Reseña de Conferencias

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Conference: Reexamining History with Noam Chomsky: New World Order & the Grand Area

Reseñas

América del Norte/EE.UU./28 de octubre de 2016/www.actvism.org

This is the second part of our series called “Reexamining History” in which we explore history and surface facts that are usually suppresse or ignored in mainstream historical literature.

In this installment we talk to Prof. Chomsky about the global plans that the United States drew before the end of the World War II and how it proceeded to implement them.

The following questions will be addressed in this video:

  • What geopolitical plans did the United States draw for the globe before World War II?
  • What is the “Grand Area” and how did it effect the security and economy of the globe?
  • How did countries such as Italy, Germany and Greece fit into this scheme and why did the US crush anti-fascist movements across Europe?

Taken from: http://www.actvism.org/en/politics/chomsky-new-world-order-grand-area/

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Correlación de fuerzas, clave para mejorar educación

Reseñas

América del Sur/Chile/Octubre 2016/reseña de conferencia/http://www.e-consulta.com/

La educación no mejorará si sólo se hace desde el parlamento, por lo que se requiere tomar en cuenta las voces de los movimientos sociales.

La diputada de Chile, Camila Amaranta Vallejo, aseguró que para lograr avances en un modelo educativo es necesaria una sinergia entre la plurilaridad de actores, movimientos sociales, partidos y sindicatos.

Comentó que la educación no mejorará si sólo se hace desde el parlamento, por lo que se requiere tomar en cuenta las voces de los movimientos sociales, sin lo cual será difícil avanzar.

Al impartir la conferencia “La aportación de los movimientos sociales y la obligación del estado en el financiamiento de la educación superior: Caso Chile”, en la Unidad de Seminarios de Ciudad Universitaria, Amaranta Vallejo comentó que la política es una herramienta que puede ser utilizada para hacer el bien o para hacer el mal.

“Mejorar la educación no sólo es responsabilidad de las autoridades, de los partidos políticos, también debe participar la sociedad. La sociedad debe entender que la política puede ser una herramienta para transformar la realidad. La política es como un martillo, puede servir para construir una casa o para golpear a alguien, para pegar en la cabeza y hacer un daño tremendo”, comentó.

Para la diputada chilena, en los países latinoamericanos, la política debe ser reenfocada para hacer cambios en beneficio de la sociedad, para mejorar la situación de todos los seres humanos y no sólo pensar en uno mismo.

“No solamente pensar en el individuo, en lo que me afecta, en lo que afecta mi familia, mi situación. Se debe utilizar la política para mejorar la situación del colectivo, para entrar a la esfera pública y combatir la corrupción, para entrar a donde se toman decisiones”, comentó.

Aseguró que no es cierto que todos los políticos son iguales, por lo que, se tiene que hacer una diferencia con los políticos revolucionarios que son quienes desafían las estructuras de poder que reproducen la desigualdad.

Fuente:

http://www.e-consulta.com/nota/2016-10-03/politica/correlacion-de-fuerzas-clave-para-mejorar-educacion-camila-vallejo

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/Kur2j4h8G_-BjQqHs1gWmm5Sjgcq8BjZKxOMQd3nrRMhA-9UXQLWGZMJpxVsZVXjeQHwtcw=s85

  
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CNU, universidad abierta, Telémaco, Cooperación genuina, Nicaragua, MINED, INATEC

Nicaragua implementará la Universidad Abierta en Línea en el 2017

Herman Van de Velde

Nicaragua implementará la Universidad Abierta en Línea en el 2017

Por: Yader Prado Reyes

El gobierno de Nicaragua a través del Consejo Nacional de Universidades (CNU), el Tecnológico Nacional y el Ministerio de Educación (Mined) implementará el próximo año la Universidad Abierta en Línea, una nueva modalidad que utiliza las tecnologías de la información y comunicación para ampliar la cobertura de la educación en el país.

Telémaco Talavera, Presidente del CNU, explicó que este proyecto garantizará que miles de bachilleres que por distintitas circunstancias no entran a la educación universitaria presencial, tengan en sus manos una herramienta que les permitirá continuar con su desarrollo personal y profesional.

Talavera señaló que el Gobierno Sandinista se ha preocupado por impulsar las rutas educativas, desde los programas de alfabetización, educación especial, educación multigrado, primaria, secundaria, educación técnica y superior, mejorando la calidad y la relevancia para las comunidades y la sociedad.

A la par de esos esfuerzos ha desarrollo la infraestructura tecnológica, ampliando la cobertura y el alcance de los sistemas, en todo el país.

Pero a su juicio el avance tecnológico no tendría sentido si no es un medio que contribuya al desarrollo de las comunidades y de la sociedad en general.

Actualmente en el país egresan de las aulas de secundaria unos 80 mil bachilleres, y aunque las universidades públicas y privadas proyectan ampliar la cobertura educativa en un 9% anual, muchos jóvenes quedan fuera del alcance de la universidad.

La brecha de estudiantes que quedan sin una opción de continuidad educativa tendrá en el 2017 la oportunidad de acceder al sistema educativo formal a través de la universidad abierta en línea.

«La universidad abierta va a ser una realidad a partir del año 2017, va a permitir el acceso a todos aquellos bachilleres que no entren a las formas regulares de educación o a la educación técnica tradicional. El 100% de ellos, haciendo uso de las tecnologías de información y comunicación podrán tener acceso a una educación que va a tener calidad, que va a poderse adecuar a cada una de las realidades de los estudiantes en cuanto a tiempos, pero con un rigor de calidad», explicó Talavera.

«Es educación de calidad mediada por la tecnología y con el acompañamiento del CNU y sus instituciones y con una correspondiente acreditación», afirmó.

Talavera comentó que el proyecto aprovecha la capacidad instalada en el país, y cuenta con el apoyo de la Red de Universidades Populares de Extremadura, España, la asociación de emprendedores deExtremadura, la Universidad de Educación a Distancia de España y la Universidad de Educación a Distancia de Costa Rica.

«Por tanto vamos a poder ofrecer opciones de continuidad educativa en aspectos tales como planes de negocios, administración de mipymes, emprendimiento y liderazgo, inglés, aspectos vitales de la salud, infraestructura horizontal y vertical, producción agropecuaria, recursos naturales, y lo que tiene que ver con el turismo», subrayó Talavera.

El esfuerzo desarrollado por el gobierno para ampliar la cobertura es totalmente gratuito y permitirá que los estudiantes que se inscriban en los diferentes módulos obtengan una certificación que les acredite para desempeñarse laboralmente; además podrán acumular créditos para alcanzar niveles académicos de técnico o superior.

Talavera señaló que la Universidad Abierta en Línea garantizará formación teórica práctica vinculada a la realidad concreta, pero mediada por la tecnología.

«Este es un enorme salto, un extraordinario salto que nuestro país viene dando en ese esfuerzo coherente, aumentamos cobertura del acceso a internet, pero eso tiene una lógica que es convertirse en opciones para la salud, para la educación, para la producción, para el medio ambiente«, concluyó Talavera.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:47392-nicaragua-implementara-la-universidad-abierta-en-linea-en-el-2017

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44ª Conferencia Anual de la Sociedad Oceanía Comparada y Educación Internacional (OCIES)

Noticias

Oceanía/Australia/Novedades/ocies.org

La exploración de las brechas de equidad en la educación:
hacia la unidad, no  a la uniformidad

Resumen:

44ª Conferencia Anual de la
Oceanía comparativo y la Sociedad Internacional de la Educación (OCIES)

Lugar: Universidad de Sydney, 24-26 de noviembre de de 2016

Sobre la base de las exploraciones exitosas del año pasado de fortalecimiento de las relaciones dentro y fuera de Oceanía, el tema de la conferencia 2016 OCIES tiene como objetivo explorar la noción de las brechas de equidad en la educación a lo largo de los contextos locales, regionales y globales. Nuestro objetivo es consolidar la revitalización de nuestra sociedad regional que se inició con nuestro cambio de nombre el año pasado, al continuar para abarcar la diversidad de asuntos, intereses, perspectivas y contextos representados en Oceanía y más allá.

Brechas significan necesariamente una brecha, una grieta o un espacio entre las entidades;la conceptualización de la brecha en sí influye tanto los fines como los medios de la investigación y la acción, en cuanto a la forma en que podría ser superada, llena, o simplemente reconocidos en la investigación educativa, la política y la práctica.

¿Quién define las lagunas? ¿Quién está involucrado en la producción y reproducción de las lagunas? ¿Quién es el más afectado por las lagunas? Estas y otras preguntas sirven como indicaciones significativas, aunque a veces en competencia, para los debates más amplios acerca de los propósitos y supuestos de la enseñanza y el aprendizaje en todo el mundo.

Sin embargo, ‘lagunas reductores’ no pueden dar resultados positivos. Eisner (2003) cuestiona la suposición implícita de que «el objetivo de la educación es conseguir que todos los alumnos al mismo lugar aproximadamente a la misma hora» (p. 650), porque niega el amplio espectro de talentos y habilidades que poseen los estudiantes pero no podrá ser valorado por las normas escolares. Por otra parte, una renovada atención al pensamiento déficit en las escuelas y la investigación educativa nos recuerda a considerar profundamente los fondos culturales arraigados de conocimiento tan a menudo ignorados en los esfuerzos para reducir las brechas (González, Moll, y Amanti, 2005; Snyder y Nieuwenhuysen 2010; Thaman 2012). De hecho, la conceptualización de un «vacío» es lo más a menudo en sí desplegado en un sentido déficit: ser un puente, que ser cerrado, el ocuparse. Sin embargo, algunas lagunas pueden ser vistos como espacios deseables, incluso necesario, de la que podemos dar un paso atrás de, y hacer balance de los enfoques, «extraño» y tensiones familiares, así como nuevos o.

En suma, como formas globalizadas de la educación siguen profundizar y extender, la conferencia de 2016 OCIES ofrece una oportunidad única para tener en cuenta desde varios puntos de vista de la gran cantidad de brechas en el rendimiento, la financiación, la calidad, la política, la enseñanza, los sistemas, y más. Los educadores y estudiosos de Oceanía, y nuestra sociedad OCIES, han explorado mucho estas relaciones y espacios y continuar navegando perspectivas y prácticas (Sanga 2012; Thaman 1993; 2012; 2016) Welch comunes y diversos. La conferencia de 2016 OCIES busca traer educadores, investigadores, profesionales del desarrollo, y los actores políticos juntos para poner nuestra mente a estas lagunas, hacia espacios educativos más justos dentro de Oceanía y más allá.

Fuente: https://ocies.org/conference/themes-2/

Fuente imagen: https://lh3.googleusercontent.com/XmpwgyyvaXaAVSuT2HhtkKWKNMCVPQEmom5YQyn0aEYaXn_R6InqAxQgOwLFMAEboxYW=s135

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Intendente José Corral: «La Educación es lo más importante para el futuro»

Reseñas

América del Sur/Argentina/17 septiembre 2016/Fuente y Autor:sinmordaza

El intendente José Corral participó de los actos conmemorativos del centenario de la Escuela Nº 29 Sargento Mayor Pedro Bustamante. El patio de este establecimiento ubicado en avenida Aristóbulo del Valle 4435 fue el escenario donde se desarrollaron, este viernes por la mañana, los festejos. Decorado para la ocasión, se descubrieron placas, entregaron ofrendas florales, y se leyeron discursos.

Esta institución nació en 1916, y en calle Pedro Ferré 2323 comenzó a funcionar el primer edificio. En 1923 se produjo su primer traslado a una casa perteneciente a una prestigiosa familia santafesina, los Iriondo, ubicada en calle Pedro Centeno 2538. Gracias al esfuerzo realizado por los vecinos, se logró inaugurar el propio establecimiento en el sitio que ocupa actualmente, el 2 de octubre de 1963.

Hoy concurren unos 460 alumnos. Se pusieron en valor las aulas, los patios, los baños, además de pintarse el frente con la colaboración de los alumnos que hicieron murales con los logos del bicentenario de la patria y el centenario de la escuela.
Vale destacar que esta Escuela tiene una estrecha relación con el Municipio porque está dentro del Programa de Educación Ciudadana, y participa de los proyectos de Educación Ambiental. La próxima semana comenzarán con una huerta orgánica. Además participa del Consejo de Niños y Niñas de la ciudad; y este año los chicos también formaron parte de la Jura de la Constitución Nacional. En este marco de colaboración, se pintaron galerías y aulas y ahora se están arreglando las veredas con fondos provenientes del Fondo de Asistencia Educativa (FAE).

Además del mandatario local, participaron la directora provincial de nivel primaria, Patricia Elistondo, el director de la Regional IV de Educación, Rafael Bono y otros integrantes de esta dependencia provincial, la directora de la escuela Bustamante, Mónica Galé, diputados provinciales, concejales, representantes de Amsafe, padres, y alumnos; y también representantes de otras escuelas que acompañaron el festejo con las banderas de ceremonia.

Por un mañana mejor
El Intendente fue el responsable de cerrar el acto y, al tomar la palabra, lo primero que hizo fue felicitar a las autoridades, a los docentes, alumnos y padres por la labor que hacen día a día. «Que una institución educativa de la ciudad cumpla 100 años es muy importante y eso merece que estemos acompañando, pero además es una escuela y tiene un valor adicional porque la educación es lo más importante», de esta manera comenzó su discurso el mandatario local.
Luego expresó: «Siempre nos preguntan por qué visitamos escuelas o inauguramos jardines, acompañamos con programas como Aula Ciudad o SOS Música, y trabajamos con los temas de ambiente, con tantos problemas que hay en la ciudad como baches, luminarias que cambiar y otras cosas para arreglar, y lo estamos haciendo, pero la Educación es lo más importante».
Para sostener este concepto, José Corral afirmó: «Las ciudades que tienen buena Educación, tienen muchos problemas resueltos, son más limpias, más ordenadas, el tránsito es mejor, cuidamos de otra manera a nuestros semejantes, hay menos inseguridad y hay más oportunidades de empleo porque hay más desarrollo económico, por eso la educación es lo más importante».

Educación, base del futuro
Para seguir fundamentando su idea de que la Educación es lo más importante, aprovechó para mencionar que su padre asistió a la escuela Bustamante en la década del ’30. Describió como era el lugar en esos años y el contexto. «El límite era bulevar y se estaba construyendo la Universidad Nacional del Litoral. Mi padre era hijo de españoles, muy humildes y laburadores, y a la gallega se le había puesto que su hijo tenía que ir a la Universidad», relató emocionado. Más adelante agregó: «Y logró que su hijo sea abogado y ahora está su nieto, que también es abogado. Es una historia autoreferencial, pido disculpas por contarla, pero es para destacar lo importante que es la Educación o lo que nos brinda la educación, y sobre todo la pública, a la que defendí desde siempre».

Dejó un último párrafo para la labor de los docentes: «El porvenir de la ciudad se juega en las aulas no en la calle, porque de la tarea que se haga depende esa construcción de la ciudad del futuro. Y el mundo del futuro necesita más de la educación porque la economía del futuro es la economía del conocimiento y los salarios van a ser buenos y los países van a crecer si hay buena educación». Para cerrar, haciendo referencia al trabajo dentro de las aulas en la Escuela Bustamante, manifestó: «La tarea que hacen es muy importante y tenemos que hacer todo lo posible para que estos niños, todos lleguen a la universidad y a lo máximo del conocimiento».

Fuente de la reseña: http://www.sinmordaza.com/noticia/381837-la-educacion-es-lo-mas-importante-para-el-futuro.html

Fuente de la imagen: http://www.sinmordaza.com/imagesnueva/noticias/grandes/150473_santa-fe.jpg

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EE.UU: Chomsky: Calling Someone ‘Anti-American’ Is a Classic Technique of Social Control «That word ‘Americanism’ [is] the kind of term that you only find in totalitarian societies.»

Reseñas

 

EE.UU./16 de septiembre de 2016/By Alexandra Rosenmann/AlterNet

 

Resumen: Chomsky: llamar a alguien ‘anti-americano «es una técnica clásica de control social «Esa palabra ‘americanismo’ es el tipo de término que sólo se encuentra en las sociedades totalitarias.» Es una tendencia común, lo hemos visto antes, alguien en los Estados Unidos desafía el poder y la historia oficial y de manera fundamental, y se convierten en las víctimas de campañas de difamación que ellos llaman anti-estadounidense. La etiqueta se ha utilizado para describir a personajes como: Colin Kaepernick a Donald Trump, pero Chomsky cree que es un golpe bajo. «Es posible que echar un vistazo a esa palabra ‘americanismo’, es un término de fantasía, que es el tipo de término que sólo se encuentra en las sociedades totalitarias por lo que yo sé. Así como en la Unión Soviética, y anti-sovietismo se consideró la más grave de todos los delitos … y los generales brasileños tenían algún concepto como el anti-brasileña, pero trata, por ejemplo, la publicación de un libro sobre la lucha contra Italianism y ver lo que sucede en las calles de Roma o Milán la gente no importara la risa , que es una idea ridícula «, explica Chomsky. «Por lo que yo sé, los Estados Unidos es la única sociedad libre que tiene un concepto,» dijo Chomsky. «Americanismo y anti-estadounidense y anti-americanismo y así sucesivamente … son conceptos que inducen … el odio y el miedo entre la gente.

It’s a common trend, we’ve seen it before—someone in America challenges power and the official storyline in a fundamental way, and they become the victims of smear campaigns that call them anti-American. The label has been used to describe everyone from Colin Kaepernick to Donald Trump, just in the past week. But Noam Chomsky believes it’s a low blow.

«You might take a look at that word ‘Americanism,’ it’s an unusual term, it’s the kind of term that you only find in totalitarian societies as far as I know. So like in the Soviet Union, and anti-Sovietism was considered the gravest of all crimes… and the Brazilian generals had some concept like that anti-Brazilian, but try, say, publishing a book on anti-Italianism and see what happens in the streets of Rome or Milan People won’t even bother laughing, it’s a ludicrous idea,» Chomsky explained.

«As far as I know, the United States is the only free society that has such a concept,» Chomsky said. «Americanism and anti-Americanism and un-Americanism and so on … these are concepts which … induce hatred and fear among people.»

Watch the video below:

 

Tomado de: http://

Chomsky: Calling Someone ‘Anti-American’ Is a Classic Technique of Social Control

«That word ‘Americanism’ [is] the kind of term that you only find in totalitarian societies.»

/culture/chomsky-alleging-anti-americanism-very-natural-technique-social-control

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7ª Conferencia Europea de Estudios Africanos

Reseñas

Europa/Suiza/ Septiembre 2016/Noticias/https://ecas2017.ch/

El Centro de Estudios de África Basilea y la Sociedad Suiza de Estudios Africanos le dan la bienvenida a la 7ª Conferencia Europea de Estudios Africanos ECAS 2017 con el tema de África Urbano – Urban africanos: Nuevos encuentros de lo rural y lo urbano.

Fuente :

https://ecas2017.ch/

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/yTtQRTm03a2RLVwjULg8GZ58_veVnxyOSN_nHw4PeBA0zSGHwvK6AVZ4qMpCxhUzlwn1OYE=s152

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