Elizabeth Jelin. Theotonio Dos Santos. Carlos H. Filgueira. Roberto Laserna. Luis Vedesoti Custode. Eduardo Ballón E.. Fernando Rojas H.. Luis Gómez Calcaño. Guillermo Campero. Domingo M. Rivarola. Fernando Calderón Gutiérrez. [Autores de Capítulo]
Colección Biblioteca de Ciencias Sociales. Colección Histórica.
ISBN 950-9231-14-4
CLACSO. UNU. IISUNAM.
Buenos Aires.
Marzo de 1986
Reseña de Libros
Libro: Toerías y métodos en la investigación de la cultura
Serie: Cuadernos de Métodos y Técnicas de la investigación social ¿Cómo se hace?
Ruth Sautú. [Autora]
…………………………………………………………………………IIGG
Argentina – Buenos Aires
Diciembre de 2016
El cuaderno aborda el análisis teórico-metodológico de estudios sobre valores y normas; canciones y música popular; expresiones culturales colectivas (performances, rituales, y manifestaciones colectivas de protesta); y la cultura corporizada en los seres humanos.
Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires
Argentina
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Libro: Lo esencial no puede ser invisible a los ojos: pobreza e infancia en América Latina
Mónica Gonzalez Contró. Raúl Mercer. Alberto Minujín. [Editores]
Ana María Osorio Mejía. Luis Fernando Aguado Quintero. Héctor A. Nájera Catalán. Robin Cavaugnoud. Jorge A. Paz. Camilo Pérez Bustillo. Yedith Guillén Fernández. Jorge I. Vázquez. Ianina Tuñon. Agustín Salvia. Cristian Herrera. Alejandra Vives. Camila Carvallo. Helia Molina. Charles-Édouard de Suremain. Juan Antonio Vega Báez. Ma. Cristina Torrado. Ernesto Durán. Tatiana Casanova. Nelson Antequera D. [Autores] …………………………………………………………………………
ISBN: 978-607-9275-80-8
FLACSO México. UNAM. et al.
México – Ciudad de México
Abril de 2016
México
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Libro: Procesos constituyentes y discursos contrahegemónicos sobre laicidad, sexualidad y religión
Procesos constituyentes y discursos contrahegemónicos sobre laicidad, sexualidad y religión
Ecuador, Perú y Bolivia
Marco A. Huaco Palomino. [Autor]
ISBN 978-987-1891-15-3
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2012
Libro: Narratividad, fenomenología y hermenéutica
Resumen:
El filósofo Paul Ricœur, considerado como uno de los más importantes pensadores de la segunda mitad del siglo XX, propone en este texto una mirada retrospectiva a sus fecundas contribuciones a la comprensión del papel que la narratividad juega en la vida individual y en la historia colectiva. Se trata, en efecto, de una auténtica recapitulación de sus cruciales aportaciones en este campo, desarrolladas durante décadas a través de varias obras que han devenido clásicas: un lugar de referencia inexcusable para teóricos e investigadores de toda especie. Entre sus numerosas obras pueden destacarse las siguientes: Temps et récit (1983-1985), Le conflit des interprétations (1969) y La méthapore vive (1975).
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Fuente:
file:///C:/Users/Administrador/Downloads/06c70a_ef3ab642d12b4387a197cef97e997817.pdf
Fuente Imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/_C5ppxsP7–gve7TMB6jfzHU5kc0wjOl_VDIVTNrT54Lhrv1NqoCH2bg7oAGb4GFi1cjNA=s85
Libro: La educación y la diversidad lingüística en las primeras legislaciones internacionales de derechos humanos
La educación y la diversidad lingüística en las primeras legislaciones internacionales de derechos humanos
Contradicciones en el principio de igualdad de oportunidades
Adriana Victoria Rodríguez Caguana. [Autora]
ISBN 978-987-722-170-1
CLACSO.
Buenos Aires.
Marzo de 2016
Reseña de Libro: Los Programas de Educación Superior Indígena en América Latina y en México: Componentes Tradicionales y Emergentes.
América del Sur/Peru/11.04.2017/Autor y Fuente: http://www.iesalc.unesco.org.ve
Es el caso de este libro, convocado por la Dra. Sylvie Didou, Coordinadora de la Cátedra UNESCO “Aseguramiento de la Calidad y Proveedores Emergentes de Educación Terciaria: de lo Transnacional a lo Intercultural”, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV), que examina las políticas nacionales e internacionales dirigidas a garantizar a mujeres y hombres indígenas competencias para ocupar un empleo, los mecanismos de elaboración de programas inclusivos y fortalecer el diálogo intercultural, contribuyendo a las prioridades que la UNESCO definió en su Estrategia a Plazo Medio 2008-2013
Fuente: file:///C:/Users/Usuario/Contacts/Downloads/ESI.web.pdf
Imagen: http://www.iesalc.unesco.org.ve/images/stories/biblioteca/ESI_web.png