Reseñas

COMPILADORA: MILDRED MEZA

Hoy con más ímpetu que en siglos anteriores, crecen y se dinamizan las tensiones hacia y entre las instituciones sociales. Una de estas es la escuela. Por ello, cada vez es más pertinente la búsqueda de su esencia para responder y adelantarse a las múltiples necesidades, intereses e incertidumbres que caracterizan la vida en el planeta en los tiempos actuales. La educación y la escuela siguen estando en el centro del debate, aún y cuando, han sido temas de controversias desde tiempos remotos. Tal es así que el Baron von Grimm en 1763, expresaba “la manía de este año es escribir sobre educación” (Palacios, 19781). Sin embargo, la complejidad de los fenómenos y los dilemas de la acción humana hacen cuesta arriba alcanzar las metas planteadas, exigiéndose con ahínco la participación y el reconocimiento de actores diversos. Si nos detenemos brevemente en documentos de organizaciones nacionales, regionales e internacionales, se observa que la UNESCO (2015) en la Agenda 2030 sigue insistiendo en la erradicación de la pobreza y en la concepción humanista de la educación basada en los derechos humanos, la dignidad, la justicia social, la inclusión, la protección de la diversidad cultural, lingüística-étnica, la responsabilidad y la rendición de cuentas compartidas. Por ello, en el ámbito educativo el objetivo 4 pretende “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos” (p. 15). Es así oportuna la pregunta ¿qué ocurre en nuestras escuelas?, ¿cómo caminar hacia la conquista de este objetivo, dadas las circunstancias y la realidad que se vive en las escuelas venezolanas?, ¿cómo vivir la democracia en la escuela? Estas inquietudes se pretenden responder en el libro La Escuela en Democracia
Haz clic aquí para descargar