Page 77 of 101
1 75 76 77 78 79 101

In New Zealand: Parents Frustrated with Support From Govt

Resumen: Durante la semana de la Conciencia del Talento, del 13-19 de junio, el Centro de Nueva Zelanda para la Educación Dotada (NZCGE) llevó a cabo una encuesta de opinión para obtener una radiografía de los puntos de vista de los padres y educadores en relación con el apoyo financiero que los estudiantes con talento superior reciben del Gobierno de Nueva Zelanda. Deborah Walker, NZCGE CEO, declaró que no estaba sorprendido por los sentimientos expresados por los padres quienes consideran que es muy bajo el nivel de apoyo que reciben sus hijos con talento superior, a pesar que existe un  estimado de 40.000 niños dotados en el sistema educativo actualmente. Consideran que los niños dotados en cuestión parecen invisibles en el sistema educativo de Nueva Zelanda, salvo por pequeños focos de excelencia impulsados por la pasión y la experiencia de las organizaciones de caridad, grupos pequeños o maestros individuales

Parents Frustrated with Support From Govt

Over Gifted Awareness Week, 13-19 June, the New Zealand Centre for Gifted Education (NZCGE) ran an opinion poll to obtain a snapshot of parent and educator views regarding the funding support gifted learners receive in New Zealand.

Deborah Walker, NZCGE chief executive officer, stated she was not surprised by the feelings expressed. “We hear these stories on a daily basis at the Centre and, while not one parent expressed any desire for levels of support for other learners to change, all who responded questioned why their children were constantly left out of the mix.” There are an estimated 40,000 gifted children in the education system currently.

“The talents and creativity of all children should be nurtured by our education system rather than pitting groups against each other in a battle for special funding,” a parent comments.

Of the parents and teachers who completed the opinion poll, 50% had no idea what resourcing was targeted directly to gifted education services and 30% felt it was $900,000 or less. Funding for these services is currently provided under the Professional Learning and Development banner, at approximately $930,000 for 2016 and will cease to exist in 2017. Walker states, “Zero will be, unfortunately, an easy number to remember after 2016.”

85% of respondents were unhappy with the current level of funding and parents were frustrated at having to pay personally for programmes to meet their child’s needs when other children received this as a right. 95% felt it was the government’s role to appropriately support gifted learners, their programmes and the educators around them.

 “I have a highly gifted 7 year old. Our start to school has been full of heart breaking bumps. I feel school wants to help him but don’t know how. From our experience GATE [gifted and talented education] needs proper investment in time and learning with more professional development for teachers to help improve our children’s educational opportunities and experiences.”

Parents and teachers who responded to the opinion poll were concerned gifted children seem invisible in the New Zealand education system, save for tiny pockets of excellence driven by the passion and expertise of charitable organisations, small groups or individual teachers. This is not news to the staff at the New Zealand Centre for Gifted Education who advocate for equitable services for young gifted New Zealanders and also supply services to these children and their schools nationwide, with no funding support from Government.

Fuente: http://www.scoop.co.nz/stories/ED1606/S00068/parents-frustrated-with-support-from-govt.htm

Imagen tomada de: http://www.guiainfantil.com/uploads/educacion/ninostalento-p.jpg

Comparte este contenido:

Islas Cook: Programme focuses on united effort

Islas Cook: Programme focuses on united effort

Oceanía/ Islas Cook/Junio de 2016/ Cook Islands News

Resumen: 10 participantes de diversos sectores de la vida están tomando la oportunidad de ampliar sus conocimientos sobre la conservación del medio ambiente en el programa de talleres de tres Nacional de Servicios de Medio Ambiente Participativa dimensional Modelado (MP3D) que comenzó en el Aroa Nui Hall en Arorangi.

ABOUT 10 participants from various walks of life are taking the opportunity to expand their knowledge on environment conservation at the National Environment Services Participatory Three Dimensional Modelling (P3DM) workshop programme which started at the Aroa Nui Hall in Arorangi on Monday.

The four-day workshop aimed to educate participants on the importance of working together and how they could help curb environmental issues.
National Environmental Services (NES) director Joseph Brider said the programme was a fully collaborative exercise that combined community mapping with open discussions on land use and land use planning scenarios.
“It is a combination of geographic accuracy with local, individual spatial knowledge and mind-maps of our districts and familiar settings,” he said.
The workshop would also be a good opportunity for participants to interact and learn more about historical sites, Brider said.
“Everyone will have knowledge to share and map, places where important past events occurred, of boundaries, of key areas and times for certain activities and these can be discussed and learned by all participants including students.
“The success of this exercise relies on all participants playing their part, elders sharing traditional and historic knowledge, fishermen sharing where good fishing places are or where the fish spawn or gardeners sharing where plantations are or the location of important plants and trees.”
Mii Matamaki of NES said the workshop would also feature Cook Islands planning projects, including the Integrated Island Biodiversity project.
“One key object of this exercise is to plan for protection and restoration of key natural features and to plan possible climatic changes and other issues that are important to the community.” The workshop will end on Thursday.
Fuente: http://www.cookislandsnews.com/national/local/item/58957-programme-focuses-on-united-effort

Comparte este contenido:

Estudia un pregrado en Australia con las becas de la Universidad de Adelaida

Australia/16 junio 2016/Fuente: Universia

Hasta el 24 de junio se encuentran vigentes las inscripciones a esta convocatoria. Si eres estudiante peruano y quieres vivir una experiencia académica en el extranjero, esta es tu oportunidad. ¡Sigue leyendo!.

Estás a tiempo para presentar tu solicitud de inscripción para ser uno de los 40 becarios seleccionados y realizar estudios de pregrado en University of University of Adelaide.

Regístrate para estar informado sobre becas, cursos online gratuitos, ofertas de empleo y más

La Universidad de Adelaide está ubicada en el sur de Australia y es considerada una de las instituciones de educación superior más antiguas y prestigiosas del país.

Si quieres cursar tus estudios aquí, debes saber que hay una convocatoria vigente que ofrece becas para 40 alumnos internacionales que se encuentren realizando un pregrado.Ten presente que podrás estudiar cualquier disciplina excepto Licenciatura en Medicina, Licenciatura en Cirujía Dental, Licenciatura en Salud Oral, Licenciatura en Ciencias Veterinarias.

Beneficios:

  • Se ofrece a cada uno de los becarios un descuento del 25% en la matrícula anual por año (máximo 4 años).

Requisitos:

  • Ser ciudadano peruano.
  • Buen nivel académico (alta escolaridad).
  • Haber sido admitido por la Universidad al momento de presentar su solicitud de beca.

Proceso de solicitud:

  • Hasta el 24 de junio se encuentran abiertas las inscripciones.
  • Los candidatos podrán postularse completando el formulario en línea.
  • Los candidatos seleccionados serán notificados dentro de 4 a 6 semanas de la presentación de la solicitud de beca.

Fuente:

http://noticias.universia.edu.pe/educacion/noticia/2016/06/13/1140703/estudia-pregrado-australia-becas-universidad-adelaida.html

 

 

Comparte este contenido:

Samoa: Students embark on the ‘trip of a life time’

Samoa: Students embark on the ‘trip of a life time’

Oceanía/Samoa/junio de 2016/Samoa Observer

Resumen: Doce estudiantes de Samoa – incluyendo dos ganadores del concurso de Cuento Samoa Observador – están saliendo del país para el viaje de su vida en la actualidad. El grupo se dirige a China para las próximas dos semanas para aprender más sobre la cultura de ese país y la vida en uno de los países más poblados del mundo. El embajador chino en Samoa, Wang Xuefeng, felicitó a los estudiantes por haber sido elegido para representar a Samoa

Twelve students from Samoa – including two winners of the Samoa Observer Short Story competition – are leaving the country for the trip of a lifetime today.
The group is heading to China for the next two weeks to learn more about the Chinese culture and life in one of the most populous countries in the world.
On Monday, a pre-departure briefing was held at the residence of the Chinese Embassy.
Chinese Ambassador to Samoa, Wang Xuefeng, congratulated the students for being chosen to represent Samoa.
“I am sure you will have a pleasant and interesting trip to China,” he said. “I want to congratulate you all because you have been selected by the University and you have been selected as the intelligent students and so you are ambassadors for Samoa.
“This is the first time for the Chinese Embassy to invite the young people to visit China, so I think you will cherish this opportunity.” Ambassador Wang said the group would visit a number of historical sites in China including the Great Wall in Beijing.
“There is a saying in China that goes, ‘if you go to China and don’t get to see the Great Wall then you haven’t been to China’ so for this trip if you don’t taste our roasted duck you haven’t been to China,” he said. University students ready to travel
By Deidre Fanene
Foto: Ir a China: el embajador chino Wang Xuefeng con la Delegación de Jóvenes que dejará para la China de hoy.
Fuente:
http://www.samoaobserver.ws/en/15_06_2016/local/7450/Students-embark-on-the-%E2%80%98trip-of-a-life-time%E2%80%99.htm

Comparte este contenido:

Nueva Zelanda: Residuos de papel reciclado beneficia a las escuelas.

Oceania/Nueva Zelanda/14.06.2016/Autor:Petra Fino/Fuente:http://www.stuff.co.nz/

Trabajadores de planta y estudiantes de la escuela están desafiando el clima invernal para embellecer las escuelas primarias locales como parte del proyecto anual Paper4trees en Taranaki.

El personal STOS Kapuni y los estudiantes de la escuela Kaponga de St Patrick se unieron para plantar nueve árboles nativos a lo largo de la parte descuidado durante mucho tiempo de los terrenos de las escuelas en una ceremonia especial el jueves 9 de junio.

director de la escuela Sue Harrison dijo que los estudiantes corrieron la reducción de residuos del medio ambiente y el papel usado recogido cada día para reciclar como parte del proceso anual.

Ella dijo que los estudiantes se beneficiaron de diversas maneras, ya que aprendieron sobre el medio ambiente, la importancia del reciclaje y los procesos.

El papel reciclado se convierte en árboles

Actualmente 109 centros de educación preescolar, primaria, escuelas intermedia y secundaria participan en el programa en Taranaki. Treinta y siete de éstas se basen en el sur de Taranaki.

El programa de educación ambiental está a cargo de Educación Ambiental para la Sostenibilidad de los Recursos Trust (Eerst). El programa se trata de educar y crear conciencia sobre el reciclaje y la sostenibilidad de los estudiantes, el personal y la comunidad de Taranaki.

«Por cada dos metros cúbicos de papel y cartón reciclados que reciben una planta nativa que luego pueden crecer en sus instalaciones de la escuela, en la comunidad o donarlos a proyectos locales de siembra», dijo Julie Boulton, STOS asesor comunidad.

«En general, desde 2008 hasta la fecha escuelas Taranaki han reciclado más de 1.861 toneladas de papel y cartón, diseñados sobre los 14.901 metros cúbicos de espacio en los vertederos, impedido 10.058 toneladas de dióxido de carbono del que se produce en los vertederos y ganado más de 7000 árboles.»

cuadro de hecho:

Más de 4000 escuelas y centros de educación infantil se han inscrito para participar en el programa Paper Trees.

Cuando un muestras de la escuela hasta Paper4Trees, Eerst suministra con el equipo y los recursos necesarios para establecer un sistema interno de reciclaje de papel y cartón (contenedores verdes, directrices y materiales educativos).

Las escuelas son entonces recompensados por sus esfuerzos con los árboles y plantas nativas. Eerst dona un árbol nativo por cada dos metros cúbicos de papel o cartón y cartón recicla escolares, que la escuela puede elegir para plantar en sus terrenos o en la comunidad.

Fuente: http://www.stuff.co.nz/taranaki-daily-news/news/south-taranaki-star/80942478/waste-paper-recycling-benefits-schools

Imagen: http://www.stuff.co.nz/content/dam/images/1/c/8/b/d/t/image.related.StuffLandscapeSixteenByNine.620×349.1c6vm6.png/1465783375089.jpg

Comparte este contenido:

Mundo: Según UNICEF y un sondeo mundial de Ipsos, el 80% de las personas de 18 años cree que los jóvenes corren peligro de sufrir abuso sexual en Internet

EEUU/13 junio 2016/Fuente: UNICEF

CkXHEKtWsAAtIlGOcho de cada 10 personas de 18 años creen que los jóvenes están en peligro de sufrir abusos sexuales o de que se aprovechan de ellos en Internet, y más de 5 de cada 10 piensan que sus amigos participan en comportamientos de riesgo mientras navegan por la red, según indica un nuevo estudio de UNICEF.

Perils and Possibilities: Growing up online (Peligros y posibilidades: crecer conectado), un informe basado en una encuesta de opinión internacional realizada entre más de 10.000 jóvenes de 18 años procedentes de 25 países, revela las opiniones que tienen los jóvenes sobre los riesgos que corren mientras crecen en un mundo cada vez más conectado.

“Internet y los teléfonos móviles han revolucionado el acceso de los jóvenes a la información, pero los resultados de la encuesta muestran que el riesgo de sufrir abusos en línea es muy real para las niñas y los niños”, dijo el Director Asociado de Protección de la Infancia de UNICEF, Cornelius Williams. “A nivel mundial, uno de cada tres usuarios de Internet es un niño. Los resultados difundidos hoy ofrecen ideas importantes que provienen de los propios jóvenes. UNICEF tiene como objetivo amplificar las opiniones de los adolescentes para contribuir a combatir la violencia, la explotación y el abuso en Internet, y garantizar que los niños puedan aprovechar al máximo los beneficios que Internet y los teléfonos móviles les ofrecen”.

El nuevo informe concluye que los adolescentes parecen tener confianza en su propia capacidad para mantenerse a salvo, y casi el 90% de los entrevistados cree que pueden evitar los peligros que se presentan en línea. Aproximadamente 6 de cada 10 dijeron que conocer a nuevas personas en línea era algo importante, o muy importante, para ellos, pero solamente el 36% estaba firmemente convencido de que podía distinguir a las personas que estaban mintiendo sobre su identidad en línea.

Más de dos tercios de las niñas, un 67%, estaban firmemente de acuerdo en que se sentirían muy preocupadas si recibieran comentarios sexuales o solicitudes por Internet, en comparación con un 47% de los niños. Cuando se producen amenazas en línea, la mayoría de los adolescentes recurren más a los amigos que a los progenitores o los maestros, pero menos de la mitad están firmemente de acuerdo en que saben cómo se debe ayudar a un amigo frente a un riesgo en línea.

 

CkXAZmkUUAEB6a6

Otras conclusiones del informe son las siguientes:

  • Dos tercios de los jóvenes de 18 años de África subsahariana y América Latina y el Caribe creen que los niños y los adolescentes están en peligro de sufrir abusos sexuales en Internet, o de que se aprovechen de ellos. Esto se compara con el 33% de los jóvenes consultados en Oriente Medio y África del Norte.
  • Dos tercios de los entrevistados en África subsahariana y América Latina y el Caribe creen firmemente, o de alguna manera, que sus amigos se ponen ellos mismos en peligro cuando están en Internet, en comparación con el 33% en los Estados Unidos y el Reino Unido.
  • Los jóvenes de 18 años de los Estados Unidos y el Reino Unido están más seguros de poder evitar peligros en línea, ya que el 94% está firmemente de acuerdo, o de alguna manera de acuerdo, en que se pueden proteger a sí mismos en las redes sociales. En Oriente Medio y África del Norte sólo el 41% está firmemente de acuerdo y un 37% de alguna manera de acuerdo.
  • Los adolescentes de África subsahariana parecen valorar la importancia de conocer gente nueva en línea, ya que un 79% asegura que es muy importante, o algo importante. En los Estados Unidos y el Reino Unido, el 63% indica que no es muy importante, o nada importante, conocer nuevas personas en línea.
  • En los países centroeuropeos, el 63% de los entrevistados está muy de acuerdo en que consultaría a un amigo en caso de sentirse amenazados en línea, en comparación con el 46% que se lo diría a sus padres. Sólo el 9% se lo diría a un profesor.

Para incorporar a los niños y los adolescentes en la erradicación de la violencia en línea, UNICEF está iniciando la campaña #RespondePorTodos, que forma parte de su iniciativa mundial para Poner fin a la violencia contra los niños. #RespondePorTodos sitúa a los adolescentes en el centro mismo de la campaña como mensajeros y promotores de la seguridad en línea. Se pedirá a los niños y a los adolescentes que ofrezcan sus consejos sobre la mejor manera de responder a la violencia o los riesgos en línea, y conciencien a sus amigos a través de las redes sociales. Esta labor ha recibido el apoyo de la Alianza Mundial WePROTECT, que se dedica a poner fin a la explotación sexual de niños en línea a través de medidas nacionales e internacionales.

UNICEF, junto con la Alianza Mundial WePROTECT, pide a los gobiernos que establezcan respuestas coordinadas entre los sistemas de justicia penal, incluidos los encargados de la aplicación de la ley, y los sectores de bienestar infantil, educación, salud y tecnología de la información y la comunicación (TIC), así como la sociedad civil, para proteger mejor a los niños contra la explotación y el abuso sexual en línea.

“Cuando los jóvenes, los gobiernos, las familias, el sector de las TIC y las comunidades trabajan juntos, es más probable encontrar mejores sistemas para responder a la explotación y el abuso sexual en línea, y enviar un mensaje sonoro que indique que confrontar y poner fin a la violencia contra los niños en línea –y de hecho en cualquier parte– es una cuestión de todos nosotros”, dijo Williams.

 

tumblr_o8ddurI4HZ1vvmwoso1_1280

###

Acerca de la Alianza Mundial WePROTECT

La Alianza Mundial WePROTECT está dedicada a poner fin a la explotación sexual de los niños en línea a través de medidas nacionales e internacionales. Su objetivo es identificar y proteger a un mayor número de víctimas, detener a un mayor número de perpetradores, y establecer un Internet que esté libre de estos crímenes. La Alianza Mundial WePROTECT está conformada por gobiernos, empresas y organizaciones de la sociedad civil que firmaron los compromisos de la cumbre WePROTECT Children Online, celebrada en Londres (2014) y en Abu Dhabi (2015), y los miembros de la Alianza Mundial contra la Explotación Sexual Infantil en línea.

Acerca de UNICEF

En UNICEF promovemos los derechos y el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos en 190 países y territorios para transformar este compromiso en acciones prácticas que beneficien a todos los niños, centrando especialmente nuestros esfuerzos en llegar a los más vulnerables y excluidos, en todo el mundo.

En Venezuela, UNICEF apoya políticas públicas que favorecen el desarrollo integral y la calidad de servicios para niñas, niños y adolescentes en salud, nutrición, educación y protección, enfocado en equidad y en los derechos de los niños, niñas y adolescentes, a través de abogacía, asistencia técnica, fortalecimiento institucional, movilización y gestión de conocimientos. UNICEF promueve la implementación de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, LOPNNA, y deseo que todos los niños, niñas y adolescentes tengan oportunidades de desarrollarse en el presente para convertirse en ciudadanos responsables y productivos, y potenciar el futuro que merecen.

Síguenos en Twitter y Facebook.

Para obtener más información, póngase en contacto con:

Melanie Sharpe, UNICEF, Nueva York, + 1 917 251 7670, msharpe@UNICEF.org

Sendai Zea, Unicef Venezuela, sczea@unicef.org

Fuente de la Noticia:

http://www.unicef.org/venezuela/spanish/

Comparte este contenido:

Cómo presentar una solicitud para estudiar en Australia

Fuente: studyinaustralia.gov.au / 13 de junio de 2016

Cómo presentar una solicitud para estudiar

Apply to study process map

Para estudiar en Australia, deberás presentar una solicitud de admisión ante la institución elegida y también una solicitud para Visa/Visado de Estudiante ante el gobierno australiano.

Deberás seguir una serie de pasos, entre ellos:

  • Decidir cuál es el curso y la institución de tu preferencia.
  • Presentar tu solicitud ante la institución.
  • Recibir y aceptar una Carta de Oferta.
  • Recibir tu Confirmación de Inscripción (CoE).
  • Solicitar la Visa/el Visado de Estudiante.

También hay una serie de requisitos de ingreso que deberás cumplir para la solicitud de admisión ante la institución y la solicitud de tu Visa/Visado de Estudiante. Entre ellos se encuentran los siguientes:

  • Requisitos académicos.
  • Requisitos de idioma inglés.
  • Constancia de solvencia para pagar tus estudios.
  • Cobertura médica para estudiantes extranjeros.

Si ya vives o trabajas en Australia, todavía tienes posibilidades de presentar una solicitud para estudiar en el país como estudiante internacional.

Agentes de Estudio autorizados

Los agentes de estudio que trabajan en tu país también te pueden ayudar con las gestiones para matricularte en un curso para estudiar en Australia. Es obligatorio bajo la ley ESOS que todas las instituciones australianas tengan un listado de agentes autorizados por ellas y que dicho listado sea publicado en su sitio web. Por favor, visita el sitio web de la institución educativa australiana donde deseas estudiar para acceder al listado de agentes que se encuentren localizados cerca de ti.

Comparte este contenido:
Page 77 of 101
1 75 76 77 78 79 101