Irlanda

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España: El Ministerio de Educación convoca cerca de 1.000 plazas para docentes en el exterior

Noticias

España/11 de Diciembre de 2017/El Mundo

El Ministerio de Educación va a reforzar su acción educativa en el exterior con la publicación de tres convocatorias de puestos de trabajo para cerca de 1.000 plazas de docentes de todos los niveles educativos previos a la enseñanza universitaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas.

El objetivo es «contar con docentes adecuados para trabajar en entornos educativos diferentes, deseosos de difundir la lengua y la cultura española en otros países a través de la educación y promover la interculturalidad y el plurilingüismo», ha informado en una nota el departamento que dirige Íñigo Méndez de Vigo.

La convocatoria más amplia es la de profesores visitantes en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido, con 777 vacantes para maestros y profesores de Enseñanza Secundaria, sean funcionarios de carrera o no.

Por su parte, la red de centros y programas españoles del Ministerio de Educación en el extranjero necesita 181 funcionarios docentes de carrera para cubrir puestos en 16 países de los cinco continentes: Andorra, Argentina, Alemania, Australia, Bélgica, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Marruecos, Portugal, Suiza y Reino Unido.

Los profesores seleccionados trabajarán en instituciones educativas variadas como centros españoles en el exterior, secciones en centros de otros Estados, Escuelas Europeas o Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas.

Asimismo, 25 profesores funcionarios de carrera de Enseñanza Secundaria o de Escuela Oficial de Idiomas tendrán la oportunidad de trabajar como asesores técnicos en el exterior, en 15 países tan diversos como Nueva Zelanda, Filipinas, Rusia, o Brasil.

Los docentes que cumplan los requisitos necesarios para cada una de las

convocatorias, podrán participar en las mismas inscribiéndose en la sede electrónica del Ministerio de Educación. El plazo para presentación de solicitudes para Profesores Visitantes vence el 14 de diciembre y el de Docentes y Asesores en el Exterior el 21 de diciembre.

117 plazas de profesorado en la UNED

Además, el Gobierno ha autorizado a la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) a convocar la Oferta de Empleo Público de personal docente e investigador correspondiente a 2017 con un total de 117 plazas, de las que 70 son para profesor contratado doctor y 47 de profesor titular.

La validez de la autorización de esta oferta por parte del Consejo de Ministrosestá condicionada a que se apruebe en el Consejo de Gobierno de la UNED, que se reúne el próximo día 12, y a que posteriormente se publique en el BOE antes de que finalice el año, ha informado en una nota el Ministerio de Educación.

Esta oferta responde a los criterios de la Ley de Presupuestos Generales del Estado que fija hasta un máximo del 100% en la tasa de reposición de efectivos para cuerpos de catedráticos, profesores titulares de Universidad y contratados

doctores.

La Ley también obliga a cada universidad a reservar el 15% del total de plazas que oferte para personal investigador doctor que haya finalizado el Programa Ramón y Cajal con certificado I3.

Así, de las 47 plazas destinadas a profesor titular de Universidad, dos estarán ocupadas por investigadores de dicho programa y de las 70 plazas autorizadas en la categoría de profesor contratado doctor, la reserva será de 11 plazas.

La oferta de empleo público autorizada acumula la tasa correspondiente a las

lazas de personal administrativo a las de personal docente investigador, de tal forma que ésta se compone exclusivamente de profesorado.

Ello se justifica por la necesidad de la UNED de abordar la falta de docentes para la impartición de determinadas titulaciones de grado y máster cuya implantación comienza en este curso académico, así como de aquellas otras titulaciones con volúmenes elevados de estudiantes cuyos equipos docentes se han visto mermados por el elevado número de jubilaciones acaecidas desde 2016.

Fuente: http://www.elmundo.es/espana/2017/12/07/5a294561ca474154038b4636.html

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Apoyo al Emprendimiento y la Innovación en la Educación Superior en Irlanda

Noticias

Irlanda / 2 de diciembre de 2017 / Autor: Centrumaldia / Fuente: Redem

Este informe presenta un análisis basado en evidencia sobre el proceso de transformación de la educación superior de Irlanda hacia un sistema empresarial innovador, interconectado y multidisciplinario, diseñado para capacitar a sus estudiantes y personal para demostrar la empresa, la innovación y la creatividad en la docencia, la investigación y la participación social (OCDE).

Usando la guía HEInnovate de la OCDE-Comisión Europea para la institución de educación superior innovadora y emprendedora, el informe evalúa estrategias y prácticas para el emprendimiento y la innovación en las instituciones de educación superior de Irlanda y el apoyo sistémico proporcionado por el gobierno.

Las instituciones de educación superior desempeñan un papel fundamental en el sistema de economía e innovación de Irlanda, que se basa en una agenda de compromiso fuerte y creciente con la industria y las comunidades locales, la aparición de nuevos entornos de aprendizaje y sólidos equipos de investigación multidisciplinarios. Este informe ofrece recomendaciones prácticas sobre cómo Irlanda puede mejorar y mantener los resultados.

Contexto del estudio La educación superior está cambiando en la Unión Europea y los países de la OCDE. El espíritu empresarial y la innovación en la educación superior ya no solo se asocian con la creación de empresas y la transferencia de tecnología, sino que se entienden cada vez más como elementos centrales de un marco de procedimientos sobre cómo se comportan las organizaciones y las personas. Por ejemplo, en cómo crean y nutren los vínculos entre la enseñanza y la investigación, cómo organizan el compromiso y el intercambio de conocimiento, cómo manejan asociaciones efectivas con una variedad de partes interesadas y cómo apoyan a los emprendedores nacientes.

Transformar las instituciones de educación superior (tradicionales) (HEI) en organizaciones emprendedoras e innovadoras no es una tarea fácil ni directa. Los principales obstáculos pueden estar en lo profundo del sistema de educación superior, por ejemplo, si el intercambio de conocimientos y el compromiso con las empresas y la sociedad no están incluidos en las funciones básicas o el financiamiento básico de la IES. Una agenda de compromiso fuerte y creciente con la industria y las comunidades locales, la aparición de nuevos entornos de aprendizaje y equipos de investigación interdisciplinarios hacen de Irlanda un país ideal para observar de cerca los procesos de transformación en curso en las IES. Este informe presenta un análisis basado en la evidencia de las estrategias y prácticas actuales para apoyar la innovación y el emprendimiento en la educación superior, utilizando el marco de orientación HEInnovate, desarrollado conjuntamente por la Comisión Europea y la OCDE.

Principales Conclusiones

La educación superior irlandesa juega un papel fundamental en el fomento de las trayectorias de carrera empresarial para estudiantes y graduados. La amplia y rica gama de iniciativas incluye cursos de pregrado y posgrado, aprendizaje basado en el trabajo, puesta en marcha de empresas e incubación, tutoría y orientación, entre otros. Los Premios del Presidente y las competiciones nacionales, como la competencia de planes de negocios de toda Irlanda, también son importantes para mostrar los logros del personal y los estudiantes en las IES. Varias de las IES visitadas para esta revisión demostraron que la innovación y el emprendimiento están integrados en su estrategia y en la organización en su conjunto. Esto proporciona una base fértil, no solo para el desarrollo del alumno y una amplia aplicación de los resultados de la investigación a través de las empresas y la sociedad, sino también para la definición de nuevos enfoques interdisciplinarios en educación e investigación.

Las actividades son apoyadas e impulsadas por la alta dirección, generalmente por una combinación del vicepresidente de investigación y los jefes de la facultad. Se hace un fuerte énfasis en los programas de desarrollo del personal. Las IES en Irlanda desempeñan múltiples funciones en sus entornos locales y son, sobre todo fuera de la capital, los principales impulsores del desarrollo económico, social y comunitario.

Las IES en Irlanda desempeñan múltiples funciones en sus entornos locales y son, sobre todo fuera de la capital, los principales impulsores del desarrollo económico, social y comunitario. Su éxito en atraer fondos de terceros muestra su importancia como catalizadores para desbloquear la investigación colaborativa que las organizaciones más pequeñas, especialmente las pequeñas y medianas empresas, pueden no tener la capacidad o las redes para llevar a cabo por sí solas. La participación de las Artes, Humanidades y Ciencias Sociales (AHSS) en esto parece estar algo menos desarrollada que Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM).  Aun así, hay varios ejemplos de buenas prácticas que deberían ser replicados en todas las facultades.

Fuente de la Noticia:

http://www.redem.org/apoyo-al-emprendimiento-y-la-innovacion-en-la-educacion-superior-en-irlanda/

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Northern Ireland: EU Peace funding for shared education

Noticias

Northern Ireland/November 11, 2017/Source: http://www.bbc.com

Shared education projects on both sides of the Irish border are to receive over 35m euro of European Union (EU) funding.

The money is being provided by the Special EU Programmes Body (SEUPB) through the EU Peace IV programme.

The 35.3m euro funding aims to enable 350 schools to take part in shared education on a cross-border basis.

Over 2,000 teachers will also be trained to facilitate shared education for pupils.

Shared education is not the same as integrated education.

In integrated education, schools enrol approximately equal numbers of Catholic and Protestant children as well as children from other religious and cultural backgrounds.

About 7% of children in Northern Ireland are educated at 65 integrated schools.

Shared education projects can range from large-scale campuses like Strule in Omagh, where six schools will eventually be sited, to pupils in separate schools engaging in joint classes or activities.

It is activity of this kind that the SEUPB funding will promote.

The future management of the Irish border is one of three main priorities in UK-EU Brexit talksImage copyrightGETTY IMAGES
Image captionShared education projects on both sides of the border will benefit from the funding

The permanent secretary of the Department of Education Derek Baker said that the funding would be targeted at schools that had not previously engaged in shared education.

«This significant investment will enable schools that have not previously engaged in shared education to do so, allowing many more children and young people to learn together on a cross-community and cross-border basis,» he said.

The Republic of Ireland’s Minister for Education and Skills Richard Bruton TD said the funding would give pupils the chance to learn from communities other than their own.

«The experience gained during participation in ‘shared education’ will ensure our students have a better understanding of communities on both sides of the border,» he said.

SEUPB is a north-south body that oversees the management of EU Peace IV and Interreg funding.

Since 1995 the border counties of Northern Ireland and the Republic of Ireland have benefited from millions of pounds of EU funding through the funding.

The Peace IV funding stream is due to run until 2020.

Source:

http://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-41932918

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En Irlanda: el número de estudiantes con discapacidades en Educación Universitaria se triplican durante una década

Noticias

El financiamiento de apoyo por estudiante disminuye en casi dos tercios a € 1,025 entre 2007 y 2015

Europa/Irlanda/irishtimes.com
  

El número de estudiantes con discapacidades en tercer nivel o educación superior se ha más que triplicado en una década, según muestra una investigación reciente realizada en Irlanda. El aumento dramático está vinculado a más de € 70 millones que se han gastado en mejorar el acceso y el apoyo para estudiantes con discapacidad, sin embargo, el financiamiento por estudiantes individuales se ha reducido en aproximadamente un tercio en ese momento, dado que los recursos no se han mantenido al ritmo del crecimiento en el número de estudiantes.

Estadísticamente el informe resalta que el número de personas con discapacidades que asisten a tercer nivel o educación superior ha aumentado de 3,800 en 2008 a más de 12,000 estudiantes este año. La mayoría tiene discapacidades de aprendizaje específicas (50%), seguidas de discapacidades múltiples (10%) y problemas de salud mental (9%).

En 1994 se estableció un fondo específico para estudiantes con discapacidades para apoyar a los estudiantes de tiempo completo que enfrentaban grandes desafíos para acceder a una educación superior o superior.

Una revisión independiente ha encontrado que, si bien el número de estudiantes que reciben apoyo ha crecido significativamente en la última década, el nivel general de financiamiento se ha mantenido prácticamente igual.

En términos per cápita por año, esto significa que ha habido una reducción de cerca de un tercio en fondos por estudiante por año, una reducción de más de € 2.900 en 2007 a € 1.025 en 2015.

Toma nota de que todas las indicaciones indican que la cantidad de aplicaciones está establecida para seguir aumentando. Si no se aumentan los niveles de financiamiento, dice que el financiamiento por estudiante seguirá disminuyendo.

«Las instituciones enfrentarán más desafíos para atender las crecientes demandas de soporte para este tipo de estudiantes», dice.

El informe también dice que los retrasos administrativos significan que los nuevos estudiantes pueden estar a mitad de su año académico antes de recibir apoyo, y algunos pueden desertar antes de llegar a este punto.

Recomendaciones sobre mejoras

Hace una serie de recomendaciones sobre dónde se pueden hacer mejoras.

Incluyen la necesidad de un modelo de asignación más sólido, la extensión del fondo a estudiantes a tiempo parcial y, a lo largo del tiempo, la transferencia del elemento de educación complementaria del fondo a Solas.

El Dr. Graham Love , director ejecutivo de la HEA, acogió con satisfacción la conclusión general del informe de que el fondo ha desempeñado un papel vital en el apoyo a la evolución de los servicios y apoyos para estudiantes con discapacidades en educación superior e irlandesa.

Dijo que la HEA comenzará a implementar las recomendaciones del informe de inmediato.

El ministro de Educación, Richard Bruton, dijo que asegurar que nuestro sistema educativo sea inclusivo y satisfaga las necesidades de todos nuestros estudiantes fue una prioridad clave.

«El fondo desempeña un papel vital para asegurar que los estudiantes con discapacidades puedan acceder y permanecer en la educación superior y superior, ayudando a los estudiantes a superar obstáculos que de otro modo podrían impedirles completar su curso», dijo.

El fondo está disponible para estudiantes con discapacidades que asisten a cursos de educación superior y superior y para estudiantes que asisten a cursos aprobados enIrlanda del Norte , el Reino Unido y la Unión Europea.

«Queremos asegurarnos de que los estudiantes con discapacidades puedan acceder y participar plenamente en los cursos que elijan y que haya financiación esencial disponible para garantizar que completen con éxito su curso de estudio elegido», dijo Mary Mitchell O’Connor, Ministra de Estado para la Educación Superior.

El fondo es administrado por la HEA en nombre del Departamento de Educación y está cofinanciado por el Gobierno y el Fondo Social Europeo

Fuente: https://www.irishtimes.com/news/education/numbers-at-third-level-with-disabilities-triples-over-a-decade-1.3270264

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Ireland: Education experts must study fresh Gulf opportunities

Noticias

Ireland/ September 19, 2017/By: Eamon Sikafi/ Source: http://www.independent.ie

International educational services have become one of the fastest-growing business sectors in the world. In the Middle East, in particular, there are significant, untapped opportunities for Ireland.

The technology-based learning specialist Eduware puts the value of the education sector in the Gulf Cooperation Council (GCC) region at $61bn (€51bn) and the share of private education at $5.5bn (€4.6bn). As the Gulf economies look to diversify, improve public sector efficiency and grow their private sector workforce, they are seeking a new mix of skills across disciplines and levels. According to PwC Middle East, governments in the region are encouraging public-private partnerships to meet increasing demand, and international partnerships are becoming increasingly sophisticated to offer the best of global good practice in a localised environment.

The Royal College of Surgeons in Ireland identified this opportunity over a decade ago and now operates campuses in Dubai and Bahrain. However, there is far wider potential, not just for our universities and institutes of technology – but also for companies in the education and training space. Those that seize the opportunity will find that they are, in many ways, pushing an open door. This is particularly the case in the UAE, where Ireland’s education system is highly regarded.

This is evident from the large numbers of Irish teachers and nurses employed across the Emirates, as well as newer developments. For example, the Irish book publisher CJ Fallon recently entered a school-book partnership with the UAE Education Ministry. In January, a delegation from the ministry travelled to the Young Scientist Exhibition in Dublin, with a view to replicating the competition at home. In addition, the Ministry has stated its intention to recruit more Irish teachers and Irish inspectors, with immediate effect.

There are many examples of co-operation in the medical area too. The UAE is replicating Ireland’s training system for paramedics and has committed to send 50 Emirati paramedics a year to Ireland for training. Similarly, the Dubai Ambulance Service follows Irish ambulance service guidelines, and the fit out of ambulances in Dubai is undertaken by three Irish companies.

These developments suggest a receptive market, with significant potential for other Irish businesses. Enterprise Ireland’s offices in Dubai, Riyadh and Doha can help companies will the right offering and ambition to understand the Gulf markets and their key players. We are also focused on helping our universities and institutes of technology win a greater share of students from the region. The UAE’s outbound student mobility rate is one of the highest in the world.

Ireland is seen by the Arab world as providing a safe and welcoming environment, particularly for female students. In addition, given the evolving political landscape in the United States and the fact that Ireland will be the only English-speaking country in the EU after Brexit, we are uniquely positioned to attract high-quality Middle Eastern students.

However, the value of international students is not always fully understood in Ireland. The economic impacts can spill over into other sectors such as tourism. Students will be visited by their families and friends, and after they graduate they are likely to return with their own families.

A more diverse student population enables Irish students to build international contacts and gain a better understanding of other cultures, which is increasingly important in a globalised world. Equally, experience tells us that for overseas graduates, great memories of their student days and a deep appreciation of their formative years in Ireland foster long-term goodwill and international understanding. These graduates will, in effect, become a significant part of Ireland’s new diaspora and a powerful asset in the decades ahead.

Source:

http://www.independent.ie/business/irish/education-experts-must-study-fresh-gulf-opportunities-36139003.html

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Irlanda: Ayer fue la premiación de UNESCO

UNESCO

UNESCO/ 19 de septiembre de 2017/ Fuente: http://www.eldiariocba.com.ar

En Irlanda, el intendente Martín Gill expuso la experiencia local por la cual se entregó, en la misma jornada, la certificación tan anunciada.

La Unesco decidió premiar a 16 ciudades del mundo por sus experiencias en torno a la educación, entregando la certificación de Ciudad del Aprendizaje.

Una de esas es Villa María. Hoy, el intendente Martín Gill expondrá en Irlanda sobre la experiencia local y recibirá, en la misma ceremonia, el premio por parte del organismo internacional.

La sesión plenaria comenzará a las 19.45, hora argentina, luego del acto de apertura, que encabezará el intendente de Cork (Irlanda), Tony Fitzgerald, y el presidente de la Conferencia General de Unesco, Stanley Mutumba Simataa.

Cork, que es la ciudad anfitriona, es la segunda localidad más importante de Irlanda, y ha logrado construir una trayectoria como ciudad del aprendizaje. Sin embargo, es la primera vez que la red se reúne allí.

Tras dos jornadas de sesiones plenarias y mesas de trabajo, los representantes de las comunas participantes realizarán un recorrido por Cork, una ciudad culturalmente rica aunque compacta, con una variedad de espectaculares paisajes naturales como montañas, bahías, playas y un impresionante puerto.

La experiencia villamariense

Durante la sesión plenaria, de la cual participará Gill, también disertarán el principal mandatario de Suwon (Corea), Yeom Tae-Young, y Robert James Didham, quien es director adjunto del Centro Colaborativo de Aprendizaje para el Desarrollo Sostenible dentro del área de Unesco que apunta a la educación y estilos de vida sostenibles.

También, en la misma instancia estarán participando como oradores distintos representantes de Cork, como la directora del Concejo local, Ann Doherty; el director del Consejo de Educación y Capacitación, Ted Owens; el presidente del Instituto de Tecnología (CIT), Barry O’Connor y el presidente de la Universidad, Pat O’Shea.

Fuente de la Noticia:

Es hoy la premiación de Unesco

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Primera ministra de Irlanda del Norte en batalla contra el aborto libre

Noticias

Europa/Irlanda/13 Agosto 2017/Fuente:portaluz/Autor:Infocatolica

Arlene Foster afirma que su administración hará «todo lo que esté a su alcance» para resistirse a las presiones del gobierno británico que busca cambiar las estrictas leyes contra el aborto de la provincia.

En una reunión con los responsables de la campaña pro-vida Precious Life, la Sra. Foster se comprometió a proteger las leyes de Irlanda del Norte, enfocándose además en la mejora de la atención de los centros hospitalarios donde se atienden a los recién nacidos y sus madres.

El Partido Uniónista Demócrata de Irlanda del Norte (DUP, por sus siglas en inglés) es objeto de un creciente escrutinio en el resto del Reino Unidos después de acceder a apoyar al debilitado gobierno conservador de Theresa May tras las elecciones de junio.

Los comentaristas y políticos de izquierda han criticado duramente la oposición del DUP al aborto y al matrimonio civil entre personas del mismo sexo, pero el partido norirlandés se mantiene firme y se ha negado a aceptar esas cuestiones en su región autónoma.

La Ley de Aborto de 1967, que legalizaba la práctica en Gran Bretaña, nunca se aplicó en Irlanda del Norte, que sólo permite abortar cuando peligra la vida de la mujer, o existe un riesgo permanente o grave para su salud mental o física.

Recientemente, la ministra de igualdad del gobierno británico, Justine Greening, anunció que las mujeres de Irlanda del Norte que viajen a Inglaterra para abortar podrán hacerlo gratuitamente a través del Servicio Nacional de Salud NHS. Los partidarios del aborto también quieren que el gobierno financie los vuelos a territorio inglés.

Precious Life ha explicado en un comunicado que la Sra. Foster reconoció que Irlanda del Norte «está claraamente bajo presión para cambiar sus leyes pro-vida». Sin embargo «nos aseguró firmemente que el DUP hará» todo lo que esté en su poder «para salvaguardar nuestras leyes actuales y proteger los más vulnerables de nuestra sociedad».

Tradicionalmente, el DUP es un partido protestante radical y anticatólico. Sin embargo, algunos católicos están empezando a votar a dichas siglas como la única opción para defender la enseñanza social tradicional.

Fuente de la noticia: http://www.portaluz.org/primera-ministra-de-irlanda-del-2372.htm

Fuente de la imagen: http://www.portaluz.org/imagenes/fotosdeldia/2619_foster_.jpg

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