , entornos de aprendizaje y recursos). El marco explora la relación entre la educación y los resultados sociales y económicos seleccionados y se basa en una discusión sobre las intersecciones entre género, educación, migración y desplazamiento. Esbozando una variedad de enfoques adoptados para abordar áreas prioritarias en la educación de las niñas, el informe analiza el grado en que los planes del sector educativo en 20 países con una gran disparidad a expensas de las niñas prevén adoptar y ampliar dichos enfoques. Este análisis respalda una necesidad ampliamente reconocida de planificación del sector educativo con perspectiva de género


The 2019 Gender Report is based on a monitoring framework which, in addition to focusing on gender parity in education participation, attainment and learning achievement, examines broad social and economic contexts (gender norms and institutions) and key education system characteristics (laws and policies, teaching and learning practices, learning environments, and resources). The framework explores the relationship between education and selected social and economic outcomes and is informed by a discussion of intersections between gender, education, migration and displacement. Outlining a range of approaches taken to address priority areas in girls’ education, the report then analyses the extent to which education sector plans in 20 countries with wide disparity at girls’ expense envisage adopting and scaling up such approaches. This analysis supports a widely recognised need for gender-responsive education sector planning.

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Fuente: http://www.ungei.org/resources/index_6549.html

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