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España. La Comisión Islámica Española pide que el calendario escolar no coincida con el Ramadán

España/ 28 de enero de 2016 / Por: Iñigo Artola. Ok Diario

La Comisión que representa a la comunidad islámica en España estudia solicitar a las autoridades educativas españolas que se adapte el calendario de exámenes de este año al Ramadán, que este año se celebra del 6 de junio al 6 de julio, coincidiendo con las evaluaciones finales de los centros educativos y con las Pruebas de Acceso a la Universidad.

Riay Tatari, presidente de la Comisión Islámica Española (CIE), plantea como una opción, y “no como una obligación”, la posibilidad deproponer alternativas a los alumnos musulmanes que ayunen durante este mes para que no se vean perjudicados. Dado que las fechas del Ramadán dependen del calendario lunar, es un hecho que se repetirá los dos próximos años, hasta 2019 cuando dejarán de coincidir las evaluaciones con el periodo de ayuno musulmán.

Desde el Ministerio de Educación han indicado que nunca se ha presentado una petición similar en los centros de Ceuta y Melilla, donde estudian más de 12.000 alumnos musulmanes. Este dato hace resaltar la rareza de la petición de la CIE, unido a que en los países musulmanes confesionales no se paralizan ni se adaptan las obligaciones de los ciudadanos al tiempo de ayuno. Los comercios abren, los centros escolares mantienen su actividad habitual y los trabajadores tienen que acudir a su puesto. No se trata de adaptar el día a día al ramadán sino de integrar el ayuno en las obligaciones de cada uno.

La petición sucede dos semanas después de que en Francia, el alcalde de Antibes (situado al lado de Niza y Cannes) rehusara suprimir la carne de cerdo en los comedores escolares remitiendo esta nota, en la que explica los porqués de su negativa, a los padres musulmanes que hicieron dicha petición:

– Para que los musulmanes comprendan que deben adaptarse a Francia, a sus costumbres, a sus tradiciones, a su modo de vida, ya que son ellos los que han elegido emigrar.

– Para que comprendan que son ellos los que deben modificar su modo de vida y no los franceses, que los han acogido generosamente.

– Para que comprendan que deben integrarse y aprender a vivir bien en Francia.

– Para que comprendan que los franceses no son xenófobos ni racistas, puesto que han aceptado a numerosos emigrantes musulmanes (al contrario que los musulmanes, que no aceptan a los extranjeros no musulmanes en sus países).

– Que los franceses, como otros muchos países, no piensan renunciar a su identidad, a su cultura, a pesar de los golpes de los islamistas.

– Que si Francia es una tierra de acogida, no es la ministra Filippeti o el gobierno de izquierda quien acoge a los extranjeros, sino el pueblo francés en su conjunto.

– Que comprendan, al fin, que en Francia, con, y no a pesar de, sus raíces judeo-cristianas, sus árboles de Navidad, sus iglesias, y sus fiestas religiosas, la religión debe quedarse en el estricto dominio privado, y la alcaldía tiene razón cuando rehusa todo compromiso al islam y a su religión (la sharia).

– A los musulmanes, a los que molesta la laicidad y que no se encuentran bien en Francia, les recuerdo que existen 57 magníficos países musulmanes en el mundo, la mayoría de ellos medio poblados y dispuestos a recibirlos con los brazos abiertos para respetar la ley de la sharia.

– Si habéis dejado vuestros países para venir a Francia y no para ir a otros países musulmanes, con vuestras mismas costumbres, es porque habéis considerado que la vida en Francia es mejor que en otros lugares.

– Preguntaos sólo una vez : ¿Por qué se está mejor en Francia que en el lugar de dónde venís? Pues, en efecto, el menú con carne de cerdo forma parte de la respuesta.

 

Fuente: http://okdiario.com/sociedad/la-comision-islamica-espanola-pide-que-el-calendario-escolar-no-coincida-con-el-ramadan-61242

Fotografía:https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/okdiario-uploads/wp-content/uploads/2016/01/Estudiante-musulman.jpg

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Kenya: Matiang’i launches committee to spearhead curriculum reform

África/Kenya/Abril 2016/Fuente:Capital News /Autor: Simon Ndonga

Resumen:El Ministerio de Educación ha puesto en marcha un Comité Directivo Nacional para dirigir las conversaciones sobre reformas curriculares. El secretario del gabinete Educación Sr. Fred Matiang’i indicó que el grupo de trabajo está conformado por las distintas partes interesadas y ello permitira brindar una dirección apropiada al proceso de revisión integral del plan de estudios.

Nairobi — The Ministry of Education has launched a National Steering Committee that will spearhead talks on curriculum reforms.

Speaking during the launch on Thursday, Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i said the taskforce which comprises various stakeholders will give proper direction to the process for a comprehensive curriculum review.

The CS revealed that the taskforce has 36 members which include teachers unions and faith-based organisations and is expected to deliver the new guidelines within two months.

«We are going to be inclusive and we will be very consultative in doing this. We in the education sector must now live with this new reality that we must work together. No one has got all the answers to all the questions and no one has got all the wisdom to be able to do what we need to do,» he stated.

Matiang’i also urged the committee to focus on the job at hand and not to resort to side shows especially when airing their views.

«Let as many people as possible who want to comment on the curriculum review do so. We want to have a national conversation on this issue. We want everyone to participate, to bring their views,» he said.

«If you disagree with anything that we will be doing please bring it here so that we sort it out. We do not want to create anxiety on the sector for our children, parents and on our teachers.»

A proposal by the Kenya Institute of Curriculum Development is seeking to introduce the 2-6-3-3-3 system to replace the current 8-4-4 system.

At the same time, Matiang’i also announced measures that have been put in place at the Ministry to cut through the bureaucracy within the sector and enhance service delivery.

He pointed out that there is a lot of red tape even for simple processes and a lot of time and resources are wasted as a result.

He said that among the measures being put in place include the joining together of various departments into one unit for proper administration.

«We have over bureaucratized, we have over compartmentalized and as a result, we have created a perfect environment for mediocrity and buck passing,» he said.

He says this will ensure Kenyans are served expeditiously and matters of concern are dealt with in a timely manner.

«Every time you ask somebody something, the rule book is thrown at you and says that the Act says I must do ‘ABCD’. We now must collapse those things, harmonise ourselves and move forward in a serious manner,» he stressed.

He also appealed to teachers’ trade unions to embrace dialogue when dealing with issues on concern saying this will ensure matters are dealt with expeditiously.

He further discouraged them from airing their concerns in the media without first seeking how they might be resolved during dialogue.

«Most of our conversations have been characterized more by acrimony and sometimes pushing and shoving even on very fundamental issues on which we must build consensus because the focus really must be on our children,» he stated.

He instead urged the teachers unions to fully participate in the curriculum development process so that their views are also included.

«Even as we look at a number of things that we are doing here in reforming the curriculum and many other things that we know we need to do in the education sector, it is absolutely necessary that we must work together,» he said.

Fuente de la noticia: http://www.capitalfm.co.ke/news/2016/04/matiangi-launches-committee-spearhead-curriculum-reform/

Fuente de la imagen: http://www.capitalfm.co.ke/news/files/2016/04/FRED-MATIANGI-EDUCATION.jpg

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