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ESTADOS UNIDOS Repensar las pruebas estandarizadas para terminar con la discriminación

AméricadelNorte/EEUU/Universityworldnews/John Aubrey Douglass En una oportunidad que se escuchó en los Estados Unidos, el 21 de mayo de 2020, la Junta de Regentes de la Universidad de California suspendió el requisito y el uso de exámenes estandarizados, incluidos el SAT y el ACT, para los solicitantes de primer año. La Universidad de California (UC) será […]

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Tesis: Evaluaciones estandarizadas de los estudiantes: una visión desde la pedagogía crítica

Autor Principal: López Andrade, Gloria Cecilia Otros Autores: Manresa Axisa, María Antonia, dir. Formato: Tesis de Maestría Publicado: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador2016 Materias: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA CRÍTICA EVALUACIÓN EDUCATIVA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA ENSEÑANZA SECUNDARIA Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10644/5148 Descripción Sumario: La investigación: “Evaluaciones estandarizadas de los Estudiantes: Una visión desde […]

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«El SABER del Banco Mundial: ¿una fuente de conocimientos o un arma ideológica para impulsar reformas educativas neoliberales?»

Por Mark Ginsburg y Steven Klees /Internacional de la Educación Las siglas de Systems Approach for Better Education Results (Enfoque sistémico para lograr mejores resultados en la educación, en inglés SABER) dejan entrever dos significados. El primero, si acentuamos la «e», nos lleva al verbo saber y al conocimiento. El segundo, al acentuar la «a», […]

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Investigación y la medición de la calidad educativa

Por Ana Solares Aplicar algo sólo porque suena inteligente hacerlo, no es atípico en Bolivia. Un tristísimo ejemplo es la opción por el método global de lecto-escritura en el país que se inauguró con la Reforma Educativa 1565 en el gobierno de Sánchez de Lozada. Las razones para tal valoración se resumen en que ese […]

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El mercado de la evaluación del aprendizaje: indicadores para los países – parte 2

Por Silvia Montoya, Directora, Instituto de Estadística de la UNESCO ( UIS ) y Luis Crouch, Economista Principal,  RTI International  [1] En un blog anterior , argumentamos que el mercado para la evaluación del aprendizaje es muy ineficiente y, por lo tanto, justifica la acción pública. Como son las cosas: Más de la mitad de los países no participan en una evaluación transnacional, lo […]

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El mercado de la evaluación del aprendizaje: indicadores para los países – parte 1

Por Silvia Montoya, Directora, Instituto de Estadística de la UNESCO ( UIS ) y Luis Crouch, Economista Principal, RTI International [1] La medición de los resultados de aprendizaje es clave para el Objetivo de Desarrollo Sostenible para la educación (ODS 4). Hay alrededor de una docena de indicadores que miden los resultados de aprendizaje. Los datos para estos indicadores se proporcionan a […]

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