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Estados Unidos: La nueva Secretaria de Educación impulsa contienda ideológica

América del Norte/Estados Unidos/10 Junio 2017/Fuente: El diario ny

La nueva Secretaria de Educación, Betsy DeVos, tiene planes para tus hijos. Quiere convencerte que las escuelas públicas y los maestros que trabajan para educar a nuestra juventud son parte de “un sistema hermético, una industria resistente al cambio, un mercado cerrado […] un monopolio, un callejón sin salida”.

Su plan para el futuro de la educación en Estados Unidos incluye subvenciones públicas para escuelas religiosas y para escuelas privadas con fines de lucro, y le gustaría usar dinero de los impuestos que todos pagamos para financiar cualquier tipo de escuela, con tal de que no sea parte del sistema de educación pública. ¿Cuál es la meta final? ¿Qué fin persigue Betsy DeVos?

Lo que impulsa a DeVos es una ideología egoísta que beneficia a la gente rica. Ella está convencida de que las fuerzas del mercado privado pueden “corregir” los problemas que afligen a nuestras escuelas, y en nombre de la “libertad de elección” tiene la ambición de privatizar el sistema de educación pública en este país, argumentando que sería más eficiente si fuera administrado con fines de lucro y no como un servicio público.

Pero no debemos caer en el engaño. La meta de DeVos, al igual que de la enorme camarilla de multimillonarios que son parte de esta administración, es salir victoriosos en la batalla de ideas. Esta contienda, que desde hace mucho lleva el nombre en inglés de “culture wars” o “guerra de la cultura”, busca convencernos que los ricos y los pobres tenemos los mismos intereses que defender. Para contrarrestar efectivamente esta ofensiva ideológica tenemos que conocer sus orígenes y estudiar sus principales argumentos, y debemos explicar por qué estas ideas perjudican nuestros intereses como seres humanos. Esta ofensiva ideológica está encaminada, en última instancia, a debilitar muchas de las conquistas sociales que nosotros, como trabajadores, hemos ganado a lo largo de los años, como el derecho a una educación pública gratuita.

La Fundación DeVos

En 1989 Betsy DeVos y su esposo, Dick DeVos, establecieron la Fundación de la Familia Dick y Betsy DeVos. La familia DeVos es una de las 100 familias más ricas de Estados Unidos, y la revista Forbes los incluyó en 2015 en su lista de las 25 familias que más dinero donan a varias causas filantrópicas y políticas. Hasta la fecha, la Fundación DeVos ha donado alrededor de 139 millones de dólares a varias causas, incluyendo hospitales y el desarrollo de nuevas medicinas, pero sobre todo a escuelas cristianas, misiones evangélicas y centros de investigación (Think Tanks) que respaldan el mercado libre a base de publicaciones y artículos para los periódicos, buscando influenciar la opinión pública.  La Fundación DeVos reparte su dinero principalmente entre las siguientes organizaciones: la Fundación de Michigan para los Valores Tradicionales; Enfoque en la Familia; el Centro de Derechos Individuales; el Instituto Acton; el Instituto de Justicia; el Centro de Derechos Individuales; el Centro de Recursos para el Embarazo de Michigan; el Fondo Educativo en Michigan del Derecho a la Vida; y la organización antiaborto Bautistas por la Vida.  De 1999 a 2014, la fundación dio más de $8 millones a escuelas cristianas, más de $5 millones a escuelas autónomas privadas y cerca de $60 mil a escuelas privadas. La familia DeVos también ha entregado más de $17 millones de dólares a candidatos y comités republicanos desde 1989. Por otra parte, la revista The Atlantic señaló que en un artículo de fondo en 1997, DeVos indicó que sus contribuciones financieras no son desinteresadas, sino que espera plenamente obtener provecho político de sus contribuciones. “Mi familia es la que hace las mayores contribuciones monetarias al Partido Republicano nacional”, escribió, y “he decidido dejar de ofenderme ante la sugerencia de que estamos comprando influencia. Ahora simplemente admito que es cierto”. DeVos añadió que “Nosotros … fomentamos una filosofía conservadora de gobierno… que consiste en un gobierno limitado y el respeto por las virtudes americanas tradicionales … Esperamos recibir algo a cambio de nuestras inversiones. […] Además, esperamos que el Partido Republicano utilice el dinero para promover estas políticas “.

Justificación ideológica

Para tener una idea más clara de la fuente ideológica de las ideas de la Sra. DeVos, lo mejor es explorar el sitio web del Instituto Acton. El Instituto Acton para el Estudio de la Religión y la Libertad es parte de la red de fundaciones ideológicas State Policy Network, un grupo de Think-Tanks en los Estados Unidos que promueve el capitalismo y las políticas de libre mercado y que es financiado por la familia DeVos. La misión del Instituto Acton es “promover una sociedad libre y virtuosa caracterizada por la libertad individual y sostenida por los principios religiosos”. El instituto promueve la idea de que la fe y la libertad económica son dos caras de la misma moneda, y que ninguna de las dos puede existir sin la otra.

Este argumento es, esencialmente, la manera más lógica para justificar que un multimillonario pueda acaparar y apropiarse personalmente de una parte tan grande de la riqueza del país. Pero además quieren sentirse virtuosos, y por eso usan una pequeña parte de su patrimonio para promover sus propios intereses en esta vida y, uno se imagina, en la vida siguiente. DeVos fue citada en 2001, por ejemplo, diciendo que su activismo por reformar el sistema educativo es simplemente un mecanismo para, en sus palabras, “avanzar el Reino de Dios”. Más tarde ese año dijo que “cambiar la forma en que bregamos … con el sistema de Educación en el país … realmente puede tener mayor beneficio para el Reino de Dios a largo plazo”.

Como Constantino el Grande (274/280 – 337 AD) , el emperador romano que declaró haberse convertido al cristianismo para evitar la inestabilidad de su reino y fortalecer su gobierno político sobre el vasto Imperio Romano, el Instituto Acton impulsa la idea de que la fe y el mercado libre son dos principios deben ir de la mano; que “la libertad económica es esencial para crear un ambiente en el que pueda florecer la libertad religiosa” y la idea que “el mercado sólo puede funcionar cuando las personas se comportan moralmente”. En las palabras de Lord Acton, historiador y político inglés, “La libertad es la condición esencial que facilita el gobierno” por aquellos con una conciencia religiosa.
Debido a sus esfuerzos en el ámbito ideológico, el Instituto Acton recibió el Premio Templeton de la Libertad en 2004 por su “extenso trabajo sobre la defensa moral del libre mercado”. Durante los últimos años, y después de varios reveses iniciales, DeVos ha tratado de promover la idea de que el gobierno debe usar fondos públicos para financiar las escuelas religiosas, usando estratagemas como los subsidios públicos para escuelas privadas y el establecimiento de escuelas autónomas (charter schools) para acostumbrarnos a la idea de que las escuelas religiosas deben tener acceso a fondos públicos.

Subsidios a la educación privada

Algunos de los grupos que DeVos apoya financieramente usan la idea de las escuelas autónomas como una táctica interina. Ultimadamente el objetivo es normalizar la idea de los subsidios con el fin de canalizar fondos públicos para las escuelas religiosas. DeVos y su esposo no ocultaron sus metas en una entrevista en el 2001 en una publicación de The Gathering, un grupo enfocado en el avance de la fe cristiana a través de la filantropía. A la pregunta de si las escuelas cristianas pueden sobrevivir sólo a base de donaciones privadas, y si podrían hacerlo sin acceso a fondos públicos, Betsy DeVos respondió que “No hay suficientes dólares filantrópicos en Estados Unidos para financiar lo que realmente se necesita en la educación. Lo que queremos es confrontar la cultura actual y ayudar a impulsar el reino de Dios”. Su esposo, Dick DeVos, agregó que “en muchas comunidades en nuestro país la iglesia ha sido desplazada por la escuela pública como el centro de la actividad …  Es ciertamente nuestra esperanza de que más y más iglesias tomen un papel activo en la educación” en este país.

Es irónico que estos multimillonarios, inspirados por Lord Acton, autor de la famosa frase que dice: “El poder tiende a corromper, y el poder absoluto corrompe absolutamente”, no sienten de ninguna manera que ellos mismos ya han sido corrompidos por el enorme poder económico y la influencia política que han acumulado en esta vida. Por el contrario, se sienten perfectamente justificados en utilizar su dinero para obtener ventaja en los ámbitos del poder y los medios noticiosos, impulsan sin remordimiento sus proyectos reaccionarios de ingeniería social, socavan los debates públicos con su injusta ventaja social, y estropean abiertamente el proceso democrático cuando usan su dinero para influenciar a funcionarios públicos. En el caso de DeVos, su influencia la ha llevado finalmente a la posición donde puede influenciar directamente la trayectoria educacional del país entero.

Fuente: https://eldiariony.com/2017/06/08/la-nueva-secretaria-de-educacion-impulsa-contienda-ideologica/

 

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“Si el gobierno no nos presenta alternativas económicas, va a haber caos”. Entrevista a Carlos Rivas Presidente de FECODE

América del Sur/Colombia/10 Junio 2017/Autor y Fuente: Semana 

Carlos Rivas, presidente de Fecode desde principios de este año, habla sobre el paro de docentes que convocó el sindicato desde el 11 de mayo y las demandas que exigen al gobierno.

Semana Educación (S.E.): ¿Por qué han decidido convocar movilizaciones en medio de negociaciones con el Ministerio de Educación?

Carlos Rivas (C.R.):  Luego de que iniciamos negociaciones con el gobierno tras presentar nuestro pliego de peticiones, planteamos el tema más importante de nuestras demandas: el económico.  El gobierno, por medio del Ministerio de Hacienda, nos manifestó que no hay recursos para la educación pública. El presidente de la república, cuando estaba en campaña electoral para la reelección, se reunió con Fecode y planteó que nos iba a dar plata y apoyar a los maestros. Aseguró que iba a haber recursos para la alimentación de los niños, para el transporte y para la jornada única. Dice que vamos a ser el país de la región más educada en 2025, pero si no se invierte eso es pura demagogia.

S.E.: Pero ustedes no le creen al gobierno cuando les dice que, efectivamente, no hay recursos… 

C.R.: Estamos en una encrucijada: corrupción o educación. Este es un país rico pero cada rato se lo roban. El Estado tiene la responsabilidad de que los corruptos devuelvan la plata porque los que roban no son los pobres, son los ricos, y a ellos debería caerles el peso de la ley. El presidente no nos puede salir con la disculpa de que no hay plata. Este año se están ahorrando 28 billones de pesos de la guerra, acaban de hacer una reforma tributaria y un incremento del IVA del 16 % al 19 %, ¿y dicen que no hay recursos para la educación? Los niños de Colombia no deberían pagar las dificultades. No admitimos esa excusa.

S.E.: ¿A cuánto presupuesto ascienden las demandas del magisterio?

C.R.: Le hemos planteado al gobierno un acuerdo a 10 años para la educación pública por valor del 4,2 % del Sistema General de Participaciones. Es decir, de un 0,42 % anual para resolver cuatro demandas específicas: accesibilidad, que tiene que ver con gratuidad y obligatoriedad; el tema de la canasta escolar, que está desfinanciada; reformulación de la jornada única y resolver las deudas históricas que tiene el Estado con los maestros. Pero el gobierno solo quiere aportar 1,6 %, y eso no es suficiente. Pedimos unos recursos cercanos a los 20 billones de pesos para los próximos 10 años.

S.E.: Aparte del tema presupuestario, ¿qué otras reivindicaciones tienen?

C.R.: Lo principal es que si no hay educación con garantías no hay equidad ni paz. No tiene sentido que hoy tengamos a un millón y medio de niños por fuera del sistema educativo. Además, existen unos compromisos con nosotros desde 2005 que todavía no se han cumplido. El primero es el de bonificación por servicios prestados que está reflejado en la Ley 91 de 1989 de los trabajadores y del que todavía no se benefician los maestros, y el segundo, el de nivelación salarial que tendría que suceder en 2020 y 2021. Somos los trabajadores más mal pagos de Colombia. Llevo 37 años de ser docente, soy bachiller académico, normalista, licenciado en Ciencias Sociales, tengo una especialización en Docencia Universitaria y otra en Derecho Probatorio. Soy abogado y candidato a doctor en Pedagogía Crítica y Educación Popular y me gano 3.300.000 pesos al mes,  y así son todos mis colegas. El Estado tiene la obligación de invertir en nosotros. También necesitamos estimular a nuestros muchachos, por eso pedimos que durante la jornada única se formen en arte, en música, en teatro y en valores. Si yo fuera ministro de Educación, esto es lo que haría: los primeros tres años en la escuela los dedicaría a la construcción de valores. Necesitamos un ciudadano diferente que piense en el otro.

S.E.: ¿Es un paro de carácter indefinido? ¿Bajo qué condiciones lo piensan levantar? 

C.R.: No existen los paros indefinidos, esto es un paro nacional. ¿Cuánto puede durar? Eso depende del gobierno: si mañana nos llama y nos plantea una forma de resolver el tema económico, nos sentamos, pero con fórmulas, no con la misma justificación de que no hay recursos. La pregunta que le haría al presidente es por qué hacen concesiones a 15 y 20 años, por ejemplo, con la construcción de vías y no con la educación. Eso es pura carreta para tratar de despistar a la sociedad. Estamos dispuestos a sentarnos a la mesa. No nos gusta el paro, no es nuestro oficio fundamental.

S.E.: El tema de la salud docente es otro de los grandes puntos en los que no hay consenso con el gobierno… 

C.R.: Sí. El proceso de licitación iba muy bien, pero en noviembre la Fiduprevisora ya empezó a decir que la licitación la iban a declarar desierta cuando el calificador no había recogido siquiera los pliegos de los oferentes. En enero, efectivamente, la empresa calificadora la declara desierta. Nosotros advertimos que esta no cumplía con las condiciones como empresa calificadora del proceso. Hicimos las observaciones y no se tuvieron en cuenta. Le pedimos a la Procuraduría que investigara, y concluyó que se debe perfeccionar el proceso de licitación. No queremos mantener a los actuales prestadores porque todos los días en Colombia hay dificultades en el tema de salud. Queremos que se  haga una licitación abierta y pública para contratar a la empresa calificadora.

S.E.: ¿Qué diferencia hay entre este paro y el de 2015? 

C.R.: Hemos madurado las exigencias que le presentamos al gobierno. Queremos que cumpla las promesas que acordó con Fecode en campaña electoral, porque la Federación a cambio acompañó al presidente en el tema de la paz. Vamos a luchar en defensa de la educación pública. No nos desmarcamos de Luis Gruber (expresidente del sindicato, quien lideró las protestas en 2015 que dejaron paralizado el sistema educativo durante 15 días), sino que maduramos la idea, avanzamos más. Gruber dejó un camino establecido y nosotros lo vamos desarrollando.

S.E.: ¿Esto es un pulso político de Fecode de cara a las próximas elecciones? ¿Ya tienen un candidato al que respaldarán? 

C.R.: No lo es, aunque sí tenemos amigos en el Congreso, hacemos lobby y también nos gusta buscar a los políticos detractores de Fecode. Siempre indicamos a los maestros que hay que votar por las posturas democráticas y progresistas, pero no tenemos en este momento preferencias por uno u otro candidato. Eso sí, hay que buscar un demócrata, una candidatura alternativa, diferente, que nos garantice la paz, la vida, la democracia y la defensa de los derechos humanos. Todos los que estuvimos de acuerdo con la paz debemos alinearnos para reconstruir el tejido social. Queremos hacer un llamado a la izquierda para que busque la unidad.

LA POSTURA DEL GOBIERNO


Semana Educación entrevistó a la ministra de Educación Yaneth Giha quien aseguró que el paro de Fecode es injustificado. Estas son sus declaraciones más relevantes:

– “Están solicitando una nivelación salarial para el 2020 y otra para el 2021. Ya les hemos dicho que el gobierno nacional no se va a comprometer con recursos que le corresponden al siguiente gobierno”.

– “A mi me ponen mensaje los docentes y me dicen “ustedes no están cumpliendo porque no nos han dado todavía el incremento salarial de 2017”.Y es verdad. La razón es porque todavía no se ha llegado a un acuerdo sobre el incremento que recibirán los funcionarios públicos”.

– “Lo que ellos nos están pidiendo es adquirir compromisos económicos que arrancan en el próximo gobierno y que van a tener vigencia por lo menos hasta los próximos 30 o 40 años. Le corresponde al próximo que llegue a gobernar evaluar su situación presupuestal”.

– “Tenemos un déficit de 350 mil millones de pesos en el Sistema General de Participaciones (SGP). Si yo le sigo metiendo más carga ahora al SGP, eso es irresponsable. No podemos adquirir nuevas responsabilidades presupuestales si no tenemos con qué hacerlo”.

– “No hay necesidad de un paro cuando las puertas al diálogo están abiertas. Nosotros estamos cumpliendo con lo que se acordó en 2015”.

– “Hacemos un llamado a Fecode para que retomemos las conversaciones. Las posibilidades de llegar a un acuerdo se crean en una mesa”.

Imagen: http://www.wradio.com.co/images_remote/337/3371552_n_vir3.jpg

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/fecode-entrevista-carlos-rivas-sobre-paro-docente/527721

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García Linera insiste en importancia de la educación para Bolivia

América del Sur/Bolivia/10 Junio 2017/Fuente : Prensa Latina

Álvaro García Linera, insistió hoy en la importancia de la educación para impulsar el crecimiento de la nación.
La educación es el mejor motor del desarrollo y del progreso de un país, producción y educación para la liberación esa es la fórmula de avance, dijo en la entrega de una unidad educativa en Llallagua, departamento de Potosí, valorada en un millón 500 mil dólares.

De manera particular, felicitó a los profesores por conmemorarse este martes el Día del Maestro en Bolivia y agradeció por todo lo que hacen en la formación de la juventud.

Para los hombres y mujeres que de manera sistemática y paciente nos educan, entregamos esta obra, ellos desde los cinco años nos acompañan como madre, padre, consejeros y apoyo para fortalecer nuestra alma, aseveró.

Según García Linera, los educadores son los escultures del espíritu, forman el carácter de las personas, contribuyen en el desarrollo del conocimiento y dejan huellas en los alumnos.

Además, precisó que el país aspira a contar con buenos maestros y alumnos para disponer de un gran país.

De los profesores no recogemos solamente el saber y el conocimiento, también adquirimos disciplina, amor propio y confianza en uno mismo, esa es quizá la mejor enseñanza, añadió.

Para García Linera, los maestros ayudan mucho a los jóvenes porque dan fuerza espiritual y entereza moral para enfrentar y orientar sus vidas.

Asimismo, exhortó a los educadores a ser exigentes y rigurosos para formar a muchos científicos, técnicos, médicos, profesores, ingenieros y físicos, y potenciar así el desarrollo de Bolivia.

De acuerdo con el vicemandatario, quien asumió la jefatura del Estado durante la ausencia del país del presidente Evo Morales, la educación pública y de las provincias deben superar a la privada y a la de las ciudades.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91375&SEO=garcia-linera-insiste-en-importancia-de-la-educacion-para-bolivia
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Argentina: 28 Gremios docentes se preparan para la reunión del lunes con el Gobierno

America del Sur/ Argentina/ElDia.com

Gremios de maestros bonaerenses dijeron hoy tener pocas expectativas de que la reunión paritaria convocada para el lunes por el gobierno pueda destrabar el conflicto, mientras que la FEB votó un paro y pondrá la medida a consideración del resto de los sindicatos del Frente de Unidad Docente.

La Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) resolvió hoy en un congreso del gremio realizar una nueva huelga en reclamo de aumentos salariales y en rechazo a los descuentos por días de paro aplicados por la administración de María Eugenia Vidal.

«El congreso de FEB definió un conjunto de medidas de fuerza, que incluye medidas de paro a consensuar en el marco del Frente de Unidad Docente», dijeron a DyN fuentes de la federación que conduce Mirta Petrocini.

Asimismo, remarcaron que durante la asamblea realizada en La Plata se evidenció «el malestar de la docencia por los descuentos arbitrarios y abusivos» aplicados por el gobierno en los salarios por los días de paro.

Las mismas fuentes gremiales precisaron que la fecha del nuevo paro de actividades se pondrá a consideración del Frente de Unidad Docente (FUB) bonaerense, que la FEB integra junto a Suteba, Udocba, UDA, Amet y Sadop.

En tanto, la secretaria adjunta de Suteba, María Laura Torre, expresó hoy que los gremios docentes bonaerenses irán a la nueva reunión paritaria del lunes «sin muchas expectativas» y advirtió que no descartan nuevas medidas de fuerza si no avanzan en un acuerdo salarial.     

La convocatoria a paritaria «llegó en un día muy difícil para los docentes, porque volvimos a cobrar un salario igual al de agosto de 2016 y con descuentos por cinco días de paro», dijo a  declaraciones a radio El Mundo.

«No se entiende cómo, si todavía no pudieron resolver el  aumento salarial, avanzan con el descuento por los días de paro»,  sostuvo, y agregó: «Los docentes estamos muy preocupados».

«No solamente fracasan en la política salarial hacia los docentes, sino que además de fracasar lo que hacen es castigar», manifestó.

Ayer el gobierno bonaerense convocó a los gremios docentes a una nueva reunión de la Comisión Técnica Salarial que se llevará a cabo el lunes a las 17 en la sede del ministerio de Economía bonaerense, en La Plata.

Las negociaciones pasaron a un cuarto intermedio sin fecha tras el encuentro del 2 de mayo, desde el cual hubo reuniones informales pero no una convocatoria a paritarias como reclamaban los gremios con advertencia de nuevas medidas de fuerza.

 Fuente: http://www.eldia.com/nota/2017-6-8-18-54-8-gremios-docentes-se-preparan-para-la-reunion-del-lunes-con-el-gobierno-la-ciudad

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Cuevas: “Los docentes se están endeudando como en los noventa”

En declaraciones a RADIO CIUDAD, el secretario general de UTrE CTERA, Carlos Cuevas, describió el panorama preocupante de los trabajadores de la educación chaqueños a quiénes solo se ofreció un 6% de incremento salarial en 2017. Alertó por los abusos de las financieras “disfrazadas de cooperativas”.

América del Sur/Colombia/chacodiapordia.com

En el marco del inicio de un paro docente por 48 horas, el secretario general de UTrE CTERA, Carlos Cuevas, describió el complejo panorama financiero que atraviesan los docentes chaqueños ante la pérdida del poder adquisitivo de los salarios tras el magro anuncio de un aumento de tan solo 6 por ciento en el Chaco y la paralización de la paritaria nacional que desde hace meses vienen denunciando los sindicatos docentes.

“Es preocupante, es un callejón sin salida y no es bueno para la educación, sobre todo para la educación pública. Porque le genera mucho conflicto, los trabajadores están en una situación muy precaria salarialmente. No alcanza, hay preocupación porque no llega a cubrir todo el mes, la desesperación de los compañeros se siente cuando te preguntan cuándo se cobra el incentivo, cuándo salen los sueldos, con mucha anticipación están preguntando”, relató Cuevas. En ese contexto, reveló que “también se está viendo que las financieras disfrazadas de cooperativas ya empezaron a otorgar muchos préstamos que al principio se inician bien pero no termina así cuando se realiza en forma desmedida, sin ningún control, ante la desesperación de los gastos”.

“La mayoría de los trabajadores empezaron en ese circuito, que después se va a hacer una bola de nieve cuando no se pueda pagar o hacer frente con los salarios o cuando los descuentos que vienen de esas empresas prestamistas disfrazadas de cooperativas se convierte en un saque de salario que es terrible: son las mismas consecuencias que vivimos en los noventa, cuando todo el mundo se endeudaba”, advirtió el secretario general de UTrE CTERA.

“Al principio uno resolvía el problema pero a la larga es un conflicto mucho más grave. Eso está sucediendo. Es un problema importante, las consecuencias no es solamente no haber tenido paritarias nacionales, el año pasado no ocurría pero este año empezó a ocurrir. El no tener ingresos que a uno le sirve para sostenerse, no para darse gustos extras: para sostener una vivienda, una casa y una familia y algunos de nuestro sector la mayoría son mujeres y sostén de hogar, a veces el único sostén de hogar”, sostuvo.

Mañana, clase pública

Cuevas admitió que “es muy difícil mantener una medida de fuerza”, y adelantó que este jueves se realizará una clase pública en el sector de la Plaza 25 de Mayo donde estuvo instalada la Escuela Pública Itinerante. “Vamos a explicar sobre todo el presupuesto educativo, los ajustes nacionales del presupuesto educativo y cómo repercute ese ajuste en nuestra provincia: eso está afectando directamente”, señaló.

Fuente: http://www.chacodiapordia.com/gremiales/noticia/123903/cuevas-%E2%80%9Clos-docentes-se-estan-endeudando-como-en-los-noventa%E2%80%9D

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Colombia: En el marco del paro nacional, Fecode prepara varias movilizaciones y concentraciones

El Comité Ejecutivo de Fecode hizo la entrega de su plan de acción, con el fin de fortalecer el paro nacional, en el que se incluyen varias movilizaciones y concentraciones durante la próxima semana.

En la circulas número 28, el Magisterio informó que “ante la negativa y tozudez del Gobierno Nacional” se decidió mantener el paro nacional, además solicitó una audiencia con el presidente de la República, Juan Manuel Santos, como único escenario viable para encontrar una posible salida al conflicto magisterial.

De igual manera Fecode anunció que el próximo viernes 9 de junio a las 10:00 a.m. en los municipios adyacentes a las vías y carreteras principales y sitios emblemáticos realizará marchas y caravanas de vehículos y motos.

El cacerolazo del educador

Los maestros preparan un ‘cacerolazo’ por la defensa de la educación pública, el próximo lunes 12 de junio a las 10:00 a.m., en todos los municipios del país y para el martes 13 de junio a las 6:00 p.m. una marcha de antorchas.

Fuente: http://hsbnoticias.com/noticias/nacional/en-el-marco-del-paro-nacional-fecode-prepara-varias-moviliza-313859

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Argentina el Viernes 9: Paro y movilización de SUTEBA Multicolor

Argentina/08 junio 2017/Fuente: MST Nueva Izquierda

Ante el ajuste de Vidal y Macri: ¡Es hora de retomar la lucha!

La educación bonaerense atraviesa una fuerte crisis a lo que se suma la indignación ante los masivos y aberrantes descuentos por luchar frente al ajuste de Vidal, Macri y Cambiemos. Sólo por eso, la dirigencia de SUTEBA Provincia y el Frente Docente deberían haber convocado ya a retomar la lucha…

Además está el rechazo a la Resolución 1131 con la que pretenden que demos clases en vacaciones de invierno y mantener esos descuentos, contrarios al derecho de huelga. Pero, sobre todo, que estemos en junio con el sueldo de hace 10 meses. Hay que terminar con la tregua gremial. Por eso, en asambleas y plenarios de delegados en Matanza, Tigre, La Plata, Bahía Blanca, Escobar, Ensenada, Seccionales de SUTEBA Multicolor, dimos el primer paso ante la burocracia que transa y decidimos llamar a un paro provincial este viernes 9 y movilizar a la Casa de la Provincia en Capital. Impulsando un Plenario Provincial de Delegados para retomar el plan de lucha provincial.

Viernes 9: Unidad ante el paro y movilización

Para que sea masivo, impulsamos asambleas en las escuelas y distritos. Y exigimos a Baradel que las convoque para llamar a parar el 9, poniendo fecha al paro de 24hs aprobado en SUTEBA hace más de un mes y la dirigencia provincial nunca llamó. Los aberrantes descuentos son la última provocación, ¡es hora de retomar la lucha!

El gobierno salió con reunión paritaria el lunes 12, pero es una nueva maniobra para que SUTEBA Provincia, la FEB o UDOCBA tengan una excusa para no llamar a paro. El camino lo marcan las Seccionales Multicolor: parar y marchar el viernes 9. En cada escuela debemos hacer asambleas para debatir y votar cómo sumarnos a la medida, manteniendo la unidad de la escuela. Que la dirigencia acuerdista no nos divida. Es nuestro derecho y el camino a seguir: parar y no sólo marchar ese día. Los dirigentes deben oír el hartazgo y disposición a parar, tras los abusivos e ilegales descuentos. Y el dietazo que se votaron los diputados del PRO, UCR, Carrió, los K y el PJ.

Si de política educativa hablamos, el PRO plantea su Plan Maestr@. Un proyecto privatista y flexibilizador que no frenaremos con conferencias de prensa junto a diputados K ni con la “Escuela Itinerante”. Exigimos a CTERA un paro nacional, con nueva Marcha Federal y el apoyo a Santa Cruz, ante el ajuste de Macri, Vidal o Alicia Kirchner.

Proyectos por la educación, que sean ley

Pero esto quedaría rengo si no definimos medidas que expresen un proyecto que priorice la escuela estatal. Para transformarla y poder aspirar a una educación de calidad. Sobre todo, cuando habrá elecciones a diputados, concejales y consejeros. Y no podemos votar a los que nos gobiernan o ya gobernaron.

Para enfrentar al PRO no sirve elegir diputados que después le votan los Presupuestos de ajuste como en 2016 y 2017, reduciendo las partidas de la educación estatal y aumentando más de 140% los subsidios a la enseñanza privada y confesional. Así lo hicieron todos los bloques del PJ y FPV, incluida la Cámpora, igual que el massismo y el GEN. Como le votaron también las leyes impositivas que Vidal les pidió y el mayor endeudamiento de la historia.

Desde Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente con precandidatos al Congreso como Vilma RipollAlejandro Bodart o Andrea Lanzette, de la Multicolor y precandidata a diputada bonaerense, proponemos estos proyectos para luchar porque sean ley:

  • Aumento salarial a docentes, blanqueo de todas las sumas en negro y actualización trimestral automática, por la inflación real.
  • Triplicar el Incentivo docente, con su inmediato pase al básico, con fondos del presupuesto nacional. Esto implica subir un 100% el salario básico, impactar en la escala y en los jubilados.
  • Eliminar los subsidios a la enseñanza privada y confesional para volcarlos a la estatal. Aumentar ya el Presupuesto al 10% del PBI, con impuestos a las corporaciones y no pagar la deuda externa.
  • Aumento de emergencia de las partidas para comedores, mobiliario y útiles.
  • Emergencia en infraestructura escolar, con una comisión de la comunidad para hacer los relevamientos y el control de obras.
  • ¡Basta de dietazos! Que los funcionarios políticos y diputados ganen como una directora de escuela con 10 años de antigüedad.
  • Obligatoriedad de todo funcionario o diputado a educar sus hijos en escuelas públicas y atenderse con su familia en el hospital público.
  • Evaluación Social de las Políticas Educativas y los gobiernos que las aplican. Estas y otras propuestas, queremos hacerlas realidad.

Alternativa Docente – SUTEBA Multicolor

MST en Izquierda al Frente

Facebook/AlternativaDocente.listaLila  – 08/Junio/201

Fuente: http://mst.org.ar/2017/06/08/viernes-9-paro-movilizacion-de-suteba-multicolor/

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