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Investigadores diseñan una herramienta para medir la resiliencia de los refugiados sirios adolescentes

Por: La Vanguardia

  • Investigadores de la Universidad de Yale, en Estados Unidos, junto con socios de universidades de Canadá, Jordania y Reino Unido, han desarrollado una herramienta breve y fiable para medir la resiliencia en niños y adolescentes que han sido desplazados por el conflicto en Siria. Más de cinco millones de personas han sido forzadas a huir del conflicto de seis años en Siria y más de 650.000 sirios están ahora reconstruyendo sus vidas en la vecina Jordania.

El restablecimiento de la resistencia en las personas afectadas por la guerra es una prioridad para los trabajadores humanitarios, pero no hay una medida establecida que pueda ayudar a evaluar las fortalezas que los jóvenes de Oriente Próximo tienen en la adversidad, lo cual dificulta la evaluación de la naturaleza de la resiliencia y el seguimiento de los cambios en el tiempo.

Los investigadores, en colaboración con organizaciones humanitarias que trabajan en la frontera sirio-jordana, han diseñado y probado una herramienta culturalmente relevante en inglés y árabe, cuyos resultados se detallan en un artículo publicado este jueves en ‘Child Development’.

«Las organizaciones humanitarias se esfuerzan por aliviar el sufrimiento y también nutren la resiliencia de los refugiados, su capacidad para superar la adversidad –explica la principal autora del estudio, Catherine Panter-Brick, profesora de Antropología y Asuntos Mundiales de la Universidad de Yale–. Si sólo te concentras en lo negativo –el trauma de la gente– entonces te falta la imagen completa. Hemos desarrollado una herramienta para medir con precisión la resiliencia en los jóvenes que hablan árabe. Esta encuesta ayudará a los investigadores y proveedores de servicios a diseñar intervenciones eficaces que refuercen las fortalezas de las personas».

La herramienta es útil para medir rápidamente la resiliencia en las comunidades de refugiados y de acogida. Identifica fortalezas a nivel individual, familiar y cultural, incluyendo así fuentes individuales, interpersonales y colectivas de resiliencia. Pide a los encuestados que califiquen 12 declaraciones, incluyendo «tengo oportunidades de desarrollarme y mejorar para el futuro», «mi familia está a mi lado en tiempos difíciles» y «la educación es importante para mí», en una escala de cinco puntos desde «en absoluto» a «mucho».

En consulta con grupos de jóvenes refugiados sirios y anfitriones jordanos, el equipo de investigación examinó primero la comprensión local de la resiliencia. Luego, adaptaron y tradujeron una herramienta que se ha utilizado con éxito en otras culturas con poblaciones vulnerables –la Medida de Resiliencia del Niño y la Juventud– para hacerla contextualmente relevante para su uso en comunidades de refugiados de habla árabe.

MENOS ESTRÉS A MAYORES NIVELES DE RESILIENCIA

Para probar la herramienta, los investigadores entrevistaron a 603 niños y niñas de 11 a 18 años de edad, incluidos refugiados y no refugiados, que vivían en cinco ciudades cerca de la frontera sirio-jordana. Como era de esperar, encontraron que los niveles más altos de resiliencia se asociaron con menos estrés y menos problemas de salud mental, además de diferencias interesantes en las fuentes de resiliencia dentro de las poblaciones encuestadas.

Los niños y las niñas pusieron un énfasis diferente en la importancia del apoyo familiar, la participación en actividades religiosas y la educación como puerta de entrada al «futuro». Y mientras que los jordanos identificaron modelos de roles como importantes para la resiliencia, los jóvenes refugiados sirios sacaron fuerzas de superar sus experiencias traumáticas, sintiéndose reestablecidos, manteniendo la ambición y creyendo que la educación formal era todavía importante.

Para todos estos jóvenes, la confianza en los lazos familiares fue primordial, más que las relaciones con los compañeros, señalaron los investigadores. «Esta nueva herramienta mide un aspecto importante del bienestar, que examina la fuerza positiva, más que la vulnerabilidad y las dificultades –afirma la coautora Rana Dajani, líder del equipo, en la Universidad Hachemita, en Jordania–. Ayudará a las organizaciones humanitarias a evaluar sus programas para los jóvenes y sus familias».

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20170615/423417912094/investigadores-disenan-una-herramienta-para-medir-la-resiliencia-de-los-refugiados-sirios-adolescentes.html

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Unicef pide de forma urgente 220 millones de dólares para ayudar niños sirios

22 junio 2017/Fuente: Ultima Hora

Unicef denunció este viernes que necesita de forma inmediata 220 millones de dólares para ayudar de forma urgente a cerca de 9 millones de niños sirios que viven de forma precaria tanto en su país como en otros de la zona.

Cerca de 6 millones de niños en Siria necesitan asistencia urgente para sobrevivir y otros 2,5 millones residen acogidos en los países colindantes y también precisan ayuda de forma inmediata, según especificó en teleconferencia desde Aman Geneviève Boutin, coordinadora para Siria de Unicef.
Sin una «urgente inyección de dinero», el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) deberá cortar programas básicos, entre ellos la entrega de agua potable y servicios de saneamiento a 1,2 millones de niños que viven en campos de refugiados, campamentos informales y acogidos en comunidades.

Asimismo, se deberá racionar o cortar la distribución de tratamientos de salud y distribución de comida esenciales para la supervivencia de 5,4 millones de niños, según la entidad.

Además, Boutin alertó que si no se obtienen fondos, deberán cortar la entrega de dinero en metálico que ayuda a 500.000 niños a ir a la escuela en lugar de dedicarse a trabajar para ayudar a sus familias.

«Tenemos que pensar que no sólo estamos ayudando a los sirios ahora. También estamos pensando en su futuro. Actualmente ya hay 2 millones de niños sirios que no van a la escuela, debemos evitar por todos los medios que esa cifra aumente», agregó la funcionaria internacional.

Alertó, además, que mantener a los niños y niñas en la escuela no sólo evita que estén en la calle trabajando, sino también previene que se expongan a otros peligros (abuso sexual, etc) e incluso baja la incidencia de los matrimonios tempranos.

Fuente: http://www.ultimahora.com/unicef-pide-forma-urgente-220-millones-dolares-ayudar-ninos-sirios-n1091407.html

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UNICEF: Falta de fondos amenaza la asistencia humanitaria para 9 millones de niños sirios

Nueva York/19 de Junio de 2017/El Mundo

Varios programas del Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF) que benefician a más de 9 millones de niños en Siria y los países vecinos están a punto de ser cancelados por falta de fondos.

La agencia dijo que la brecha es de 220 millones de dólares.

 “Este es el peor déficit que ha tenido UNICEF desde que comenzamos a responder a la crisis en Siria, una de las operaciones humanitarias más grandes de la historia del Fondo. Las necesidades continúan creciendo en esta nación y en los países vecinos”, declaró el director regional de UNICEF para Oriente Medio, Geert Cappealere.

En Siria, 6 millones de niños necesitan ayuda y otros 2,5 millones viven como refugiados fuera del país.

UNICEF advirtió que si de no contar con esos fondos, algunas actividades vitales corren el riesgo de ser canceladas, lo que conllevaría terribles consecuencias para los niños sirios y las comunidades de acogida.

La agencia provee agua potable y servicios de saneamiento, acceso a tratamiento médico y nutricional, además de apoyo en dinero en efectivo para las familias. También, servicios educativos, así como mantas y ropas para los meses de invierno.

La guerra en Siria entró a su séptimo año y aún no se avista un fin del conflicto. Es la peor crisis humanitaria y de desplazamiento desde la segunda guerra mundial.

UNICEF hizo un llamamiento financiero de 1.400 millones de dólares para sus operaciones de emergencia en Siria, Líbano, Jordania, Turquía, Iraq y Egipto. Hasta la fecha se ha recibido menos del 25%.

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Siria informa resultados de la enseñanza básica

Siria/15 junio 2017/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación anunció hoy los resultados de los certificados otorgados en la educación básica de noveno grado y Sharia, enseñanza islámica, del presente año escolar sirio.

Hazwan al-Waz, ministro del ramo, dijo en conferencia de prensa que 24 mil 669 estudiantes realizaron los exámenes pertinentes, de educación de los cuales el 65,8 164 mil 369, lo aprobaron.

En cuanto a los alumnos que lograron el certificado preparatorio de la Sharia, educación islámica), se presentaron dos mil 785 y aprobaron dos mil 370 por ciento para un elevado por ciento del 84,7.

El ministro indicó que habrá otra sesión extraordinaria de pruebas precisó que los estudiantes de la aldea de Aqareb Al Safiyeh, en la zona de Salamiyeh, se les daraá otra oportunidad porque no pudieron realizad los exámeness debido a los ataques de grupos terroristas.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=93284&SEO=siria-informa-resultados-de-la-ensenanza-basica

Fuente imagen:http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2016/12/imagen-ninos-estudiando-tierra-Siria_977613100_118285459_667x375.jpg

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Medio Oriente. Mikel Ayestaran: “La única arma de construcción masiva que conozco es la educación”

Medio Oriente/13 de junio de 2017/Autor. Juan Caros Gonzáez/Fuente: http://www.bez.es

 

Mikel Ayestaran (Beasain, 1975) cuenta las horas para volverse a Jerusalén. Ahí le espera su familia y un buen puñado de historias que contar. Tras más de 10 años de trayectoria internacional, la mente de este periodista donostiarra se aleja de la de un cronista de oficina. “Tenía una de las mejores ciudades de España para vivir que es San Sebastián, un puesto de trabajo en un periódico que sigue funcionando bien, pero no me podía dar lo que yo quería».

Viajes de ida y vuelta por Oriente Medio, por países que se convierten en catorce capítulos. Así fue construyendo lo que hoy es su «crónica de crónicas». Un reto llamado Oriente Medio, Oriente roto. Tras las huellas de una herida abierta (Editorial Península) en el que los protagonistas son los lugares y las personas. “No es un libro sobre Mikel Ayestaran, es un libro sobre Oriente Medio”, cuenta a bez.es

Deja bien claro que no quiere contar batallitas y se confiesa “nada peliculero”, su único objetivo es sorprender al lector “rompiendo las normas de estilo” que usa día a día utilizando la primera persona y el presente.

El foco en las personas que sufren la guerra

Un relato impresionante hecho de forma casera y muy personal. “La foto de portada es de mi Palmira, del primer viaje que hice”. Una antigua ciudad histórica siria, ahora destruida por el Estado Islámico. “Nos fijamos siempre en Alepo, Palmira, las grandes fotografías son siempre esas, pero la auténtica destrucción que se está produciendo en la región es el fraccionamiento total y el final de la convivencia entre confesiones y entre etnias”. Ayestaran quiere que los paisajes se recuerden como se conocieron desde un inicio, pero sobre todo que se ponga el foco en las personas que en ellos habitan.

Donald Trump va a mandar miles de soldados a Afganistán. Pero, ¿acaso les ha preguntado a los afganos lo que necesitan?

Mikel Ayestaran

La herida que protagoniza estos relatos y que indigna al mundo puede acabar, no es ninguna utopía, solo hace falta voluntad. Ayestaran levanta la voz, con rabia y recuerda cuál debe ser la solución más inmediata.

 ¿Qué pasos podría dar la comunidad internacional para mejorar la situación en la zona?

El primer paso es el más fácil de todos, dejar de exportar armas y soldados a una región donde lo que sobran son armas y soldados. El resultado de las invasiones que se han llevado a cabo desde 2001 es patético. Hay que apostar por un tipo de cooperación y ayuda a largo plazo insistiendo en la base de lo que tiene ser la única arma de construcción masiva que conozco, que es la educación. Donald Trump, por ejemplo, va a mandar miles de soldados a Afganistán. Pero, ¿acaso les ha preguntado a los afganos lo que necesitan?

Grabar lo que pasa o vivir el momento

El periodista de Vocento y la televisión autonómica vasca (EITB) es multimedia pero admite que hay veces que las nuevas tecnologías le agobian. “Trabajar en multiformato muchas veces te martiriza”. Tras años y años escuchando consejos para transformarse ante un futuro irremediablemente digital, Ayestarán reconoce que esto es ya el presente.

Tiene Twitter y graba vídeo, pero hay cosas del día a día de este reportero que no vemos ni leemos. «He vivido momentos en los que digo, joder esto lo quiero para mí y ni foto, ni Facebook Live, ni nada. Apago lo que tengo y disfruto. El que quiera vivir esto que venga». Entre sentimientos recuerda la caída de Mubarak. Estaba en una cafetería junto a la plaza Tahrir de El Cairo y al enterarse lo primero que hizo fue abrazar a su intérprete, un momento que solo está en el recuerdo de Ayestaran.

Extracto de Oriente Medio, Oriente roto. Tras las huellas de una herida abierta.

Mikel Ayestaran

«El doctor Flayeh al Mayali es “mi padre” en Irak. Las palabras “traductor”, “intérprete” o fixer se quedan cortas para definir a uno de los personajes más entrañables que me he encontrado desde que trabajo en zonas de conflicto” […] Durante la época de Sadam Husein ya acompañaba a periodistas y colaboraba con la embajada española, pero tras la guerra se convirtió en los ojos de enviados especiales de diferentes medios, y también colaboró con las tropas españolas hasta que a finales de 2003 fue detenido y acusado de “colaborador necesario”

 ¿Por qué son tan importantes los intérpretes para un corresponsal de guerra?

En primer lugar, por el lenguaje. No solamente te traducen, también te interpretan la realidad de su país y sobre todo te tienen que dejar muy claro a donde no puedes ir. Siempre que voy a un lugar de estos tengo tres reglas: seguridad, seguridad y seguridad. Después trabajamos. 

 El mayor reto informativo de Ayestaran es y seguirá siendo Siria, “tanto por la opacidad del país, como por el poco conocimiento que hay de la zona o la exagerada publicidad y propaganda que hay desde uno y otro lado”

De él dice Ramón Lobo, otro gran cronista internacional, que elige sitios «a los que no va casi nadie». Afganistán, Libia, Irak, Egipto, Líbano, Yemen… pero su mayor reto informativo es y seguirá siendo Siria, “tanto por la opacidad del país, como por el poco conocimiento que hay de la zona, por lo difícil que ha sido trabajar durante todo el conflicto y por la exagerada publicidad y propaganda que hay desde uno y otro lado”.

En su mente tiene otro gran reto personal que le hace sonreír entre tanta crudeza. La revista 5W junto a buenos periodistas, pero sobre todo “buenas personas” como Xavier Aldekoa. “Al principio nos decían: estáis pirados, la información internacional no interesa, pero somos ahora nosotros y miles de pirados que han comprado la revista, que están suscritos, que están siguiendo en Twitter…. Y el arco se va ampliando”. Esperanza ante el periodismo que vivimos. “Al final es importante que nos juntemos para este tipo de cosas y no solo para tomar cañas”, dice entre risas.

Tras años de recorrido, este periodista de raza tiene “más preguntas que respuestas”. Quizá esas mismas dudas las resuelva viviendo nuevas experiencias. Que así sea Mikel, por el bien del periodismo, pero, sobre todo, por el bien de la gente de Oriente Medio.

Fuente de la Noticia:

http://www.bez.es/625795493/Mikel-Ayestaran-La-unica-arma-de-construccion-masiva-que-conozco-es-la-educacion-.html

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Unicef: En Raqqa hay más de 40.000 niños sirios en peligro

UNICEF – Siria/13 de junio de 2017/Fuente: http://www.panorama.com.ve

Los combates para recuperar el control del feudo del grupo extremista Estado Islámico en Siria, la ciudad de Raqqa, ponen en peligro a más de 40.000 niños, dijo el viernes la agencia de Naciones Unidas para la infancia.

La violencia provocó desplazamientos masivos dentro y en los alrededores de la ciudad, haciendo que unos 80.000 menores se conviertan en desplazados internos y vivan en refugios temporales y campos, señaló UNICEF en un comunicado.

Fuerzas sirias respaldadas por Estados Unidos lanzaron una ofensiva sobre Raqqa a principios de semana, y los bombardeos aéreos de la coalición encabezada por Washington sobre la zona se han intensificado.

“Se estima de 40.000 niños siguen atrapados en condiciones extremadamente peligrosas en Raqqa. Muchos están atrapados en el fuego cruzado”, dijo el director regional de UNICEF, Geert Cappelaere, que pidió a ambos bandos que proporcionen corredores seguros para quienes quieren salir de la ciudad.

Fuente de la Noticia:

http://www.panorama.com.ve/mundo/Unicef-En-Raqqa-hay-mas-de-40.000-ninos-sirios-en-peligro-20170609-0082.html

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Siria: Clases clandestinas o citas a escondidas, una resistencia frente al EI en RAQA

Sira/12 de Junio de 2017/Enlace Judío

Citas románticas a escondidas, buzones secretos y lecciones clandestinas de matemáticas son algunas de las formas de resistencia frente al grupo yihadista Estado Islámico (EI) en su bastión sirio de Raqa.

Desde 2014 el grupo Islámico dirige con mano de hierro esta ciudad del norte de Siria, donde viven 300,000 personas, a las que impone una interpretación rigorista del islam.

Ahora que las fuerzas antiyihadistas entraron en un barrio del este de la ciudad, este martes, algunos residentes han aceptado contar a la AFP sus años de resistencia pasiva frente al grupo radical.

Sami, de 24 años, conoció a Rima, dos años más joven que él, durante una manifestación pacífica contra el régimen sirio en 2011, detonante de la revuelta en el país reprimida a sangre y fuego y que se ha transformado en guerra.

“Teníamos por costumbre vernos, hablar en la calle, sentarnos juntos en lugares públicos”, declara a la AFP este joven bajo un seudónimo para protegerse porque sigue viviendo en Raqa.

Con la llegada de los yihadistas todo cambió radicalmente. La ‘hisba’, ‘policía religiosa’ del EI, obligó a la población a cumplir con la indumentaria impuesta por los yihadistas y prohibió la relación entre solteros de distintos sexos.

Los dos enamorados debieron ingeniárselas para ocultar su amor.

“Escribimos mensajes que hacemos llegar por medio de niños”, afirma Sami. Como las comunicaciones por satélite e internet privado están prohibidas, el joven escribe mensajes electrónicos en cibercafés gestionados por el grupo EI y Rima los lee cuando puede ir a ellos.

Es una versión romántica de los buzones secretos usados durante años por los espías para intercambiarse informaciones o fijar citas.

“Me quería morir” 

A veces, la pareja se arriesga a una cita en una plaza pública para verse.

“Me dice por ejemplo que saldrá de casa a tal hora. Nos citamos en una tienda”, añade emocionado Sami.

Rima entra en el comercio, con la cara completamente oculta por un velo negro, como imponen las normas del EI, pero Sami siempre la reconoce.

“Entro y hablo con ella unos instantes antes de que un tipo de Daésh (acrónimo en árabe del grupo EI) llegue y lo arruine todo”.

Un día la suerte les dio la espalda. Sami vio, impotente, a lo lejos cómo unos agentes de la ‘hisba’ interpelaban a Rima por su indumentaria, “considerada no conforme”.

“Estaba muy enfadado y me eché a llorar pero ella me hizo señas para que no me acercara. “Ese día me quería morir’.

Miles de personas huyeron de la ciudad a medida que se acercaban las Fuerzas Democráticas Sirias (FDS), una alianza kurdo-árabe respaldada por Estados Unidos.

 ‘Bombas de relojería’ 

Cuando el EI se apoderó de Raqa, empezó a controlar los colegios.

Como hicieron en otras ciudades, los yihadistas sustituyeron el programa académico, sobre todo los cursos de Física y Química, por una enseñanza religiosa y macabra.

“Los cursos de matemáticas consisten en contar el número de fusiles, de pistolas, de explosivos, de coches bomba”, asegura un ex profesor de una escuela pública que ha pedido mantenerse en el anonimato.

Uno de los temas que se enseñan a los niños es la manera de cometer un ataque suicida y “las vírgenes” con las que serán recompensados, según el EI, los que los lleven a cabo.

‘Estos cursos transforman a estos niños en bombas de relojería’, advierte este profesor, que se ha negado a dar clase bajo la opresión de yihadista.
Los padres también dejaron de enviar a sus hijos al colegio por miedo a que fueran víctimas de un lavado de cerebro. Prefieren buscar maestros para que les den clases particulares de biología, inglés y matemáticas.

Para evitar llamar la atención, el profesor llega a una hora concreta a casa del estudiante para impartir las asignaturas a uno o varios alumnos.

“Estos profesores viven con miedo, pero estimamos que tenemos que ofrecer a los niños una educación sin violencia”, asegura a la AFP el mismo profesor.

Este hombre, padre de dos niños, de siete y nueve años, pidió a un amigo maestro como él que les diera clases particulares. “Nos da miedo pensar que nuestros hijos pensarán como Dáesh, hablando de ‘takfir’ (apóstatas), esclavos o vírgenes. Esto destruye a una generación”.

Fuente: https://www.enlacejudio.com/2017/06/07/clases-clandestinas-citas-a-escondidas-una-resistencia-frente-al-grupo-ei-en-raqa/

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