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Libro: Lecciones de Paulo Freire

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Cruzando fronteras: experiencias que se completan

Moacir Gadotti. Margarita Victoria Gomez. Lutgardes Freire. [Compiladores] Ricardo Romo Torres. Lidia Mercedes Rodríguez. Marlen Quesada Ugalde. David Abril. Paulo Roberto Padilha. Stella Accorinti. Marta Delgado. Reinaldo Matias Fleuri. Mario Acevedo Aguirre. Sonia Couto. Jessica Visotsky. Carlos Gaitán Riveros. Omar Abratte. Liliana Martínez. Diego Silva Balerio. Marta Liliana Iovanovich. Rocío Valdeavellano. [Autores de Capítulo]
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Colección Campus Virtual.
ISBN 950-9231-83-5
CLACSO.
Buenos Aires.
Enero de 2003
Este libro es fruto de un trabajo colectivo realizado entre educadores, investigadores sociales e intelectuales. Lo inédito de este texto es su condición de producto de los encuentros y debates realizados por medio de la Internet. Los labradores de esta red, tejedores y alfareros de experiencias, provenientes de diversos países, fueron realizando la sistematización de una trama multifacética, rica en vivencias y conexiones. Como a Paulo Freire le gustaba recordar, nadie enseña a nadie: los participantes del curso aprendieron en comunión, mediatizados también por el mundo digital y “virtual” constitutivo de sus actividades. 
      Descarga libre         padagogica
Fuente:
Fuente:
http://www.clacso.org.ar/librerialatinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=302&campo=autor&texto=Gadotti
Fuente imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/uTjy_17HpZzBemSi92_WNHaaOEtDXejzNskJMET665GvdGttXqZ4JZTqvM9Drw5LC01dKg=s85

 

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Libro: Patrimonio biocultural, territorio y sociedades afroindoamericanas en movimiento

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Matías Carámbula Pareja. León Enrique Ávila Romero. [Coordinadores]

Juan Pohlenz Córdova. León Enrique Ávila Romero. Bernardo Javier Tobar. Iskra García Vázquez. Rocío Becerra Montané. Gimena Pérez Ortega. Kelly Giovanna Muñoz Balcázar. Johny Ledezma Rivera. Sindy Hernández Bonilla. Agustín Ávila Romero. Stefano Claudio Sartorello. Elena Pareja. Virginia Cornalino. Karla Chagas. Natalia Stalla. Diego E. Piñeiro. Joaquín Cardeillac Gulla. Soledad Figueredo. Matías Carámbula Pareja. [Autores de Capítulo]
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Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-1891-41-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2013

 

Los artículos que componen este libro ilustran desde múltiples puntos de vista el concepto de patrimonio biocultural. El contenido de la publicación se estructura en tres espacios sintetizados en las problemáticas asociadas al patrimonio biológico y cultural, el territorio y las disputas territoriales, la construcción identitaria y los problema de carácter socio-históricos de las comunidades afro indoamericanas. Ello permite, por un lado, obtener una aproximación contrastante, holística y compleja de la realidad latinoamericana y por otra lado sumar aportes a un concepto en construcción que no esconde su intencionalidad emancipadora

 

Descarga libre  patrimoniobiocultural

http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20131112121730/PatrimonioBiocultural.pdf

Fuente:

http://www.clacso.org.ar/librerialatinoamericana/buscar_libro_detalle.php?campo=autor&texto=bonilla&id_libro=823

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https://lh3.googleusercontent.com/2gtjGX698vvULRJnEl8rEpARSleat08ZybJg1YWKNUTtmB20pklTOBYIqMccfjtD2yRVVA=s85

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Correlación de fuerzas, clave para mejorar educación

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América del Sur/Chile/Octubre 2016/reseña de conferencia/http://www.e-consulta.com/

La educación no mejorará si sólo se hace desde el parlamento, por lo que se requiere tomar en cuenta las voces de los movimientos sociales.

La diputada de Chile, Camila Amaranta Vallejo, aseguró que para lograr avances en un modelo educativo es necesaria una sinergia entre la plurilaridad de actores, movimientos sociales, partidos y sindicatos.

Comentó que la educación no mejorará si sólo se hace desde el parlamento, por lo que se requiere tomar en cuenta las voces de los movimientos sociales, sin lo cual será difícil avanzar.

Al impartir la conferencia “La aportación de los movimientos sociales y la obligación del estado en el financiamiento de la educación superior: Caso Chile”, en la Unidad de Seminarios de Ciudad Universitaria, Amaranta Vallejo comentó que la política es una herramienta que puede ser utilizada para hacer el bien o para hacer el mal.

“Mejorar la educación no sólo es responsabilidad de las autoridades, de los partidos políticos, también debe participar la sociedad. La sociedad debe entender que la política puede ser una herramienta para transformar la realidad. La política es como un martillo, puede servir para construir una casa o para golpear a alguien, para pegar en la cabeza y hacer un daño tremendo”, comentó.

Para la diputada chilena, en los países latinoamericanos, la política debe ser reenfocada para hacer cambios en beneficio de la sociedad, para mejorar la situación de todos los seres humanos y no sólo pensar en uno mismo.

“No solamente pensar en el individuo, en lo que me afecta, en lo que afecta mi familia, mi situación. Se debe utilizar la política para mejorar la situación del colectivo, para entrar a la esfera pública y combatir la corrupción, para entrar a donde se toman decisiones”, comentó.

Aseguró que no es cierto que todos los políticos son iguales, por lo que, se tiene que hacer una diferencia con los políticos revolucionarios que son quienes desafían las estructuras de poder que reproducen la desigualdad.

Fuente:

http://www.e-consulta.com/nota/2016-10-03/politica/correlacion-de-fuerzas-clave-para-mejorar-educacion-camila-vallejo

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/Kur2j4h8G_-BjQqHs1gWmm5Sjgcq8BjZKxOMQd3nrRMhA-9UXQLWGZMJpxVsZVXjeQHwtcw=s85

  
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Libro: Nuestra América: complejidad y unidad dialéctica de la humanidad y la naturaleza en el siglo XXI

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Resumen: Los contenidos de este volumen entretejen una propuesta compleja y bien argumentada ante el desafío de la sostenibilidad de la vida en el planeta Tierra.

Autores: Camilo Valqui Cachi, José Gilberto Garza Grimaldo, Jaime Salazar Adame, Medardo Reyes Salinas, ángel Ascencio Romero y Cyntia Raquel Rudas Murga (Coordinadores)

Link de Descarga: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=214389&titular=nuestra-am%E9rica:-complejidad-y-unidad-dial%E9ctica-de-la-humanidad-y-la-naturaleza-en-el-siglo-

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Libro: Poblacionaula: Experiencias comunitarias de autoeducación

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Resumen: El presente documento es una compilación de fotografías de Gonzalo Vargas, de notas de educadores e investigadores de América Latina y el Caribe vinculados a la CEAAL y otras organizaciones, editado por Yachachinakuy Ediciones y apoyado por la Línea de Actores Sociales E2030 de la OREALC/UNESCO Santiago.

Link de Descarga: http://es.youscribe.com/catalogue/tous/actualidad-y-debate-de-sociedad/activismo/poblacionaula-experiencias-comunitarias-de-autoeducacion-2762834

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Libro: Tensiones para la inclusión real en la educación superior: la institucionalidad desde distintas perspectivas

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Tensiones para la inclusión real en la educación superior: la institucionalidad desde distintas perspectivas

El caso del programa de admisión especial para estudiantes negros, afrocolombianos, palenqueros y raizales de la Universidad Nacional de Colombia

Margarita María Rodríguez Morales. [Autora]

Colección Estudios sobre las Desigualdades.
ISBN 978-987-722-173-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Febrero de 2016

A partir del análisis del Programa de Admisión Especial –PAES– para estudiantes negros, afrocolombianos, palenqueros y raizales de la Universidad Nacional de Colombia y la normatividad institucional que lo define e implementa, este artículo presenta las tensiones a las que la institucionalidad se enfrenta cuando tiene el reto de crear programas de admisión diferencial. A partir de un enfoque de multiplicidad desde los Estudios Sociales de la Ciencia, muestro la forma en que en un escenario universitario donde prima la excelencia y el mérito, conciliar con valores asociados a la inclusión social y la eliminación de brechas históricas en el marco de un estado multiculutal, resulta un reto que parece ser difícil de abordar, pues se evidencian ciertas incoherencias en los discursos institucionales, al tiempo que se crean tensiones con actores sociales vinculados con la lucha por la creación de medidas de acción afirmativa para este grupo poblacional.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=1087&campo=titulo&texto=educacion%20superior

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Libro: Las TIC del aula a la agenda política

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Las TIC del aula a la agenda política

  • Año:    2008
  • Editor:    UNESCO
  • Páginas:    154 páginas
  • Idioma:    español
  • Tamaño:    781 KB
  • Licencia:    Pendiente de revisión

Sinopsis: En la agenda de las políticas educativas de los países de América Latina está presente, cada vez con mayor fuerza, la necesidad de incluir las TIC para potenciar las estrategias de trabajo docente y enriquecer los aprendizajes de los alumnos. En los estados del arte como en las investigaciones sobre esta temática, se resalta la tendencia a la integración de las TIC en la escuela como parte de un proceso de innovación pedagógica.

Por una parte, hoy resulta difícil pensar la sociedad y la educación sin la presencia de las TIC. Al mismo tiempo, es necesario desnaturalizar el sentido común que sobre ellas se construye y reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las TIC en la educación.

De acuerdo con algunos de los planteos de la UNESCO, los procesos integración de TIC en la educación pueden orientarse al desarrollo de distintos aspectos: educativos, en la formación de niños, jóvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación; en la integración territorial, con el establecimiento de una infraestructura pública de redes que articulen a la comunidad local en instancias provinciales, nacionales, regionales y globales; en el desarrollo social, con la constitución de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje para distintos públicos a través de la formación continua y la recalificación profesional/laboral mediante la educación a distancia y la conformación de comunidades virtuales de aprendizaje; en la modernización administrativa, informatizando la comunicación, la administración y la gestión de los organismos centrales, zonales y de las instituciones escolares.

La variedad de ámbitos mencionados constituye una llamada de atención a los tomadores de decisiones, especialmente en el sector educativo, sobre los diferentes aspectos que deben considerarse para dimensionar, desde un principio, la complejidad de la tarea a llevar adelante.

Para descargar el libro: https://openlibra.com/es/book/download/las-tic-del-aula-a-la-agenda-politica

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/las-tic-del-aula-a-la-agenda-politica

Fuente de la imagen: https://s3.amazonaws.com/collection.openlibra.com/covers/2014/12/las-tic-aula-agenda-politica-OpenLibra.jpg

 

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