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Gambia: On MoHERST closure of two higher learning institutes

África/Gambia/19 Junio 2016/Fuente y Autor: Observer

Resumen: El Ministerio de Educación Superior de Investigación, Ciencia y Tecnología (MoHERST) ha concretado su mensaje de que dos instituciones de enseñanza superior, la Escuela de Negocios Internacional y Batokunku Enfermería Programa de asistencia al pasajero, todavía están en su lista de cierre. Este recordatorio es importante por tres razones: enviar una señal a las instituciones de que todavía están en el radar de MoHERST, que el Ministerio tiene el compromiso de ofrecer una educación de calidad a los estudiantes en el país y, en tercer lugar, un recordatorio de que el ministerio castigara a cualquier institución de aprendizaje que no se atreve a seguir normas establecidas.

The Ministry of Higher Education Research, Science and Technology (MoHERST) has firmed up its message that two higher learning institutions, International Business College and Batokunku Nursing Attendant Programme, are still on their closure list. This reminder is significant for three reasons: it would send a signal to the culprit institutions that they are still on the radar of MoHERST, that the Ministry is determined with cast-iron commitment to deliver quality education to students in the country and, thirdly, it is also a reminder that the ministry would dish out devastatingly similar punishment to any learning institutions that dares not to follow set standards.

All these messages of intent are important. Because what we must not let happen is short-changing the future of Gambian students by bogus higher learning institutions, driven by profit rather than quality education delivery. As a country, in the area of education, we have registered tremendous progress: when the story of past generation was that of education for the rich and privileged few, the Jammeh government has turned that tide, helping to build more schools, train more teachers and educating thousands of Gambians.

Most transformative of all, The University is established, training a teaming number of Gambians in medicine, economics, development planning, law, linguistics, management, accountancy and social sciences. As far as achievements go, this is as good as it gets. Needless to say, social mobility, the means through which someone born into poverty can climb up the social ladder to become better off financially, is best achieved through education. And the Jammeh administration ticked every box of success under that score.

To their credit, MoHERST and the Ministry of Basic and Secondary Education have been good busters of sleaze education institutions. Previously both have closed some learning institutions not fit for purpose. They can help the President’s aim of making our country a citadel of knowledge by coming up with far-reaching reforms.

Firstly, and more significantly, a permanent office of inspectorate should be set-up to rate learning institutions. Measuring the license-issued missions of schools on up-to-date curriculums, decent classroom size, experienced and qualified lecturers/teachers; the Education Ministries can put them into a category of outstanding, excellent, good or under-performing – depending on findings of the inspectorate office. This can help in quick, good recommendation for coasting schools on how to up the game of standards.

When we have that right, and all the political will is there for us to have it right considering the President’s record investment in education, we would have the ultimate outcome that education brings: creativity, innovation, strong character, grit, and nous in our graduating students, with a big, bold, positive value-based vision. For Ministries that have the seal of approval of the President for good leadership, it can be done. Now let us strain every sinew in our education tool-box to make it happen. As we thank MoHERST for being enema of constipated bogus money-gulping institutions, we duff off our hat to the government for its record achievements in education

Fuente de la noticia:http://observer.gm/on-mohersts-closure-of-two-higher-learning-institutes/

Fuente de la imagen:http://www.moherst.gov.gm/sites/all/themes/danland/images/slideshows/slide3.jpg

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Libro: La buena y la mala educación

La buena y la mala educación

  • Autor: Inger Enkvist
  • Editorial: Ediciones Encuentro, S.A.,
  • Año 2011
  • Nro. paginas: 320

Sinopsis¿Qué entendemos por una buena calidad educativa? En torno a esta pregunta se desarrolla este libro, que ahonda en los diferentes sistemas escolares. Asimismo, aboga por un cambio de mentalidad y la necesidad de recuperar la lectura, el esfuerzo del alumno y la importancia de las asignaturas. El libro tiene el propósito de explicar en qué consiste la buena calidad educativa. Estudiando diversos sistemas escolares, tanto con buenos como con malos resultados, se muestran las razones por las que el modelo educativo prevaleciente en muchos países occidentales no funciona. Y propone un cambio de mentalidad y política educativa en la que el esfuerzo del alumno, el apoyo de la familia y el aprendizaje de los contenidos y, muy especialmente, de la lengua tengan un papel central.

Fuente de la reseña: https://books.google.co.ve/books/about/La_buena_y_la_mala_educaci%C3%B3n.html?id=vE2VpwAACAAJ&redir_esc=y&hl=es

Fuente de la imagen: http://www.educaciontrespuntocero.com/wp-content/uploads/2013/12/buenaymalaeducacion.jpg

 

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Alemania: Ocho escuelas recibieron el Premio a la Innovación 2016

Europa/Alemania/05 Junio 2016/Fuente y Autor:Ministerio de Educación y Cultura, Ciencia y Arte del Estado
Una victoria ISI no es nada fácil! En Munich, las escuelas más innovadoras fueron galardonados con el codiciado precio ISI. El premio a la innovación eran las escuelas que tienen una obra duradera para mejorar la enseñanza y la educación.
El secretario de Educación Georg Eisenreich, CEO de Pacto de la Fundación de Educación de Baviera, y Bertram Brossardt, CEO de VBW -. El bávara de negocios Asociación eV, en Munich tienen la «ISI – 2016 Premio desarrollo de la escuela interna e Innovación calidad de la escuela», otorgado a ocho escuelas de Baviera.

Enriquecimiento para el panorama universitario de Baviera

l secretario de Educación Georg Eisenreich dijo en la ceremonia: «Por ISI premio reconoce a las escuelas en Baviera, que se desarrollan la calidad de su prestación con éxito. Isi-ganadores escuelas en 2016 se caracterizan por un espíritu de los procesos de innovación y desarrollo sostenible de la escuelade. Ellos son un activo para el panorama universitario de Baviera «.
Bertram Brossardt, CEO de VBW, explicó: «Con el ISI – desarrollo de la escuela interior y Premio a la Innovación calidad de la escuela» Agradecemos el fuerte compromiso de los directores de escuelas, maestros, padres y socios externos y juntos de una manera ejemplar para mejorar la calidad de la enseñanza educación han prestado. el desarrollo escolar permanente es la  base para un sistema educativo de gran alcance y por lo tanto importante para el éxito económico de Baviera «.

ISI – desarrollo de la escuela y el premio a la innovación interna calidad de la escuela

El «ISI – Premio a la innovación y el desarrollo escolar Interior escuela de calidad» fue galardonado por la Fundación para la Educación Pacto de Baviera este año por décima vez. Él es de la VBW – financiado exclusivamente bávara Asociación de Empresas e V … El precio ISI recibido escuelas en un proceso de desarrollo de la escuela sistemática sostenible mejorar la calidad de la enseñanza y la educación y convencer a través de conceptos innovadores .En la competición de este año, un laico especial énfasis en la participación de las escuelas en el «aprender y enseñar» , aquí, en particular, a los conceptos para asegurar el éxito en el aprendizaje y para el desarrollo individual, el aprendizaje con medios digitales y de clase tipo, jahrgangsstufen- y la escuela de la cruz cooperación.

65 aplicaciones

Se han aplicado un total de 65 escuelas, 15 fueron preseleccionados. Ahora mantenemos firmes las ocho escuelas ganadoras de los diferentes tipos de escuela. El primer lugar vale la pena por escuela con 10.000 euros , todas las demás escuelas nominadas recibirán cada uno 1.000 euros. En las categorías de «escuelas especiales» y «escuelas» comparten dos escuelas el primer lugar. Todas las escuelas designados pueden ser incluidos en la red de ISI. El intercambio en la red debe servir para apoyarse unos a otros en el proceso de desarrollo de la escuela. El objetivo también es que las escuelas de la red como creativa acto para otras escuelas.

Fuente de la noticia:https://www.km.bayern.de/allgemein/meldung/4311/acht-schulen-erhalten-den-innovationspreis-2016.html

Fuente de la imagen: http://www.km.bayern.de/bilder/km_absatz/foto/23179_isi_gy_vaterstetten.jpg

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Italia: Rector Universidad de Bocconi «En tiempos de crisis, el público está más atento a una educación de mayor calidad»

Europa/Italia/28 Mayo 2016/Fuente y Autor: Ecoaula

Andrea Sironi

Rector de la Universidad de Bocconi

La Universidad de la Bocconi es una llave maestra para los mejores puestos del mercado laboral. Es la primera institución de Italia y está considerada como una de las mejores del mundo en finanzas, economía, negocios y gestión, según el último ranking QS World. Su moderno campus urbano está situado en el centro de Milán. Tiene un fuerte programa de becas para estudiantes internacionales con talento.

¿Su universidad ha sufrido la crisis?

No, todo lo contrario, en los últimos años hemos experimentado un aumento de las solicitudes, debido al hecho de que, en tiempos de crisis, se manifiestan formas de «fly to quality»: el público está más atento a la calidad y privilegia las instituciones que aseguran salidas profesionales sólidas.

¿Qué caracteriza vuestra universidad?

La Bocconi es una universidad completamente libre e independiente. No depende de financiaciones estatales, como ocurre en gran parte del sistema italiano, ni de entidades religiosas o asociaciones industriales. Esto nos permite tomar decisiones para el bien exclusivo de la Bocconi y de su comunidad de referencia. Desde un punto de vista educativo, a pesar de haber invertido en tecnología y nuevos modelos didácticos, nuestra característica sigue siendo el extremo rigor y la solidez de la preparación básica que garantizamos a nuestros estudiantes. Todo esto significa que el 94,2% de nuestros licenciados encuentra trabajo, con un tiempo medio de poco más de un mes. Uno de cada cuatro encuentra empleo fuera de Italia.

¿Cuáles son las diferencias entre el sistema universitario italiano y el español?

El sistema universitario italiano es principalmente público y en los últimos años ha experimentado una reducción de la inversión y de las matriculaciones, especialmente en el sur del país. Los dos sistemas son similares, con la diferencia de que, en el sector de la business education, la Bocconi tiene una posición de liderazgo indiscutible en Italia, mientras que en España el sector está más vivo, con un mayor número de actores.

Sus licenciados no tienen problemas de desempleo. ¿Por qué?

Veo tres razones principales. En primer lugar un proceso de selección en el ingreso que garantiza la calidad de los estudiantes. Luego, las buenas relaciones con los empleadores en todo el mundo y una estructura dedicada robusta, con 40 personas que trabajan para facilitar el contacto entre los estudiantes y el mundo del trabajo. Por último, la excelente preparación de nuestros licenciados, que les permite ser apreciados por el mercado.

¿Las universidades del Mediterráneo no encabezan las clasificaciones internacionales? ¿Por qué? ¿Cómo se puede mejorar?

Las universidades de Estados Unidos comenzaron antes: fueron más rápidas a la hora de iniciar políticas de atracción de talentos y capital humano de todo el mundo y campañas de recaudación de fondos para aumentar los recursos a su disposición. Los europeos son unos «latecomers» y sin embargo han dado pasos importantes en los últimos años, la Bocconi, por ejemplo, se ha abierto al mercado internacional de los estudiantes y de los profesores. Y, puesto que para atraer a los mejores se necesitan más recursos, también han empezado las campañas de recaudación de fondos, a sabiendas de que se trata de procesos largos, cuyos mejores frutos se recogerán en los próximos años.

Si tuviera que sugerir una carrera a un joven indeciso sobre qué estudiar, ¿qué le recomendaría usted?

Le recomendaría seguir sus aspiraciones, pero con un ojo al mundo del empleo.

¿Su universidad también está activa en verano?

Tenemos nuestra Summer School, abierta a los estudiantes externos. Este año consta de seis cursos en inglés para 180 estudiantes sobre Economics of European Union, Equity and Venture Capital Financing, Fashion and Design Management, International Business, Luxury Management, Sport Management.

¿El modelo del MBA sigue siendo actual o habría que cambiarlo?

Aunque de dimensiones limitadas, para la Bocconi, el MBA, sigue siendo un ?flagship program?. Es cierto que, en este momento, se está afirmando el modelo de los master pre-experience, pero el MBA continúa siendo una buena opción para aquellos que han cursado estudios distintos de los económicos.

¿Cuál es el perfil más requerido, hoy en día, por las empresas y qué perfil ofrece la universidad?

El mercado sigue requiriendo personas bien preparadas, pero que también tengan una apertura internacional y experiencia con la multiculturalidad. Tratamos de satisfacer esta demanda, trabajando para que todos puedan hacer una experiencia de estudio o trabajo en el extranjero durante los años universitarios, gracias también a las 250 universidades asociadas en todo el mundo, y haciéndoles estudiar en un campus con compañeros de más de 80 naciones y profesores de todo el mundo.

¿Qué hay de nuevo en la Bocconi?

En cuanto a los programas que se ofrecen, a lo largo de los años, la Bocconi ha ampliado su cartera, cubriendo toda la gama de las ciencias sociales, siempre haciendo hincapié en sus competencias económicas y financieras. Se presentó un Bachelor in International Politics and Government con un fuerte contenido cuantitativo, para que el licenciado esté en condiciones de evaluar la eficacia de las políticas públicas. Por último, el próximo año se iniciará un Bachelor in Economics, Management and Computer Science que abrirá a los estudiantes el mundo de los «big data». Avanza en paralelo la innovación de métodos de enseñanza, gracias a una unidad específica, el BETA, Bocconi Education and Teaching Alliance, un centro creado para discutir y planificar el futuro del aprendizaje en nuestras universidades y para apoyar las necesidades e ideas de la faculty Bocconi.

¿Entre las novedades también hay los MOOCs?

Hemos desarrollado una cartera de MOOCs en inglés, disponibles en www.coursera.org/bocconi. De hecho, uno de ellos también tiene una versión en español: Gestión de las empresas de alimentación y bebidas. A los MOOCs asistieron 162.000 participantes, extranjeros en un 95%. Los países más representados son, por orden, EE.UU., India y Reino Unido. Pero nuestra nueva frontera no es crear muchos otros MOOCs, sino utilizar la experiencia desarrollada con la producción de los MOOCs para mejorar la didáctica en el campus, enriqueciéndola con elementos digitales.

Andrea Sironi, 52 años, es rector de la Universidad Bocconi desde 2012 y presidente del CEMS, la asociación internacional de las escuelas de management, desde 2014. Es profesor de Economia de los intermediarios financieros y fue visiting scholar en el Department of Finance de la Stern School of Business de la New York University y visiting professor en la Division of Research and Statistics del Federal Reserve Board de Washington. En el período posterior a su graduación trabajó en la Chase Manhattan Bank en Londres. Sus aficiones son la natación y la vela. Realizó una travesía atlántica, de Cuba a Portugal.

Fuente de la entrevista:http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/7592554/05/16/En-tiempos-de-crisis-el-publico-esta-mas-atento-a-una-educacion-de-mayor-calidad.html

Fuente de la imagen: http://s03.s3c.es/imag/_v0/600×805/1/e/9/AndreaSironi.jpg

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México: Debe elevarse calidad de educación básica

América del Norte/México/Mayo 2016/Fuente:El Imparcial/Autor: Francisco Javier Palomino

El bajo nivel de educación básica con el que muchos alumnos llegan al presentar su examen de ingreso a la universidad obedece a una situación educativa estructural que no puede subsanarse en el nivel superior, señaló Heriberto Grijalva Monteverde.

El rector de la Universidad de Sonora (Unison) dijo que para ello debe seguirse trabajando en los procesos educativos básicos y que la universidad hará un esfuerzo por captar al mayor número de estudiantes, quienes pueden practicar el examen simulacro que se ha puesto a su disposición previo a la presentación del examen de admisión.

«No podemos en esta etapa arreglar en un mes lo que es una situación educativa. Si tenemos educación básica sólida y de calidad va a mejorar mucho todo lo demás, van a mejorar las instituciones de educación superior y mejorará nuestro quehacer para el País», consideró.

Al respecto ya se están viendo acciones, mencionó: Una Reforma Educativa que busca mejorar la calidad en donde está la mayoría de la población estudiantil que tienen la obligación de estudiar, en la educación básica donde comienzan las trayectorias escolares.

El rector indicó que aunque la educación universitaria no es obligatoria, es una instancia que quienes son afortunados de cursar deben aprovechar al máximo puesto que al egresar confirman buena parte de quienes determinan el desarrollo económico, social, político y cultural del País.

Fuente de la noticia:https://www.elimparcial.com/EdicionEnLinea/Notas/Noticias/14052016/1080921-Debe-elevarse-calidad-de-educacion-basica-Rector-de-la-Unison.html

Fuente de la imagen: http://www.uniradioserver.com/media/news_thumbs/201402/20140227102312_121.jpg

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España: Villayón exige en la calle una educación «no discriminatoria» con la zona rural

Europa/España/Abril 2016/Fuente: La Nueva España/Autor: G. García

Medio centenar de personas pide al Principado que garantice el derecho a acudir al colegio a los alumnos de Buseco Pedro y Antón Martín

«La calidad educativa debe ser un derecho, no un privilegio; debe garantizar la equidad. La educación en el medio rural debe ser compensatoria y no discriminatoria», Son algunas de las palabras que, en voz alta, leyó la escolar Aroa Cabeza, y que formaban parte del manifiesto que ayer se elevó desde Villayón en defensa de la escuela rural, en general, y de la familia de Buseco (Valdés) cuyos hijos no van a clase desde el 15 de febrero, en particular. «Por los derechos de todos los niños, ¡queremos que Antón y Pedro vuelvan a la escuela».

Medio centenar de personas, entre alumnos, padres y madres, vecinos y representantes municipales, acudieron a la llamada de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del Colegio Rural Agrupado (CRA) de Villayón, al que pertenece el aula de Concernoso, donde, hasta el 15 de febrero, acudían a clase Antón y Pedro Martín. Hasta que los recortes en las ayudas al transporte hicieron imposible que sus padres los llevaran al colegio.

Ayer, los menores de Buseco estuvieron arropados por buena parte de la comunidad educativa. «Tengo que darles las gracias a todos los padres y madres; desde el primer momento se han portado genial con nosotros, tanto a nivel de asociación como personal. Sin ellos no hubiéramos llegado hasta aquí», aseguró Ana García, madre de los pequeños.

Sobre las acciones judiciales anunciadas contra Educación, García afirmó ayer que están «trabajando en ello, porque se trata de un proceso complicado».

«Es una familia que tiene todos los derechos, aunque se los estén negando. Siempre dicen que en las zonas rurales hay que fijar población, y esto es un ejemplo de lo que no hay que hacer», afirmó Saturnino Pérez, abuelo de un escolar. Por su parte, María Duarte señaló que este tipo de casos sólo provoca «que los vecinos nos marchemos de la zona rural», y exigió una solución al problema.

Estefanía González, alcaldesa del concejo, también estuvo presente en el apoyo a la familia de Buseco: «Para defender la zona rural hay que poner los medios necesarios. De lo contrario, estaremos en peligro de extinción».

Fuente de la noticia:http://www.lne.es/occidente/2016/04/29/villayon-exige-calle-educacion-discriminatoria/1918851.html

Fuente de la imagen:http://fotos02.lne.es/2016/04/29/318×200/villayon-exige.jpg

 

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La gente y la Web

ARGENTINA/Entrevista a Alejandro Asrin/LA VOZ Por Walter Giannoni

Presidente de Tarjeta Naranja. Ocupar el cargo de un líder nato como el fundador de la empresa, la misión del nuevo titular de la principal emisora de tarjetas del país.

A ver… repasemos. Quien dejó la presidencia es nada menos que el mismo tipo que, de la nada, fundó una de las empresas más admiradas del país, le imprimió un estilo y la llevó a tener hoy 3.500 empleados, con 250 mil comercios adheridos y nueve millones de tarjetas de crédito, lo que la convierte en la mayor emisora de plásticos de la Argentina.

Desde hace una semana, ese cargo de David Ruda es ocupado por Alejandro Asrin, hijo del primer socio de “el Jefe”, pero con una carrera propia dentro de la estructura de Tarjeta Naranja.

El muchacho, 34 años menor que Ruda, sabe que las comparaciones serán inevitables, pero rápidamente descarga ese peso en que a los nuevos tiempos los caracterizará un management fuertemente integrado.

–El jefe acaba de dar una muestra más de su sabiduría…

–Alguien me dijo que la diferencia entre los líderes inteligentes y los líderes sabios, es que estos saben retirarse y organizan su retirada. Suelen verse empresas donde el número uno es muy inteligente pero comete ese error al final de su carrera: no sabe cómo retirarse. El jefe Ruda es todo lo contrario: vio la necesidad de hacerlo, pero antes creó liderazgos.

–¿Pensó hasta cómo iba a delegar?

–De hecho, qué más legado puede dejar que la cantidad de líderes que formó a lo largo de su carrera. No obstante, a partir de ahora va a ser bien distinto. Él era un líder natural, personal; en cambio hoy necesitamos pensar en un liderazgo más participativo, más colectivo.

–¿De equipo?

–Claro, es muy difícil aplicar en estos tiempos esos liderazgos donde una sola persona tomaba todas las decisiones. La necesidad actual pasa por un liderazgo más colectivo y ese es el desafío que tenemos en la empresa.

–Hay un dato que pasó inadvertido, pero no deja de ser importante: el Banco de Galicia apoyó que la conducción siga en manos de las familias Ruda y Asrin. ¿Qué le dice eso?

–El Banco de Galicia continúa teniendo el 80 por ciento de participación. Podría haber asumido el management. Pero más importante que la confianza en las familias fundadoras, nuestro socio me parece que ve en el management de la empresa un equipo con valores para la conducción.

–O sea, pone plata y no molesta.

–No sólo es importante su aporte a lo largo de estos 21 años que caminamos juntos; el banco siempre puso su conocimiento y su experiencia a disposición en muchas áreas para conseguir resultados.

–Ahora, sin que nos escuche, ¿Ruda podrá irse del todo?

–Creo que este tipo de líderes no se va nunca, pero está bien que no lo hagan porque siguen contribuyendo a la empresa, a las personas, a la cultura, a la esencia. Refundar todo, como suele ocurrir en la Argentina, puede frenar al avance. Esto aquí será un cambio con continuidad. Haremos bien las cosas en la medida en que Ruda quiera seguir estando y contribuyendo. Es un cerebro impresionante. De hecho, viene todos los días a trabajar, de 9 a 13.30. Colabora, participa en reuniones.

–Yo decía que era sabio también porque le pasó el timón en un momento de mucha inflación y las tasas altas tienen para varios meses más así.

–Claramente no es un momento sencillo. Pero nunca lo fue tampoco. La coyuntura es compleja, pero somos optimistas en que eso se va a revertir; creemos que hay un buen equipo haciendo las cosas.

–Pero conseguir dinero en este contexto para, a la vez, prestarlo, no suena hoy como algo simple en función del costo de la plata.

–Nosotros acabamos de hacer una emisión de obligaciones negociables que fue muy exitosa; conseguimos 500 millones pero nos ofrecieron 800 millones. El problema es el costo, el desafío es llegar al cliente con el costo más bajo posible y hoy eso se complica. Uno está tomando dinero a Badlar más cuatro puntos y medio. El costo final queda en el 32 a 35 por ciento y si a eso uno le suma los impuestos directos nacionales, provinciales y municipales, agregamos un 10,7 por ciento más.

–Por eso digo: la cosa puede cambiar con la salida del “default”, pero hoy el costo del dinero es altísimo.

–Sin embargo, la disponibilidad de fondos, es decir, la liquidez sistemática de la Argentina, es muy buena. Y no sólo en la Argentina, también en el mundo. Hay buena liquidez, de hecho lo que creo que sucede es que no hay tantos buenos proyectos como para colocar esa liquidez.

–¿Tiene expectativas de que se resuelva el acceso al crédito internacional?

–Vamos hacia eso. Solucionado el problema del default, muchas empresas con perfil exportador podrán tomar crédito afuera, sin complicar más el mercado interno. Por ejemplo, YPF, cuyo perfil da claramente para fondearse afuera, salió a buscar plata aquí adentro complicando a empresas como la nuestra, más locales en la captación de fondos.

–¿Necesitan crédito externo?

–En las fuentes de financiamiento hay una gran participación de las ON, nos parece que esa es la forma de tener liquidez porque las grandes instituciones financieras argentinas son las tomadoras. Y reinvertimos también parte de nuestro crecimiento.

–¿Cuánto tiempo de su vida pasó al lado de Ruda?

–Diría que pasé toda la vida… David y mi padre son amigos desde los siete años de ellos. Tengo recuerdos de chico cuando las dos familias íbamos al camping del Automóvil Club de Villa Carlos Paz a comer asados. Es toda una vida compartida. En lo laboral, llevo 25 años en Naranja, al lado de él. Entré como cargador de datos, estuve en el archivo e hice mi carrera aquí.

–Así como Ruda tiene su impronta, ¿su perfil cuál es?

–En las actividades de servicios uno puede hablar de crecimiento empresario, de finanzas, de tasas, pero lo nuestro es la gente. Yo estoy abocado a nuestra gente, a los 3.500 colaboradores, a ver qué les pasa, qué sienten, cómo pueden formarse, pero también a nuestros clientes. Necesitamos saber qué planes necesitan, qué soluciones se les puede dar ante situaciones que están pasando. Lo primero es la persona. Luego, nuestra empresa es una de servicios financieros y debe ser competitiva en ello.

–¿Dónde pondrá el acento de aquí en más?

–Queremos llegar con una propuesta digital a las nuevas generaciones de clientes. Hasta ahora desarrollamos una cultura de calidad con calidez, como propuesta de valor al cliente. Va de persona a persona. Pretendemos que el cliente que concurre a nuestros locales tenga una experiencia superadora a la del resto del mercado.

–Aunque vaya a pagar el resumen o a solucionar un problema.

–El desafío es trasladar esa experiencia al mundo digital. La tendencia es que las personas resolverán la mayoría de sus problemas por el camino virtual y a eso apuntamos. Ya lo venimos trabajando desde hace tiempo. Tenemos 1,5 millón de seguidores en Facebook y 150 mil en Twitter.

–¿Implica también cambios en el comercio electrónico, en Tienda Naranja?

–Le damos soporte a los comercios amigos. La Tienda es una plataforma a disposición de esos comercios.

–¿Tuvo éxito la tienda porque los líderes del negocio son grandes?

–Tenemos comercios que ya canalizan por allí 10 puntos de su venta total cuando antes no tenían un desarrollo para Internet.

–¿Cómo está la expansión territorial de la tarjeta?

–Crecimos en etapas y con distintos modelos. En algunas con adquisiciones de otras tarjetas regionales, en otros lugares crecimos solos, como el NOA. Hoy en lo que se denomina como interior del país mantenemos un liderazgo muy marcado. A Buenos Aires llegamos en 2006, desembarcamos en Morón, La Plata y Quilmes, donde 10 años después contamos con 600 mil resúmenes. En Buenos Aires sumamos 40 locales y en Capital Federal otros 12. Es decir, ya es una operación más que importante. Son clientes que operan de una forma diferente.

–Los porteños están siempre apurados y se ríen poco de la vida.

–Son personas que tienen complicaciones propias de las grandes urbes.

–Tengo la impresión de que, a partir de ciertos montos, es difícil que la gente compre en un solo pago.

–Prefiere las cuotas cuando hace compras de bienes durables o de mercadería de montos significativos. Para el resto, usa plan zeta.

–Hay cosas parecidas, pero nadie lo copió tal cual.

–Es de una gran propuesta de valor para el cliente. Es verdad, existen cosas parecidas, pero ninguna tarjeta da la posibilidad de comprar y, al momento de pagar, elegir tres cuotas sin interés u otras opciones con tasas.

–Ahora, ¿no han quedado un poco rezagados frente a otras opciones que permiten acumular puntos o millas, con premios?

–Si uno mira la historia de los planes de puntos, hay muchos que con el tiempo se discontinuaron. Yo creo que no tenemos esa desventaja que usted dice. Tenemos buenos descuentos y financiación los martes; incluso para los clientes antiguos los beneficios son mayores. Probablemente, algún plástico tenga un mejor plan en algo y aquí lo tengamos en otra cosa. Cuotas y descuentos es lo que la gente valora. De ninguna manera estamos rezagados.

El momento del consumo

–¿Cuál es la verdad sobre el consumo? ¿Cuánto cayó?

–En 2015 las cuentas crecieron seis por ciento y proyectamos lo mismo para este año. Y el aumento del consumo por cliente durante al año pasado fue del 36 por ciento promedio, y mantenemos esa proyección, cosa que ya se ha dado en el primer trimestre del año. A partir de ahí, cada uno puede deflactarlo como le parezca. Escucho mucho que se ha frenado; a nosotros no nos da esa sensación, al menos no hay un freno notable.

–Una visión distinta a las que escuchamos por estos días.

–Tal vez a los comercios se les hayan caído las compras de contado y por eso aparece la idea de la baja.

–¿La morosidad aumentó?

–Insisto con esto: los índices de morosidad nos dan muy bajos. Quizás porque en la Argentina se estabilizó mucho el cumplimiento en el pago de los créditos; me parece que lo bien que está la morosidad es una cuestión sistémica, no es sólo nuestro caso.

–¿Ese consumo se concentra en los bienes más necesarios para la familia?

–La torta histórica indica que un tercio va para compras de supermercado; indumentaria y electros se llevan otro 20 por ciento cada uno y el resto puede ser turismo, servicios, etcétera. El turismo en cuotas crece.

–Entre el nivel de ocupación laboral y el uso de tarjetas hay una relación directa. ¿Están viendo qué pasa con el empleo?

–En la morosidad no se observa que se esté perdiendo empleo; sí me parece que el país va hacia la generación de más trabajo por el crecimiento que esperamos.

–¿Además de abogado…?

–Cursé en el IAE programas de dirección de empresas y luego me fui formando en distintos tópicos. Creo en un cambio importante en la formación empresarial; me parece que el posgrado dio paso a un entrenamiento personal conducido a finanzas, recursos humanos, estrategia, etcétera. Hoy la tecnología facilita el acceso a esa formación.

–¿Cómo ve el rumbo del país?

– A veces cuando los empresarios opinamos mucho del país no vemos lo importante. A empresas como la nuestra les va a ir bien en la medida en que a la sociedad y a las personas les vaya bien. Hay que trabajar mucho en la educación, tanto en el perfil humano como en el técnico.

Campo y lectura

Nombre. Alejandro Asrin (46).

Esposa. Ana Rodríguez Pitt.

Empresa. Tarjeta Naranja.

Cargo. Presidente.

Colaboradores. 3.500.

Plástico. Nueve millones.

Volumen. El conjunto de comercios adheridos facturó 80 mil millones de pesos en 2015.

Comercios que reciben el plástico. 250 mil.

Fin de semana. En el campo, con lecturas y amigos.

E-mail. directorio@tarjetanaranja.com.ar.

Teléfono. (0351) 424-9623.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/entrevistas/la-gente-y-la-web

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