Page 2 of 2
1 2

Género, universidad y movimientos sociales.

América del Sur/Argentina/Fuente:http://www.diarionorte.com/

Por: Claudia Araujo.

El estudio de la temática de género en la región presenta dos nuevas propuestas universitarias este año. Con una diplomatura y una especialización la UNNE se abre un espacio de diálogo con organizaciones sociales y políticas que ya vienen trabajando la problemática.

“Se ofrece una democratización del conocimiento, porque esta salida a la comunidad es responder a lo que ella misma nos demanda”, resume Analía García, directora del Centro Interdisciplinario de Estudios de Género (Cideg). 

Hace una semana se hizo el anuncio en Humanidades la facultad con mayor presencia de mujeres, con más del 80%.

Para los profesores que forman docentes la experiencia es trascendente porque permite empezar a transversalizar temas centrales puertas adentro de las instituciones.  

Con educación:

García añade una definición más: “Independientemente de la necesidad de atender la urgencia y la coyuntura, quienes hacemos docencia consideramos que en cuestiones de género las estructuras se van a modificar con educación”. 

La diplomatura es un tipo de formación que busca combinar avances teóricos (históricos, antropológicos, legales, biológicos y comunicacionales) con la experiencia territorial como los movimientos sociales, políticos y oenegés, y las políticas públicas del Estado.

El dictado de las clases está a caro de profesores de la UNNE, funcionarias públicas en tema de género de la provincia, especialistas en formación sexual y reproductiva, y referentes político-sociales.

Lo diferente:

Mabel Novoa también es parte del Cideg y cuenta que mucho de lo logrado en los últimos años comenzó con reuniones informales entre docentes de Humanidades interesados en trabajar en la temática hace casi una década: 2006 y 2007. Las conversaciones se fueron sucediendo, se hicieron proyectos de investigación y cada vez más crecía la necesidad de que todos esos trabajos se plasmen en un cuerpo que los contenga para que las cátedras empiecen a incorporarla. Y aclara: hablar de género que no es simplemente hablar de varones y mujeres, sino de sexualidades y de la relación de una sociedad con lo diferente.

“Cuando se sale del espacio hombre-mujer muchos se encuentran con un mundo que al no comprenderse lo primero que se hace es atacar y denostar”, describe.

¿Todavía es difícil el abordaje en ámbitos académicos? -Se está haciendo más fácil, lo que pasa es que cuando se dice género muchos piensan que solo nos referimos a las mujeres a las que disputan derechos a los hombres. Es un prejuicio muy básico que necesita ser estudiado, investigado y profundizado, por eso se amplían los campos. Es una temática muy interesante que nos demuestra que todos somos diferentes, concluye Novoa. 

Futuro cercano :

El centro de estudios de género es joven, se conformó en Humanidades en 2014. En él confluyen trabajos en varios aspectos: la historia de las mujeres en el Chaco, la presentación de trabajos en congresos regionales e internacionales y en otros espacios virtuales también. “Vamos avanzando y hay un camino del que ya no se puede volver a atrás”, dicen sus integrantes.

Como el centro y Humanidades suelen convocar a docentes que dictan cursos de posgrado, los vínculos con perfiles especializados como el de María Luisa Femenías era parte del todo. Ella dirige la nueva especialización en géneros para contribuir a que en la región se avance en un camino propio.

Otro aspecto es la perspectiva de género en las carreras. Sobre este punto el decano Aldo Lineras adelanta que Humanidades está en proceso de incorporarla en la segunda mitad de este año. “Hace cuatro a cinco años intentamos hacer un cambio curricular y se frustró porque hay sectores estudiantiles que se resistieron; vamos a empezar a introducir en extensiones con cuestiones sociales, y en los programas para que contengan la temática de género y la cuestión ambiental”, detalló.

En concreto, Lineras sostiene que la inclusión de esos contenidos en todas las materias demanda de un trabajo en conjunto para que la formación tenga sentido: “Entre todos queremos hacer un trabajo de formación de base y generar mecanismos, como los protocolos, para ver cómo superan los casos de violencia  por ejemplo”.

Los enfoques :

La diplomatura universitaria “Género y sexualidades. Movimiento de mujeres y políticas públicas” pretende cooperar al desarrollo integral de las mujeres con el objetivo de lograr la equidad.

Está destinada a referentes de movimientos sociales, oenegés formales e informales, partidos políticos, funcionarios/as, entidades del culto, medios de comunicación.

Entre los organizadores están la Subsecretaría de Participación Comunitaria y Género del Ministerio de Seguridad del Chaco, el Centro Interdisciplinario de Estudios de Género (Cideg) de la Facultad de Humanidades.

Para docentes:

Mientras que la especialización en educación, géneros y sexualidades (también organizada por el Cideg y Humanidades), se construyó en colaboración con la Universidad Nacional de La Plata.

El propósito de esta oferta es ofrecer un trayecto de formación, conocimiento y acción sociocultural y educativa que aborde los problemas de la formación de futuros docentes; pone el acento en las relaciones entre los procesos socio-históricos, que impactan en la educación y las formas de enseñar.

La formación está destinada a profesionales con título universitario de grado, dura dos años y se dictará en Humanidades.

Fuente: http://www.diarionorte.com/article/139696/genero-universidad-y-movimientos-sociales-

Imagen: http://www.unne.edu.ar/entorno/fotos/CIDEG.jpg

Comparte este contenido:

Medellín: Polémica por parque educativo de Marinilla

La Administración Municipal aseguró que el lugar no está cerrado y funciona paulatinamente.

Colombia/ Antioquia/26 de Abril de 2016/El Tiempo

Luego de que el exgobernador de Antioquia, Sergio Fajardo, publicó en su cuenta de Twitter que “en Marinilla le pusieron candado al Parque Educativo para que no se eduquen los jóvenes del pueblo”, la actual administración de ese municipio del oriente antioqueño aseguró que, a diferencia de lo que afirmó el exmandatario, la programación del lugar se está activando poco a poco.

De acuerdo con el secretario de Educación de Marinilla, Carlos Mario Gómez, los trabajos de infraestructura y parte del amueblamiento del Cantón Educativo, que fue inaugurado el 31 de Diciembre de 2015 por Fajardo, apenas se terminaron entre febrero y marzo pasado.

“En la inauguración se generaron falsas expectativas a la comunidad, que esperaba para enero se iniciaran las actividades. Infortunadamente no se pudieron empezar porque el parque ha tenido inconclusas muchas de las obras”, contó.

Asimismo, señaló Gómez, al igual que los demás parques educativos, el lugar fue concebido en la Ordenanza 36 de 2014 con un modelo de cofinanciación entre el departamento y el municipio, exigiendo un aporte de hasta 450 millones de pesos para 2016.

No obstante, continuó, esta corresponsabilidad exige una sincronía entre ambas administraciones, pero por el cambio de gobierno se generaron unos trastornos que han dificultado dicha cooperación.

Pese a la situación que fue denunciada a través de las redes sociales, Gómez declaró que el Parque Educativo de Marinilla, está funcionando paulatinamente. Según el funcionario, en la actualidad el parque cuenta con “capacitaciones, diplomados, semilleros y clubes de estudio”.

Por otra parte, Jessica Stephenson, exsubsecretaria de Parques y Ciudadelas Educativas de la Secretaría de Educación de Antioquia, sostuvo que de acuerdo con lo que ha indagado por medio de líderes comunitarios, jóvenes e integrantes de la Mesa Municipal de Parques Educativos el sitio no está incluido en el ante proyecto del Plan de Desarrollo de Marinilla ni tiene financiación.

“Hay una falta de interés en usar el Parque como una herramienta para fortalecer la calidad educativa del municipio”, manifestó Stephenson.

Fuente: http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/polemica-por-parque-educativo-de-marinilla/16573591

Comparte este contenido:
Page 2 of 2
1 2