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Chile: Islas Huichas cuenta con programa de educación para adultos

América del Sur/Chile/28 Mayo 2016/Fuente y Autor: RLN

Una importante iniciativa ha puesto en marcha la escuela municipal Pedro Aguirre Cerda, de la localidad de Islas Huichas, para subsanar una necesidad por parte de aquellos jóvenes y adultos con baja escolaridad, que no han tenido oportunidades educativas,producto de que en la isla no existe la continuidad de estudios nivel medio.

Puerto Aguirre.- “Educación para adultos”, lleva por nombre el programa que desde marzo de este año, se ha estado impartiendo de dicha localidad, con una gran aceptación por parte de la comunidad que ha recibido positivamente la oportunidad.

Daniela Linares Directora de la Escuela Pedro Aguirre Cerda, entrega detalles de cómo se gestó este idea educativa “este programa nace a raíz de una necesidad de los jóvenes de terminar sus estudios, ya que existían muchos de ellos que no estaban estudiando, no estaban trabajando por diversas circunstancias, y nos sentimos en la obligación de hacer algo por ello, y realizamos los trámites administrativos pertinentes para poder ejecutarlo, lo cual nos tiene muy contentos, ha sido un éxito, con muy concurrencia de los alumnos, quienes han demostrado un interés y una buena asistencia, lo cual nos llena de satisfacción y esperamos poder continuar con esta iniciativa el próximo año”.

Por otra parte, Bladimir Cerda Profesor jefe del curso del programa educación para adultos, comentó antecedentes del plan y destacó el significado de la mejora “estamos trabajando con 16 jóvenes, es una educación bastante personalizada, tratamos de darle la mayor flexibilidad a los estudiantes, apoyarlos en todo lo que se pueda, ya que muchos de ellos trabajan, y deben cumplir múltiples roles, por lo cual tratamos de ser lo más cercanos y comprensibles que se pueda; dentro del programa que esta implementado para ellos se contemplan las materias de historia y geografía, matemáticas, ciencias naturales, educación física, inglés y lenguaje y comunicación en los horarios de 18:00 hrs a 11:00 hrs; es una gran oportunidad para la Isla, ya que siempre ha existido esta carencia de la educación media, y al ser en otro formato de nocturna, de igual manera viene a suplir esta necesidad que hay muchos jóvenes y adultos, quienes por distintos motivos han desertado y han vuelto a la isla sin completar su educación media.

Jennifer Vera de 17 años, beneficiara de la iniciativa relató su experiencia al ser parte de educación para adultos, “quede embarazada muy joven, por lo cual se me dificultó poder salir a estudiar afuera; al enterarme de la oportunidad de la nocturna no dude en inscribirme, y la experiencia ha sido muy buena, porque al ser todos los alumnos conocidos, hemos formado un buen grupo y eso ha sido muy grato, a la hora de volver a estudiar”.

Finalmente, Fabián Gallardo, otro de los alumnos del programa hizo un llamado a su comunidad,”es una buena oportunidad para aquellas personas que sólo tienen su octavo año básico, el llamado entonces es a quienes no se animan a inscribirse especialmente gente adulta, pescadores, que vengan, que se inscriban, si el otro año esto continua sería bueno que ellos puedan sumarse, para que tengan otra opción de surgir”.

Fuente de la noticia:http://www.rln.cl/noticias/local/17532-islas-huichas-cuenta-con-programa-de-educacion-para-adultos

Fuente de la imagen: http://www.rln.cl/wp-content/uploads/2016/05/ISLA-696×444.jpg

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España: El colegio Filipenses de Palencia ayuda a los refugiados sirios con mensajeros de la paz

España/Catilla/01 de Mayo de 2016/ El Norte de Castilla

El colegio Filipenses ha celebrado una jornada dedicada a la solidaridad, coincidiendo con los 200 años del nacimiento del Padre Marcos y los 500 años del nacimiento de San Felipe Neri. Profesores y alumnos del colegio Blanca de Castilla celebraron un sencillo y emotivo acto para recordar dos efemérides relevantes para la comunidad educativa y para la Congregación de Religiosas Filipenses.

Así, recordaron que su fundador, el padre Marcos Castañer, tuvo una mirada compasiva y comprometida con las niñas obreras de las fábricas textiles de Mataró, en el siglo XIX. Por su parte, san Felipe Neri fue maestro y catequista para los niños vagabundos de la Roma renacentista, y en esta nueva fiesta profesores y alumnos recordaron su gran obra de arte, que fue la reconstrucción de la dignidad de las personas desfavorecidas, llenando de alegría y humor la convivencia en las plazas de Roma.

El colegio Filipenses, siguiendo el ejemplo de su fundador, se ha solidarizado con los niños refugiados de las familias sirias que huyen de la guerra. El centro va a colaborar con el proyecto del padre Ángel, de Mensajeros de la Paz, que ha visitado, como el Papa Francisco, a los refugiados en Idomeni y está pidiendo que le presten un crucero para anclar en un puerto de Grecia y recoger a familias con niños mientras se gestionan las acogidas en países europeos.

El padre Ángel ha solicitado la colaboración de maestros voluntarios, además de recursos para alimentos e higiene. Los donativos recogidos por el reparte de chocolate solitario, organizado en el centro, que fue donado por el club deportivo Blanca de Castilla, se enviarán a Mensajeros de la Paz para colaborar en este proyecto. El acto tuvo lugar en el patio central del colegio y durante el mismo se interpretó la canción del ‘Paraíso’, de la película de San Felipe Neri, cantada por alumnos del coro de Educación Primaria.

Fuente: http://www.elnortedecastilla.es/palencia/201605/01/colegio-filipenses-palencia-ayuda-20160501123341.html

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Perú:Más de 9 mil personas reciben Educación Básica Alternativa en Piura

América del Sur/Perú/Abril 2016/Fuente y Autor:RPP Noticias

El programa cuenta con alumnos desde los 14 años hasta los 60 años, titular de Educación Pedro Periche.

El director regional de Educación de Piura, Pedro Periche, indicó que actualmente son 9 mil 498 las personas que reciben Educación Básica Alternativa (EBA) en la región Piura.

Este grupo lo conforman personas que no culminaron los niveles de inicial, primaria y secundaria y que buscan concluir sus estudios.

Periche expresó que el servicio educativo se ofrece de forma diferenciada a jóvenes, adultos mayores, reclusos, pescadores artesanales y participantes del Servicio Militar Voluntario, entre otras personas.

“Se trabaja en los niveles inicial, intermedio y avanzado, con alumnos desde los 14 años, hasta inclusive de 60 años”, explicó el titular de Educación.

Señaló que aún existe una gran brecha entre los servicios de educación básica regular y alternativa, por esto demandó que los esfuerzos y la inversión se incrementen cada año de manera prioritaria, indicó Periche.

En Piura, actualmente se cuenta con 68 Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA), en los cuales trabajan 487 docentes.

Fuente de la noticia:http://rpp.pe/peru/piura/mas-de-9-mil-personas-reciben-educacion-basica-alternativa-en-piura-noticia-958044

Fuente de la imagen: http://e.rpp-noticias.io/normal/2016/04/29/040904_129706.jpg

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En Costa Rica: Según informe de la Contraloría los colegios nocturnos funcionan en desventaja

Para 2014, 47.000 jóvenes asistían a clases bajo estaba modalidad

 POR IRENE VIZCAÍNO ivizcaino@nacion.com/ 29 DE ABRIL DE 2016 A

Los colegios nocturnos opera en el país con importantes desventajas en el uso de infraestructura y con muchas debilidades para cumplir con el calendario escolar y mantener a los jóvenes en el sistema educativo.

Estos son algunos de los hallazgos que hizo la Contraloría General de la República como parte de una auditoría realizada por el Área de Servicios Económicos, en el periodo entre el 1.° de enero de 2014 y el 31 de diciembre de 2015.

Los resultados del informe DFOE-EC-IF-09-2016 fueron dados a conocer la mañana de este viernes.

Según el ente contralor, su objetivo era «determinar la eficacia y eficiencia» en el servicio educativo de los 56 centros nocturnos existentes para el 2014 y con una matrícula de 47.000 muchachos, cifra que representó el 14% de los colegiales.

Este sistema está dirigido principalmente a adultos. Entre las características de esta población estudiantil, según encuestas realizadas por la CGR, está  que el 71% es mayor de 18 años y el 25% mayor de 26.

Además el 90% (con base en las encuestas realizadas a esudiantes) está en condición de pobreza o pobreza extrema. Además, El 56% de estudiantes dijo no trabajar ni percibir ingresos y el 68% dijo residir en hogar con ingresos menores a ¢310.000 mensuales.

La Contraloría señala que los estudiantes de colegios nocturnos no tienen acceso a todas las instalaciones. | ALONSO TENORIO/archivo

El primero de los señalamientos que hizo la Contraloría  es que la infraestructura de estos liceos es «insuficiente»  para las necesidades de la población que asiste. Además, detectó que los estudiantes que acuden por las noches no tienen acceso a laboratorios de cómputo, bibliotecas, comedores y, en algunos casos, a servicios sanitarios.

Consultas realizadas a los directores de estos centros señalan que algunos de los funcionarios y estudiantes del horario nocturno han tenido dificultades para acceder incluso a las aulas, las cuales son compartidos con otro liceo que opera durante el día. La situación se da pese a que el mismo MEP en una directriz del 2014 dice que «el sistema de educación de personas jóvenes y adultos tiene el derecho a utilizar durante su respectivo turno, esto es en su horario, la totalidad de las instalaciones físicas, inclusive: talleres, laboratorios, bibliotecas y otras instalaciones que sean necesarias».

En el caso especifico de acceso a los servicios sanitario, la Contraloría verificó con giras que en algunos colegios los servicios sanitarios quedan cerrados con candado, aparte de que no hay servicio de aseso ni suministro de jabón o papel higiénico.

Asimismo, dice el informe,  hay debilidades para cumplir con lo establecido en el calendario, sin que haya una debida supervisión.Señaló además descontrol en los temas de puntualidad y asistencia.

Directores y estudiantes consultados por la Contraloría reconocieron problemas de incumplimiento de los 200 días lectivos así como ausencia de profesores, lo que impide completar los programas en las clases. «En línea con lo anterior, un 38,8% (808) de los estudiantes consultados señalaron entre otras razones por las cuales han abandonado o suspendido los estudios, su bajo rendimiento y la falta de apoyo académico. Sobre este particular, tal como se señaló, el MEP cuenta con un programa de acompañamiento y fortalecimiento académico para impartir lecciones adicionales; no obstante, dicho programa se limita a la asignatura de matemáticas y se brindaúnicamente para los estudiantes del tercer ciclo (séptimo, octavo y noveno años)», añade el documento.

Esas son algunas de las razones, por las cuales, en la medición de la eficacia, consideran que obtiene un puntaje de 60,9 de 100.

Las dificultades en los liceos nocturnos, sin embargo, no son nuevas. Datos del MEP señalan que hay un abandono estudiantil del 25% anual.  Además, el desempeño en bachillerato tenía un promedio de 66 para 2013.

Como parte de la auditoría, la CGR hizo una serie de recomendaciones al MEP para asegurar el uso de la infraestructura, mayores controles y ajustes en los programas para adecuarse a la población.

Fuente: http://www.nacion.com/nacional/educacion/Contraloria_General_de_la_Republica-colegios_nocturnos_0_1557644273.html

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