Calendario Escolar

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Bolivia: Adelantan vacación escolar por escasez de agua

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La Paz / 23 de noviembre de 2016 / Fuente: http://elmundo.com.bo/

“Los que están en el marco de recandelarizar son La Paz, Potosí y Chuquisaca donde habría una adecuación”, explicó el ministro Aguilar a los periodistas.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó que se adelantó el calendario escolar en tres departamentos por la escasez de agua, es decir, que las clases terminarán una semana antes en La Paz, Potosí y Chuquisaca.

“Los que están en el marco de recandelarizar son La Paz, Potosí y Chuquisaca donde habría una adecuación”, explicó a los periodistas.

Precisó que las actividades educativas para los estudiantes del nivel inicial concluirán el 25 de noviembre, para primaria el 30 de noviembre, y para los de secundaria el 2 de diciembre.

El Ministerio de Educación tomó esa decisión tras una reunión con al menos 80 directores de unidades educativas de La Paz, en la que pudo constatar que tres distritos tienen problemas por el racionamiento de agua.

“En el distrito uno, que abarca toda la parte del centro no hay problema y se nos ha informado que no hay una situación extrema, mientras que el distrito dos la ladera oeste y la parte del distrito tres de la zona sur se ha visto que hay situaciones que obviamente ameritan algunas medidas”, explicó.

Por otra parte, se determinó tolerancia en las unidades educativas que se encuentran en una situación extrema.

“También se ha establecido la necesidad de generar los niveles de tolerancia y flexibilidad en el horario, uno en el caso de que sean exámenes dan exámenes y se retiran a sus domicilios, si son ferias se hace la demostración y se retiran a su domicilio”, complementó.

Aguilar aclaró que la “recalendarización” tiene vigencia en las capitales de departamento que tienen problemas de escasez de agua, “el resto de los departamentos continúa con su calendario normal”, remarcó.

Fuente noticia: http://elmundo.com.bo/web2/index.php/noticias/index?id=educacion-adelanta-el-calendario-escolar-por-seria-escasez-de-agua

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Ghana: Secondary education in North nearing crisis level – NGO

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África/Ghana/Octubre de 2016/Fuente: Ghana Web

RESUMEN: El Sr. Issifu Salifu Cantón, director ejecutivo de la Alianza para el Desarrollo de la Comunidad (CDA), ha dicho que la educación Senior High School (SHS) en el norte de Ghana se acerca a un nivel de crisis. Dijo que el calendario académico había sido tan afectado que un período de tres años de la educación ahora se había reducido a prácticamente dos años, lo que hace difícil para la enseñanza y el aprendizaje efectivo. El Sr. Issifu Salifu Cantón, quien hizo esto conocido en una conferencia de prensa en Wa, atribuyó la situación al retraso constante en la concesión de subvenciones de alimentación por los sucesivos gobiernos para cubrir los gastos de alimentación de los estudiantes de SHS en el Norte, Noreste y el Upper West Regiones.

Mr Issifu Salifu Kanton, Executive Director of Community Development Alliance (CDA), has said Senior High School (SHS) education in Northern Ghana is nearing a crisis level.

He said the academic calendar had been so badly affected that a three-year period of education had now been reduced to practically two years, making it difficult for effective teaching and learning.

Mr Issifu Salifu Kanton, who made this known at a press conference in Wa, attributed the situation to the consistent delay in the release of feeding grants by successive governments to cover the feeding expenses of SHS students in the Northern, Upper East and the Upper West Regions.

He said it was regrettable to note that since 1992 till date, payment of feeding grants to SHSs in the three regions has remained a challenge and posed one of the biggest threats to the delivery of quality education to the people from the affected regions”.

“As we speak, government has not released funds for the feeding of SHS students for the second and third terms of the 2015/16 academic year as well as the first term of the 2016/17 academic year periods”, he said.

Mr Kanton said the situation has compelled management of these schools to delay the admission of first year students as well as the re-opening of schools for the continuing students.

The NGO is, therefore, demanding that government release all outstanding claims of feeding fees and subsidies to all beneficiary schools within two weeks. It also demanded the immediate realignment of the academic calendar of the SHSs to enable students have at least three years of instructional period as envisaged by the policy blue print on SHS education.

In addition, it said, the progressive free scholarship scheme for the second and third terms of the 2015/16 academic year should be paid immediately to all beneficiary schools.

“We certainly have seen massive infrastructure improvement across board in SHSs. This in no doubt has increased access but the neglect of the soft issues has also negatively affected quality of education service delivery across the three regions,” Mr Kanton said.

Fuente: http://www.ghanaweb.com/GhanaHomePage/NewsArchive/Secondary-education-in-North-nearing-crisis-level-NGO-480873

Imagen de archivo

 

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Argentina: Educación y gremios acordaron el calendario escolar 2017

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Argentina/27 octubre 2016/Autor:  Fuente: La Voz de Cataratas

Este mediodía, autoridades educativas recibieron a las entidades sindicales docentes para analizar y establecer el Calendario Escolar para el ciclo lectivo 2017, que tendrá como fecha de inicio del ciclo lectivo el 6 de marzo y cierre de las actividades el 12 de diciembre, según lo establece la resolución 5487/16 que fue firmada. Además se abordaron otros temas vinculados al ejercicio docente.

Educación convocó a los gremios con el objetivo de fijar un calendario que cuente con el visto bueno de los representantes de la educación. Así, la mesa fue conformada por la ministra de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino; acompañada por el presidente del Consejo General de Educación, Mauricio Maidana; el subsecretario de Educación, Christian Dechat; el subsecretario de Educación Técnico Profesional, Alberto Galarza; la titular del Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones (SPEPM), Liliam Pritz Nilsson.

Por los sindicatos estuvo presente la secretaria general de la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM), Stella Maris Leverberg; la secretaria general de la Unión de Docentes Argentinos (UDA), Mirta Chemes; el secretario general de la Asociación de Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET), Carlos Castro; la secretaria general del Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP), Fabiana Flores; y el representante del Sindicato de Docentes de Educación Pública de Gestión Privada de Misiones (SIDEPP), Victor Alcantra.

De esta manera el Calendario Escolar 2017 queda definido con la presentación de los docentes el 1 de marzo, el inicio del ciclo lectivo el 6 de ese mismo mes. El receso invernal será el 10 de julio hasta el 22 y el cierre de las actividades será el 12 de diciembre.

La ministra de Educación, Ivonne Aquino destacó la predisposición de los gremios a plantear su postura y dialogar para llegar a acuerdos como el que se logró este día lunes.

Tras el análisis de las situaciones de cada área específica, se pasó a la firma de la Resolución 5487/16 que oficializó el acuerdo.

 

Fuente: http://www.lavozdecataratas.com/noticia_56187.html

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Flexibilizan vacaciones de invierno para niños en México

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América del Norte/México/25 de octubre de 2016/Fuente: www.am.com.mx

Por primera vez se aplicará la flexibilización del calendario escolar en el país, por lo que las vacaciones de invierno no iniciarán de manera generalizada el 19 de diciembre en toda la República ni terminarán el día 30 de ese mes.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que las autoridades educativas de 13 entidades definieron sus fechas de salida para el periodo vacacional de diciembre de acuerdo con el calendario escolar flexible, de 185 días; las 19 restantes retrasarán el regreso a clases y ampliarán el periodo de asueto, como lo permite la nueva normativa.

De esta forma Baja California Sur, Guerrero y Quintana Roo recorrerán el inicio de sus periodos vacacionales del 19 al 21 y 22 de diciembre; mientras que Chihuahua, Coahuila, Guanajuato, Hidalgo, Michoacán, Morelos, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa y Veracruz iniciarán su descanso el 23 de ese mes. El resto de las entidades, saldrá de vacaciones el día 19.

Serán 19 estados los que aplacen el regreso a clases, haciendo uso del calendario flexible: Baja California Sur, Campeche, Chihuahua, Ciudad de México, Coahuila, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Estado de México, Michoacán, Morelos, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa, y Veracruz regresarán a clases el 9 de enero; Campeche, Jalisco, Sonora y Tamaulipas reanudarán actividades el martes 3 de enero.

El resto retomará clases el 2 de enero, como está programado en el calendario escolar de 200 días.

La SEP indicó en un comunicado que las fechas fueron definidas por las autoridades, para “fortalecer la autonomía de la gestión escolar y atender diversos planteamientos formulados por escuelas y padres de familia”.

La incorporación del calendario flexible de 185 días se dio después de que en abril pasado, la Cámara de Diputados aprobó modificaciones al artículo 51 de la Ley General de Educación, para que las entidades federativas pueden hacer ajustes, bajo la consideración de que deben cumplir los planes y programas, así como respetar “íntegramente” el calendario escolar.

“Con este esquema, aplicable tanto para escuelas públicas como particulares, se fortalece la autonomía de la gestión escolar, se atienden los planteamientos que en diversos estados formularon autoridades locales y padres de familia para flexibilizar las fechas de regreso a clases, y se contribuye a facilitar y mejorar las condiciones de transportación y seguridad para el retorno de vacacionistas a sus lugares de origen”, destacó la dependencia.

Ambos calendarios escolares contemplan que los próximos periodos vacacionales serán del 19 al 30 de diciembre de 2016, y del 10 al 21 de abril de 2017. El receso de clases, al concluir el ciclo escolar, inicia el 28 de junio de 2017 para los planteles que optaron por el plan de 185 días, y el 19 de julio para los del calendario de 200.

Ambos modelos aplican para los alumnos de preescolar, primaria, secundaria, normal, así como para la formación de maestros de educación básica, pública y particular, incorporados al Sistema Educativo Nacional.

La SEP ya había dado a conocer que con la aplicación del nuevo modelo de calendario no se incrementará ni reducirá el número de horas de clase que se impartirán en el ciclo 2016-2017.

Esto se logrará, puesto que las escuelas que hayan optado por quedarse con un calendario de 200 días mantendrán la jornada que tienen hasta el momento. Los Consejos Técnicos Escolares que elijan el de 185 días tendrán que incrementar la jornada diaria para que se respete el número de horas-clase que se imparten al año.

El Consejo Técnico Escolar de cada plantel (conformado por director y profesores) tuvo hasta el 13 de junio pasado para consultar y decidir con los padres de familia sobre la aplicación o no del nuevo calendario.

El proceso debió entregarse a los supervisores escolares de cada zona en un acta firmada por el Consejo Técnico y el de Participación Social, realizando la solicitud formal de implementar el nuevo modelo; posteriormente, la autoridad educativa local decide e informa a las escuelas si su plan puede ser aplicado.

En el acuerdo 03/15/2016 publicado por la SEP en el Diario Oficial de la Federación se precisa que el inicio de curso en ambos calendarios será el 22 de agosto, y concluirá, para las escuelas con el plan de 185 días, el 27 de junio de 2017, y para las que tienen el de 200, el 18 de julio del mismo año.

Fuente: https://www.am.com.mx/2016/10/24/mexico/flexibilizan-vacaciones-de-invierno-para-ninos-en-mexico–321888

Imagen: https://amanager.mx/archivos/fotos/notas/2016/10/24/flexibilizan-vacaciones-de-invierno-para-escolares-en-mexico–17bce9d24b8636b702a33a7fd882336f.jpg

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Las «arritmias» del ritmo académico en Europa

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Europa/Euronews

Millones de niños han vuelto este martes a la escuela en Italia, España y Alemania. Es una mera coincidencia, ya que el curso escolar no empieza ni termina al mismo tiempo en la mayoría de los países europeos, aunque, por lo general, existen grandes similitudes en todo el continente.

En la mitad de los países, los niños vuelven a clase a principios de septiembre, aunque los hay más “tempraneros”, en los que las aulas se vuelven a abrir entre el 8 y el 31 de agosto.

Los países del sur son los más tardíos, incluyendo en esta franja no solo a los de la ribera del Mediterráneo, sino también a Bulgaria, Luxemburgo y Rumanía. Aquí las clases suelen comenzar en la segunda mitad de septiembre.

La distribución de las vacaciones durante el año escolar también presenta particularidades, con la excepción del periodo navideño.

En 17 países los niños tienen una o dos semanas de descanso antes de la llegada del invierno. En otros, las vacaciones de otoño, simplemente, no existen.

En Navidad, casi todos los países cierran sus escuelas durante dos semanas. Las excepciones son Hungría y Polonia, donde solo hay una semana, y Suecia, donde hay tres semanas de vacaciones.

También hay un periodo de descanso entre Navidades y Semana Santa. En 18 países, dura una semana. En Francia y Polonia, las conocidas como “vacaciones de la nieve”, son dos semanas.

Las mismas variaciones se presentan durante la Semana Santa que, según la ubicación geográfica, supone una, dos o tres semanas sin clase. Los menos afortunados se conforman con 4 días.

La fecha de finalización del año escolar oscila entre finales de mayo y la segunda quincena de julio. A nadie extrañará, pues, que las vacaciones de verano supongan apenas 6 semanas sin clase para un alumno alemán, holandés o británico y 14 o 15 semanas para los escolares de países como Italia o Bulgaria.

Si lo que se tiene en cuenta es el número de días de clase también hay diferencias remarcables. En Francia, los estudiantes de primaria van de media al colegio unos 162 días al año. En Italia y Dinamarca, son 200 días.

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Argentina: Buscan establecer por ley los 190 días de clase a partir de 2017

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América del Sur/Argentina/01 de octubre de 2016/www.clarin.com/Por: Alfredo Dillon

Diputados dio media sanción a un proyecto. El país tiene uno de los calendarios escolares más cortos del mundo.

 Paros docentes. Dificultan llegar a las metas del calendario escolar.

El año que viene podría haber 10 días más de clase en los jardines y escuelas primarias y secundarias de toda la Argentina, si el Senado aprueba un proyecto –que ya tiene media sanción de Diputados– para extender el ciclo lectivo a 190 días.

La iniciativa, impulsada por la diputada radical Brenda Austin, busca convertir en ley la obligación de cumplir con 190 días de clase anuales, establecida en 2011 por una resolución del Consejo Federal de Educación. Pese a aquella norma, desde entonces la meta no se logró en casi ninguna provincia.

En los últimos años, la extensión del calendario escolar fue resistida desde el sector turístico. En 2016 las clases empezaron en febrero (el 29), al igual que en 2012 y 2013, mientras que en 2014 y 2015, la fecha definida por los ministros de Educación de todo el país tuvo que postergarse de febrero a marzo por el rechazo de los empresarios hoteleros y gastronómicos.

“Según estudios de Unesco, nuestro país posee uno de los calendarios escolares más cortos del mundo. A nivel regional, en lo que refiere a tiempo de exposición de los niños a contenidos áulicos, la Argentina ocupa el último lugar entre los países medidos: Chile, Jamaica, México, Paraguay, Perú y Uruguay”, afirma el proyecto aprobado este mes en Diputados, con apoyo unánime de las fuerzas políticas. Los fundamentos también mencionan “el alarmante grado de disimilitud” en la cantidad de días de clase en las distintas provincias. Y añaden que esas brechas de desigualdad “se expanden aún más al comparar el sistema educativo público y el privado”.

En la región, Brasil y México establecieron un mínimo de 200 días de clase. Otros países, como España, tienen “solo” 175 días, pero ese menor tiempo se compensa por un sistema de doble jornada. En Argentina, la jornada extendida también es una deuda pendiente, aunque este año el Consejo Federal anunció un proyecto para ampliar su alcance en todo el país.

Algunos especialistas sostienen que más días de clase no garantizan mayores aprendizajes de los alumnos. Otros, como Alieto Guadagni, aseguran que un calendario escolar corto afecta negativamente el proceso de aprendizaje.

“Nuestro calendario de 720 horas anuales no solo es escaso, sino que tampoco se cumple, y ese incumplimiento afecta sobre todo a los chicos pobres que acuden a escuelas estatales”, afirma Guadagni.

En una línea similar, los fundamentos del proyecto aprobado en Diputados definen: “Avanzar en la fijación de un calendario de clases de 190 días constituye una medida necesaria a los fines de establecer pisos más elevados de calidad”.

Tomado de: http://www.clarin.com/sociedad/Buscan-establecer-dias-clase-partir_0_1655834579.html

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España: Los sindicatos abrirán un debate sobre el calendario escolar cántabro en La Rioja

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España/Septiembre de 2016/La Rioja

ANPE, CSIF, STAR, STE-Rioja y FETE-UGT exigen explicaciones sobre el «caos» de las oposiciones a maestro y el listado de las plazas de interinos.

Los sindicatos de educación de La Rioja, STAR, FETE-UGT, ANPE, CSIF y STE-Rioja abrirán un debate sobre la aplicación en esta comunidad del recién estrenado calendario escolar de Cantabria, que contempla una semana de vacaciones cada dos meses lectivos.

La idea será trasladada a toda la comunidad educativa y a la mesa sectorial de educación. «Se trata de hacer una consulta al profesorado, a los padres… en definitiva a todos para ver si es viable o no», explicó ayer María Calvo, de ANPE-Rioja, en un encuentro informativo conjunto del que se desmarcó CCOO. Precisamente este sindicato ofreció ayer una rueda de prensa en solitario para denunciar, entre otras cuestiones, la situación de los interinos en la región.

Alicia Romero (UGT) matizó que no se trata de ninguna exigencia, sino de «un debate que está en la calle» y que, en este caso, lo ha protagonizado Cantabria, y por tanto, «vamos a ver si es más beneficioso, pedagógicamente hablando, porque no podemos olvidar que esto es lo fundamental a la hora de plantear cualquier cambio», apuntó.

 Siguiendo el guión conjunto de la convocatoria, los sindicatos anunciaron que pedirán explicaciones acerca del «caos» provocado por la Consejería de Educación los pasados meses de julio y agosto tanto en las oposiciones a maestro como en la adjudicación de plazas vacantes. «Exigimos a la Consejería que sea consciente de los errores cometidos durante el concurso oposición» -apuntó María Calvo en representación de todos- y tengan en cuenta, de cara a la próxima convocatoria, la elaboración de unos «criterios públicos unificados para que todos los tribunales juzguen de la misma manera». También piden una correcta organización, de manera que los listados de los aspirantes se publiquen con mayor antelación. A modo de ejemplo, Calvo explicó que en la pasada convocatoria «los interesados no supieron hasta la misma semana de los exámenes si se podían presentar o no, si cumplían los requisitos. Además, los listados de baremos estaban incompletos y cada especialidad iba confeccionando sus propias pruebas sin criterios comunes», explicó.

Respecto de la adjudicación de vacantes de interinos, desde los sindicatos también se exigió «un seguimiento riguroso de todo el proceso informático con el que se generó un baremo de interinos y una adjudicación provisional de destinos que se publicó lleno de errores en la web de la Consejería de Educación, con el caos que aquello produjo».

Finalmente, reclamaron la convocatoria urgente de la mesa sectorial de educación para tratar, entre otros temas, la recuperación de las condiciones retributivas y sociolaborales del profesorado, para ir recuperando de forma gradual las 18 horas de profesorado de Secundaria. Exigen, además, que se negocie «sin más aplazamientos» la orden bilingüe, que se regulen todas las comisiones de servicios y que en la mesa sectorial se examinen todos los cambios en las condiciones laborales de los docentes.

Aunque en solitario, CCOO se sumó a la exigencia de una convocatoria urgente de la mesa sectorial de educación, pero en su caso fue más allá y anunció movilizaciones si no hay una cita «inmediata». El secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO La Rioja, Mikel Bujanda, considera necesario abordar temas pendientes al inicio del curso escolar, como el «abuso» de interinos, el «caos» en julio de las listas de oposiciones o la aplicación de la LOMCE, sobre todo, las reválidas de ESO y Bachillerato. También denunció que los comedores escolares no estarán en marcha hasta el 3 de octubre, «y, en los casos en los que sí funcionan, es gracias a la organización de padres y madres, y no cuentan con ayudas para este mes, sino a partir de octubre», insistió.

Fuente: http://www.larioja.com/la-rioja/201609/10/sindicatos-abriran-debate-sobre-20160909235650-v.html

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