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Libro (PDF): Hacer posible la escuela : vínculos generacionales en la secundaria

Reseña: CLACSO

Las investigaciones en educación han hecho hincapié en que las transformaciones sociales ocurridas en Argentina durante los últimos años repercuten notablemente sobre cómo las y los jóvenes se vinculan con las distintas instituciones con las que toman contacto. La escuela secundaria no ha salido indemne de este proceso, antes bien, ha sido objeto de estudio por el rol central que ocupa en él. Crisis o transformación son dos vocablos con los que se alude frecuentemente a las situaciones que transitan la escuela y sus poblaciones, independientemente del nivel de enseñanza, a partir de cada hito social o político que comporte alguna incidencia mayor en ellas, entre los más recientes, la obligatoriedad y universalidad del secundario. Los seis estudios aquí presentados, resultado de investigaciones sociológicas y educacionales recientes, tienen como territorio de referencia la Provincia de Buenos Aires y se centran en las políticas de inclusión, las revisiones del formato escolar, los vínculos intergeneracionales, la incorporación de tecnologías, las regulaciones sobre las maneras de estar y vivir en la escuela y la dimensión de los afectos.

Autor/a:   Otero, Estefanía – Núñez, Pedro – Litichever, Lucía – Guevara, Bárbara –   Fridman, Denise Laura –   Southwell, Myriam – Compilador/a o Editor/a  Piracón, Jaime – Autor/a  Salti, Patricia –   Vecino, Luisa
Editorial/Editor: UNIPE
Año de publicación:  2020
País (es): Argentina
Idioma: Español
ISBN : 978-987-3805-45-5
Descarga:    Libro (PDF): Hacer posible la escuela : vínculos generacionales en la secundaria
Fuente e imagen:

 

http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/saladelectura/index.php?novedad=si&c=ar-050&d=15334

 

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Estudiantes y profesores en Brasil con Covid-19

América del sur/Brasil/Noviembre 2020/prensa-latina.cu

 Al menos dos escuelas privadas en el estado brasileño de Sao Paulo registran hoy a estudiantes y profesores con Covid-19 que obligó a suspender las clases de secundaria liberadas el 3 de noviembre por el alcalde Bruno Covas.
Pese a que los colegios particulares Gracinha y Graded realizan pocas actividades, con un máximo de 20 por ciento de alumnos por clase y protocolos de seguridad supuestamente mejores que los de la red pública, ese sistema no pudo contener el avance del coronavirus SARS-CoV-2, causante de la Covid-19, reveló el diario Folha de Sao Paulo.

Sin importar tal realidad, el Sindicato de Establecimientos Educativos del Estado interpuso una acción civil pública el 10 de noviembre para que las autoridades obliguen a liberar las clases regulares en todas las etapas de la enseñanza, con al menos el 50 por ciento de los estudiantes.

En septiembre, el fiscal Daniel Augusto Gaiotto, del Ministerio Público de Trabajo de Sao Paulo, alertó que los protocolos de seguridad preparados por academias privadas para evitar que la Covid-19 volviera eran ‘débiles, muy superficiales’.

Gaiotto también sugirió que ‘el documento de acuerdos debería ser algo mucho más elaborado. Parece más preocupado por los estudiantes, nada habla del profesor’.

Además, investigadores del grupo interdisciplinario Acción Covid-19 y de la Red de Escuelas Públicas crearon un simulador que indicaba que, incluso con todos los protocolos de seguridad, el regreso a clases en Sao Paulo causaría la contaminación de hasta un 46,35 por ciento de estudiantes y profesores después de tres meses.

El estudio reveló que sería necesario un límite de presencia del 6,86 por ciento de los alumnos para garantizar la seguridad de la comunidad escolar, lo cual haría inviable el retorno a aulas.

Al respecto, el secretario estadual de Educación Rossieli Soares aclaró necesario evaluar los casos con el cuidado de ‘no traer una falta que no sea la de la escuela’.

‘Los casos de algunas escuelas privadas, por lo que sabemos, la transmisión no tuvo lugar dentro del colegio. Las personas olvidan que estamos en un momento de pandemia’, argumentó.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=412327&SEO=estudiantes-y-profesores-en-brasil-con-covid-19
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Brasil: Ciudad de Sao Paulo anuncia regreso de clases presenciales de educación secundaria el 3 de noviembre

El alcalde de la ciudad brasileña de Sao Paulo, Bruno Covas, anunció hoy jueves el retorno a clases presenciales de los alumnos de la educación secundaria a partir del próximo 3 de noviembre.

Sao Paulo, la ciudad más grande y poblada de Brasil, es el foco de la pandemia del nuevo coronavirus (COVID-19) en Brasil y fue precisamente en esta ciudad de la región sureste de Brasil donde el 26 de febrero se registró el primer caso en América Latina de la COVID-19.

«El regreso a clases presenciales de los tres años de la educación media es algo facultativo. Es para la red de colegios públicos y privados, con todas las medidas de seguridad sanitaria», dijo Covas en conferencia de prensa.

Las clases presenciales fueron suspendidas en marzo en Sao Paulo y se fueron reanudando paulatinamente a partir de septiembre, apenas para actividades extras o refuerzo pedagógico.

La educación infantil y la primaria de la ciudad continuarán con educación en forma remota y con actividades extracurriculares de pocas horas en forma presencial hasta tener nuevos estudios a fines de noviembre.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2020-10/23/c_139460063.htm

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China incluirá evaluación artística en admisión a escuela secundaria de segundo ciclo

Asia/China/23-10-2020/Autor(a) y Fuente: Spanish. xinhuanet. com

China promoverá la inclusión de una evaluación artística en los estándares de admisión de la educación secundaria de segundo ciclo, antes de expandir el modelo en todo el país para el 2022, informó Wang Dengfeng, un alto funcionario del Ministerio de Educación.

La evaluación dará mayor importancia al rendimiento de los estudiantes en la educación física y artística, dijo Wang el viernes en una rueda de prensa, explicando una serie de directrices sobre la promoción de la educación física y artística en las escuelas, recientemente emitidas por las oficinas generales del Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado.

Wang instó en mejorar el contenido y la forma de evaluación de la educación física, así como la inclusión del arte a la reforma piloto para la admisión a la escuela secundaria de segundo ciclo.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2020-10/17/c_139447000.htm

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Aplicará Angola cobros por enseñanza pública de nivel medio

África/Angola/24 septiembre 2020/prensa-latina.cu

El gobierno de Angola autorizó hoy el cobro de tasas y emolumentos en las escuelas públicas de educación secundaria, bajo el argumento de propiciar la autosostenibilidad de dichos planteles.

 

Según divulgó la agencia angoleña de prensa (Angop), el valor monetario de tales servicios aún está por definirse, pero su aplicación está refrendada por la Orden Presidencial 129/20, citada en el reporte.

La nueva medida, indicó la reseña, se justifica por el hecho de que ‘los ingresos escolares constituyen una importante porción alternativa de financiamiento para las instituciones públicas de educación secundaria’, inscritas en el llamado segundo ciclo.

A juicio del Ejecutivo, la recaudación de derechos y tasas aumentará los recursos financieros necesarios para el funcionamiento de los centros escolares en este subsistema educativo.

De acuerdo con la Orden Presidencial, que no especifica la fecha de entrada en vigor de los cobros, la recaudación será asegurada por los ministerios de Educación y Finanzas, los cuales deberán definir y aprobar los montos.

En septiembre de 2019, las autoridades angoleñas decidieron prohibir el cobro de cualquier tasa en las instituciones educativas públicas, al considerar la inexistencia de un documento legal a tales efectos y el carácter arbitrario de algunas prácticas de esa naturaleza, recordó Angop.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=398934&SEO=aplicara-angola-cobros-por-ensenanza-publica-de-nivel-medio
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Argentina: A contrapelo de la Nación, en San Juan no habrá promoción directa de alumnos

América del Sur/Argentina/30-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.diariodecuyo.com.ar

El sistema que utilizará la provincia para el nivel inicial, primario y secundario será el de promoción “acompañada”, pero sin dar detalles claros.

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Entrevista a Octavio Falconi: Una secundaria que valore la producción colectiva del saber

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