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¿Unidad de las izquierdas? Cuándo, por qué, cómo y para qué

Reseñas

Rebelión, en colaboración con Ediciones Dyskolo, publica el último libro de Boaventura de Sousa Santos

Introducción

He escrito mucho sobre las izquierdas, sobre su pasado y su futuro.1

Tengo preferencia por las cuestiones de fondo, siempre me sitúo en una perspectiva de medio y largo plazo y evito entrar en las coyunturas del momento. En este texto sigo una perspectiva diferente: me centro en el análisis de la coyuntura de algunos países y es a partir de este que planteo cuestiones de fondo y me muevo a escalas temporales de medio y largo plazo.

Esto significa que mucho de lo que está escrito en este texto no tendrá ninguna actualidad dentro de meses o incluso semanas. Su utilidad puede estar precisamente en eso, en el hecho de proporcionar un análisis retrospectivo de la actualidad política y del modo en el que ella nos confronta cuando no sabemos cómo se va a desarrollar. Asimismo, puede contribuir a ilustrar la humildad con la que los análisis deben realizarse y la distancia crítica con la que uno debe recibirlos. Este texto tal vez puede leerse como un análisis no coyuntural de la coyuntura.

Para empezar, debo aclarar lo que entiendo por izquierda. Izquierda significa el conjunto de teorías y prácticas transformadoras que, a lo largo de los últimos ciento cincuenta años, han resistido a la expansión del capitalismo y al tipo de relaciones económicas, sociales, políticas y culturales que genera, y que surgieron con la convicción de que puede existir un futuro poscapitalista, una sociedad alternativa, más justa por estar orientada a la satisfacción de las necesidades reales de los pueblos, y más libre, por estar centrada en la realización de las condiciones del efectivo ejercicio de la libertad.

En un mundo cada vez más interdependiente llevo tiempo insistiendo en la necesidad de aprendizajes globales. Ningún país, cultura o continente puede arrogarse hoy el privilegio de haber encontrado la mejor solución para los problemas a los que el mundo se enfrenta y mucho menos el derecho de imponerla a otros países, culturas o continentes. La alternativa está en los aprendizajes globales, sin perder de vista los contextos y las necesidades específicas de cada uno. Llevo tiempo defendiendo las epistemologías del Sur como una de las vías para promover tales aprendizajes y de la necesidad de hacerlo partiendo de las experiencias de los grupos sociales que sufren en los diferentes países la exclusión y la discriminación causadas por el capitalismo, el colonialismo y el patriarcado. Así pues, las necesidades y aspiraciones de tales grupos sociales deben ser la referencia privilegiada de las fuerzas de izquierda en todo el mundo, y los aprendizajes globales una herramienta valiosa en ese sentido. Lo que sucede es que las fuerzas de izquierda tienen una enorme dificultad en conocer las experiencias de otras fuerzas de izquierda en otros países y en estar dispuestas a aprender de ellas. No están interesadas en conocer profundamente las realidades políticas de otros países ni tampoco dan la atención debida al contexto internacional y a las fuerzas económicas y políticas que lo dominan. La desaparición analítica de las múltiples caras del imperialismo es una prueba de ello. Además, tienden a ser poco sensibles ante la diversidad cultural y política del mundo.

Que las fuerzas de izquierda del Norte global (Europa y América del Norte) sean eurocéntricas no es ninguna novedad. Lo que quizá sea menos conocido es que la mayor parte de las fuerzas de izquierda del Sur global también son eurocéntricas en las referencias culturales subyacentes a sus análisis. Basta tener en cuenta las actitudes racistas de muchas fuerzas de izquierda de América Latina con relación a los pueblos indígenas y afrodescendientes.

Con el objetivo muy limitado de analizar la coyuntura de las fuerzas de izquierda en algunos países, este texto pretende aumentar el interconocimiento entre ellas y sugerir posibilidades de articulación tanto nacional como internacionalmente.

Nota:

1 Véase Boaventura de Sousa Santos: «Una izquierda con futuro», en Rodríguez Garavito, C., et al., La nueva izquierda en América Latina. Sus orígenes y trayectoria futura, Bogotá: Norma, pp. 437-457 (2005); Democracia al borde del caos. Ensayo contra la autoflagelación, Bogotá: Siglo del Hombre y Siglo XXI (2014); A difícil democracia. Reinventar as esquerdas, São Paulo: Boitempo (2016); La difícil democracia: una mirada desde la periferia europea, Madrid: Akal (2016); Democracia y transformación social, Bogotá/Ciudad de México: Siglo del Hombre Editores/Siglo XXI Editores (2017); Pneumatóforo. Escritos políticos (1981-2018) , Coímbra: Almedina (en prensa); con José Manuel Mendes, Demodiversidad. Imaginar nuevas posibilidades democráticas , Madrid: Akal (2017); Demodiversidade. Imaginar novas possibilidades democráticas, Coímbra: Almedina/Edições 70 (2017).

¿Unidad de las izquierdas?

Cuándo, por qué, cómo y para qué

Boaventura de Sousa Santos

Traducción de Àlex Tarradellas y Antoni Aguiló

Esta obra se encuentra bajo licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0

Edición digital 1.0. febrero 2018

epub: 627 Kb.

mobi: 662 Kb.

pdf: 66 pág.

Descargar el libro y comentarios: http://www.dyskolo.cc/cat%C3%A1logo/lib040

Leer online: http://es.calameo.com/read/004239491e913e1cd30bd

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=237423

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Libro: Pedagogía de la igualdad

Reseñas
Pedagogía de la igualdad
Ensayos contra la educación excluyente

Pablo Gentili. [Autor]

…………………………………………………………………………
CLACSO Coediciones.
ISBN 978-987-629-172-9
CLACSO. Siglo XXI Editores.
Buenos Aires.
Junio de 2011

Cuando se habla de la educación en América Latina, predomina una actitud escandalizada ante la situación de los docentes y de la infraestructura escolar o ante los pobres resultados en las pruebas anuales de rendimiento. Queriéndose o no, esta actitud le atribuye a la educación una misión redentora: supone que la raíz de los males sociales reside en la crisis educativa, y que revertir esa crisis permitiría arribar a una sociedad equitativa. En los ensayos que componen este libro, Pablo Gentili acumula razones para cuestionar esa esperanza simplista, con la convicción de que la educación no puede cambiar el mundo si en el mundo no cambian otras cosas: entre ellas, el modelo de producción y acumulación de la riqueza, las condiciones de acceso al mercado laboral, las formas de exclusión ligadas al género, la etnia o el origen social. A partir de estudios recientes, Gentili analiza hasta qué punto el derecho universal a la eduación se verifica en América Latina. Su propósito no es, sin embargo, hacer un diagnóstico de las carencias, sino proponer una caja de herramientas para el pensamiento y la acción. En este marco, explica la incidencia de las reformas neoliberales, el panorama de la enseñanza media y superior, la actualidad de los postulados reformistas de 1918 y la necesidad de profundizar los avances insoslayables que tuvieron lugar en los últimos años, a fin de garantizar no sólo el ingreso al sistema sino, sobre todo, una educación de calidad. Genuinamente comprometido con la realidad de la región, el autor se aboca a una rigurosa crítica de las perspectivas economicistas y tecnocráticas con que suelen abordarse los procesos de reforma educativa, y procura establecer qué valores y sentidos deben fundar hoy una eduación liberadora. Pedagogía de la igualdad es, así, un aporte indispensable para repensar el papel de la educación en la construcción de sociedades más justas y democrática
Para descargar, haga clic aquí:
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Fuente de la Reseña del Libro:
https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=598&campo=autor&texto=gentili
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Liberia to Hold Education Summit

Reseñas

Liberia/May 8, 2018/ Source: http://inprofiledaily.com

The Ministry of Education has disclosed plans to hold an education summit with the aim of harnessing collective efforts to provide quality education.

The event is expected to be held May 21-25, 2018, at the Booker Washington Institute (BWI) in Kakata City, Margibi County.

“This landmark event hosted by Minister of Education, Prof. Dr. Ansu  D. Sonii Sr., will bring together over 300 education specialists, policy makers, parents, business and community leaders, teachers as well as others with an interest in seeing the Liberian education system succeed,” the ministry said in a press release issued on Friday.

According to the release, President George Manneh Weah will open the ‘internationally significant event’ by highlighting the government’s vision for education as a key pillar of its’Pro-Poor Agenda’ and outlining his government’s approach to working alongside key stakeholders and experts to give Liberian children the best possible start in life.

Partners such as the Global Partnership for Education (GPE), the World Bank and USAID, among others, are expected to make presentations at the event.

The release continued: “Education is a priority for the new administration, which has recognized that robust change is needed to improve the life chances of Liberians and contribute to the sustained development of Liberia or the benefit of everyone.”

Objectives of the summit are: to present findings from key assessments of the education sector (ESA, other reports from the sector); present the “Pro-Poor Agenda” perspectives for quality education in Liberia;      identify workable solutions that contribute to an improved education system;               Present the rationale for increments in allocation to the education sector in the national budget; and                obtain shared commitments for education advancement in Liberia.

It further explained that the summit will be divided into two sessions. The first two days will provide opportunities for key stakeholders to review the education sector, provide independent perspectives of the status of the sector, and develop consensus around a shared vision for the improvement of the education system in Liberia. The last three days will concentrate entirely on the Joint Education Sector Review (JESR) and the development of an operational plan for implementation of the sector plan, which will assess implementation progress at both the county and national levels against planned activities and targets outlined in the Getting to Best Education Sector Plan (G2B ESP) and will outline forward-looking recommendations.

At the same time, the ministry said it anticipates that tangible steps can be agreed during the Summit to begin to make improvements in education that the Liberian people wish to see.

Speaking ahead of the summit, Minister Sonii said: “In order to build on previous gains and learn from existing challenges, we have undertaken a wide range of engagement with stakeholders and a nation-wide assessment of schools. This has provided us with first-hand information about the issues affecting education in Liberia today.”

Minister Sonii added that this ground-breaking summit builds on the commitment they have shown to finding the right solutions to give all Liberians the start in life that will help them and Liberia prosper in the years to come. By bringing together a broad range of partners, stakeholders and independent experts in the education sector, he elucidated that they aim to build a consensus on essential priorities to fast-track reform of the education sector.

Source:

Liberia To Hold Education Summit

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Chile: Primer Estudio de Consumo de Drogas y Alcohol en Estudiantes de Educación Superior

Reseñas

América del Sur/Chile/ 07.05.2018/ Fuente: www.senda.gob.cl.

El Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA), con el apoyo de la Organización de Estados Americanos (OEA), se encuentra realizando desde hoy 07 de mayo hasta el 01 de junio, el Primer Estudio de Consumo de Drogas y Alcohol en Estudiantes de Educación Superior.

El objetivo de este estudio es levantar información que permita describir la prevalencia del consumo de sustancias psicoactivas en la población de estudiantes de educación superior, así como sus principales patrones de uso y factores explicativos.

Para la aplicación del estudio, se cuenta con un cuestionario disponible online, administrado por la OEA, donde los estudiantes seleccionados pueden directamente responder la encuesta. El núcleo del cuestionario estará compuesto por preguntas sobre:

• Caracterización del uso de drogas (prevalencia, frecuencia y trastornos por usos de sustancias)
• Percepción de riesgo
• Facilidad de acceso y disponibilidad de drogas

El estudio es llevado a cabo en una muestra aleatoria de estudiantes de educación superior, pertenecientes a distintas casas de estudio de las regiones de Antofagasta, del Biobío, de Los Ríos, de Los Lagos y Metropolitana.

Los alumnos y alumnas que fueron seleccionadas al azar para responder esta encuesta, recibirán un correo electrónico con las instrucciones para ingresar al cuestionario online.

Para el éxito de este estudio, esperamos contar con la importante participación de cada uno de los alumnos y alumnas seleccionadas.

Es importante tener presente que

  • Las respuestas son absolutamente anónimas, nadie puede acceder a ellas.
  • Los resultados solo serán analizados a nivel agregado y en ningún caso por casa de estudios o por alumnos participantes.
  • Si recibiste el correo electrónico invitándote a participar del estudio, y eres uno de los primeros 7.800 estudiantes que respondan la totalidad del cuestionario, te regalaremos una entrada al cine.

Fuente: http://www.senda.gob.cl/observatorio/estudio-educacion-superior.

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África: Actionaid insta por justicia tributaria como forma de garantizar un financiamiento adecuado y sostenible para la educación

Noticias

África/ 07.05.2018/ Fuente: same2017.campanaderechoeducacion.org.

En el contexto de la Semana de Acción Mundial para la Educación (SAME), ActionAid participa en la Conferencia Panafricana de Educación de Alto Nivel(PACE) en Nairobi, y en esta ocasión argumenta que los países de la Unión Africana podrían transformar sus sistemas educativos si los gobiernos recortaran los incentivos fiscales que hoy conceden a algunas de las empresas más ricas del mundo.

ActionAid insta a los gobiernos a que reduzcan los incentivos fiscales perjudiciales, que agotan los fondos de la educación en sus países, subrayando que este sería un paso clave en el sentido de garantizar los recursos suficientes para implementar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda de Desarrollo 2030, referido a la educación.

Se han logrado avances en la financiación de la educación con la Conferencia de Financiamiento de la Alianza Mundial por la Educación (GPE, por su acrónimo en inglés), que tuvo lugar en Senegal en febrero de 2018, donde los países en desarrollo y donantes se comprometieron a aumentar la financiación educativa [sepa más]. Sin embargo, ActionAid defiende que se podrá hacer mucho más caso los gobiernos miren más allá del porcentaje del presupuesto público total que se gasta en educación, y aumenten el tamaño de los presupuestos nacionales, desde la ampliación de su base tributaria nacional.

Julie Juma, de ActionAid Malawi, señala: «Durante años, muchos de estos gobiernos han avanzado hacia la meta de investir el 20% de sus presupuestos nacionales en educación, pero el 20% de un pastel pequeño es una cantidad pequeña. Si queremos movilizar el dinero que se necesita urgentemente para la educación, los países ahora deben enfocarse en formas de expandir su base tributaria. Se pueden hacer algunos avances rápidos para aumentar los ingresos fiscales mediante la eliminación de los incentivos fiscales perjudiciales otorgados a las empresas multinacionales. Esto podría permitir que algunos países dupliquen su presupuesto de educación».

ActionAid presentará los hallazgos del informe «Haciendo que los impuestos funcionen para la educación de las niñas: cómo y por qué los gobiernos pueden reducir los incentivos fiscales para invertir más en la educación de las niñas» en el evento PACE.

Además, ActionAid elaboró breves historias en video con el apoyo de la Agencia Noruega de Cooperación para el Desarrollo (NORAD), que muestran cómo niñas, docentes y comunidades alrededor del mundo luchan para que una mejor educación sea financiada de manera sostenible a través de la justicia tributaria. Los videos son de Tanzania, Malawi, Nepal y Mozambique (ese último también disponible en portugués).

Fuente: http://same2017.campanaderechoeducacion.org/index.php/mundo/174-actionaid-insta-por-justicia-tributaria-como-forma-de-garantizar-un-financiamiento-adecuado-y-sostenible-para-la-educacion

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Proyecto: ¡La educación sexual es un derecho!

Reseñas

SOBRE ESTE PROYECTO

Charlas y espacios de reflexión gratuitos sobre cómo acompañar la sexualidad en la infancia.

Por: Carla Trepat Casanovas.

La educación sexual que reciben nuestros niñxs en las escuelas deja mucho que desear. Necesitamos tanto padres, madres y educadores aprender herramientas y sobretodo reflexionar sobre la vivencia de la sexualidad en la infancia y acompañarla con amor y respeto. Ver y comprender la sexualidad en su parte más amplia y holística. Destapar el tabú y acompañar a que nuestrxs pequeñxs tengan una educación y acompañamiento de su sexualidad desde sus inicios, para que puedan crecer con confianza, respeto por sí mismos y por el otro y llenxs de autoestima.

La educación sexual es clave para comprender nuestros deseos y empezar desde pequeños es necesario para llegar a una adolescencia con una sexualidad sana y responsable. Igual que hacemos acompañándolos cuando empiezan a caminar o a leer, se aprende poco a poco, en la infancia, la sexualidad es un juego más y respetarlo y acompañarlo un regalo que les hacemos para que lleguen a adultos conociendo su cuerpo y sus deseos.

En las charlas también trataremos la visión y conocimiento del ciclo menstrual, el gran olvidado. Necesitamos crear ya desde pequeñas una visión positiva de algo tan natural como es el ciclo menstrual. Conoceremos las 4 fases del ciclo menstrual y algunas metáforas que nos ayudarán a crear una visión positiva de la menstruación y de su propio cuerpo, pudiendo así explicarles y acercarles esta vivencia que les acompañará durante más de 40 años de su vida.

Por eso, con este proyecto queremos ofrecer charlas gratuitas sobre educación sexual para colectivos y espacios que se encuentren en la ciudad de Madrid, acercando y haciendo posible para cualquier colectivo las herramientas para abordar la sexualidad y poderla acompañar de una forma sana y amorosa.

Descripción del proyecto. Características, fortalezas y diferenciales.

Ofrecer charlas y espacios de reflexión gratuitos a cualquier colectivo y espacio de la ciudad de Madrid acerca de la sexualidad en la infancia y de cómo crear también, una visión positiva sobre el ciclo menstrual.

OBJETIVOS DE LAS CHARLAS GRATUITAS SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL:

  • Conocer las diversas formas de vivir la sexualidad en las diferentes etapas de la vida.
  • Aprender herramientas para acompañar la sexualidad de nuestros hijxs o alumnos.
  • Generar un espacio de diálogo y reflexión acerca de la sexualidad y del ciclo menstrual.
  • Reflexionar sobre la propia vivencia actual y en la infancia de la sexualidad y del ciclo menstrual.
  • Conocer los recursos que tenemos actualmente para ayudarnos a abordar la sexualidad con lxs niñxs.
  • Compartir dudas e inquietudes al respecto.

OBJETIVOS DE LA CAMPAÑA CROWDFUNDING

Conseguir el dinero necesario para cubrir los costes de transporte, alojamiento y manutención para poder realizar las charlas sobre educación sexual. Tu contribución también se destinará para cubrir los gastos de las recompensas y de los envíos, así como los gastos de la plataforma de goteo, las tasas de los bancos y los impuestos pertinentes.

Con el objetivo mínimo realizaremos 5 charlas a diferentes colectivos y con el óptimo realizaremos 50 charlas a diferentes colectivos, asociaciones y espacios de la ciudad de Madrid, durante octubre y noviembre del 2018.

RECOMPENSAS DE LA CAMPAÑA:

En cada recompensa encontrarás un libro especial y escogido meticulosamente para ayudar a crear una sexualidad sana, tanto para lxs ninxs como para los adultos.

  • «El Tesoro de Lilith, un cuento sobre la sexualidad, el placer y el ciclo menstrual» escrito por Carla Trepat Casanovas. Traducido a 10 idiomas. Para conocer y acompañar a través de las metáforas la gran belleza de la sexualidad femenina.
  • El Pack «La Sabiduría del Ciclo menstrual» creadas por Carla Trepat Casanovas. Una colección de 4 cartas (una para cada fase del ciclo menstrual) con la descripción físcia y emocional. También una guía para reconocer cada fase, cómo acompañarla y sacarle el máximo provecho. Este pack incluye también un calendario menstrual. Un verdadero mapa del tesoro que es nuestro ciclo menstrual. Para colgar en la nevera, baño, habitación, … y aprender así, a reconocer y gozar de una forma fácil y divertida el ciclo menstrual.
  • «Manual Introductorio a la Ginecología Natural escrito por Pabla Pérez San Martín. Un manual completísimo, explicado con amor y verdad, que repasa y profundiza en temas tan importantes como la salud femenina, los órganos sexuales, autoexploraciones, ciclo menstrual, gestación, plantas medicinales y muchos otros temas más. Un libro IMPRESCINDIBLE para cualquier mujer que quiera conocer sus profundidades y adueñarse de su cuerpo.
  • «Del cuerpo a las Raíces» de Pabla Pérez San Martín. Este libro es el resultado de un encuentro con el saber femenino ancestral. Es una conversación frecuente que se oye en cualquier casa de campo o zona rural, en donde las madres, abuelas y tías transmitieron a sus hijas lo que ellas aprendieron de sus ancestras. La cocina es el escenario que une a todos los relatos, el espacio alquímico donde comienza la sanación, conocida también como la farmacia del pueblo… y las huertas, chacras, montañas y mercados son las generosas despensas para el cuidado.
  • «Viaje al ciclo menstrual» escrito por Anna Salvia Ribera. Este libro incluye una explicación detallada y holística del ciclo menstrual así como las diferentes formas de ser consciente de nuestra fertilidad, va acompañado de un diario circular para anotar mes a mes nuestro cambios, emociones, sueños, …
  • Semillas de luna. Mi primer diario Lunar. de Diana Pinzón. Un Diario Lunar creado especialmente para niñas entre 9 y 14 años, que ya les ha venido la menstruación o están a punto. Un diario que les acompaña y les guia en esta transformación de niña en chica, a través de preguntas, información, dibujos, … un diario cuidado y amoroso. Además, viene acompañado de un video tutorial.

Motivación y a quién va dirigido el proyecto

¿Motivación?

Ofrecer herramientas a los padres, madres y educadores para que los niños y niñas:

  • Conozcan, respeten y amen su cuerpo.
  • Conozcan el ciclo menstrual y lo vean como algo natural.
  • Tengan una autoestima y confianza en ellos mismos.
  • Vean la sexualidad como algo natural y parte de la vida.
  • Sepan y tengan el valor para decir cuando algo les gusta y cuando algo les disgusta, clave para la prevención de abusos.
  • Llegar a la adolescencia seguros y confiados con su cuerpo, siendo responsables y coherentes con sus deseos.
  • Crear un vínculo de comunicación y confianza con los adultos.

¿A quién va dirigido?

Estas charlas van dirigidas a los adultos: colectivos de padres y madres, educadores, centros sociales, asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, asociación escolar, grupos de crianza, escuelas libres, centros cívicos o bibliotecas, … Que se encuentren en la ciudad de Madrid.

Estas charlas gratuitas se realizarán en octubre y noviembre del 2018 en la ciudad de Madrid.

Si estás interesadx en acoger una charla en tu espacio escríbeme a este mail: carlatrepat@gmail.com

¿Por qué van dirigidas a los adultos?

Porque somos los adultos los que necesitamos aprender las herramientas para acompañar la sexualidad en la infancia y crear una nueva visión del ciclo menstrual.

COMPROMISO SOCIAL

Fuente del proyecto: https://www.goteo.org/project/la-educacion-sexual-es-un-derecho.
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Revista de Educación Social: NÚMERO 26 – 03/2018 – Educación Social y Trabajo Social, un encuentro necesario (PDF)

Reseñas

España / 6 de mayo de 2018 / Autor: Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) / Fuente: EDUSO

Trabajo Social se configura, en la mayoría de los países de nuestro entorno, como un ámbito de intervención que recoge diversos perfiles profesionales: animación sociocultural, asistencia social, educación/pedagogía social, educación de adultos, de jóvenes…etc. En nuestro país, la caracterización particularizada de una parte del mismo como una profesión específica lleva a dificultades en el dibujo y las relaciones que se dan en la acción social, sociopolítica y socioeducativa entre los diversos agentes que intervienen en ella. Y ello provoca también cortocircuitos comunicativos que resultan muy difíciles de explicar cuando salimos fuera de nuestra realidad estatal. A pesar de estas limitaciones, la revisión de las relaciones entre estos dos componentes de la acción social: Trabajo Social y Educación/pedagogía Social, es necesaria para clarificar y seguir tendiendo puentes para transitar caminos que nos lleven a encontrar vías de solución a esta especificidad, fruto de la construcción histórica de las profesiones en nuestro país. En este número la mayoría de las colaboraciones optan por soluciones colaborativas, de cooperación, de comunicación…, huyendo de defensas corporativas de supuestos espacios privativos de unos u otros. Es un reto para todos los que estamos implicados en la intervención social. Y un deber para con las personas a las que se dirige nuestra acción.

Link para la descarga:

http://www.eduso.net/res/admin/archivo/docdow.php?id=1139

Fuente de la Reseña:

http://www.eduso.net/res/revista/26

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