Canadá

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Canadá aprueba fondo para salud reproductiva y educación sexual

Noticias

Canadá/09 marzo 2017/Fuente: Prensa Latina

El primer ministro canadiense, Justin Trudeau, reveló hoy, con motivo del Día Internacional de la Mujer, un plan gubernamental para dedicar 650 millones de dólares en los próximos tres años a la salud reproductiva de los ciudadanos.
Junto a la ministra de Desarrollo Internacional, Marie-Claude Bibeau, Trudeau señaló que el programa estará centrado en la educación sexual, el mejoramiento de los servicios reproductivos de salud así como las inversiones en la planificación familiar y los anticonceptivos.

En las próximas horas, el gobernante se reunirá con 338 mujeres, una por cada circunscripción electoral del país, quienes ocuparán de forma simbólica los asientos de la Cámara de los Comunes, como parte del programa Las Hijas del Voto, dirigido a estimular la participación femenina en el Gobierno y la política.

Aunque Trudeau prometió luchar por la igualdad de género, organizaciones defensoras de los derechos de ese sector poblacional aseguran que aún le queda mucho por hacer, como el aumento de los subsidios para las guarderías infantiles, una estrategia contra la violencia y una nueva ley para garantizar el pago justo por igual valor del trabajo.

Informes de entidades especializadas señalan que las mujeres canadienses ganan en sus empleos 74 centavos por cada dólar que reciben los hombres por igual esfuerzo, mientras estos últimos perciben unos 70 mil dólares al año como promedio y las féminas 52 mil dólares en igual período.

El lunes la organización Oxfam Canadá emitió un reporte en el que señala cómo el gobierno liberal canadiense, y en particular Trudeau, avanzó con el nombramiento de igual número de personalidades de uno y otro sexo para integrar el gabinete federal, así como la restauración de los fondos para los grupos que defienden los intereses de las féminas.

Canadá pasó del lugar 19 que ocupaba hace dos años al número 35 en cuanto a la paridad entre hombres y mujeres, de acuerdo con los índices globales del Foro Económico Mundial.

Fuente noticia:http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=69342&SEO=canada-aprueba-fondo-para-salud-reproductiva-y-educacion-sexual

Fuente imagen: http://blogs.alaquas.net/pspv-psoe/wp-content/uploads/2009/10/salud.jpg

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Canada: First Nations education forum tackles shortfalls in funding, cultural knowledge and persistent social issues

Noticias

Canadá/Marzo de 2017/Fuente: CBC News

RESUMEN: Los liberales prometieron miles de millones para arreglarlo antes de retroceder en algunos de sus planes, ahora cientos de líderes de las Primeras Naciones en todo el país se reúnen en Calgary para hablar entre ellos sobre la mejor manera de abordar el problema perenne de la educación en las reservas. El foro nacional de la Asamblea de las Primeras Naciones está examinando temas y nuevos modelos en la educación que ayudarán a cerrar la brecha en la educación primaria y postsecundaria para los estudiantes indígenas de Canadá. En una investigación realizada en marzo de 2016 sobre la muerte de siete estudiantes de las Primeras Naciones en Thunder Bay, Ontario, el economista Don Drummond estimó que las escuelas de las Primeras Naciones reciben un 30% menos de fondos que sus contrapartes bajo jurisdicción provincial en todo el país.

The Liberals pledged billions to fix it before backtracking on some of their plans, now hundreds of First Nations leaders across the country are gathering in Calgary to talk amongst themselves about how best to tackle the perennial problem of education on reserves.

The Assembly of First Nations national forum is examining issues and new models in education that will help close the gap in K-12 and post-secondary education for Indigenous students in Canada.

Speaking at a March, 2016 inquest into the death of seven First Nations students in Thunder Bay, Ont., economist Don Drummond estimated First Nations schools receive 30 per cent less funding than their counterparts under provincial jurisdiction across the country.

«The goal is to create and open a dialogue amongst First Nations across the country,» said director of education for the Membertou Mi’kmaq First Nation in Nova Scotia, Darren Googoo.

Walking in both worlds

«We live and work in two worlds. We live and work in our own communities in Aboriginal Canada and we need to still walk in the Canada outside of reserves as well. We need to have strong, articulate and intelligent young people and we need them to be able to walk in both worlds,» Googoo said.

In his opening address at the directors of education national forum on Wednesday, Assembly of First Nations Chief Perry Bellegarde said the focus of the forum is on «restoring balance» to First Nations education.

That balance is about children being academically prepared for working life off the reserve, but armed with strong self-identity and cultural knowledge, including traditional languages.

Social barriers still exist

But some attendees say social problems on reserves need to be tackled before First Nations students can really thrive.

«We’re seeing some of our graduates, some of our A students, get to that level only to succumb to some of the social challenges,» said Richard Fox, superintendent of the Kainai Board of Education with Alberta’s Blood Tribe.

Richard Fox

Richard Fox, Superintendent of the Kainai Board of Education with Alberta’s Blood Tribe. (Dan McGarvey/CBC)

«Most of us have heard about the fentanyl crisis and it’s discouraging to see the work that’s being done to get our children to succeed and then just succumb to something like that, or any other addictions for that matter,» he said.

«It’s not just about funding. It’s going beyond that mindset to say even if we have all that funding we need, what’s really  going to work?»

«We need our children to succeed,» said Fox.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/calgary/first-nations-education-calgary-afn-1.4005786

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Matemático John Mighton: “El problema con las matemáticas no es de los niños, sino de cómo se enseña”

Entrevistas

04 Marzo 2017/Fuente: elpais/Autor:JESSICA MOUZO QUINTÁNS

El matemático John Mighton es el creador del método Jump Math, un sistema de aprendizaje de las matemáticas que ya emplean 11.000 alumnos en España

Antes de doctorarse en matemáticas, a John Mighton no se le daban muy bien los números. De hecho, suspendió el examen de cálculo cuando entró a la universidad. No fue hasta unos cuantos años después, cuando ya rondaba los 30, que retomó su relación con las sumas y las restas. «Al principio pensaba que yo era el problema, pero me di cuenta de que el problema estaba en la metodología con la que se explicaban las matemáticas», recuerda. Y tan convencido estaba de su tesis que él mismo ideó y desarrolló un nuevo sistema de aprendizaje de las matemáticas, el Jump Math. Su metodología, ya implantada en seis países, es utilizada por más de 175.000 alumnos de Canadá y Estados Unidos. A España llegó en 2013 y ya cuenta con 11.000 estudiantes y una red de un millar de docentes.

«Las matemáticas son más fáciles de lo que la gente cree», sostiene mientras coge papel y boli. Y dibuja una división en un papel: 72:3. Pinta «tres amigos» con tres bolsas y pide que se repartan esas 72 «monedas» en grupos de 10 en 10. «En todos mis años dando clase no he conocido a ningún niño de cuarto curso que no sepa hacer esto. Aquí todos los niños sacan un 10, y como les ha salido bien y lo entienden, prestan atención: están despiertos, excitados y entusiasmados. Con lo cual, puedes ir aumentando los retos y llevarlos a niveles superiores a los que ellos mismos creen», explica.

Mighton, de origen canadiense y con una polifacética carrera más allá de las matemáticas —también es guionista, escritor y ha hecho sus pinitos como actor en El Indomable Will Hunting—, comenzó dando clases particulares a un grupo de niños en su casa. La mejoría en los resultados de los chavales sorprendió a sus propios profesores, que llamaron al matemático para que fuese al aula a explicar su forma de enseñar. Mighton asegura que todos los niños tienen capacidad para aprender y entender las matemáticas. «A todos les gusta resolver problemas y hacer conexiones. El problema con las matemáticas no es de los niños, es de la metodología con la que se enseña». agrega.

Su programa se basa, precisamente, en «la inutilidad de esa metodología». «En una clase puede haber diferencias de hasta tres cursos entre unos niños y otros. Y el problema es que damos esto por normal cuando no lo es. Esas verdades absolutas son las que nos hacen ser incapaces como especies de desarrollar nuestras habilidades innatas», sostiene el artífice del Jump Math.

La clave está, asegura Mighton, en ir paso a paso, en no saltarse escalones en el aprendizaje. «Hay que enseñar a dividir conceptos para que los profesores puedan explicarlos bien. El problema es que a veces nos saltamos conceptos y el niño se pierde», señala. Su metodología, adaptada a alumnos desde educación infantil hasta el segundo curso de la ESO, está dividida en pequeñas unidades que los chavales pueden asumir. «Nuestro método se basa en el descubrimiento guiado. En vez de explicarte todas las operaciones, es el niño quien va descubriendo las cosas al solucionar los retos que se le presentan. El profesor, por su parte, debe saber plantear las preguntas bien pautadas porque si te saltas algún paso, no lo consigues», explica.

El éxito del alumno es una línea estratégica para no perder su atención. «Los niños se comparan entre ellos y hacen un juicio de valor: deciden quién es el listo y quién no. Y si no soy listo y no estoy hecho para las mates, mi cerebro deja de funcionar y dejo de intentarlo», argumenta. Por ello, la metodología de Mighton controla que el niño comprenda perfectamente cada paso que da. La evaluación continua y ejercitar la práctica a través de juegos y actividades que escapen del papel el boli para estimularlos también son elementos capitales para que el sistema funcione. Un estudio elaborado por el Centro de Investigación para la Educación Científica y Matemática (CRECIM) de la Universidad Autónoma de Barcelona, concluyó que los alumnos que aplicaron la metodología Jump Math mejoraron hasta dos puntos sus calificaciones y se redujeron los suspensos.

Con todo, el método de Mighton no es el único que pulula por la atmósfera docente como una alternativa al sistema de enseñanza tradicional. Otros como el sistema Kumon o el Algoritmo ABN también han tenido gran aceptación entre familias y maestros. La diferencia entre su método y los demás, sostiene Mighton, es que Jump Math quiere «romper con ese problema de la percepción de la capacidad del alumno». «Muchos programas solo miran las mates y nosotros miramos las mates y la psicología. Hacemos una evaluación constante y continua de cómo va el alumno, no esperamos a un examen un día determinado», asevera.

Fuente de la entrevista: http://elpais.com/elpais/2017/03/02/mamas_papas/1488489539_151680.html?id_externo_rsoc=FB_CM

Fuente de la imagen:

http://ep01.epimg.net/elpais/imagenes/2017/03/02/mamas_papas/1488489539_151680_1488489727_noticia_normal_recorte1.jpg

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CityU in Canada creates an inclusive and caring environment

Noticias

Canadá/Marzo de 2017/Autor: Charlie Smith/Fuente: Straight

RESUMEN: Arden Henley cree en el poder del aprendizaje positivo. El principal de los programas canadienses en la City University de Seattle, en Canadá, dijo a Straight en una entrevista telefónica reciente que la investigación ha demostrado que donde la ansiedad es predominante y la competencia domina, realmente interfiere con el proceso cognitivo. «Si usted crea un ambiente inclusivo y que cuida, usted hace realmente más fácil para que la gente aprenda,». «Una variante de eso es centrarse en la fuerza del estudiante. ¿Qué traen? Eso es consistente con los enfoques de cuidado, compasión y amabilidad «. Henley ha pasado 35 años de su vida practicando terapia familiar. Dijo que a lo largo de su carrera, ha aprendido mucho sobre los efectos corrosivos de las hormonas del estrés. Demasiada adrenalina y cortisol que se libera con demasiada frecuencia impide el aprendizaje de nuevos conceptos. Y está convencido de que cuando la gente siente que está en un lugar seguro, puede ponerlos en un estado alfa.«Entonces usted puede ver cómo esto conduce naturalmente a una preocupación fundamental para la justicia social», dijo. «Porque como eres más abierto a los demás en tu entorno inmediato, eso te enseña a estar abierto a personas más alejadas de ti y de diferentes grupos».

Arden Henley believes in the power of positive learning. The principal of Canadian programs at City University of Seattle in Canada, a.k.a. CityU in Canada, told the Straight in a recent phone interview that research has demonstrated that where anxiety is prevalent and competition dominates, it actually interferes with the cognitive process.

“If you create an inclusive and caring environment, you actually make it easier for people to learn,” Henley said. “A variant of that is to focus on the strength of the student. What do they bring? That’s consistent with caring, compassionate, and kind approaches.”

Henley has spent 35 years of his life practising family therapy. He said that over the course of his career, he’s learned a great deal about the corrosive effects of stress hormones. Too much adrenaline and cortisol being released too frequently impedes learning new concepts. And he’s convinced that when people feel that they are in a safe place, it can put them in an alpha state.

“Then you can see how this naturally leads into a foundational concern for social justice,” he said. “Because as you’re more open to others in your immediate environment, that teaches you to be open to people farther away from you and in different groups.”

According to Henley, people in these alpha states are able to feel on an experiential level—rather than just conceptually—why others would like to be treated fairly and to have equal opportunities in life. CityU in Canada offers graduate programs in counselling and education—two careers where empathy is critical.

So how does this empathetic approach to learning manifest itself at CityU in Canada?

“It starts with our adviser, who is very conscious of building relationships with the students so that they always have someone to talk to and take their problems and issues with,” Henley replied. “We emphasize that. But we really try and see every student as an individual. We look at their success as a priority—each and every student. Unlike some institutions, we don’t take pride in the percentage of students who fail to complete a program. We take pride in the percentage of students who complete the program.”

Henley explained that CityU in Canada’s pedagogical approach grew out of collegial relationships in the professional community rather than in the academic community. All the instructors are practitioners, many of whom have known each other for many years. And according to the principal, they’re keenly interested in education linking back to the community.

“Our education programs are offered in school districts in the context of their relationship with the districts,” he said. “The delivery is distributed and localized. So, again, there’s an emphasis on community—not just in the sense of creating community but also the relevance of the learning to a particular community.”

The Ministry of Advanced Education has approved CityU in Canada’s request to create a bachelor of management degree, which raises the possibility of this holistic approach being expanded into new areas.

“We’re now looking at how we can, in some ways, introduce the same kind of values and the same approach to education in business and management: community-centric with a focus on ethics,” Henley noted. “We’re looking at the issue of sustainability.”

Fuente: http://www.straight.com/news/874631/cityu-canada-creates-inclusive-and-caring-environment

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Educación en Canadá, horizonte de éxito

Noticias

Canadá / www.magisnet.com / 1 de Marzo de 2017

Canadá es conocido por su calidad de vida, su ambiente multicultural y sus paisajes. Además, se distingue por la alta calidad de su sistema educativo, lo que hace que cientos de miles de estudiantes lo eligen cada año para estudiar

Cada año, cientos de miles de estudiantes internacionales eligen realizar sus estudios en Canadá. Conocido en todo el mundo por su excepcional calidad de vida, sus ciudades multiculturales y sus impresionantes paisajes, el país también es distinguido mundialmente por la alta calidad de su sistema educativo. Está centrado en la adquisición de competencias prácticas, logrando una alta inserción laboral de su alumnado al finalizar sus estudios.

Además de ser el país con mayor calidad de vida de entre los países del G7 y el más acogedor del mundo según el Global Nation Brands Index, Canadá es uno de los destinos educativos más deseados por los estudiantes internacionales de hasta 25 años. Al respecto, el ICEF Agent Barometer (2016) clasificó a Canadá como mejor destino para estudiantes de Educación Secundaria. Ese mismo año, más de 350.000 estudiantes internacionales escogieron el país para realizar sus estudios. En el caso de España, el número de estudiantes que eligen Canadá en este sentido se ha incrementado en más de un 340% desde 2005 y la tendencia es al alza.

Destino de estudiantes
La mayor parte de los estudiantes internacionales que escogen Canadá, lo hacen en niveles de Educación postsecundaria, ya sea en las universidades o en los colleges (prestigiosas instituciones públicas de Educación Superior no universitaria que ofrecen programas profesionales de uno a tres años.

Sin embargo, estudiar en Canadá es también una gran oportunidad para aquellos jóvenes que quieran vivir una experiencia inolvidable en el extranjero y que estén cursando Educación Primaria o Secundaria. Ya sea en instituciones públicas o privadas, la Educación canadiense en estos niveles destaca por su calidad e innovación constante: según el último Informe PISA (2015), Canadá ocupa la cuarta posición dentro de los países de la OCDE y se encuentra por delante de países como EEUU, Reino Unido, Australia o Nueva Zelanda en competencias como lectura, matemáticas o ciencias.

Más allá de las materias principales, la Educación Primaria y Secundaria trata de satisfacer las inquietudes de cada alumno con numerosas asignaturas optativas en donde el estudiante tiene la oportunidad de desarrollar diferentes habilidades: música, teatro, arte, robótica o animación, entre otras; contando también con una enorme variedad de actividades deportivas.

Como país bilingüe, Canadá ofrece la oportunidad de realizar los estudios en inglés o francés desde las etapas más tempranas de la Educación. El país es, además, líder mundial en la enseñanza de una segunda lengua ofreciendo programas adaptados a todas las necesidades.

Asimismo, ciudades como Toronto, Ottawa y Montreal son destinos todavía más atractivos para los estudiantes internacionales por el bajo coste de vida en comparación con otros destinos educativos estrella como Nueva York, Londres, Paris o Melbourne.

En definitiva, Canadá aúna todos los elementos necesarios para hacer de la estancia educativa una experiencia inolvidable: ciudades seguras, acogedoras y multiculturales, alta calidad de vida a un coste asequible y una oferta educativa bilingüe y de excelencia.

Datos clave sobre la Educación en Canadá
•Los certificados y diplomas de sus instituciones son ampliamente reconocidos en todo el mundo.

•El nivel de inversión en el sector de la Educación es alto y constante. De acuerdo con el informe Education at a Glance (2016) de la OCDE, Canadá es el país de esta organización que invierte más al año en Educación postsecundaria.

•Entre los países miembros de la OCDE, Canadá tiene el mayor porcentaje de personas (53%) con edades comprendidas entre 25 y 64 que alcancen niveles de Educación postsecundaria. Durante los últimos años, el gasto público en Educación se incrementó en un 11%, frente al incremento del 5% de media en los demás países de la OCDE.

Enlaces

EduCanada www.educanada.ca Incluye herramientas para encontrar un programa y calcular el coste de vida en el país, obtener más información sobre permisos de estudio o sobre las instituciones provinciales o privadas.

Inmigración, Refugiados y Ciudadanía www.cic.gc.ca Proporciona información sobre permisos de estudio, visados y permisos de trabajo.

Escuelas Independientes Canadienses Acreditadas www.cais.ca Asociación nacional que acredita a las escuelas independientes de Canadá.

Asociación Canadiense de Escuelas Públicas – Internacional www.caps-i.ca Reúne a 127 distritos escolares canadienses que trabajan con estudiantes internacionales en Educación Primaria y Secundaria.

Languages Canada www.languagescanada.ca Escuelas de idiomas de Canadá acreditadas y reconocidas por el Gobierno.

Keep Exploring Canada http://www.canada.travel/ Página web oficial con información sobre Canadá como destino turístico.

Embajada de Canadá en España www.canadainternational.gc.ca/spain-espagne/ Facebook: Embajada de Canadá en España Twitter: @embcanespana

Fuente:http://www.magisnet.com/noticia/24979/en-abierto/educacion-en-canada-horizonte-de-exito.html

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Canada: Provincial education funding announcement earns every public student in B.C. $50

Noticias

Canadá/Febrero de 2017/Fuente: CBC News

RESUMEN: El gobierno a destinado algunos fondos para el sistema de educación de la provincia para ser utilizado por las escuelas. La donación para el aprendizaje de los estudiantes  proveerá $ de 29,4 millones de dólares a las escuelas públicas y privadas, en las próximas semanas. «Se requiere que las escuelas definan sus prioridades en la compra de suministros y recursos. Eso permite reducir costes y ayudar a los maestros a cumplir con el  nuevo plan de estudios,»  60 distritos escolares de la Provincia recibirá un total de $ el 27,4 millones en base a la cantidad de estudiantes en su distrito. Las escuelas independientes recibirá $ 2 millones.

The B.C. government has announced some one-time funding for the province’s education system to be used by schools for supplies.

The Student Learning Grant will provide $29.4 million dollars to both public and private schools in the coming weeks.

‘Reduce costs for parents’

«Schools will be required to put a priority on purchasing supplies and resources that reduce costs for parents and help teachers deliver B.C.’s new curriculum,» said the province in a release on Sunday.

The province’s 60 school districts will receive a total of $27.4 million based on the number of students in their district. Independent schools will receive $2 million.

«Thanks to our strong economy and fiscal management, we are finishing the year in a really good position,» said B.C. Education Minister Mike Bernier as part of the release.

«I can think of no better way to take advantage of the available year-end funding than by investing in our students and classrooms.»

Opposition education critic Rob Fleming calls the grant a, «random act of funding,» as the May 9 general election approaches and the Liberals prepare to release their 2017 budget on Tuesday.

B.C. NDP education critic Rob Fleming says under the provincial Liberal government, education in the province has gone from the second-best funded in Canada to the second worst. (CBC)

«B.C. Liberals having attacked the K-12 education system over the last 15 years,» said Fleming. «You know the last budget they tabled cut exactly the same amount from this ministry, $29 million, now they’re adding $29 million back.»

Fleming says the government is trying to reverse negative public perception over a  Supreme Court of Canada ruling that will require the province to spend up to $300 million to get staffing levels back to the way they were in 2002.

He also mentioned a fund the Liberals created to keep rural schools open in B.C. after making moves to close some.

«These are exactly the kind of costs that they’ve downloaded onto school districts the last ten years without any compensation that led to cuts and the loss of teaching positions and classroom resources for our kids,» he said.

The Student Learning Grant will fund new classroom supplies at a rate of about $50 per public school student.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/bc-student-learning-grant-for-supplies-1-time-29-4million-1.3990691

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Shannen Koostachin, Indigenous education advocate, named one of 150 greatest Canadians

Noticias

Canada/Febrerp de 2017/Fuente: CBC News

RESUMEN: Shannen Koostachin habló abiertamente sobre condiciones deplorables que ella y otros estudiantes aborígenes tenían que tratar en sus escuelas en las reservas de las Primeras Naciones. La joven activista de la Primera Nación de Attawapiskat, Ontario, llevó su mensaje a la colina del Parlamento en 2009, para exigir al gobierno federal que proporcione escuelas mejores y más seguras para los estudiantes que viven en las reservas. Tristemente, el joven de 15 años falleció en un accidente automovilístico en junio de 2010. La defensa de Koostachin para una educación mejor y más segura para los estudiantes aborígenes se convirtió en una campaña de su familia y amigos, conocida como Shannen’s Dream. Esa herencia es lo que le valió a Koostachin un lugar en la lista de los 150 mejores canadienses. La lista, que también incluye nombres como Terry Fox y Emily Carr, es para ayudar a celebrar el 150 aniversario de Canadá este año. El Sueño de Shannen sigue viviendo a través de la Sociedad de Infancia y Caridad de las Primeras Naciones, con sede en Ottawa.

Shannen Koostachin spoke openly about deplorable conditions she and other aboriginal students had to deal with in their schools on First Nation reserves.

The young activist from Attawapiskat First Nation, Ont., took her message to Parliament Hill in 2009, to demand the federal government provide better, safer schools for students living on reserves.

Sadly, the 15-year old passed away in a car accident in June 2010.

Koostachin’s advocacy for better and safer education for aboriginal students was turned into a campaign by her family and friends, known as Shannen’s Dream.

That legacy is what earned Koostachin a spot on the list of top 150 Canadians.

The list — which also includes names like Terry Fox and Emily Carr — is to help celebrate Canada’s 150th birthday this year.

Shannen’s Dream lives on through the First Nations Child and Caring Society, based in Ottawa.

Executive director Cindy Blackstock says Koostachin was first confronted with a poor educational environment when she stared kindergarten. At that time, the official school in Attawapiskat was closed down because the ground underneath it was contaminated.

Students instead had their classes in portables trailers supplied by the federal government.

«It was only supposed to be temporary, but by the time Shannen was in Grade 8 these portables had deteriorated so severely that there was ice build up, there was ruins, there was black mould,» says Blackstock.

She adds that children as young as Grade 4 and 5 were losing hope and dropping out of school.

«There was a fire in this girl.» Blackstock recalls of Koostachin. «She just thought this was absolutely not fair «

Koostachin asked other Indigenous children to write letters to the government demanding change and demanding equal opportunity for all students.

Blackstock remembers when Koostachin met with the Minister of Indian Affairs in 2009 to demand a better school for her community.

Every child deserves better education

When that politician responded with an unsatisfactory response, Koostachin told him she would never give up, because every child deserved better education.

As for the large 150th birthday celebration and being named as a great Canadian, Blackstock says she feels Koostachin would by disappointed that millions of dollars were being spent on a birthday party, when so many Indigenous students are still fighting for proper schools and struggling for basic needs.

Koostachin didn’t advocate for recognition or awards, Blackstock says she did it to help other students.

Blackstock says she feels Indigenous students across Canada are asking for one thing this year as the nation celebrates 150 years.

«They want Shannen’s Dream to come true.»

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/sudbury/shannon-dream-legacy-150-canada-1.3981858

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