Colombia / 3 de junio de 2018 / Autor: El abecedario La educación de la A a la Z / Fuente: Youtube
Publicado el 1 mar. 2018
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=5vEvQuTgKRc
Colombia
Entrevista «Problemas de Aprendizaje en la Educación Inicial» (Video)
Colombia / 3 de junio de 2018 / Autor: Centro Regional / Fuente: Youtube
Publicado el 28 may. 2018
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=eQXdAPMDcYA
Colombia: 30° Emisión de ‘El Abecedario, La Educación de la A a la Z’ – Radio Educativa (Plan Nacional Decenal de Educación II)
Colombia / 27 de mayo de 2018 / Autor: El abecedario La educación de la A a la Z / Fuente: Youtube
Publicado el 1 mar. 2018
En esta emisión, continuaremos hablando sobre Plan Decenal de Educación. En Huellas de Maestros, estará Javier Arroyave, exsecretario de educación del municipio de Rionegro. En el palabrero conversaremos de los tres planes decenales propuestos en el país.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=ojmrojqJy3Q
Afrocolombianos en el sistema educativo colombiano (Audio)
Colombia / 27 de mayo de 2018 / Autor: Bogotá 98.5 / Fuente: Universidad Nacional de Colombia
A partir de la implementación de la Ley de Cuotas para la educación, mediante programas como el Fondo de Créditos para las Comunidades Negras, la migración de estudiantes afrodescendientes que se integran al sistema educativo ha aumentado considerablemente.
Aun así, acceso no significa equidad ni permanencia; el aspecto que más está afectando esa permanencia tiene su origen en la discriminación cultural y racial, y uno de los aspectos complejos en cuanto al acceso, son las características de los beneficiarios, quienes además deben acceder al sistema mediante créditos de endeudamiento ¿Cómo se piensan estos programas y cómo son recibidos por los estudiantes?
Fuente:
http://unradio.unal.edu.co/nc/detalle/cat/un-analisis/article/afrocolombianos-en-el-sistema-educativo-colombiano.html
Pastusos arrasaron en calidad de la educación colombiana
Colombia / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Espectador
Desde 2015 el Ministerio de Educación creó una herramienta para medir el avance de la calidad en los colegios colombianos. El Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), como llamó, buscaba evaluar cuatro componentes (progreso, desempeño, eficiencia y ambiente escolar) para, posteriormente, otorgar una calificación entre 1 y 10 a cada institución en cada nivel escolar (básica primaria, básica secundaria y educación media). Este miércoles 16 de mayo fueron presentados los últimos resultados de ese examen y el gran ganador fue el departamento de Nariño. En casi todas las categorías hubo un colegio que ocupó los primeros lugares.
Así lo anunciaron la ministra de Educación, Yaneth Giha, y el presidente Juan Manuel Santos en la celebración del día de la excelencia educativa. En una ceremonia llevada a cabo en Cota, Cundinamarca, anunciaron los colegios más sobresalientes. En términos generales, dijo Giha, el índice ha mejorado. En el caso de educación primaria, el promedio nacional pasó de 5,07 puntos en 2015 a 5,67 en 2018. En secundaria subió de 4,93 a 5,76 puntos. En educación media también hubo un avance significativo: hace tres años el ISCE era de 5,57 y hoy es de 5,94.
“La premiación que hemos hecho ha sido para los mejores. Desde 2015 hemos implementado este índice. Lo mejor que puede hacer una sociedad es avanzar en educación”, aseguró Santos. “Este índice permite saber si vamos en el camino adecuado y qué tenemos que ajustar”, advirtió por su parte Giha.
Los que más progresaron entre 2015 y 2018
Los colegios que lograron un mayor progreso entre 2015 y 2018 están casi todos ubicados en Nariño. En primaria, el primer lugar fue para el Centro Educativo La Veranera, en Buesaco, Nariño, que pasó de tener 2,64 puntos en 2015 a 9,35 en 2018. El segundo lugar se lo llevó el Centro Educativo Yunguita en Guaitarilla, Nariño. Mejoró 6,58 puntos (de 2,72 en 2015 subió a 9,30 en 2018). El tercer lugar lo obtuvo el Centro comunitario de educación básica y media Cívico de Barranquilla. Mejoró 6,44 puntos: de 1,40 puntos a 7,84 en estos tres años.
En básica secundaria los mejores fueron los siguientes: El primer lugar fue para la Institución Educativa Rural Monserrate, en Cartagena del Chairá, Caquetá; el segundo, para el Centro Educativo Armenia en San Lorenzo, Nariño; y el tercer lugar fue para el colegio “El Lobo”, en Puerto Rico Caquetá, que pasó de 2,37 puntos en 2015 a 7,09 en 2018.
En educación media, el primer puesto fue para un colegio santandereano. La Institución Educativa Medalla Milagrosa, de Bucaramanga fue el que más puntos obtuvo en los últimos tres años (pasó de 2,32 en 2015 a 7,62 en 2018). El segundo lugar fue para la Institución Educativa La Camila, en Bello, Antioquia. Pasó de 2,18 a 7,37 en 2018. Y el tercer puesto se lo llevó la Institución Educativa Distrital entre Nubes, de Bogotá. Pasó de 2,45 puntos a 7,54.
Los mejores de 2018
Entre los colegios que lograron los mejores resultados del índice en 2018 también hay un gran protagonismo de los nariñenses. Los tres primeros lugares en primaria se los llevaron instituciones de ese departamento. El Centro Educativo Las Cochas, en Nariño, fue el más destacado, con 9,67 puntos. Lo siguió el Centro Educativo Tescual Alto, en el municipio de Puerres, y el Centro Educativo Cuarchud Bajo, en Imués.
Por otra parte, los mejores colegios en secundaria fueron Centro educativo Llano Alto, en Ábrego, Norte de Santander; el Centro Educativo La Aguada, en Samaniego, Nariño; y la Institución Educativa Alexánder von Humboldt, de Barranquilla.
Esta última institución también se llevó el primer lugar en el ranking de los mejores en educación media. El segundo fue para el Liceo Integrado de Bachillerato de la U. de Nariño, en Pasto; y el tercero para el Liceo General Seviez en Villavicencio, Meta.
De todos estos colegios el que más creció entre 2015 y 2018 el Centro Educativo Las Cochas, en Samaniego, Nariño.
De otro lado, los municipios que tuvieron el mejor desempeño de ISCE en 2018 fueron Duitama, Boyacá, para el caso de primaria; Chía, Cundinamarca, para el caso de básica secundaria; y Sabaneta, Antioquia, para el caso de educación media. Su puntaje fue de 6,67
Fuente de la Noticia:
https://www.elespectador.com/noticias/educacion/pastusos-arrasaron-en-calidad-de-la-educacion-colombiana-articulo-788824
Colombia: Día del Maestro, una fiesta degradada
Colombia / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Quindiano
La verdad es que cada día, en Colombia, la profesión de maestro vale menos.
Hasta hace unos pocos años, en el presupuesto de los colegios y escuelas de Armenia y del Quindío había una partida para la celebración del día clásico de los docentes.
En Armenia, los rectores de los planteles educativos nombraban una comisión que se encargaba de la fiesta para los maestros. El 15 de mayo se les rendía un homenaje merecido y con respeto para su profesión. Dicha fiesta por lo regular se llevaba a cabo en una de las fincas de la región o en las mismas instalaciones educativas. Era toda una fiesta de integración de los educadores en donde tertuliaban y se divertían, le daban un descanso al espíritu para continuar al otro día con su noble y valiosa tarea de enseñar.
En los últimos años, la celebración del día del maestro en Armenia y el Quindío ha cambiado radicalmente, no se tiene en cuenta que sea el 15 de mayo. Las secretarías de Educación empezaron a programar el homenaje a los maestros en centros vacaciones o parques didácticos, con asistencia de carácter obligatorio, es decir “el maestro que no asista debe presentarse a laborar en la institución educativa correspondiente”. Absurda esa medida.
Y a raíz de este cambio, suponemos, el sindicato de profesores, Suteq, creó una fecha de celebración denominada el día del Maestro Sindicalizado, que se realiza en el mes de septiembre con rifas, regalos, comida y parranda incluida que tiene lugar en una de las instituciones educativas de la ciudad.
Es decir, los maestros tiene dos días para celebrar, y qué bueno. Al igual que los periodistas cuyo día clásico en el 9 de febrero de cada año, pero el gobierno nacional desde el 2004 decretó el 4 de agosto como el día del Periodista.
Asimismo se celebra hoy el día de la Familia. El Estado colombiano promulgó para el año 2009 la ley 1361, con el objeto de fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia. La norma estableció disposiciones que permitieran elaborar una política pública, en esta materia. El 26 de julio de 2017 se expidió la ley 1857, que modifica la ley 1361 y adiciona y/o complementa las medidas de protección de la familia en Colombia. Dentro la norma se estableció el 15 de mayo como el día de la Familia, medida que no cayó muy bien porque opacaba la del maestro, pero igual su celebración poco se siente.
En la presente semana, creemos que se pronunciarán tanto las autoridades educativas como las directivas sindicales, sobre la celebración del día del Maestro, porque hoy 15 de mayo en su día clásico deben trabajar común y corriente. La verdad es que cada día, en Colombia, la profesión de maestro vale menos, se degrada. Esto nos recuerda la pregunta que un congresista le hizo a un canciller alemán: ¿Por qué en Alemania un maestro gana más dinero que un congresista? Y este le respondió: “Por qué sin maestros, usted no hubiera aprendido nada y no hubiera llegada a ser congresista”.
Feliz día del Maestro, feliz día de la Familia.
Fuente de la Noticia:
http://www.elquindiano.com/noticia/5956/dia-del-maestro-una-fiesta-degradada
Fuente de la Imagen:
https://www.semana.com/educacion/articulo/dia-del-maestro-situacion-de-los-profesores-en-colombia/526094
Paros de maestros, aquí y allá (Audio)
Colombia / 13 de mayo de 2018 / Autor: LaPatriaRadio / Fuente: La Patria
Un recorrido por países muestra lo constante que son las protestas de profesores. Hoy se completa el de 48 horas en Colombia, que incluye a Caldas. General.
En Perú el año pasado un cese de maestros duró dos meses. En México la agremiación es tan organizada que tiene partido político: la Nueva Alianza. En Camerún exigen que los docentes tengan reconocimiento como profesores de educación física. Los paros de los maestros son comunes en el mundo.
En Colombia comenzó ayer y termina hoy el segundo del año. El sindicato exige, luego de lo pactado en junio del 2017 tras un cese de 26 días hábiles, mejores condiciones en salario, salud, bienestar de estudiantes en Jornada Única, mayor presupuesto para el sector, entre otros.
Javier Bermúdez Aponte es profesor de la Universidad de La Sabana de Bogotá, donde también es el director de la maestría en Dirección y gestión de las instituciones educativas. Explica las razones por las cuales en los países son tan constantes las protestas de docentes.
Indica que las causas están ilustradas en literatura y consignadas en investigaciones. Se trata de dos factores. «Lo primero es que la docencia, dar clases, es una de las profesiones que más genera sensación de desgaste por el tipo de trabajo que realizan. Y lo segundo es que no es remunerada, en la mayoría de países, como debe ser».
Salarios
Una mirada a las protestas de los educadores indica que la mayoría lo hacen para exigir aumentos salariales. En todos los casos los estudiantes y por consiguiente los padres resultan afectados, pues paran las clases.
Para Bermúdez Aponte eso está claro, pero también el hecho de que los maestros tienen legítima defensa de sus derechos.
El profesor de La Sabana dice que son muy pocos los países donde no hay protestas y pone como ejemplo a Finlandia, modelo mundial de enseñanza.
El diario La Nación de Argentina fue a ese país europeo a comprobar sus fortalezas. En un párrafo de una crónica resalta: «Los maestros dan clase 25 horas por semana. La última huelga fue en 1983 y, por ley, si se logra el convenio salarial, las huelgas están prohibidas».
Por puntos
Al volver al caso nacional, el decano de la Facultad de Ciencias Sociales del Politécnico Grancolombiano, Carlos Augusto García, expresa que la educación es prioridad en los discursos y no en la ejecución.
Yaneth Giha, ministra de Educación, comenta que el cese es injustificado porque, entre otras cosas, se ha reunido con el sindicato Fecode para analizar los 24 puntos convenidos. «Nueve ya están cumplidos, otros nueve están casi listos y seis son los que requieren más trabajo para implementar».
El decano en el Politécnico propone: «Se debe trabajar más en la concertación con la gente que sabe a nivel local y regional, no quiere decir que la parte técnica del Ministerio no sepa. Sin embargo, llevar soluciones sin inversión adecuada seguirá siendo un diálogo de sordos».
En Inglaterra*
El 15 de febrero del 2016, por ejemplo, las escuelas de este país y de Gales cerraron ante el paro de maestros que exigían mejorar sus condiciones salariales, laborales y de sus planes de pensiones. Lo convocó el sindicato nacional de profesores (NUT), que agremia a 326.930 docentes. El Departamento de educación del Ejecutivo británico consideró que la acción provoca «alteraciones» en la vida de los padres y en la educación de los hijos.
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La Información, 15 de febrero del 2016
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En Uruguay
Este año hubo un paro de 24 horas en los liceos públicos de Montevideo. El presidente, Tabaré Vázquez, anunció que la educación será la primera prioridad a la hora de definir el destino de los recursos previstos en la Rendición de Cuentas, seguida de la seguridad. Los docentes dicen que las protestas se originan, ya que el Poder Ejecutivo no ha abierto con el gremio una negociación respecto al tema presupuestal.
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En Eslovenia
Medios locales e internacionales dieron cuenta en febrero pasado de un cese de maestros, durante un día. 38 mil docentes exigían mejoras en su salario.
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En Camerún*
Los sindicatos de docentes convocaron en diciembre del 2016 a un paro para exigir puntos como reconocimiento de la educación física y los profesores de educación física como condición de docente. Además, nueva programación de los índices salariales para que se extiendan a lo largo de más años, hasta que se acerquen a los índices salariales de los profesores de enseñanza superior.
* Inter Press Service
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Estados Unidos
«Miles de maestros están en huelga; exigen aumento salarial». Así titularon varios portales el 28 de febrero pasado ante la situación en Virginia Occidental. El reporte correspondió a las exigencias de subir sueldos, más fondos para el plan de salud de los empleados públicos. Además, por la escasez de docentes, por lo cual jóvenes deciden irse a otros territorios.
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Australia
En enero pasado docentes australianos se manifestaron por lo que consideran
deterioro de las condiciones de trabajo en el sector de la educación técnica y superior en el estado de Victoria. Incluyó vallas publicitarias y anuncios en los periódicos.
Fuente de la Noticia:
http://www.lapatria.com/educacion/paros-de-maestros-aqui-y-alla-415864
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