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Libro: El cerebro y la educación. Neurobiología del aprendizaje

Chile / 29 de octubre de 2017 / Autor: Jaime Lavados Montes / Fuente: Universidad de Chile

En los últimos años se ha reconocido ampliamente que la educación de calidad es el factor más decisivo para lograr una sociedad equitativa y con mayor capacidad de innovación y desarrollo. Esto, unido al impresionante avance de la Neurobiología y otras disciplinas científicas conexas, son fenómenos cuya interacción sinérgica tiene enorme potencial.

De ahí que el propósito de El cerebro y la educación. Neurobiología del aprendizaje sea explorar de qué manera los conocimientos neurobiológicos modernos, relacionados con los dispositivos cerebrales de aprendizaje proporcionan, o pueden proporcionar, orientaciones más eficaces a los sistemas educativos y a las estrategias pedagógicas.

Sin embargo, aunque la explosión de conocimientos neurocientíficos ha sido enorme, no es aún capaz de explicar cabalmente todos los procesos mentales que hacen posible el conocimiento, el aprendizaje, la educación, y las conductas que estos procesos generan. Por eso en este libro, además de las neurociencias propiamente tales, consideramos los hallazgos y teorías de otras disciplinas que, desde distintos ángulos, estudian los comportamientos humanos dependientes de los aprendizajes.

Link para la descarga:

https://drive.google.com/file/d/0B6e-U0pqCGo3STUzOVNCTVBYMkE/view

Fuente:

http://www.uchile.cl/publicaciones/88089/el-cerebro-y-la-educacion-neurobiologia-del-aprendizaje

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Libro: Educación inicial: apego y desarrollo sociocognitivo

México / 29 de octubre de 2017  / Autor: Fernando Salinas Quiroz / Fuente: Researchgate

Edition: Primera Edición, Publisher: Horizontes Educativos, Editor: Universidad Pedagógica Nacional, ISBN: 978-607-413-259-5
Abstract
Educación inicial: apego y desarrollo sociocognitivo La norma en muchas sociedades es que las niñas ingresen a jardines infantiles antes de su primer año de vida. Las interacciones Agente Educativa (AE)-niña constituyen el núcleo del proceso de calidad. Desde el año 2000 se han realizado mejorías en el marco normativo mexicano, por lo que la primera infancia está más vigente en discursos, programas y servicios. El Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial es una tentativa de la Secretaría de Educación Pública por contar con un “piso común” entre las distintas instituciones que ofrecen atención educativa. El hecho de que contemple a la teoría del apego dentro de sus fundamentos teóricos es vanguardista, sin embargo, presenta imprecisiones que deben esclarecerse. La Educación Inicial de Base Segura (EIBS) hace referencia a la red protectora de relaciones con AE sensibles, disponibles y responsivas que ofrece a las niñas una variedad de oportunidades de interacciones exploratorias con objetos y personas. Este constructo fue sometido a investigación empírica para reflexionar sobre la construcción de vínculos de apego en el contexto de múltiples cuidadoras. Desde la epistemología posmoderna, la calidad es un concepto subjetivo, construido y relativo, por lo que se incluye un sencillo instrumento de evaluación de las interacciones AE-niña que busca ser un estímulo para el diálogo, la reflexión y la negociación continua. Las dificultades encontradas para realizar pesquisas en jardines, así como para crear equipos de investigación en relaciones vinculares y contribuir a la formación de estudiantes, forman parte trascendental de la presente obra.
Link para la descarga:
http://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php/publicaciones/descargas/category/1-pdf?download=387:educacion-inicial-apego
Fuente:
https://www.researchgate.net/publication/316694240_Educacion_inicial_Apego_y_desarrollo_sociocognitivo
Fuente de la Imagen:
http://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php/publicaciones/9-publicaciones-upn/371-educacion-inicial-apego-y-desarrollo-sociocognitivo
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Libro: Educación y Democracia en Venezuela

Venezuela / 29 de octubre de 2017 / Autor: Ramón Uzcátegui (Editor) / Fuente: Saber UCV

Título : Educación y Democracia en Venezuela. 100 años del libro «Democracia y Educación» de John Dewey
Autor : Uzcátegui Pacheco, Ramón Alexander
Palabras clave : educación
democracia
Fecha de publicación : 25-May-2017
Resumen : El documento que se presenta es la memoria del foro en conmemoración de 100 AÑOS DEL LIBRO «DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN» DE JOHN DEWEY, obra que ha dejado profunda huella en el pensamiento y la práctica pedagógica en la educación occidental. El foro se insertó dentro de un conjunto de iniciativas del mismo tenor hechas en otras latitudes con la finalidad de reivindicar la obra de John Dewey por la democracia y la educación. Esta actividad se llevó adelante por la iniciativa de un grupo de profesores de la Escuela de Educación que en el marco de tan importante acontecimiento, decidieron tomar la palabra y reunirse con la comunidad de educadores para hablar no sólo del libro “Democracia y Educación”, sino más prendidos en la idea de hablar de la educación y la democracia en la Venezuela de hoy. Se hizo bajo la convicción de que el diálogo, el intercambio y el libre debate de las ideas construyen y fortalecen la democracia, entendida esta no sólo como un régimen político, sino como una forma de vida en la cual la libertad, la igualdad, la confraternidad y también la dignidad, son principios esenciales, inalienables de la existencia del Hombre en sociedad. El foro EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA EN VENEZUELA, estuvo precedido por una serie de actividades docentes en las cuales profesores de diferentes asignaturas de la Escuela de Educación discutieron con sus estudiantes las principales obras de John Dewey. Los estudiantes elaboraron una cartelera informativa y resúmenes para el intercambio entre sus pares. Profesores y estudiantes compartieron bibliografía del pedagogo norteamericano, mucha disponible en la red.

 

Link para la descarga:

http://saber.ucv.ve/bitstream/123456789/15895/1/2016_Libro_100democraciayeducacion_foro.pdf

 

Fuente: 

http://saber.ucv.ve/handle/123456789/15895

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Book: Fair Progress? : Educational Mobility Around the World

World Bank / 22 de octubre de 2017 / Fuente: World Bank Group

PREVIEW for book expected March 2018: Fair Progress? Educational Mobility Around the World will look at an issue that has gotten much attention in the developed world, but with, for the first time, new data and analysis covering most of the developing world. The analysis looks at whether those born in poverty or in prosperity are destined to remain in the same economic circumstances into which they were born, and looks back over a half a century at whether children’s lives are better or worse than their parents’ in different parts of the world. It suggests local, national, and global actions and policies that can help break the cycle of poverty, paving the way for the next generation to realize their potential and improve their lives.

Download:

https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/28428/211210ov.pdf?sequence=2&isAllowed=y

URI:

http://hdl.handle.net/10986/28428

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Libro: Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología

Argentina / 22 de octubre de 2017 / Autor: Pablo Dalle y otros / Fuente: SIUBDU

Autores Principales:Dalle, Pablo – Autor/aElbert, Rodolfo – Autor/aBoniolo, Paula – Autor/aSautu, Ruth – Autor/a

Formato:No definido

Libro Electrónico

Publicado:CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales 2010-07-19
Buenos Aires
Argentina

Series:Campus Virtual

Materias:

Acceso en línea:http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/collect/clacso/index/assoc/D1532.dir/sautu2.pdf

Fuente:

http://cosechador.siu.edu.ar/bdu3/Record/CLACSO–oai:clacso:clacso:D1532

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Libro: Gigantes de la educación

España / 22 de octubre de 2017 / Autor: Lola García-Ajofrín / Fuente: Fundación Telefónica

Este libro, editado por Fundación Telefónica, recoge los testimonios de “gigantes” de la educación de todo el mundo, grandes personas que han plantado cara a sus realidades educativas en países y contextos muy distintos con el objetivo de liderar soluciones innovadoras para mejorar la educación.

Los gigantes de la educación son, entre otros, personas como Farida Hamidi, una maestra afgana que, tras el período talibán y pese a las amenazas de muerte, instauró la primera escuela para niñas de su región; Antonio, “Gibi”, un entrenador que combate con boxeo el absentismo escolar en una favela de Río de Janeiro; Roland Legiardi-Laura, un cineasta neoyorquino que estimula a los adolescentes del Bronx con poesía pedagógica; Birgy Lorenz, una profesora estonia de robótica; Israel Dejene, “Izzy”, un cantante de reggae etíope que transformó un barrio de Addis Abeba con un monopatín, y los antiguos estudiantes del colegio para niños negros de Farmville, Virginia, hoy septuagenarios, que derribaron la doctrina ‘separados pero iguales’ que permitía la segregación racial en las escuelas de EstadosUnidos.

Link para la descarga:

https://publiadmin.fundaciontelefonica.com/index.php/publicaciones/add_descargas?tipo_fichero=pdf&idioma_fichero=es_es&title=Gigantes+de+la+educaci%C3%B3n&code=567&lang=es&file=Gigantes_de_la_educacion.pdf&_ga=2.78798999.206138217.1508297871-2066301662.1508297871

Fuente:

https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/567/?utm_content=buffer7613d&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer

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Libro: Argumentación científica y objetividad

México / Autor: Bernardo Bolaños Guerra / Fuente: Posgrado UNAM

Bernardo Bolaños Guerra
Colección Posgrado

El objeto del autor con este libro es la defensa de una noción procedimental de la objetividad del conocimiento científico y de la idea según la cual el único método común a todas las ciencias es la argumentación racional. Para ello, empieza por describir la argumentación científica a la luz de la retórica clásica de Aristóteles, Cicerón y Quintiliano, y de las teorías contemporáneas de la argumentación, principalmente las de Perelman y de Toulmin. Luego, nos propone una lista de las reglas de argumentación científica tomadas de los postulados normativos presentes en diversos autores de la filosofía de la ciencia, como Popper, Feyerabend, Lakatos, entre otros. Incluye como reglas algunas conclusiones alcanzadas por la sociología de la ciencia, la epistemología evolucionista y los estudios sobre el lenguaje científico.

Link para la descarga:

http://www.posgrado.unam.mx/publicaciones/ant_col-posg/17_Argumentacion.pdf

Fuente:

http://www.posgrado.unam.mx/es/argumentacion-cientifica-y-objetividad

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