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Ecuador: Ministerio propone nuevo modelo de jubilación a sus docentes

El Gobierno propone un nuevo modelo para los maestros que desean jubilarse de forma voluntaria, tras los múltiples pedidos de docente que sufren enfermedades mientra esperan su jubilación.
El ministro de Educación Augusto Espinoza indica que los docentes pueden acceder a la pensión del Seguro Social, mientras que la cancelación de los haberes pendientes dependerán del presupuesto de esa cartera de estado.
Uno de estos casos es el de la maestra Carmen Córdova de 61 años, a quien se le adeudan 150 salarios básicos. Estos valores corresponden al estímulo económico para la jubilacion voluntaria, estipulado en la transitoria vigésimo primera de la Constitución.
Las cifras detallan que desde el 2011, un total de 25.664 docentes se han jubilado, lo que representa un rubro de USD 1.172 millones.
En caso de fallecimiento del beneficiario, la promesa de pago podrán hacerla efectiva los herededros del docente.
 Ver la noticia en video:
http%3A//www.dailymotion.com/220ecd04-b87f-4b01-b2fa-dad07c1a7161
Fuente: http://www.ecuavisa.com/articulo/televistazo/noticias/201111-ministerio-educacion-propone-modelo-jubilacion-maestros
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UNESCO felicita al Ministerio de Educación e Instituto Iberoamericano de Patrimonio por lanzamiento de series educativas en torno al terremoto, la resiliencia y la reconstrucción

La Oficina de la UNESCO en Ecuador y su representación en Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela participó, junto al Ministerio de Educación del Ecuador y al Instituto Iberoamericano de Patrimonio natural y Cultural IPANC, en el lanzamiento, de las series de televisión educativa “Enlazados” y “Yo soy hecho en Ecuador”, Historias de Reconstrucción, que se llevó acabo el 27 de septiembre de 2016, en las instalaciones de FLACSO.

En su intervención, la Directora de la UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, Saadia Sanchez Vegas, destacó que “La televisión educativa, no sólo educa, sino que modela comportamientos, forjando héroes ciudadanos, anónimos, silenciosos que, desde su entorno, su testimonio y su ejemplo en la vida cotidiana, reconstruyen la resiliencia y hacen la diferencia”.  Sánchez Vegas agregó que la serie televisiva Historias de Reconstrucción realizada por Educa TV, el Ministerio de Educación y los organismos que han cooperado para el logro de estos programas, y que UNESCO se complace en acompañar, son muestra de la capacidad de las personas, de líderes comunitarios y educadores para sacar lo mejor de mujeres, hombres, jóvenes, en las más difíciles circunstancias y de esta forma, hacer de la crisis una ventana de oportunidades de aprendizaje, de decisión, de renovación de la vida.

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_felicita_al_ministerio_de_educacion_e_instituto_iber/#.V_ZZEOjhDIU

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Ecuador: Cursan jóvenes ecuatorianos maestrías y doctorados en Hungría

América del Sur/Ecuador/08 Octubre 2016/Fuente: Prensa Latina

Un grupo de jóvenes ecuatorianos iniciaron estudios de maestría y doctorado en Hungría, como parte del programa de cooperación vigente hoy con este y otros países del mundo »Stipendium Hungaricum», revelaron fuentes diplomáticas.
Los becarios fueron recibidos por la embajadora de Quito en Budapest, María del Carmen González Cabal, indicó una nota de la sede diplomática.

González explicó a los recién llegados la labor de las oficinas que dirige no solo en Hungría, sino también en Austria, Bulgaria, Croacia, Eslovaquia, Grecia, Rumanía y Serbia), donde funge como concurrente.

El grupo intercambió además con estudiantes de cursos anteriores sobre sus experiencias de vida y en la docencia en el país europeo.

El Programa de Becas Stipendium Hungaricum fue creado en 2013 por el gobierno de Hungría con la finalidad de incrementar el número de alumnos extranjeros en esa nación y a la vez estimular a las instituciones de educación superior a atraer estudiantes foráneos con elevado nivel de conocimiento.

Miles de jóvenes de todo el mundo aplican cada año para ingresar a centros docentes universitarios húngaros.

Para este curso académico 2016-2017, está previsto el ingreso a alrededor de tres mil becarios al Programa, en diversas especialidades.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=31315&SEO=cursan-jovenes-ecuatorianos-maestrias-y-doctorados-en-hungria
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Ministerio de Educación de Ecuador reducirá la carga horaria de tareas escolares

América del Sur/Ecuador/Octubre de 2016/Fuente: Andes

El Ministerio de Educación publicó este lunes una normativa que regula la carga horaria de tareas escolares en los planteles públicos, fiscomisionales, municipales y privados con el objetivo de optimizar el tiempo de los estudiantes fuera de las aulas y fomentar su desarrollo integral.

En su diálogo con los medios de comunicación, el ministro de Educación, Augusto Espinosa, explicó que a nivel mundial existe una tendencia a reducir el tiempo destinado para las tareas escolares, ubicándose en 4,9 horas semanales, sin embargo el Informe PISA in Focus, del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), del año 2014 señala que el tiempo destinado a tareas en Ecuador es de 11,2 horas semanales, algo excesivo.

La nueva política para aplicación de tareas escolares contempla tres criterios: pertinencia, planificación y cantidad. El primero responde a actividades apropiadas a la edad, conocimientos y necesidades de cada estudiante, que le permiten desarrollar el trabajo autónomo fomentando valores como la responsabilidad y la honestidad intelectual.

En cuanto a la planificación se debe ver que las tareas y trabajos estén alineados al currículo institucional y a los intereses y necesidades de los estudiantes. Este criterio permitirá fomentar la aplicación de objetivos específicos ligados al aprendizaje y establece la obligatoriedad de retroalimentación, proporcionando el debido reconocimiento del esfuerzo.

El criterio de cantidad permitirá respetar el tiempo libre de los estudiantes, evitando el envío de tareas los fines de semana y feriados para promover actividades como el deporte, la cultura y las responsabilidades del hogar. “El exceso de tareas no necesariamente mejora la calidad de la educación”, expresó Espinosa.

El tiempo diario determinado para el cumplimiento de tareas escolares está establecido de acuerdo a cada nivel educativo. Para Educación General Básica (EGB) Elemental que comprende 2º, 3º y 4º será de 30 a 40 minutos; para EGB Media correspondiente al 5º, 6º y 7º año, de 40 a 60 minutos; de EGB Superior 8º, 9º y 10º, 60 a 80 minutos; y para Bachillerato corresponderá un tiempo de 2 horas como máximo.

La normativa se implementará para el régimen Sierra-Amazonía 2016-2017 y para la Costa, a partir del año escolar 2017-2018. Las instituciones del régimen Sierra-Amazonía tendrán hasta la finalización del primer quimestre para incluir en su planificación curricular las tareas escolares.

Espinosa recordó que la Junta Académica es el órgano responsable de la construcción de la política de tareas escolares. Esta política será analizada y validada con la comunidad educativa a través del Gobierno Escolar para proceder a su aprobación para luego ser incluida en la Planificación Curricular Institucional para ser socializada e implementada, y al finalizar el año lectivo la política será evaluada con el fin de conocer los resultados de su aplicación.

El ministro explicó, además, que las instituciones educativas que por su metodología de enseñanza-aprendizaje consideran enviar tareas que excedan el tiempo destinado en la normativa, deberán presentar al gobierno escolar, por medio de su junta académica, el estudio correspondiente, justificando el aumento de carga horaria, para su debida aprobación.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ministerio-educacion-ecuador-reducira-carga-horaria-tareas-escolares.html

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Ecuador: La cantidad de tareas escolares será regulada por el Ministerio de Educación

Ecuador / 05 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.entornointeligente.com/

La cantidad de deberes que envían los maestros a sus alumnos será limitada. La medida será obligatoria para instituciones fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares.

La disposición rige desde el actual año lectivo (2016-2017) en la Sierra y Amazonía. Sin embargo habrá una prórroga hasta enero para que los planteles ajusten su planificación para incluir las tareas en lugar de enviarlas a casa. En el caso de del régimen Costa, la aplicación será desde el primer día de clases del ciclo 2017-2018.

Augusto Espinosa, ministro de Educación, negó, la mañana del lunes 3 de octubre, que sea una medida improvisada y destacó que el tema está en estudio desde que trabajaban en las modificaciones del c urrículo educativo que entró en vigencia este año.

La Cartera de Estado propuso que el tiempo dedicado a tareas aumente de acuerdo con el nivel de instrucción.

* Para los estudiantes de primer grado de Educación General Básica (EGB) no habrá deberes.

* Para los alumnos de segundo a cuarto de EGB se propone de 30 a 40 minutos de tareas diarias.

* Desde quinto a séptimo de básica se plantean tareas que pueden tomar desde 40 hasta 60 minutos en total.

* En el caso de los chicos de octavo a décimo de básica se pueden enviar deberes que no sobrepasen los 80 minutos.

* Los adolescentes de Bachillerato tendrán que cumplir con un máximo de dos horas de tareas diarias en los domicilios.

La Junta Académica de cada institución es la responsable de la construcción de la política de tareas. Espinosa advirtió que los planteles que requieran enviar deberes que sobrepasen estos tiempos deben planificarlo y enviarlo para su aprobación por parte de la comunidad educativa .

Para mandar deberes , los docentes deben considerar pertinencia, planificación y cantidad. Según Espinosa se debe respetar el tiempo libre. Por eso se pidió evitar mandar obligaciones en fines de semana y feriados.

María Uquillas, madre de familia, no está de acuerdo con la medida. Ella dice que su hijo de 12 años invertía tres horas en promedio para evacuar las distintas tareas. Luego salía con sus amigos a jugar.»Ahora va a tener todo el tiempo libre y yo no sé en qué se pueda meter»

Juan Padilla , padre de familia, está conforme con el cambio.»Algunos profesores mandaban deberes hasta por castigo y los chicos no aprendían»

El Ministro señaló que las actividades familiares , deportivas y recreativas también son parte del sistema de enseñanza en el que están sus hijos.

Fuente noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/9037849/–

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Entregan Ecuador y Perú postulación de Reserva de Biosfera Binacional.

América del Sur/Ecuador/04.10.2016/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) examinará la solicitud entregada por Ecuador y Perú de postular »Bosques de Paz» para formar parte de la Red Mundial de Reservas de Biosfera.

Si la revisión, prevista en los próximos meses, arroja resultados positivos, el territorio se convertirá en la primera Reserva de Biosfera Transfronteriza de Sudamérica, reconocida por el organismo, divulgó hoy la cancillería ecuatoriana.

Bosques de Paz se creó por un acuerdo suscrito entre ambos países en diciembre de 2015, durante un encuentro presidencial en Jaén.

Los Ministerios de Ambiente de ambos estados, apoyados por los gobiernos regionales, locales y representantes de la sociedad civil estuvieron a cargo de la elaboración del proyecto, a través de reuniones y talleres binacionales.

De acuerdo con la nota de prensa, el secretario del programa El Hombre y la Biosfera, de la Unesco, agradeció a ambas partes por el proceso conjunto llevado a cabo por las autoridades de medio ambiente de los dos países, para la elaboración del expediente y resaltó el alto compromiso mutuo con el mandato de la Organización.

Los representantes de Ecuador y Perú resaltaron, de su lado, que durante la confección del expediente se tomó en cuenta las necesidades de las comunidades locales de la reserva de biosfera binacional, lo cual es muestra de un nuevo impulso a la voluntad política de integración mutua.

Igualmente destacaron la importancia fundamental que otorgan ambos gobiernos a la protección del medio ambiente y de la biodiversidad, a partir de una opción de desarrollo sostenible en una vasta área compartida, en tributo al proceso de consolidación de la paz y solución de conflictos gestado en los últimos años.

La reserva binacional abarcaría los bosques secos de la Reserva de Biosfera Noroeste de Perú y de la Reserva de Biosfera del Sur Andino de Ecuador, además del Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes, en el norte peruano.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=30438&SEO=entregan-ecuador-y-peru-postulacion-de-reserva-de-biosfera-binacional
Imagen: http://prensa-latina.cu/images/2016/octubre/01/japon_kenichirosasae.jpg
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Ecuador: Hábitat III: Compartiendo buenas prácticas en la promoción de la inclusión urbana y la no discriminación

América del Sur/Ecuador/Octubre 2016/http://en.unesco.org/
When, local time:
Monday, 17 October 2016 – 9:00am to Thursday, 20 October 2016 – 5:00pm
Where:
Ecuador, Quito
Type of Event:
Special Event

UNESCO is curating a virtual exhibition to showcase a range of multimedia materials from around the world related to the themes of urban inclusion and diversity. The exhibition will be shown on screens at Habitat III, United Nations Conference on Housing and Sustainable Urban Development, as well as online, highlighting resources, publications and successful actions and initiatives implemented by city-level actors – including notably by member cities of the Coalition of Inclusive and Sustainable Cities – ICCAR – in the promotion of urban inclusion and cultural diversity, in addition to creative materials, displaying artworks and cultural products including video and photographic content, mobilising platforms including the Creative Cities Network.

• The exhibition will raise awareness of city-level initiatives around the world promoting inclusive urban development free from all forms of discrimination, which are cross-cutting themes recognized as essential to sustainable urban development in the New Urban Agenda.

• The exhibition will also promote the exchange and cross-fertilisation of innovative approaches to promoting inclusive and sustainable development in cities.

Fuente:

http://en.unesco.org/events/habitat-iii-sharing-good-practices-promoting-urban-inclusion-and-non-discrimination

Fuente imagen.

https://lh3.googleusercontent.com/u22JNfggVRCUFeOGNjjjSV4V6Qok5xaEVkqqn3OcMlZKtvD1MemerbmI3MdXNXc4Vtoz=s85

 

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