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Venezuela: Denunciar a los creadores y operadores de Dolar Today por crímenes de Lesa Humanidad, petición para la ONU

Venezuela/01 diciembre 2016/Fuente: change.org

NOSOTROS, LOS SIGUIENTES FIRMANTES DENUNCIAMOS A LOS CREADORES Y OPERADORES DE DOLAR TODAY POR CRÍMENES DE LESA HUMANIDAD, POR LOS ATAQUES Y GUERRA ECONÓMICA INDISCRIMINADA QUE AFECTA  A LOS 30 MILLONES DE VENEZOLANOS Y VENEZOLANAS.

Dolar Today comenzó con apenas una cuenta en Twitter fundada en mayo de 2010 para informar del precio del dólar en Cúcuta, convirtiéndose en 2012 en un website dedicado a publicar a diestra y siniestra matrices desestabilizadores contra el gobierno bolivariano de Venezuela.

Las caras detrás de la página web que maneja a su antojo el dólar paralelo y que con ello repercute en la guerra económica que aqueja a Venezuela y sus 30 millones de habitantes, y que se han cuidado bien de no revelar su verdadera identidad quizás para burlar las leyes.

Sin embargo, nada está oculto entre cielo y tierra por tiempo indefinido: de acuerdo con documentos consultados en EE.UU. y en entrevistas con personas relacionadas con el funcionamiento del portal, los creadores de DolarToday no son banqueros prófugos, como algunos piensan sino tres opositores de la extrema derecha que antes de vivir en Miami hacían vida en Venezuela.

En EE.UU. se registró la patente del logo que identifica a la página, identificando al director de Dolartoday como Gustavo Alberto Díaz Vivas, egresado en el puesto 75 de la Academia Militar de Venezuela como subteniente en julio de 1979, quien vive actualmente en EE.UU. desde el 22 de junio de 2005.

Durante el golpe de estado de abril de 2002, Díaz Vivas fue designado nada más y nada menos que como subjefe de la Casa Militar del gobierno de Pedro Carmona Estanga.

Sus otros socios en el portal son Iván Lozada Salas, extrabajador de la telefónica venezolana Cantv cuando aún era una empresa privada. De acuerdo con su ficha del Instituto Venezolano de los Seguros Sociales (IVSS), Lozada Salas dejó de prestar servicios en esa empresa el 3 de octubre de 2005.

Jesús Enrique Altuve Lozada, primo de Lozada Salas, es responsable de proteger el sitio web de ataques de piratas informáticos y vive en la costa este de EE.UU. Trabajó como empleado por última vez en Venezuela para la empresa Terra Networks, de la que se retiró a principios de 2003, fecha desde la cual no cotiza en el seguro social.

Esta petición será entregada a:

  • ORGANIZACION DE LAS NACIONES UNIDAS

 

Fuente:https://www.change.org/p/los-ciudadanos-y-ciudadanas-de-la-rep%C3%BAblica-bolivariana-de-venezuela-denunciar-a-los-creadores-y-operadores-de-dolar-today-por-cr%C3%ADmenes-de-lesa-humanidad

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La revolución de los salones de clase en Finlandia

Finlandia/01 diciembre 2016/Fuente: Semana

Este país del norte de Europa se ha caracterizado en los últimos tiempos por tener uno de los mejores sistemas de educación en el mundo. Allí, la educación es gratuita y los profesores gozan de prestigio en la sociedad, tanto así que el que quiera serlo debe pasar por un proceso de selección complejo: solo una de cada diez personas que intentan ingresar a la carrera para ser docente lo consigue.

Finlandia, además, es un país que innova en materia de educación. Una de sus últimas reformas es que en los colegios los contenidos que estudian los alumnos de los últimos grados se están empezando a ver de manera más amplia y transdisciplinar. Es decir, la Segunda Guerra Mundial se puede analizar al mismo tiempo desde las matemáticas, la geografía y la historia, dándole prelación a este tipo de enseñanza por encima de la tradicional.

 

 No se trata de lo que han dicho algunos medios, que señalaban que los colegios ya no tendrán asignaturas como matemáticas, lenguaje, historia, física, química, biología, etc. Las asignaturas sobreviven, sin embargo, sí hay un proceso por el que está pasando la enseñanza en Finlandia en el que poco a poco las asignaturas dejarán de ser importantes por sí solas para ser abordadas de una manera diferente: se seleccionan temas amplios y hechos históricos, como por ejemplo el cambio climático, la Unión Europea, los 100 años de la independencia de Finlandia,  y los profesores les enseñan a sus alumnos de estos eventos en cursos interdisciplinarios desde el lenguaje, la geografía, las ciencias y la economía.

En los salones de clase el aprendizaje es diferente: grupos pequeños de alumnos se reúnen para exponer entre ellos y resolver problemas juntos, y los profesores sirven de asesores, de mentores, teniendo una relación más cercana y no tan distante con sus alumnos. En esta sociedad es una característica fomentar el trabajo en equipo.  Por otro lado, los estudiantes tienen mayor participación, ya que pueden escoger qué períodos históricos estudiar y evaluar entre ellos mismos lo que han aprendido, y los profesores dejan de concentrarse exclusivamente en sus áreas de conocimiento para empezar a trabajar y colaborar con colegas de otras áreas.

En las últimas pruebas Pisa Finlandia no figura de primero en las lista, a diferencia  de otros años, incluso bajó al sexto lugar. Algunos señalan que estos nuevos cambios que se han venido aplicando son los causantes de estos puntajes. Sin embargo, parece que para los finlandeses hay otras prioridades en la educación. Según el experto de educación finés, Pasi Sahlberg: “La respuesta es que los educadores en Finlandia piensan, muy correctamente, que las escuelas deben enseñar lo que los jóvenes necesitan en sus vidas en lugar de tratar de recuperar a los resultados de las pruebas nacionales en donde estaban”.

 

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-en-finlandia/507436

 

 

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Educación y salud, el gran legado de Castro en Bolivia

Bolivia/01 diciembre 2016/Fuente: Opinión

Las relaciones entre Cuba y Bolivia cobraron relevancia después de que Evo Morales Ayma fuera electo presidente hace diez años.

La afinidad ideológica entre ambos mandatarios permitió a Cuba impulsar programas de asistencia, principalmente, en medicina y educación.

Morales Ayma dijo ayer que 700 mil personas fueron tratadas por médicos cubanos en Bolivia gracias a la solidaridad de Fidel Castro.

Según los datos del Ministerio de salud en Bolivia operan al menos 600 médicos cubanos.

En casi una década, la misión cubana realizó 63.418.000 consultas especializadas; 179.282 intervenciones quirúrgicas; 45.699 partos y se salvó la vida a 86.983 bolivianos; pero el logro de más impacto y reconocido es la Operación Milagro, con la que se efectuaron más de 600.000 cirugías gratuitas en centros de salud.

A esto se debe sumar que Cuba ha becado a 5.000 estudiantes en la Escuela Superior de Medicina en La Habana, donde 1.700 alumnos ya recibieron el título.

Con el apoyo de un programa de educación de Cuba, Bolivia impulsó el programa masivo de alfabetización “Yo si puedo”. En la actualidad Bolivia ocupa el cuarto lugar en la tasa de analfabetismo en la región, es decir, debajo de Uruguay, Argentina y Cuba, y por encima de Brasil, Perú, Colombia, Chile, Venezuela y otros países.

El vicepresidente Álvaro García Linera, manifestó ayer que Fidel Castro, fue un hombre muy sensible con las necesidades de toda la humanidad.

«Fidel Castro, fue un hombre que nos ha dejado una gran lección (…), un gran conductor político y militar de una revolución exitosa, un gran conductor de una lucha antiimperialista y un hombre muy sensible con las necesidades de toda la humanidad», afirmó García Linera.

Asimismo, la Autoridad, señaló que el Líder de la revolución cubana, apoyó a Bolivia con salud y educación.

«Fidel Castro, era un ser que pensaba y peleaba por todos, Bolivia tuvo de manos de Fidel, médicos que mandó para curar gratuitamente, si no me equivoco 600.000 operaciones gratuitas y mandó a pedagogos para ayudarnos a alfabetizar, lo hicimos con ayuda de Fidel», acotó.

García Linera, resaltó que Fidel Castro, dejó un gran ejemplo a toda la humanidad, ya que enseñó que «vale la pena la vida si es entregándola a los demás, vale la pena vivir y morir peleando y garantizando el bienestar de todos.

Morales Ayma también dijo que Castro fue el «único hermano, compañero, que practicó solidaridad con todos los pueblos del mundo».

En ese sentido, volvió a recordar que en una conversación de cinco a seis horas que tuvo con Fidel Castro, esperaba que le hable de comprar armas para la revolución, pero el dirigente cubano le hizo recomendaciones para dar educación y salud gratuitas.

Y en los dos últimos años cuando Morales visitó Cuba para celebrar los onomásticos de Castro, éste le habló sobre la importancia de la alimentación por el mundo y le recomendó en lo personal consumir «moringa», un árbol originario de la India que el exmandatario cubano defendía por sus supuestas propiedades nutritivas, según recordó el gobernante boliviano.

“Por eso, el mejor homenaje a Fidel es la unidad de los pueblos del mundo. Es nunca olvidar su solidaridad, añadió.

Datos

Médicos cubanos

En Bolivia existen al menos 600 médicos cubanos, en tres especialidades: oftalmología, ginecología y cirugía general.

Los médicos cubanos atendieron a 700 mil personas.

Becas

La Escuela Superior de Medicina ha becado a 5.000 estudiantes bolivianos, de los cuales 1.700 ya se graduaron.

Alfabetización

El programa de alfabetización cubano-boliviano “Yo sí puedo” fue organizado en varias etapas. Para ello, La Habana envió un grupo de 700 profesionales.

El Ministerio de Educación dice que Bolivia redujo la analfabetización en un 300 por ciento .

Cuba apoyó la demanda marítima

El líder cubano Fidel Castro expresó en 2009 su respaldo a Bolivia en la demanda marítima y pidió a Chile restituir una salida soberana al océano Pacífico.

La carta que Castro envió a Evo Morales con motivo del Día del Mar dice:

“La propia guerra entre dos Estados de similar cultura y origen fue de nefastas consecuencias para dos pueblos de nuestro hemisferio, donde Simón Bolívar quiso crear ‘la más grande nación del mundo’”, señala Castro en su carta.

“En las tierras arrebatadas a Bolivia siguiendo la línea trazada por las potencias coloniales, nuestras jóvenes naciones fueron despojadas de inmensos recursos”, agrega el expresidente cubano.

Según Castro, de esas tierras “la burguesía y el imperialismo extraen cada año decenas de miles de millones de dólares”, en referencia a la producción de cobre en los territorios del norte de Chile que pertenecieron a Bolivia antes de la Guerra del Pacífico.

El líder cubano dijo también a Morales que quedan por delante “reuniones internacionales donde proclamar el derecho de Bolivia al mar, a sus productos y alimentos marinos, que le arrebataron a la fuerza cuando la privaron de 400 kilómetros de costa y 120 mil kilómetros cuadrados de territorio”.

“Simón Bolívar no habría aceptado jamás que se privara a los quechuas, aimaras y demás habitantes de Bolivia de tales derechos que le asignó el Libertador de América. Hugo Chávez, su más brillante seguidor, que amaba profundamente a tu país, jamás se habría resignado a tan ignominioso destino”, concluye Castro.

Comité anuncia homenaje al líder cubano

La Paz/Abi La vocera del Comité Organizador «90 Años de Fidel», Marianela Prada, informó ayer que esa entidad rendirá un homenaje póstumo en la ciudad de La Paz al extinto líder cubano, para ratificar el compromiso de seguir su legado.

«Vamos a reunirnos en un encuentro en el Café Semilla Juvenil por la muerte del comandante Fidel Castro, ratificando nuestro compromiso de seguir con el legado y el pensamiento del comandante», explicó a la Red Radio Patria Nueva.

Dijo que «el dolor por esa pérdida es irreparable», pero no debe quitar el sueño de quienes sueñan por un mundo mejor y por la liberación de los pueblos.

«Hombres como el no mueren, ni la muerte va a poder con él porque hay gente que dice que con su muerte se cierra una etapa de la historia para América Latina y eso es absolutamente falso», sustentó.

“Fidel no va a morir para muchos»

La Paz/Abi El canciller boliviano, David Choquehuanca, afirmó ayer que el líder de la revolución cubana, Fidel Castro, fallecido en las últimas horas, no ha muerto porque estará siempre en el corazón de las personas comprometidas con la justicia, la dignidad y la soberanía.

Desde la ciudad de Milán, donde se reúne con el equipo boliviano de la demanda marítima impetrada en la Corte de La Haya, Choquehuanca dijo que la noticia de la muerte de Castro lo dejó muy triste.

«Fidel no va a morir para muchos, para el mundo, él transcendió no solamente su familia, el trascendió no solamente Santiago de Cuba o La Habana o Cuba, no solamente trascendió Latinoamérica, él llego lejos, siempre estará con su pueblo, siempre estará presente en cada uno de nosotros que tienen compromiso con la justicia, con la dignidad, con la soberanía», remarcó.

Fuente:http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/2016/1127/noticias.php?id=205696

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España mejora en Matemáticas y Ciencia, pero sigue por debajo de la media de la UE

España/01 diciembre 2016/Autor: Hécor G.Barnés/Fuente: El Confidencial

El Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias muestra una mejora en las capacidades de los alumnos españoles, pero también que aún falta mucho por hacer.

Hoy se ha publicado la edición de 2015 del TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), el indicador que mide el rendimiento de los alumnos de los países desarrolllados en asignaturas STEM. Una vez más, a pesar de que el rendimiento ha mejorado sensiblemente, el estudio desvela que España sigue quedando por detrás respecto a otros países de su entorno. La última edición de este informe databa de 2011.

Como explica el informe, los alumnos españoles de cuarto de Primaria han mejorado su puntuación en las pruebas de Matemáticas y Ciencias del estudio internacional TIMSS de 2015 y superan las medias de los 49 países participantes, pero siguen por debajo de la UE y la OCDE. Unos datos que han sido recibidos como una victoria por parte del Ministerio de Educación liderado por Iñigo Méndez de Vigo, que en su nota de prensa señala que «España es el país que más sube en Matemáticas de la UE y se sitúa, por primera vez, por encima de la media de los países evaluados».

En Ciencias, los estudiantes españoles también mejoran, en este caso 13 puntos, hasta 518, por encima de la media de todos los participantes

España obtiene 505 puntos en Matemáticas, siendo el país que más sube en comparación con los resultados de 2011 (23 puntos); se sitúa así, por vez primera, por encima de la media de todos los participantes (500), aunque a distancia de la OCDE (525) y de la UE (519). En Ciencias, los estudiantes españoles también mejoran, en este caso 13 puntos, hasta 518, por encima de la media de todos los participantes (500). De esta manera se acercan a los 521 puntos de la UE y los 528 de la OCDE.

Al final de la primavera, los adolescentes orientales tienen que enfrentarse con una prueba que marcará sus vidas para siempre. Es el temido ‘gaokao’, un todo o nada

En España, como indica el Ministerio, han sido evaluados 7.764 alumnos de 358 centros. Las Comunidades Autónomas de Andalucía, Asturias, Castilla y León, Cataluña, La Rioja y Madrid han participado con muestras ampliadas con el fin de poder obtener datos representativos sobre el rendimiento en Matemáticas y Ciencias de su alumnado.

Los resultados, por Comunidades

Entre las comunidades autónomas que han participado con muestra ampliada, Castilla y León encabeza los resultados, con 531 puntos en Matemáticas y 546 en Ciencias. La siguen Madrid (525 y 539 puntos respectivamente), Asturias (518 y 538), La Rioja (518 y 532), Cataluña (499 y 511) y Andalucía (486 y 503), según este Estudio de Tendencias en Matemáticas y Ciencias de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA).

Los mejores, los asiáticos

La nota de prensa pone de manifiesto el perenne liderazgo de los países asiáticos, con Singapur, Hong Kong, Corea, China y Japón situándose una vez más en los primeros puestos, que han ocupado desde hace 20 años, cuando empezó a publicarse este informe. Son los mismos países que encabezan la clasificación en Ciencias, aunque los puestos varían dependiendo de si se trata de cuarto o de octavo: en el primer caso, los mejores países son Singapur, Corea, Japón y Rusia, mientras que a una mayor edad los países líderes son Singapur, Japón, China, Corea y Eslovenia.

(TIMMS)
(TIMMS)

Como muesta la imagen, hay una gran diferencia entre aquellos países que forman aprte de la elite, generalmente en el este de Asis, y el pelotón del que forma parte España, que se encuentra entre Italia y Croacia. En general, no obstante, la tendencia es positiva. Como explica la doctora Ina V. S. Mullis, «esto muestra que la educación está mejorando en todo el mundo, y no a costa de la equidad entre los mejores y los peores estudiantes».

Héctor G. Barnés

La brecha de género educativa

El informe también alerta de que España es uno de los países en los que más diferencia hay entre alumnos y alumnas respecto a su rendimiento en Matemáticas y Ciencias. Concretamente, el nuestro es el tercer país de la OCDE donde más significativa es esta distancia por la cual los chicos obtienen mejores resultados que las chicas. Y ello a pesar de que la tendencia global ha sido a que esta brecha se estrechase, especialmente entre los estudiantes de Ciencias de octavo curso.

Fuente: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-11-29/espana-matematicas-ciencia_1296872/

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ONU alerta de la exclusión social y económica de millones de personas

01 diciembre 2016/Fuente: CINU

A pesar del enorme progreso social registrado en el mundo, muchas personas continúan afrontando exclusión social y acceso limitado a las oportunidades políticas y económicas, advierte un nuevo estudio de Naciones Unidas.

El informe 2016 sobre la situación social en el mundo, titulado «No dejar a nadie atrás», fue presentado hoy por el Departamento de Asuntos Sociales y Económicos de la ONU (DESA).

Marta Roig, oficial de Asuntos Sociales de DESA y encargada de elaborar el informe, afirmó que hay ciertos grupos de la población que están quedándose atrás o son excluidos.

«Entre ellos se encuentran las mujeres, la gente joven, las personas de edad, las personas que pertenecen a minorías étnicas o raciales, los migrantes tanto internos como internacionales, las personas con discapacidades», precisó.

Los datos, tanto de países industrializados como en vías de desarrollo muestran que, por ejemplo, los niños con discapacidades y los de minorías étnicas tienen menos oportunidades de completar la educación secundaria que el resto de los menores.

En tanto, en el mercado laboral, los jóvenes, los migrantes, las mujeres y los indígenas son los que más a menudo sufren desempleo. También reciben los salarios más bajos o bien ningún ingreso.

Otro dato del estudio revela que más de 150 países cuentan con al menos una ley que discrimina a las mujeres, además de que en muchas naciones las mujeres son las que menos votan y están muy poco representadas en cargos públicos.

El estudio hace recomendaciones de políticas para ayudar a los Gobiernos a superar estas dificultades y abordar las barreras que limitan a las personas.

Una sugerencia fundamental es la importancia de políticas sociales de acceso universal, además de modificar las normas sociales, culturales y políticas, así como las actitudes que perpetúan estas exclusiones.

Fuente noticia: http://www.cinu.mx/noticias/mundial/onu-alerta-de-la-exclusion-soc/

Fuente Imagen:http://www.mundoobrero.es/img/cont/20150205_ddhh.jpg

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Colombia: La violencia acorrala a los maestros

Colombia/01 diciembre 2016/Fuente: Fecode

Con la firma del nuevo acuerdo se presenta la oportunidad para declarar la escuela territorio de paz y alejar toda forma de violencia que atenta contra los maestros.

Mientras el gobierno nacional y la guerrilla de las Farc llegaron a un acuerdo que le pone fin al conflicto armado entre las partes, la violencia contra los educadores del país se recrudece ad portas de finalizar el año.

“Le hemos manifestado al gobierno la situación crítica que atraviesa el magisterio por varias razones. Una de ellas, la situación de inseguridad tan delicada que viven los docentes en los sitios de trabajo, y que a la fecha no ha tenido atención, ni protección por parte del Estado. Muchos de estos maestros amenazados, como en el caso de Antioquia, no encuentran voluntad por parte de las administraciones para su respectiva reubicación”, precisó Tarsicio Mora Godoy, coordinador de Derechos Humanos de Fecode.

Dos maestros asesinados en las últimas semanas, uno de ellos en Cúcuta y otra en Caquetá, más una docente secuestrada, son un amuestra de la violencia que golpea al magisterio colombiano. El gobierno y las autoridades parecen hacer caso omiso a las denuncias hechas por los maestros frente a las constantes amenazas que reciben.

Bandas delincuenciales se han dedicado la extorsión, el fleteo y el secuestro en contra de los educadores en gran parte del territorio nacional. Tarsicio Mora Godoy se refirió al caso del secuestro de la profesora Rosalba Villalba Tierradentro: “esperamos que la unidad de protección, de igual manera que el ministro de defensa, atiendan los reclamos que tanto líderes sindicales como los maestros que se encuentran en zonas de conflicto o violencia, han venido haciendo, en tanto que estas situaciones afectan la normalidad de los planteles educativos”.

Fecode exige de las autoridades competentes investigaciones que den con los responsables de estos terribles y dolorosos hechos criminales.  Así mismo, envía su solidaridad a los familiares y allegados de los compañeros; igualmente, exige la liberación inmediata de la profesora desaparecida en el Cauca.

Fuente: http://www.fecode.edu.co/index.php/notas-principales-1

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Costa Rica: Novedoso modelo de enseñanza incentiva creatividad y trabajo en equipo en universitarios de distintas carreras

Costa Rica/01 diciembre 2016/Fuente: Panamaon

Metodología de enseñanza permite la interacción entre las carreras de artes, arquitectura, diseño y comunicaciones. • Con una inversión cercana a los $800.000, se busca impulsar experiencia innovadora de aprendizaje integral.

Integrar las disciplinas creativas a través de una base común de enseñanza. Esa es la apuesta de la Universidad Latina de Costa Rica con la inauguración de su Campus Creativo, en el cual, a partir de enero del 2017, los estudiantes de arquitectura, diseño gráfico, decoración de interiores, producción audiovisual, periodismo, relaciones públicas, publicidad, fotografía y animación digital vivirán una nueva experiencia de aprendizaje.

“Todas estas carreras tienen un factor en común: la creatividad. Lo que buscamos es que el estudiante de cualquiera de las carreras mencionadas, comparta su conocimiento, mediante una dinámica de trabajo colaborativo, interdisciplinario, y que dé como resultado, proyectos innovadores”, manifestó Cristian Bonilla, Director del Campus Creativo.

La metodología consiste en combinar tres aspectos fundamentales: integración, intervención y exposición.
“A manera de ejemplo, si los estudiantes de decoración de interiores deben elaborar un set de noticias como proyecto de una de sus materias, y los estudiantes de periodismo deben producir un noticiero, el modelo les permite trabajar el proyecto en conjunto y presentar una idea que combine los conocimientos y resulte en una producción de televisión con un set apropiado para la transmisión de noticias.

De igual manera, los estudiantes de publicidad, por medio del taller creativo, y los estudiantes de arquitectura, por medio del taller de diseño de producto, podrán unirse y crear sus redes de Networking (oportunidad de relacionarse con colegas y profesionales que comparten intereses) desde la universidad”, resaltó Bonilla.

El edificio se encuentra ubicado en la Sede de San Pedro, contiguo al de Ciencias de la Salud y mide 1.250 m2 y cuenta con más 300 m2 de parque (área de estar para estudiantes). La inversión fue cercana a los $800.000.

“El campus será la incubadora de los mejores profesionales creativos de la región, porque serán capacitados para desarrollar iniciativas, marcar tendencias y visualizar transformaciones futuras. Reforzamos el compromiso de la institución en acreditar el 100% de nuestras carreras durante los próximos cinco años y nos proponemos enseñar tendencias mundiales que responden a la globalización”, explicó el director del Campus Creativo.

Esta nueva experiencia académica cuenta con modernos laboratorios y convenios con los líderes mundiales del diseño y la creatividad, como Adobe, Canon, y Rhino. Por ejemplo, Adobe permitirá tener acceso a la última versión de los paquetes de diseño y se harán capacitaciones con expertos líderes de Latinoamérica durante todo el año. Canon les dará las facilidades a los estudiantes que deseen adquirir sus equipos a un precio diferenciado. Para la parte de arquitectura, la empresa de software Rhino permitirá utilizar sus sistemas para trabajos en 3D.

Además, Campus Creativo cuenta con 11 talleres de diseño, un taller de construcción, un laboratorio asistido por computadora, un FAB LAB (Fabrication Laboratory, por sus siglas en inglés), que sirve para experimentar diferentes procesos y herramientas de fabricación digital e impresión 3D. Asimismo, cuenta con un estudio de fotografía, un parque, un centro de impresión y dos salas multiuso para trabajo de diseño. Próximamente tendrá una zona de cafetería.

La primera etapa ya está en funcionamiento para los estudiantes de arquitectura, técnicos en fotografía y diseño gráfico. El próximo año se integrarán las carreas de comunicación, producción audiovisual, y animación digital, entre otros técnicos que se abrirán. Además, se contempla la construcción de una segunda etapa que albergará los estudios de radio, televisión, y diseño gráfico.

Para la construcción y conceptualización de este proyecto se tomó como referencia el trabajo que han realizado las mejores universidades del mundo en temas de diseño y arte; además de la Red Laureate en Chile donde tienen más de cuatro años con el modelo y que les ha dado resultados muy exitosos.

Becas e intercambios con otras universidades de Laureate

La Universidad Latina de Costa Rica cuenta con un sistema de becas que cubren estas carreras; la Oficina de Vida Universitaria tiene los requisitos, plazos y demás procedimientos para optar por becas dentro y fuera del país.

“Por medio de la Oficina Internacional nuestros estudiantes podrán visitar o llevar clases en el Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello (Chile), la Nouva Academi di Belli Arti (Milán, Italia), Santa Fe University Film and Arts (Nuevo México, EEUU) que son universidades de la Red Laureate que utilizan la misma metodología de trabajo”, indicó Bonilla.

Agregó que los estudiantes pueden irse de intercambio a las Universidades de Laureate antes descritas por un semestre o un año, o bien participar de las giras académicas que se hacen todos los años y que duran entre 15 y 22 días.

Actualmente, la Universidad Latina de Costa Rica desarrolla toda una serie de programas profesionales que se iniciarán en el 2017, donde destacan temas diversos del quehacer creativo como dirección de arte, museografía, producción de contenidos audiovisuales, entre otros.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/16165-novedoso-modelo-de-ensenanza-incentiva-creatividad-y-trabajo-en-equipo-en-universitarios-de-distintas-carreras.html

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