Para los latinos es cada vez más difícil acceder a educación superior en EEUU

Para los casi 3,4 millones de latinos matriculados en las universidades de Estados Unidos se hace cada vez más difícil el ingreso y el curso de los estudios de educación superior, según un informe divulgado este miércoles por UnidosUS.

El informe, preparado para la organización otrora conocida como Consejo Nacional de La Raza, señaló que siete de cada 10 latinos que ingresan a la universidad son los primeros en llegar a ese nivel académico en sus familias y estas carecen de conocimiento para comprender los trámites necesarios en la obtención de ayuda financiera.

“Este informe nos recuerda que la senda a la educación superior para los estudiantes latinos siempre ha tenido obstáculos y desafíos, mucho antes del brote de COVID-19”, dijo Eric Rodríguez, vicepresidente de Unidos US.

“A pesar del progreso hecho, más debe hacerse para que nuestro sistema de educación superior sea realmente equitativo para nuestros estudiantes más vulnerables. Se calcula que para 2026 un millón de latinos ingresarán al sistema de educación postbachillerato, y es importante que entren a un sistema comprometido en expandir el acceso y la oportunidad para todos los estudiantes sean cuales sean sus antecedentes o circunstancias”, añadió.

El estudio indicó que los estudiantes universitarios latinos son más propensos a provenir de familias y comunidades con desventajas sociales y económicas, por lo cual la accesibilidad de la educación superior es una consideración importante para ellos.

Asimismo, el informe llama la atención acerca de algunas tendencias en el sistema de educación superior de Estados Unidos que contribuyen a tasas más bajas de retención y graduación de los latinos comparados con los estudiantes blancos.

“Los estudiantes universitarios latinos, que en su gran mayoría son los primeros en sus familias en llegar a ese nivel académico, son más vulnerables al aumento de los costos de la universidad, la creciente deuda estudiantil y la reducción de inversiones en colegios y universidades públicas”, explicó.

Entre las características generales del contingente latino de estudiantes universitarios se cuenta la edad promedio de 25 años, y el hecho de que dos de cada tres alumnos latinos concurren a la universidad exclusivamente a tiempo parcial, comparado con tres de cada 10 estudiantes blancos. En parte esto se debe a que 32 % de los estudiantes latinos trabajan 40 horas o más por semana.

La presidenta de UnidosUS, Janet Murguía, señaló que entre 1990 y 2016 la matriculación de latinos en las universidades creció 337 % asando de 782.000 a 3,4 millones de estudiantes.

Pero, añadió, “el papel del Gobierno federal en el esfuerzo por garantizar el acceso equitativo a una educación universitaria de calidad se ha desvanecido, y un sistema cada vez más completo de escuelas produce resultados desiguales, especialmente para las comunidades de color”.

Fuente: https://laoferta.com/2020/09/02/para-los-latinos-es-cada-vez-mas-dificil-acceder-a-educacion-superior-en-eeuu/

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Inglaterra: Larger bursaries ‘boost students’ chances of getting good degree’

Inglaterra / 19 de octubre de 2016 / Por: Chris Havergal / Fuente: https://www.timeshighereducation.com

The larger the bursary a student receives, the more likely they are to get a good degree, according to a major study.

Researchers found that each additional £1,000 of financial aid awarded to undergraduates at nine English universities increased their chance of getting top marks (a first or a 2:1) by 3.7 percentage points, with about half of this owing to improved retention, and the rest attributable to higher test scores.

Significantly, students from the most deprived backgrounds benefited the most, with the estimated impact of larger bursaries on the poorer half of the sample being about six times greater than the cohort as a whole.

Undergraduates with higher prior attainment derived two to three times greater benefit than their course mates with lower school grades, according to Gill Wyness, lecturer in the economics of education at the UCL Institute of Education, and Richard Murphy, assistant professor of economics at the University of Texas at Austin.

While their IoE working paper is based on data for 35,879 UK and European Union students provided by English higher education institutions, the pair believe that their findings will prove applicable around the globe, and particularly in the US.

In the sample, the size of the bursaries provided ranged from £50 to £3,200 per individual, with an average value of £775.

The finding that each additional £1,000 of financial aid that students are eligible for in their first year increases their chances of getting a good degree by 3.7 percentage points holds firm until the value of a bursary exceeds £1,900, after which the beneficial effect appears to tail off.

A £1,000 increase improves students’ likelihood of completing the first year of their degree by 1.4 percentage points alone, Dr Wyness and Dr Murphy say.

The findings contrast with research published by England’s Office for Fair Access in 2014 that found that neither the size nor the availability of a bursary had a discernible impact on whether a student from a poor background would finish a course or not.

Policymakers in the US have also questioned whether the country’s Pell Grant system simply leads to the enrolment of students who are unlikely to succeed in higher education.

Dr Wyness said that bursaries could have a positive impact, especially if they went to the students who deserved them most in terms of financial need and academic potential.

“We shouldn’t write bursaries off,” Dr Wyness said. “Our results show that bursaries are effective and that universities could get more out of them by targeting them more effectively.”

The study does not explore why bursaries have a positive impact, but it has traditionally been suggested that they can enable students to purchase additional learning materials, fund a better living environment, and reduce the need to undertake paid work alongside their studies.

Dr Wyness and Dr Murphy, who are also affiliated to the Centre for Economic Performance at the London School of Economics, argue that the bursaries awarded by English universities provide a unique opportunity to weigh the impact of financial support. This is because the significant variation in the value of subsidy provided means that students with the same parental income and ability can have access to very different amounts of aid.

Fuente noticia: https://www.timeshighereducation.com/news/larger-bursaries-boost-students-chances-getting-good-degree

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