Departamento de Educación

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Puerto Rico: Departamento de Educación anuncia reapertura de más escuelas.

Noticias

Centro América/Puerto Rico/14.11.2017/Autor y Fuente:https://www.metro.pr

El Departamento de Educación anunció hoy que otras 16 escuelas a las que ya había reportado abrirán sus puertas este próximo lunes.

Así las cosas, se supone que 771 planteles operen a partir de esa fecha, lo cual representa  aproximadamente un 70% de las escuelas del país.

La secretaria de educación, Julia Keleher, ha instruido a todo el personal docente, no docente y estudiantado a reportarse.

El horario para todas las escuelas que no tengan energía eléctrica será de 7:30am a 12:30pm

Habrá maestras(os) para trabajar luego de este horario, hasta las 3:00pm, para beneficio de los padres, madres o encargados que no puedan buscar a los estudiantes a la hora provisional de salida.

Al día siguiente que reciban el servicio de energía eléctrica, regresarán al horario regular de 8:00am a 3:00pm.

Los que ya cuenten con energía eléctrica, tendrán horario de 8:00am a 3:00pm.

A continuación la lista completa de escuelas que reabrirán.

Region

Municipio

Código

Escuela

ARECIBO

CIALES

11163

CRISTOBAL VICENS

ARECIBO

DORADO

71126

TERESA PRESTAMO

ARECIBO

MANATI

12237

CRUZ ROSA RIVAS

ARECIBO

MANATI

12088

FERNANDO CALLEJO

ARECIBO

MANATI

17350

PETRA CORRETJER DE O’NEILL

ARECIBO

VEGA ALTA

71753

IGNACIO MIRANDA

ARECIBO

VEGA BAJA

71951

MANUEL NEGRON COLLAZO I

BAYAMON

BAYAMON I

70516

DR. AGUSTIN STAHL

BAYAMON

CATAÑO

70813

FRANCISCO OLLER

BAYAMON

CATAÑO

70805

ONOFRE CARBALLEIRA

BAYAMON

MOROVIS

12369

ELEMENTAL URBANA

BAYAMON

MOROVIS

12260

ESPERANZA GONZALEZ

BAYAMON

MOROVIS

12419

SU DAVID COLON VEGA

BAYAMON

TOA ALTA

71456

MERCED MARCANO

BAYAMON

TOA BAJA

71704

FRANCISCA DAVILA SEMPRIT

CAGUAS

AGUAS BUENAS

28571

SUPERIOR URBANA

CAGUAS

ARROYO

26153

DOLORES GONZALEZ

CAGUAS

CIDRA

21576

EDUCACION BILINGUE LUIS MUÑOZ IGLESIAS

HUMACAO

CANOVANAS

31146

JULIA DE BURGOS

HUMACAO

CEIBA

35907

DON LUIS MUÑOZ MARIN

HUMACAO

FAJARDO

30148

ANTONIO VALERO BERNABE

REGION

MUNICIPIO ESCOLAR

CODIGO

ESCUELA

HUMACAO

HUMACAO

30577

SU JOSE TORO RIOS

HUMACAO

LAS PIEDRAS

30916

LA FERMINA

HUMACAO

PATILLAS

25031

JOSEFINA MUÑOZ DE BERNIER

HUMACAO

VIEQUES

35840

MARIA M SIMMONS DE RIVERA

HUMACAO

YABUCOA

32573

JOSE .F CINTRON Y ANEXO

HUMACAO

YABUCOA

35782

RAMON QUIÑONES MEDINA

MAYAGUEZ

AGUADA

40014

ARSENIO MARTINEZ

MAYAGUEZ

AGUADILLA

40345

ELADIO J VEGA

MAYAGUEZ

AGUADILLA

46664

ESTER FELICIANO MENDOZA

MAYAGUEZ

ISABELA

15446

JOSE C ROSARIO

MAYAGUEZ

MARICAO

41954

SU FRANCISCO VINCENTY

MAYAGUEZ

MOCA

42481

SU ARISTIDES MAISONAVE

PONCE

COAMO

50492

BENJAMIN FRANKLIN

PONCE

COAMO

54445

SUSANA RIVERA-NUEVA

PONCE

JUANA DIAZ

51656

RUTHERFORD B HAYES

PONCE

PEÑUELAS

54429

INTERMEDIA TALLABOA ALTA

PONCE

PEÑUELAS

57323

MIGUEL GONZALEZ BAUZA

PONCE

PEÑUELAS

51938

SU JORGE LUCAS VALDIVIESO

PONCE

PONCE I

54635

HERMINIA GARCIA

PONCE

PONCE I

52571

RODULFO DEL VALLE

PONCE

PONCE II

54502

JOSEFINA BOYA

PONCE

PONCE III

52258

JUAN CUEVAS ABOY

PONCE

SANTA ISABEL

53058

PEDRO MELENDEZ SANTIAGO

PONCE

UTUADO

13144

FELIX SEIJO

PONCE

UTUADO

13151

FRANCISCO RAMOS SANCHEZ

PONCE

UTUADO

13318

JOSE VIZCARRONDO

SAN JUAN

CAROLINA II

60301

EDUARDO J SALDAÑA

SAN JUAN

CAROLINA II

65078

JESUS MARIA SANROMA

SAN JUAN

SAN JUAN V

62836

ANA ROQUE DE DUPREY

ARECIBO

VEGA BAJA

72090

SU ALMIRANTE NORTE

BAYAMON

MOROVIS

12278

JUANA G AVILES (FRANQUEZ)

BAYAMON

OROCOVIS

12740

ANGEL RAFAEL DIAZ COLON

BAYAMON

OROCOVIS

12765

SU SANAMUERTOS

BAYAMON

TOA BAJA

71571

ERNESTINA BRACERO

CAGUAS

AIBONITO

20362

DR JOSE N GANDARA

CAGUAS

AIBONITO

28076

DRA CARMENDELIA COLON MARTINEZ

CAGUAS

ARROYO

24661

JOSE M MASSARI

CAGUAS

CAGUAS I

26492

ANTONIO DOMINGUEZ NIEVES

CAGUAS

CAGUAS II

23515

JUSTINA VAZQUEZ MENDOZA

HUMACAO

JUNCOS

36327

ROBERTO SILVA MORALES

HUMACAO

MAUNABO

31534

MANUEL ORTIZ SUYA

MAYAGUEZ

SAN GERMAN

43406

LAURA MERCADO

PONCE

PONCE III

52050

FERNANDO L MALAVE OLIVERAS

SAN JUAN

SAN JUAN II

64402

ERNESTO RAMOS ANTONINI (MUSICA)

SAN JUAN

SAN JUAN IV

62430

BOLIVAR PAGAN

Fuente:https://www.metro.pr/pr/noticias/2017/11/11/departamento-educacion-anuncia-reapertura-mas-escuelas.html

Imagen:https://media.metrolatam.com/2017/11/04/escuelas4e15023110279761440x864c-6e723144da97f9028ce904a40ec2d9ce-1200×600.jpg:

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Puerto Rico: Keleher buscará transformar la educación con fondos de FEMA

Noticias

Puerto Rico/30 de Octubre de 2017/El Nuevo Día

Señala que con el dinero que concederá la agencia federal ayudará a dotar al país de un programa educativo acorde con el siglo XXI.

La secretaria de Educación de Puerto Rico, Julia Keleher, espera que los fondos federales que llegarán durante los próximos meses a la isla para paliar los daños provocados por el huracán María en las escuelas contribuyan a la mejora del sistema docente.

Keleher señaló hoy en entrevista con Efe que las ayudas de la Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (Fema) contribuirán a que Puerto Rico se dote de un sistema educativo acorde con el siglo XXI.

La funcionaria destacó que, según el plan trazado, actualmente hay abiertas un total de 119 escuelas en el sistema público de la isla, en concreto en las regiones de San Juan y Mayagüez.

Respecto a las críticas de la Asociación de Maestros de Puerto Rico de que se han abierto muy pocas escuelas y que hay ya muchos centros preparados para recibir a los estudiantes, indicó que se tiene que atener a las indicaciones del Cuerpo de Ingenieros de Estados Unidos, encargados de certificar que centros pueden utilizarse sin problemas.

«Hay mucha confusión sobre el asunto, pero todo debe ser previamente inspeccionado correctamente», indicó Keleher, para quien esos estudios son básicos para recibir las correspondientes ayudas que llegarán por parte de las agencias federales y de las aseguradoras.

«He pedido que más ingenieros se sumen a los trabajos, pero hacemos el trabajo con lo que tenemos», indicó la secretaria de Educación.

Insistió en que esos estudios son indispensables para la llegada de dinero de agencias federales que será fundamental para transformar un sistema educativo en otro nuevo, más moderno y que ofrezca a los estudiantes de la isla las mejores herramientas para el desarrollo de sus capacidades.

Keleher se refirió además a las quejas que señalan que el cierre de escuelas está suponiendo un problema añadido en el comienzo de las clases, ya que ahora los estudiantes tendrán que acudir a centros lejos de sus centros de residencia.

«La gente se queja porque tiene que moverse, pero este proceso es necesario», indicó la funcionaria, para quien la situación actual es mucho más perjudicial, ya que lo que provoca es que estudiantes de edades muy dispares tengan que ser atendidos en una misma aula por un mismo maestro.

La nueva situación, puntualizó, aunque hará necesario que los estudiantes se trasladen algo más lejos que a sus escuelas actuales será a la larga beneficioso y permitirá que los alumnos estudien con compañeros de su misma edad.

Keleher resaltó que a pesar de todos los problemas que se está encontrando por el camino se mantiene el plan de que todos los estudiantes hayan vuelto a las aulas el próximo 2 de noviembre, un objetivo para el que dijo se trabaja día a día.

En cuanto a los destrozos provocados en las escuelas, dijo que todavía no hay un estudio detallado y que por ello no se puede hablar de una cifra concreta en dinero.

La funcionaria se refirió también a los maestros para señalar que cerca de 150 han pedido licencias de empleo y que no sabe qué cantidad de docentes se han trasladado a Estados Unidos a causa de todos los problemas provocados por el huracán María, que el pasado 20 de septiembre devastó la isla caribeña dejando un saldo provisional de 51 muertos.

La devastación provocada por el huracán hizo que decenas de miles de puertorriqueños hicieran las maletas rumbo a Estados Unidos con sus hijos, en especial con dirección al estado de Florida, donde ya se han tomado medidas para integrar de la mejor manera posible a los nuevos estudiantes.

La semana próxima, esperan reiniciar el semestre escolar en las regiones de Bayamón y Ponce y las semanas ulteriores, reabrirían los planteles de Caguas, Humacaco y Arecibo.

La funcionaria indicó por último que en cualquier caso las escuelas abrirán mucho más rápido que por ejemplo en estados de Estados Unidos tras el huracán Katrina, donde se demoró por más de 4 meses.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/keleherbuscaratransformarlaeducacionconfondosdefema-2369872/

 

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Puerto Rico: Secretaria de Educación descarta dar clases los sábados.

Noticias

a secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, descartó dar clases los sábados como medida para reponer los días perdidos luego del paso de los huracanes Irma y María.

Centro América/Puerto Rico/03.10.2017/Autor y Fuente::http://www.primerahora.com/

«Sí, la opción de dar clases los sábados para ponernos al día estaba sobre la mesa, pero la he descartado ahora porque hay muchas personas afectadas que lo han perdido todo», expresó Keleher en un aparte con Primera Hora.

«Agregar un día más de clase en la semana sería muy agobiante para los maestros y estudiantes. Prefiero que lo inviertan en reponerse «, añadió la secretaria.

A una semana del paso del huracán María por la isla, la titular de educación no pudo precisar cuándo los estudiantes regresarán a las aulas educativas. Tampoco pudo brindar detalles preliminares de los daños físicos en los planteles causados por los fenómenos atmosféricos.

«He solicitado a los directores escolares que rindan un informe con los daños en los planteles, pero al igual que el resto de las personas en la isla, hay muchos que todavía siguen incomunicados», comentó Keleher quien además anticipó que estaría haciendo un recorrido por las regiones educativas para presenciar personalmente las necesidades de cada una de las escuelas.

Según el gobierno todavía hay unos 10,000 refugiados alrededor de la isla, la mayoría de ellos en planteles escolares.

Al momento los estudiantes del sistema público de enseñanza han perdido alrededor de tres semanas de clases producto del impacto de los huracanes Irma y María durante el mes de septiembre.

Por su parte, Keleher exhortó a los estudiantes a mantenerse activos, participando de un sistema de enseñanza individualizado denominado como «Aprendizaje autodidacta para recuperar el tiempo lectivo». El mismo tiene como fin entretener y distraer a los participantes del sistema de educación pública para.

Fuente:http://www.primerahora.com/noticias/puertorico/nota/secretariadeeducaciondescartadarclaseslossabados-1247836/

Imagen:http://receph.gfrcdn.net/images/tnph3/615/304/1/1/615/304/2017/09/27/crop_capture_7.jpg

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España: Innovación como motor del cambio metodológico para mejorar el proceso educativo

Noticias

España / 1 de octubre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: Interempresas

El I Congreso Internacional de Innovación Educativa, organizado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, reunió los pasados 22 y 23 de septiembre a 1.400 personas en un encuentro para debatir sobre innovación y las nuevas metodologías en el ámbito educativo.

Expertos como María Acaso, Richard Gerver, David Johnson, David Cuartielles y César Bona convirtieron durante dos días a Aragón en referente internacional de la innovación educativa. En este foro de debate se sentaron varias claves sobre el momento actual y futuro de la innovación educativa y sus metodologías:

  1. La innovación educativa trata de mejorar el sistema, no lo transforma, y es la vía para lograr el cambio real en las aulas.
  2. El alumno está en el centro de este sistema, en el que docentes y familias tienen que trabajar juntos.
  3. La tecnología forma parte de la vida y no hay que dejarla fuera de las clases, ya que es una de las principales herramientas de aprendizaje. Pero nunca puede sustituir al profesor.
  4. La empatía o la gestión de las emociones son tan importantes como los contenidos en un colegio.
  5. La innovación no es un fin en sí mismo, debe tener la misión de desarrollar el potencial de los alumnos como seres humanos. Hay que darles herramientas para la vida.
  6. El objetivo del aprendizaje cooperativo es que cada miembro del grupo sea un individuo más fuerte.
  7. Las artes y el pensamiento artístico (‘Art Thinking’) son necesarios en la estrategia educativa para afrontar las incógnitas del siglo XXI: el ser humano es creativo por naturaleza y no hay que dejar de potenciar esta cualidad.
  8. Las administraciones deben estar comprometidas con la innovación educativa y el cambio metodológico.
  9. La educación representa la vida, por lo que en la escuela las asignaturas deben mezclarse. Los currículos deben ser flexibles e incorporar habilidades y competencias.
  10. Los profesores deben ser diseñadores de experiencias de aprendizaje. Deben ser capaces de hacer que los alumnos conecten lo que se les enseña con el mundo real, con sus vidas.

El congreso fue, además, un foro para difundir las metodologías innovadoras que están transformando la educación, como demuestran los 14 talleres programados, denominados ‘Tiempos de acción’, en los que los docentes pudieron conocer determinadas tendencias educativas y aplicarlas con un sólo objetivo: tener la capacidad de ponerlas en marcha de forma inmediata en el aula.

foto
María Acaso, una de las actuales líderes en España y Latinoamérica de la Revolución Educativa, durante su intervención en el Congreso.

Apuesta por la educación artística

“Para afrontar las incógnitas del siglo XXI, necesitamos situar las artes como una estrategia educativa. Por esta razón queremos identificar el Art Thinking como un marco de acción, incluso social. No es una asignatura que debamos aprobar, es un espacio político desde el que abordar las problemáticas contemporáneas para analizarlas y ver qué podemos hacer”. Así lo expuso María Acaso, una de las actuales líderes en España y Latinoamérica de la Revolución Educativa (#rEDUvolution), durante el Congreso.

Acaso explicó que debemos preguntarnos cómo puede ser que, cuando BlaBlaCar, Uber, Airbnb o Tinder han transformado por completo nuestras formas de vivir y de relacionarnos, “la mayoría de los contextos educativos permanezcan igual que hace muchos años” y apostó por la revolución artística a través del Art Thinking: “La educación artística nos convoca a repensarla en un momento en el que los mundos visuales que nos rodean no paran de crecer y de hacerse cada vez más complejos”.

Consciente de que “demandar que la verdadera innovación en la educación del siglo XXI pasa por la incorporación de las artes puede chocar con lo real”, Acaso explicó que “los cuestionamientos éticos deben recuperarse como base de los procesos de aprendizaje, y es en este proceso de restauración donde las artes cumplen su papel. Demos, por lo tanto, la bienvenida a repensar la educación a través de las artes”, matizó.

Fuente de la Noticia:

http://www.interempresas.net/Tecnologia-aulas/Articulos/196115-Innovacion-educativa-como-motor-del-cambio-metodologico-para-mejorar-el-proceso-educativo.html

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Estados Unidos: Ivanka Trump lidera esfuerzo de $200 millones para aumentar la educación en ciencias y tecnología

Noticias

Estados Unidos / 1 de octubre de 2017 / Autor: María Peña / Fuente: La Opinión

La meta del presidente es que todo estudiante en todo el país, desde las comunidades rurales hasta los barrios pobres urbanos, tengan acceso a la educación que necesitan para prosperar en nuestra economía moderna

WASHINGTON.- El presidente Donald Trump firmó este lunes un memorándum para que el Departamento de Educación canalice al menos $200 millones anuales en ayudas para que las escuelas públicas de primaria a secundaria amplíen la educación en las áreas de ciencias, tecnología,  ingeniería y matemáticas (STEM, en inglés), un esfuerzo que estará liderado por su hija, Ivanka.

Durante una ceremonia de firma del memorándum en el Despacho Oval,  Trump dijo que el mundo laboral está cambiando y por ello es necesario crear “nuevos senderos para que todos nuestros ciudadanos puedan obtener mejores empleos”.

“Le he pedido a Ivanka que encabece estos esfuerzos de la Casa Blanca sobre el desarrollo de la fuerza laboral, y la iniciativa de hoy es una parte crítica de ese esfuerzo”, afirmó Trump, al dirigirse a un grupo de estudiantes de escuelas locales del área capitalina.

Trump señaló que más de la mitad de las secundarias no ofrecen cursos de programación y cerca del 40% tampoco ofrece cursos de física, una piedra fundacional para futuras carreras universitarias en el área de ciencias.

Por ello, prometió que su gobierno “hará todo lo posible” por ofrecer a los estudiantes, especialmente los que viven en zonas pobres, “acceso a educación de alta calidad en ciencias, tecnología, ingeniería y matemática”.

Previamente, durante una conferencia telefónica con periodistas, Ivanka Trump, que asesora a su padre sobre asuntos laborales, destacó la importancia de que los estudiantes, en particular las minorías y las mujeres, tengan acceso a cursos de programación y ciencias de la computación en general.

“Debido al creciente papel de la tecnología en la industria estadounidense, es vital que nuestros estudiantes dominen el lenguaje de codificar y de las ciencias de computación, comenzando con una exposición temprana a ambas” áreas, dijo Ivanka.

Según la hija del mandatario, demasiados jóvenes en primarias y secundarias carecen de acceso a una educación STEM de alta calidad, y una encuesta reciente de Gallup entre directores de escuelas indicó que sólo el 60% dijo ofrecer siquiera un solo curso de computación en sus escuelas.

La iniciativa autorizada por Trump ayudará a expandir la educación en las áreas de STEM en las escuelas públicas, afirmó Ivanka, quien viajará el miércoles a una escuela pública en Detroit (Michigan), desde donde incentivará la cooperación del sector privado en estos esfuerzos.

“Nuestra meta es que todo estudiante en todo el país, desde las comunidades rurales hasta los barrios pobres urbanos, tengan acceso a la educación que necesitan para prosperar en nuestra economía moderna. En la actualidad, hay más de seis millones de vacantes, 500 de los cuales están en el campo de computación” debido en parte a la falta de destrezas de los trabajadores, advirtió.

Ivanka acompañó a Trump en la firma del memorándum, junto con los secretarios de Educación, Betsy DeVos, y del Trabajo, Alex Acosta.

La medida anunciada por Trump no requiere permiso o aprobación del Congreso, porque se trata de canalizar fondos ya aprobados para el Departamento de Educación.

Las minorías, rezagadas en sueldo y representación en carreras “STEM”

 Diversos informes de los sectores público y privado a través de los años han demostrado un crecimiento de los empleos en las áreas de STEM, pero también han señalado que, pese a los avances, las minorías afroamericana y latina siguen rezagados en estas lides.

Los trabajadores en las áreas de STEM representan el 15,1% de la fuerza laboral profesional, y el 5,9% de toda la fuerza laboral del país.

Un informe de 2016 de la federación sindical AFL-CIO,  indicó que en 2015, poco más de 4,3 millones de personas trabajan en profesiones de computación y matemáticas, mientras que 2,9 millones estaban empleadas en arquitectura e ingeniería, y 1,4 millones estaban en el sector de ciencias físicas y sociales.

Sin embargo, los afroamericanos conforman el 9,8% de esa fuerza laboral profesional, y los hispanos apenas el 8,8%. Es un porcentaje muy bajo, tomando en cuenta que en 2015 ambos grupos representaron el 11,7% y 16,4% de la fuerza laboral, respectivamente.

La disparidad es similar en las profesiones en otras áreas de STEM, y es especialmente notable en los salarios.

Los asiáticos registraron el mayor promedio de ingresos en cada uno de los principales sectores de las carreras STEM, seguidos por los blancos. En cambio, los profesionales afroamericanos y los latinos obtuvieron salarios por debajo del promedio en 2014.

Para expandir las oportunidades laborales en STEM, la Administración Obama solicitó el año pasado una inversión de $4,000 para los estados y otra directa de $100 millones para los distritos escolares en el campo de las ciencias de computación, pero el Congreso jamás debatió la propuesta.

Fuente de la Noticia:

Ivanka Trump lidera esfuerzo de $200 millones para aumentar la educación en ciencias y tecnología

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Puerto Rico: Educación establece sistema de «aprendizaje autodidacta»

Noticias

Puerto Rico / 27 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.primerahora.com

La secretaria de Educación, Julia Keleher, diseñó un proceso que servirá en la educación de los estudiantes del sistema de enseñanza pública.

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, comunicó hoy que  diseñó un proceso que «servirá a todos los niños, niñas y jóvenes del sistema de educación pública para, en la medida de lo posible, aplicar lo que ha denominado:  ‘Aprendizaje autodidacta para recuperar el tiempo lectivo o de aprendizaje’”.

Esta iniciativa llega debido a que no está claro cuándo podrán comenzar las clases en el Departamento de Educación de Puerto Rico tras el paso del huracán María.

Al mismo tiempo, estos ejercicios servirán para entretener y distraer a los niños y niñas lo que le servirá como una especie de oasis.

“Como he comentado en otras ocasiones, tenemos que entender que los estudiantes deben ser proactivos en su proceso de aprendizaje y no limitarse solo a adquirir conocimientos dentro de un salón de clases; a no esperar a estar en la escuela para aprender. Los estudiantes deben tomar el control y establecer estructuras para asegurarse que cuentan con los datos que necesitan para progresar en la vida”, indicó la titular de Educación.

Por ejemplo, a diario en cualquier cuaderno, libreta que tengan a mano pueden responder las siguientes preguntas:

 ¿Qué viste o hiciste hoy? – Escribir un artículo corto, pero lo más detallado posible, como si fuera un reporte de prensa para poner al día a todos sobre cómo va trabajándose en su comunidad tras el paso de María.

Dibujar lo que ve alrededor de su comunidad, tratando de destacar el progreso de lo que vaya ocurriendo

Escribir un poema expresando cómo se sienten

Escribir lo que dice la gente, lo que escucha, sobre el paso del huracán; ¿Estás o no de acuerdo con lo que estás escuchando? ¿Por qué?

¿Has visto a alguien utilizando la matemática hoy? Escribe una ecuación o dibujo que explique la matemática que ha utilizado alguien hoy. Ejemplo: contando los galones de agua en la casa, los árboles caídos, la cantidad de alimento que tienen o reciben, etc.

Escribe si has visto a una persona ayudando a otra hoy. ¿Qué hizo? ¿Por qué lo hizo?

¿Cuál sería la pregunta más importante que quisieras hacerle a tu maestra sobre el huracán?

Preguntas para responder semanalmente

Hacer una lista de nuevas palabras que has aprendido esta semana

Resuma una historia que haya leído o escuchado durante la semana. ¿Cuál es el problema que se plantea en la historia? ¿Cómo se puede resolver ese problema?

Resuma una historia que haya leído o escuchado EN INGLÉS durante la semana. ¿Qué preguntas tienes sobre esa historia?

Proyectos mensuales:

Describe el problema mayor que ha enfrentado tu comunidad; Diseña un proyecto para ayudar a tu comunidad sobrepasar este reto.

a.      Define el problema

b.      Buscar soluciones creativas en equipo

c.       Determinar qué ayuda se necesita

d.      Crear un calendario con las actividades programadas

e.       Identificar a las personas que necesitas para tu equipo

f.        Enviar una carta a tu comunidad para explicando la situación

g.      Crear y escribir tu solución y documentar tu trabajo

En términos generales, los estudiantes deben responder cada una de las siete preguntas diarias, poniendo siempre la fecha a cada documento y numerando cada una de las respuestas.

En cuanto a los padres, madres o encargados:

1-      Revisar cada una de las respuestas de los niños y niñas

2-      Asegurarse que las respondan; que realicen los ejercicios

3-      Firmar cada documento, proyecto realizado

Para los miembros de la comunidad:

1-      Preguntar por los trabajos realizados por los estudiantes y conversar con ellos sobre sus respuestas

2-      Identificar algún error de forma didáctica

Estimular la práctica de la disciplina

Fuente noticia: http://www.primerahora.com/noticias/puerto-rico/nota/educacionestablecesistemadeaprendizajeautodidacta-1247555/

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Puerto Rico: Secretaria de Educación se expresa sobre servicios de educación especial.

Noticias

Centro América/Puerto Rico/30.05.2017/Autor y Fuente:http://elvocero.com/

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher, se expresó   hoy  sobre el caso judicial de Educación Especial para cumplir con la política pública en favor de esta población.

“Cumpliremos con la obligación y el deber de asegurar que todos los niños y jóvenes con necesidades especiales tengan disponible una educación pública, gratuita y apropiada que enfatice la educación especial y los servicios relacionados diseñados para atender sus necesidades individuales”, explicó Keleher.

Según la secretaria, por medio de la Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos (ahora Secretaría Asociada de Educación Especial), el Departamento de Educación continuará proveyendo servicios educativos y relacionados a niños con necesidades especiales para que puedan recibir su educación.

El pasado 3 de mayo, al amparo de la ley federal conocida como Promesa, el gobierno se acogió a la protección del Título III que establece un proceso de reestructuración supervisado  por un tribunal.

“Es nuestro compromiso con la población de estudiantes que servimos defender y asegurar su derecho a la educación y proveer los servicios que requieren en cumplimiento con la ley. Ese es el compromiso del gobernador y esta servidora”, añadió.

Ante dicho proceso, el Departamento de Justicia radicó notificaciones de dicho proceso federal en una gran cantidad de casos judiciales en curso, incluyendo el pleito de clase Rosa Lydia Vélez. Esto ha traído cierta preocupación en torno a la continuidad de los servicios a los estudiantes.

“Con el propósito de atender la preocupación de los padres, funcionarios y proveedores de servicios, se precisa informar y aclarar que la acción en estos pleitos no incide en la continuidad de los servicios que ofrecemos a nuestros estudiantes ni reduce los fondos destinados”, aseguró la titular de Educación.

Fuente:http://elvocero.com/secretaria-educacion-se-expresa-servicios-educacion-especial/

Imagen:http://elvocero.com/wp-content/uploads/2017/05/20170430_VR_DE_ER_10-795×530.jpg

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