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Irak: A pesar de las promesas, las personas desplazadas iraquíes permanecen en un limbo

A pesar de las promesas, las personas desplazadas iraquíes permanecen en un limbo

Por Adnan Abu Zeed

Traducido del inglés para Rebelión por Beatriz Morales Bastos

El primer ministro iraquí ha dado prioridad a ayudar a las personas desplazadas, pero los desacuerdos políticos y la falta de infraestructuras y servicios siguen obstaculizando los esfuerzos para que vuelvan a sus hogares.

La ministra iraquí de Inmigración y Desplazamiento Evan Faek Jabro anunció el pasado 8 de julio que su ministerio reanudará el proceso de retorno de las personas desplazadas desde el campo de Akda en Turquía a Irak. La operación retorno se había detenido tras el confinamiento a causa del COVID-19. Con todo, es poco probable se produzca en un futuro próximo debido a los retos que la pandemia y la crisis económica suscitan actualmente, por no mencionar el deterioro de la seguridad.

La ministra también está abordando el problema de las personas desplazadas internas. El 24 de junio Faek anunció el cierre de 20 campos para personas desplazadas internas en la provincia de Anbar. La mayoría de estas personas refugiadas había retornado a sus distritos de origen tras pasar casi seis años en los campos. La ministra afirmó que 1.706 familias de personas desplazadas internas permanecían en esa provincia.

Al día siguiente durante una gira de inspección por los campos situados en la provincia de Kerbala, en el centro de Irak, Evan Faek Jabro indicó: “Muchas familias se niegan a retornar a sus distritos de origen y desean asentarse en las zonas a las que fueron desplazadas”.

En la región del Kurdistán el representante en la ciudad de Duhok del Ministerio de Inmigración y Desplazamiento, Mohammed al-Bebawati, declaró a Al-Monitor que “algunas familias han retornado al distrito de Sinjar”. No obstante, afirmó que “algunas familias kurdas se niegan a retornar a Sinjar porque en este distrito hay miembros del Partido de los Trabajadores de Kurdistán (PKK, por sus siglas en kurdo) y de otras facciones armadas iraquíes, y el conflicto atemoriza a los residentes.

El director del Departamento de Inmigración en la provincia de Babilonia, Hafez al-Shujairy, declaró a Al-Monitor que “una de las razones por la que las personas desplazadas iraquíes no vuelven a sus hogares es que sus casas han sido destruidas y no pueden pagar un alquiler una vez que retornan a sus distritos de origen, por no hablar de la falta de oportunidades laborales. Su vida es más fácil en los campos ya que se les proporciona agua, electricidad y comida”.

Al-Shujairi habló también de las personas desplazadas internas en la provincia de Babilonia que se niegan a volver a sus distritos de origen debido a la crisis sanitaria provocada por la propagación del nuevo coronavirus. “Las y los iraquíes desplazados prefieren quedarse en los campos, que están siendo esterilizados y desinfectados por el ministerio”. Añadió que en otras zonas las razones de seguridad son el factor clave a la hora de tomar la decisión de retornar. En Jurf Sakhar en Babilonia se produjeron duros combates entre las fuerzas de seguridad iraquíes y miembros del Estado Islámico, que provocaron el desplazamiento de cientos de personas residentes. “Su regreso depende hoy en día sobre todo de las consideraciones de seguridad”.

El pasado 10 de junio el primer ministro iraquí Mustafa al-Kadhimi prometió en su visita a los campos situados en la provincia de Nínive al norte del país acabar con el sufrimiento de las personas desplazadas.

El jefe de la oficina de información del Ministerio de Inmigración, Saif Sabah, indicó a Al-Monitor que el ministro estaba deseando garantizar el retorno voluntario de las personas desplazadas iraquíes a sus distritos de origen. Espera que se produzca un retorno generalizado cuando acabe la crisis del coronavirus y cuando se proporcionen servicios públicos y oportunidades laborales. “El Ministerio no tiene planes de asentar a las personas desplazadas en las zonas a las que han sido desplazadas”, afirmó. “Su política es animar a los gobiernos locales de las zonas liberadas a proporcionar rápidamente un entorno que ofrezca servicios y seguridad para animar a las personas desplazadas a regresar a sus hogares”.

Un portavoz del Ministerio de Planificación, Abed al-Zahra al-Hindawi, dijo a Al-Monitor: “El problema del desplazamiento sigue presionando al gobierno, especialmente a la luz de la crisis sanitaria y financiera”. Reveló que el Ministerio planea empezar por unificar los esfuerzos nacionales e internacionales para acelerar la reconstrucción y garantizar la estabilidad en las zonas liberadas con el fin de permitir a las personas desplazadas regresar a sus distritos de origen, especialmente las que han estado viviendo en campos. El esfuerzo para lograr la paz social incluirá amplios programas de reconciliación entre los grupos sociales y se reanudarán los servicios de salud y los servicios para las poblaciones desplazadas.

Hindawi continuó: “Dado que en las circunstancias actuales las personas refugiadas no pueden volver a sus hogares, se debe prestar cuidados y atención a los campos, es decir, atender las necesidades vitales básicas y proporcionar servicios sanitarios y públicos . El Ministerio está en contacto con la comunidad internacional y con organizaciones de la ONU para obtener más apoyo para los planes de reconstrucción y proporcionar ayuda financiera con el fin de garantizar una vida mejor a las personas desplazadas”.

Hindai hizo referencia a la decisión del ministro de Planificación, Khaled Batal Al-Najem, de destinar una parte del Fondo Social para el Desarrollo a apoyar a los campos de personas desplazadas internas.

Otro factor que pesa en la decisión de retornar de las personas desplazadas es el temor a la violencia tribal contra las personas desplazadas con familias o parientes miembros del Estado Islámico.

Al-Monitor habló con la legisladora Alia Nassif, que afirmó: “Las fuerzas políticas utilizan el problema de las personas desplazadas como una baza política y electoral”. Señaló que se vincula el retorno de las personas desplazadas a los objetivos electorales de los partidos iraquíes, en especial las fuerzas sunníes que han explotado este problema en anteriores elecciones. “Todas las promesas que han hecho los partidos de facilitar el retorno de las personas desplazadas y de preparar sus distritos de origen para que retornen ofreciendo servicios e infraestructura son meras consignas”, afirmó Nassif.

Raad al-Dahlaki, presidente de la comisión parlamentaria sobre inmigración y desplazamiento, parece esperanzado. Habló con Al-Monitor acerca de su reunión sobre este problema con el primer ministro: “Kadhimi expresó la voluntad del gobierno de proporcionar los medios para que retornen las personas desplazadas a sus distritos de origen y resolver lo antes posible el problema”. Pero Dahlaki alertó que no se puede “obligar a las personas desplazadas a retornar” y afirmó que espera que el problema se resuelva en un año “si el gobierno consigue reconstruir las zonas de guerra de las que huyó la gente”.

Mientras tanto, la crisis financiera que impidió que se entregara ayuda financiera a las personas desplazadas, la explotación que hacen los partidos políticos de este problema en sus luchas de poder y el dinero desviado, debido a la corrupción, de los fondos destinados a las personas desplazadas siguen obstaculizando el retorno de las personas desplazadas internas iraquíes.

Adnan Abu Zeed es un escritor y periodista iraquí. Se licenció en Irak en tecnología de la ingeniería y en los Países Bajos en técnicas de los medios de comunicación.

Fuente: https://www.al-monitor.com/pulse/originals/2020/07/iraqi-displaced-immigration.html

Esta traducción se puede reproducir libremente a condición de respetar su integridad y mencionar al autor, a la traductora y Rebelión como fuente de la traducción.

Fuente de la Información: https://rebelion.org/a-pesar-de-las-promesas-las-personas-desplazadas-iraquies-permanecen-en-un-limbo/

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África tiene la tasa más baja de escolarización, a pesar de duplicar su número de matriculados

Redacción: Rome Reports

La ONG Harambee ha publicado un nuevo informe sobre la enseñanza superior en África subsahariana.

Para realizarlo ha estudiado las características de la educación superior en países como Nigeria, República Democrática del Congo, Costa de Marfil y Sudáfrica.

ROSELLA MIRANDA
Harambee Italia
“Hay desigualdad de género, faltan infraestructuras, los profesores están malpagados o no pueden actualizar los planes de estudio. Hay tanto que hacer, pero lo que se registra en este estudio es que hay una gran fuerza de trabajo, más instruida y capaz de hacer el bien a la sociedad”.

Harambee promueve un proyecto cultural de comunicación y sensibilización sobre África. Por eso también ayuda a proyectos que los propios africanos realizan en sus países.

RAQUEL RODRIGUEZ
Harambee España
“Harambee lucha por la escolarización sobre todo de las niñas, y de los niños también, hay muchos proyectos de salud materno infantil, para que ninguna mujer tenga que morir por estar embarazada dando a luz”. “En Costa de Marfil se ha ayudado a sacar de los problemas de malnutrición severa a más de 500 niños. Cada tratamiento contra la malnutrición severa cuesta menos de cien euros. Ochenta y tantos euros es salvar la vida de un niño”.

Desde 2002 Harambee ha ayudado a más de 80 proyectos educativos y de desarrollo. El año que viene apoyará otros 10 proyectos nuevos. Cada año, Harambee España otorga el premio “Africana del año” a la mujer que haya dirigido o puesto en marcha un proyecto de desarrollo importante.

RAQUEL RODRIGUEZ
Harambee España
“Lo que más me impresiona es lo que son capaces de hacer los africanos con los pocos medios que les damos, es decir que hacen multiplicar todo por mil”.

La buena noticia es que hay países como Nigeria o Sudáfrica donde el desarrollo educativo y económico está mejorando y Harambee trabaja para que esas mejoras se consoliden.

Según la UNESCO el número de estudiantes matriculados en enseñanza superior en África se ha duplicado en los últimos 15 años y ha pasado de 6 millones a 12 millones. Sin embargo, el acceso a la educación superior, en particular para las mujeres, sigue siendo la media regional más baja del mundo.

Fuente: https://www.romereports.com/2018/11/24/africa-tiene-la-tasa-mas-baja-de-escolarizacion-a-pesar-de-duplicar-su-numero-de-matriculados/

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Marruecos: los preocupantes niveles de deserción escolar por falta de infraestructura

África/Marruecos/05 Julio 2018/Fuente: France24

En las montañas del Rif marroquí, ir a la escuela puede convertirse en una odisea. La tasa de deserción escolar es muy alta, alcanzando hoy en día al 60% de los alumnos. En Turquía varios jóvenes y periodista acusan a las fuerzas de seguridad de represión y abusos.

En las montañas del Rafi marroquí, ir a la escuela puede convertirse en una odisea dada la falta de infraestructura para que los estudiantes lleguen a las instalaciones de las escuelas o por la falta de agua y electricidad, servicios mínimos requeridos para el funcionamiento de los centros educativos. Esto ha llevado a que la tasa de deserción sea muy alta y llegue al 60% en la zona.

En septiembre de 2017, Hicham El Faquihn, un profesor de 33 años residente en el pueblo de Tafsast se vio afectado por la falta de infraestructura y de condiciones para impartir las clases, por lo que decidió hacer algo para revertir esta tendencia a la deserción.

En 2007, un plan del consejo de educación superior marroquí previó una inversión de 262 millones de dólares para las escuelas en Marruecos. Sin embargo, el 56% de los centros educativos no tienen acceso al agua potable y el 93% no están incluidas dentro de los circuitos de higiene, según el ministerio de educación de Marruecos.

Estudiantes turcos critican el uso de la fuera por parte de la policía

Un pequeño grupo de estudiantes fue detenido por la policía turca, que los arrestó en la ciudad de Estambul y puso en el interior de una furgoneta en donde fueron violentamente golpeados por parte de las fuerzas de seguridad.

Este grupo de estudiantes que reivindica el marxismo y el anarquismo se manifestaba sin autorización contra el sistema educativo turco y el gobierno del presidente Recep Tayip Erdogan. En total 22 personas fueron arrestadas, entre las cuales había un periodista.

Los estudiantes comparecieron ante un tribunal por haber organizado una manifestación ilegal. Tres de ellos fueron acusados de golpear y herir a un policía. En Turquía, el derecho a manifestarse de golpe de estado el 15 de julio de 2016. Los opositores son hoy en día masivamente intimidados e incluso arrestados.

Fuente: http://www.france24.com/es/20180704-observadores-desercion-escolar-marruecos

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La niñez es abandonada en Honduras

Un documento de la ONG Casa Alianza denuncia que Honduras no tiene una política estatal en favor de la niñez, sino que suple las necesidades mediante programas de filantropía.

La educación como elemento primordial para la niñez tampoco es asegurada, la deficiente infraestructura de los centros de estudio, la falta de maestros y la inseguridad al interior de las escuelas y colegios.

La única acción en favor de la niñez según el gobierno es el programa llamado ‘Guardianes de la Patria’, donde son adiestrados y adoctrinados los infantes a manos de militares.

El Gobierno de Juan Orlando Hernández no tiene una política clara en favor de la niñez, adolescencia y la juventud este trabajo se los deja a las organizaciones no gubernamentales a quienes al final el gobierno ataca cuando son señalados.

Las organizaciones defensoras de la niñez cifran que en el año 2017 las muertes violentas de niños o menores de edad en Honduras representan el 50 % del total de las muertes violentas.

Con todas estas faltas de atenciones a la niñez en Honduras, estos infantes siguen saliendo de su país y tratan de ingresar de manera irregular a los Estados Unidos para huir de la violencia.

Fuente: http://www.hispantv.com/noticias/honduras/357043/defensores-ninez-violencia-gobierno-hernandez

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México: ya son 15.000 las escuelas afectadas por los terremotos

América del norte/México/07 Octubre 2017/Fuente: La nueva

Según el Gobierno mexicano, la reparación de los centros educativos dañados costará unos 738 millones de dólares.

 El secretario de Educación Pública de México, Aurelio Nuño, informó hoy que ya son 15.000 las escuelas mexicanas afectadas por los terremotos registrados en México durante septiembre.

   De estos centros, alrededor de 10.000 presentan daños menores, estableció el secretario en una visita al estado de Tlaxcala, uno de los afectados por el sismo de magnitud 7,1 del pasado 19 de septiembre.

   En un comunicado, la Secretaría de Educación (SEP) indicó que tan solo en ese estado del centro del país se tendrán que rehabilitar poco más de 1.000 planteles educativos.

   Para ello, se dispondrán más de 13 millones de dólares del programa Escuelas al CIEN, así como otros 3 millones del Fondo de Desastres Naturales (Fonden), que se destinarán a construir aulas provisionales, demoler bardas y retirar escombros.

   En conjunto, la reparación de los centros educativos dañados costará unos 738 millones de dólares, según estimaciones del Gobierno mexicano.

   Nuño recordó que los colegios de los estados afectados podrán volver a funcionar cuando tengan el dictamen correspondiente, que avale que «tienen las condiciones de infraestructura adecuadas, de uso de suelo y de protección civil».

   Con los centros que ayer reiniciaron sus actividades, «estamos hablando del 52 % de la matrícula afectada que ya pudo regresar a clases», aseguró el secretario.

   En unos diez días más, agregó, el proceso de revisión estará completo.

   El sismo del 19 de septiembre dejó 369 muertos en el centro y sur del país, saldo que se suma a las otras 98 víctimas mortales causadas por otro terremoto registrado el 7 de septiembre.

Fuente: http://www.lanueva.com/el-mundo/918049/mexico–ya-son-15000-las-escuelas-afectadas-por-los-terremotos.html

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España: Más de 15.000 alumnos, sin plaza a dos meses de que empiece el curso escolar

España/Julio de 2017/Autor: Victor Sanz/Fuente: Madridiario

Comisiones Obreras (CCOO) ha presentado este miércoles su informe del proceso de escolarización para el curso 2017/2018. El estudio refleja la situación de la escolarización en Madrid y viene a denunciar la falta de plazas en centros públicos para satisfacer la demanda.

Este miércoles, Comisiones Obreras (CCOO) ha presentado un estudio sobre el proceso de escolarización en Madrid para el curso 2017 / 2018. Durante su etapa como consejera de Educación, Lucía Figar descentralizó el proceso de escolarización en la Comunidad, para facilitar la libre elección de centro a las familias. Los centros educativos llevan a cabo los procesos y posteriormente los datos son publicados en los Servicios de Apoyo a la Escolarización (SAE).

El informe del sindicato refleja la situación de las familias que no han obtenido plaza en las diferentes fases del proceso, datos que son publicados en los SAE, pero que la Consejería de Educación no aporta de forma oficial.

El estudio aborda la situación de escolarización del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y pone de manifiesto el gran número de familias que no obtienen plaza en las diferentes etapas durante el proceso ordinario de escolarización.

«La demanda de plazas es muy homogénea en todas las etapas, habiendo particular necesidad en la ESO y Bachillerato’’, ha señalado Isabel Galvín, secretaria general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras.

CCOO ha detectado que durante la etapa de la ESO muchas familias deciden cambiar de la enseñanza concertada a la pública.

En cuanto al Bachillerato, existe una mayor demanda de plazas de las existentes, por lo que el sindicato reclama “por tercer año consecutivo, la ampliación de plazas públicas en centros de Bachillerato”. Si no, esto podría obligar a muchas familias a acudir a un centro concertado, donde tendrán que abonar unas cuotas que no todos podrán permitirse o desescolarizarse de esta etapa, añade el informe.

Libertad de elección de centro

El sindicato ha querido resaltar esta situación ya que, según el informe, los 15.439 alumnos que no han conseguido plaza escolar se verán forzados a desplazarse a centros concertados. ”La libre elección de centro no existe cuando las familias quieren elegir escuela pública y no pueden’’.

«La política del Gobierno de la Comunidad actual utiliza instrumentos distintos a los anteriores, pero persiguen lo mismo: la privatización de la enseñanza pública’’, ha sentenciado la sección general.

En relación a esta política, desde el sindicato han querido dar mayor presencia a la situación que se está viviendo en barrios y municipios, como Arroyomolinos oGetafe, dónde, para septiembre debían estar construidos nuevos centros, pero finalmente no los habrá.

Criticas al Gobierno regional

El Gobierno de la Comunidad permite la construcción de centros escolares por fases, según la demanda por etapas y necesidades. Esto, señala CCOO , «crea una inseguridad en las familias, ya que cuando éstas eligen centro escolar, esperan tener una estabilidad en el mismo, pero no tienen garantía de que acaben las obras’’.

La empresa contratada por la Consejería de Educación para la construcción de estos centros, JOCA, debía acabar las fases comprometidas con la Consejería para septiembre de 2017, pero desde el sindicato señalan que es “muy poco probable de que sea así, ya que en muchos casos las obras apenas han comenzado”. Madridiario ha tenido acceso a las fotografías realizadas por CCOO sobre los terrenos reservados para la construcción de estos centros. Este retraso se está viviendo en el CEIP Miguel de Cervantes (Getafe), CEIP Averroes (Arroyomolinos), Valdedebas y en La Garena (Alcalá de Henares), entre otros.

La solución ante este problema por parte de la Comunidad muchas veces consiste en la ampliación de unidades (clases) en otros centros, la mayoría de veces en centros concertados, ya muchas veces los públicos ya están llenos y superan los ratios establecidos en la ley.

En el caso de Arroyomolinos, los alumnos que iban a formar parte del CEIP Averroes se han visto obligados a desplazare al centro concertado Pasteur, donde se han ampliado las plazas de escolarización para poder acoger a los nuevos alumnos, tal y como se puede leer en esta carta a los padres enviada por el centro.

Fuente: https://www.madridiario.es/446361/alumnos-sin-plaza-escolarizacion-15000

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Gremios de educadores de Panamá exigen aumento al presupuesto

Panamá/Mayo de 2017/Fuente: CB 24

Unas 500 personas marcharon en la Ciudad de Panamá para exigir al Gobierno de Juan Carlos Varela que cumpla con el aumento al presupuesto de la educación y la reparación de las escuelas, tal como las partes acordaron el año pasado en tensas negociaciones al calor de una huelga de docentes.

La marcha, convocada por la Unión Nacional de Educadores de Panamá (UNEP), reunió a gremios magisteriales, grupos de estudiantes, clubes de padres de familia y sindicatos de obreros de la construcción de diferentes puntos del país.

El recorrido inicio a las afueras de la céntrica Escuela República de Venezuela y llegó hasta la sede de la Presidencia, en el casco antiguo, donde un funcionario de la Defensoría del Pueblo recibió un documento de los gremios que hará llegar al Ejecutivo, dijo a Efe el dirigente de la Asociación de Profesores, Diógenes Sánchez.

Los docentes, que no se dispersaron por una lluvia vespertina, coreaban consignas como “Solo el pueblo salva al pueblo”, “Sin lucha no hay victoria” y “La pelea es peleando”.

El secretario general del Frente Nacional de Educadores Independientes (FRENEI), Luis López, dijo a Efe que si el Gobierno panameño no cumple con lo acordado en la finalización de la huelga pasada, no descartarán realizar nuevas protestas en las calles y paralizar las clases.

Los educadores y el Gobierno acordaron en julio de 2016 un aumento salarial de 300 dólares mensuales a partir de julio de este año, incrementar progresivamente el presupuesto educativo hasta el 6 % del producto interno bruto (PIB) en 2019, y pagar los dineros adeudados a los educadores.

Además, reparar las infraestructuras educativas en mal estado y eliminar las escuelas ranchos a nivel nacional.

López indicó que entregarán un documento a la Presidencia de Panamá para obtener respuestas de las peticiones.

De acuerdo a medios locales varios centros educativos del país no impartieron clases y otros contaron con poca asistencia estudiantil debido a la marcha convocada por los docentes.

El pasado 5 de marzo cerca de 10.000 estudiantes tuvieron que empezar el nuevo curso escolar en instalaciones alternativas porque sus escuelas se encontraban en mal estado.

Fuente: http://cb24.tv/gremios-educadores-de-panama-exigen-aumento-al-presupuesto/

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