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Uruguay: Udelar junto al Codicen para dictar cursos presenciales

marzo 5, 2021marzo 3, 2021Noticias

América del Sur/Uruguay/05-03-2021/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

«Para nosotros es una excelente noticia, esto simboliza un objetivo medular que es la coordinación de los dos grandes entes de la educación publica en Uruguay, ANEP y Udelar, que se expresa en distintas dimensiones entre ellas el uso de estos edificios en contextos tan complicados» manifestó el rector Arim.

El aulario del área social y artística , ubicado en Gonzalo Ramírez, y utilizado por diferentes servicios de la Udelar (Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, el Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Derecho), fue ofrecido a la educación pública nacional para permitir el funcionamiento del liceo Nº5, del Instituto José Pedro Varela de enseñanza secundaria, según se informa desde la web de la Universidad de la República. En la inauguración de cursos el rector de la Udelar, Rodrigo Arim, manifestó que la Universidad le ofreció a ANEP la oportunidad de utilizar diferentes establecimientos universitarios para dictar cursos presenciales de enseñanza primaria y secundaria,

«Lo que estamos inaugurando es esa colaboración, clases presenciales del liceo Nº5 en un edificio universitario. Para nosotros es una excelente noticia, esto simboliza un objetivo medular que es la coordinación de los dos grandes entes de la educación publica en Uruguay, ANEP y Udelar, que se expresa en distintas dimensiones entre ellas el uso de estos edificios en contextos tan complicados» manifestó el rector.

Arim aclaró que existen otras dimensiones de coordinación entre ambos entes, el año pasado en medio de la pandemia se acordó el proceso de evaluación de los jóvenes de sexto de liceo y UTU que permite tener un período de exámenes extraordinario en marzo y los cursos en Udelar para la generación 2021 comenzarán en el mes de abril en la mayoría de los servicios universitarios, según la UDELAR. También se están desarrollando cursos propedéuticos en distintas disciplinas, asumiendo que los estudiantes de secundaria no vienen en las mismas circunstancias que años anteriores. Además aclaró que es probable que la semana próxima comiencen a dictarse clases en el aulario de la Facultad de Ingeniería pertenecientes a grupos del liceo Nº28.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/udelar-junto-al-codicen-para-dictar-cursos-presenciales-id815041/

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Uruguay: ANEP y OSE promueven lavado de manos en escuelas públicas de todo el país

octubre 18, 2020octubre 16, 2020Noticias

América del Sur/Uruguay/18-10-2020/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Este año, la celebración cobró mayor importancia debido a la pandemia mundial de la Covid-19.

Es importante incorporar el lavado de manos como hábito de higiene a temprana edad, indicó el presidente del Codicen, Robert Silva, en la conmemoración del Día Mundial del Lavado de Manos, este jueves 15. Para promoverlo, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y OSE impulsan una campaña dirigida a docentes y alumnos de escuelas públicas. También es fundamental el rol de los maestros en este tema, destacó, informó la ANEP.

El 15 de octubre es la fecha elegida cada año por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) para concientizar a la población acerca de la importancia del lavado de manos, con agua y jabón, para la prevención de enfermedades. Este año, la celebración cobra mayor importancia debido a la pandemia mundial de la Covid-19.

En Uruguay, el acto tuvo lugar en la escuela N° 94, José Roger Ballet, del barrio Palermo, en Montevideo. Estuvo dirigido a niños y adolescentes, dada la importancia de que este hábito sea adquirido a temprana edad. Desde hace tiempo, los maestros lo promueven entre los escolares, una tarea que se intensificó por la pandemia del coronavirus, mencionó Silva, en rueda de prensa, acompañado por el presidente de OSE, Raúl Montero.

En otro orden, el presidente del Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP informó que se aguarda una respuesta del Ministerio de Salud Pública (MSP) para fortalecer las medidas sanitarias que permitan incrementar la presencialidad en las escuelas. Es necesario ser muy responsables y actuar con mucha cautela en cuanto a los tiempos, indicó.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/anep-y-ose-promueven-lavado-de-manos-en-escuelas-publicas-de-todo-el-pais-id793637/

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Uruguay: ANEP implementará desde febrero tutorías para fortalecer aprendizajes de estudiantes desvinculados o con vulnerabilidad

octubre 4, 2020octubre 3, 2020Noticias

América del Sur/Uruguay/04-102020/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Silva explicó que se desarrollan estrategias para todos los niveles educativos y que en primaria se priorizará lectura, escritura y matemática.

El presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Robert Silva, informó que desde febrero de 2021 se aplicará un mecanismo de tutorías para atender las necesidades de estudiantes con cierta vulnerabilidad, que la pandemia agudizó y llegaron incluso a desvincularse, publicó el portal de Presidencia.

“Es un año distinto, en el que se tendrán que extremar estrategias para seguir incluyendo a todos, especialmente a quienes tienen situaciones de vulnerabilidad, que se agudizó y repercutió en la desvinculación”, dijo el titular de la ANEP, quien explicó que se prevé que el 2021 sea una continuación del 2020 para recuperar aprendizajes. Indicó que se desarrollan estrategias, tanto en el nivel inicial como en primaria, secundaria y UTU, que incluyen ir a buscar a los alumnos si es necesario.

En este sentido, confirmó que en primaria se priorizará aprendizajes fundamentales, como lectura, escritura y matemática, por su impacto en el razonamiento. Informó que se trabaja en estrategias focalizadas en aquellos niños que tengan mayores dificultades detectadas por los equipos, lo que implica apostar a tutorías en el mes de febrero próximo, así como comenzar las clases con dispositivos diferentes.

Extensión del horario, apertura de comedores y evaluación

Consultado acerca de la posibilidad de ampliar la carga horaria en las escuelas públicas, Silva argumentó que el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) abarca 2.085 escuelas. A 1.040, que son rurales, los alumnos concurren todos los días en el horario completo; a unas 300, de tiempo completo y extendido, asisten todos los días unas tres horas y media diarias y en escuelas de más de un turno (comunes) “se preserva lo sanitario”, indicó.

“No debemos perder de vista que somos el único país de América que recobró la presencialidad tras haberla suspendido. Tenemos que ser cuidadosos, estamos en contacto directo y permanente con el ministro de Salud Pública, Daniel Salinas”, enfatizó.

El jerarca remarcó que el distanciamiento y la higiene son fundamentales. “Si nos apuramos y volvemos a la presencialidad total, sin distanciamiento permanente de 1,5 metros, se corren algunos riesgos que pueden tirar atrás todo lo logrado”, afirmó. Silva entiende que es necesario seguir dividiendo los grupos, distribuirlos por semana y mantener la distancia en entradas, salidas y recreos. “La autoridad sanitaria es la que establece cómo avanzamos”, insistió.

Sobre la apertura de los comedores en los centros educativos, explicó que primero se abrieron los tercerizados, que preparan los alimentos que consumen los niños en el centro o fuera de él. Luego, de forma paulatina, comenzarán a funcionar los tradicionales, que elaboran la comida en la cocina de cada local.

Por otra parte, el presidente de la ANEP ratificó que en el sistema educativo habrá evaluación. Confirmó que se está determinando cómo se llevara adelante, porque es necesario reconocer el trabajo de todos los niños y sus familias, “que se esforzaron mucho”. En este sentido, informó que trabajan en clave ANEP, es decir, en una acción articulada y coordinada. Estima que la próxima semana habrá un documento disponible.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/anep-implementara-desde-febrero-tutorias-para-fortalecer-aprendizajes-de-estudiantes-desvinculados-o-con-vulnerabilidad-id791123/

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Uruguay: ANEP ajusta su presupuesto suprimiendo cargos docentes

agosto 9, 2020agosto 8, 2020Noticias

América del Sur/Uruguay/09-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

El consejero del Codicen Juan Gabito Zóboli plantea «suprimir» cargos y horas docentes para ahorrar.

Propone investigar el aumento de funcionarios, las certificaciones médicas excesivas y el asociado costo de las suplencias, según informó al semanario Búsqueda.

Para cumplir la orden de recortar un 15% el gasto de toda la administración pública, la ANEP proyecta «un plan de optimización del gasto» agregó Gabito Zóboli, integrante del Consejero Directivo Central.

«Estamos fuertemente comprometidos por el déficit heredado y los compromisos de obras asumidas por la administración anterior. La buena noticia es que hay mucho por donde ajustar, no en el sentido neoliberal del término, sino en el ciudadano de optimizar cada peso de Juan Pueblo», señaló.

Las autoridades de la ANEP están preocupadas por el déficit que en 2019 pudo cubrirse por el Fondo de Inasistencias que se nutre de los descuentos que se les aplica a los funcionarios que faltan al trabajo.

«El punto de partida ahora es pedirle al Poder Ejecutivo el equivalente al Fondo de Inasistencias» unos $ 580.000 millones, agregó el jerarca.

A su entender urge revisar especialmente los salarios y aportes patronales que representan el 90.7% del presupuesto de la ANEP.

«A mí no me asusta emplear la palabra ajuste, ya no vista en su término económico, sino en su sentido vulgar, porque es lo que haría cualquiera en su propia casa o empresa», manifestó el consejero.

Del año 2011 a 2019 la cantidad de funcionarios de la ANEP creció de 54.772 a 65.454 (20%) mientras que durante ese lapso la cantidad de alumnos aumentó 2% pasando de 685.217 matriculados a 699.678.

«Hay un altísimo gasto que por ahí se justifica y por ahí no, pero en todo caso amerita una investigación técnica».

El consejero también pretende investigar las certificaciones médicas que pasaron de 35.418 funcionarios en 2012 a 42.163 en 2019.

Un gasto asociado a este es el de las suplencias que equivale al 9% del presupuesto total de la ANEP porque «cada docente que pide licencia genera un suplente».

Un informe citado por Gabito da cuenta de que a octubre de 2019 hubo 2.370 casos en los que se originaron dos suplencias (es decir, ese mes cobraron tres personas) y en 842 casos hubo tres suplentes. «¡Hasta hubo un caso de 12 suplentes, por lo que cobraron 13 personas en un mes!, remarcó el consejero.

«Hay mucho espacio para racionalizar sin retacear ningún derecho ni suprimir ningún servicio. Nadie está pensando en rebajar sueldos, pero sí en suprimir cargos y horas docentes», señaló.

Dichos planes pueden derivar en protestas docentes pero Gabito dice que él no viene “a representar a los funcionarios públicos sino a Juan Pueblo y al Poder Ejecutivo».

«Todo este esfuerzo se inscribe en un análisis de la eficiencia del sistema educativo, porque todos los indicadores son negativos en aprendizajes y sobre todo en egreso en Secundaria, y esto muestra que la teoría de tirarle más dinero al sistema, en sí, no ha resultado eficiente».

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/anep-ajusta-su-presupuesto-quinquenal-que-presentara-al-parlamento-id779959/

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Wilson Netto: nunca hubo tantos jóvenes pobres como hoy en el sistema educativo y educación media

julio 21, 2019julio 20, 2019Entrevistas

Uruguay / 21 de julio de 2019 / Autor: Intercambio / Fuente: M24

Entrevistado en InterCambio el presidente del Codicen de la Anep, Wilson Netto, habló de los datos positivos revelados la semana pasada con la publicación del Monitor Educativo Nacional correspondientes a 2018, contextualizó las críticas y ataques que recibe la Educación Pública y aportó información relevante para dimensionar cada cuestionamiento.

Netto señaló que la Educación Media Pública cubre actualmente una cantidad “del orden de los 230.000 estudiantes” distribuidos en una cantidad de centros “del orden de los 304 liceos”.

Informó que “el Monitor está abierto a la ciudadanía toda”, que puede acceder a sus contenidos a través de la web. Precisó que “los indicadores más gruesos” de este informe actualizado “son las matrículas, las propuestas y los resultados” de éstas.

Destacó que “se vienen logrando en estos indicadores mejoras sostenidas” en todas las dimensiones medidas, entre éstas también en aprobación, es decir en promoción de grado. “Una mejora sostenida”, subrayó.

Asimismo, añadió que “en todas las edades de 3 a 17 años hay más jóvenes estudiando en el país” y que “el 80% de jóvenes de 17 años están en el sistema formal”.

En la misma dirección “hemos logrado” que “un 20% más” de entre los jóvenes “más pobres” hayan “sido incorporados al sistema formal”, y también que haya “11.000” jóvenes “más” cursando “Media Superior”.

El jerarca recalcó la idea de que “la Educación” en general y “la Media” en particular deben “asumir que la Educación es un derecho” y por ende, es “para todos” y no solo para algunos sectores sociales medios y altos como fue históricamente en Uruguay hasta 2005.

Explicó cómo en la Educación nacional hay “dos concepciones” opuestas que “están tensionando” el sistema, algo que sucede incluso dentro “del aula” entre la que propugna la universalización total del acceso a este derecho y la concepción histórica limitada a algunos segmentos sociales.

Luego expuso algunas de las críticas y discusiones presentes en torno al rol del sistema y de los docentes. Remarcó que “la Educación no funciona si opera con un modelo de uniformidad” como el que desarrolló “históricamente el Uruguay”.

De ahí también la relevancia del hecho de que “nunca estuvieron tantos jóvenes pobres en el sistema educativo a los niveles de que estamos hablando” actualmente en la Educación Media.

Recordó el grado y la medida en que la historia personal y familiar de los jóvenes, son determinantes de su comportamiento en general y trayectoria académica en particular. “Todo eso tiene que trabajar la sociedad y la Educación para revertir”, reflexionó Netto.

Lo ejemplificó informando que el “60%” de los más de 123.000 egresados de Primaria durante los últimos cuatro años, necesitan “algún tipo” de ayuda. Y que solo en los últimos “dos meses” las autoridades recibieron “51.800 alertas” correspondientes a alumnos que “faltaron 3 días seguidos”, alertas de las cuales “la mitad”, unas “26.000 y pico”, ya fueron abordadas y están siendo trabajadas con los jóvenes y sus entornos.

“La complejidad es grande” y radica básicamente en el seno de la sociedad, donde “están los problemas viejos” inherentes al desarrollo social del país y además “hay nuevos”, apuntó el entrevistado.

Después dio cifras de alumnos, grupos, centros nuevos y evolución de alumnos por grupo, datos en función de los cuales “decir que la Educación Media está en crisis respecto a 2005 es un disparate”.

Anotó que todas las críticas y debates en torno a la Educación, están rodeadas de un marco político y mediático en el que, “como modelo, siempre hay un golpe a lo público”.

Recordó que existen decenas y decenas de logros y resultados del subsistema público que no son citados ni nombrados por sus críticos.

Describió los avances notorios en Escuelas de Tiempo Completo y las carencias para hacerlo más rápido, fundamentalmente referidas a cantidad de maestros y a presupuesto. Hay “80.000 alumnos” en esta modalidad.

Fuente de la Entrevista:

http://m24.com.uy/wilson-netto-nunca-hubo-tantos-jovenes-pobres-en-el-sistema-educativo-como-los-niveles-que-estamos-hoy-en-educacion-media/

ove/mahv

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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 21 de julio de 2019: hora tras hora (24×24)

julio 20, 2019julio 20, 2019Editores OVE

21 de julio de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 21 de julio de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.