Formación Dual

UNESCO: El lanzamiento del Plan Nacional de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) y el Pacto por la Formación Dual contribuyen al fortalecimiento del sistema de EFTP en Ecuador

UNESCO

América del sur/Ecuador/30 Enero 2020/es.unesco.org

La Estrategia de la UNESCO para la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) 2016-2021 materializa la aspiración de apoyar los esfuerzos de los Estados Miembros, en este caso de Ecuador, para aumentar la pertinencia de sus sistemas de EFTP y dotar a toda la juventud y personas adultas con las competencias necesarias para el empleo, el trabajo decente, el espíritu empresarial y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Además, de contribuir a la ejecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en su conjunto, con especial énfasis en el ODS 4 “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas”, y sus metas 4.3: “asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria”; y, la meta 4.4: “aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”.

El lanzamiento del Plan Nacional de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) y el apoyo al Pacto de la Formación Dual contribuyen al avance de forma progresiva hacia el fortalecimiento del sistema de EFTP de Ecuador por parte del gobierno ecuatoriano, a través de sus diferentes carteras, con el acompañamiento de la Oficina de UNESCO Quito y representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.

En el marco del Acuerdo Nacional por la educación; competitividad, empleo e innovación, se celebró el día 4 de diciembre de 2019 en el Auditorio del Ministerio de Educación un evento en el que se lanzó el Plan Nacional de EFTP liderado por el Ministerio de Educación (MinEduc), la Secretaría De Educación Superior, Ciencia, Tecnología e innovación (SENESCYT) y la Secretaría Técnica del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales (SETEC). Además, se firmó el Pacto por la Formación Dual abanderado por la Vicepresidencia de Ecuador.

Con este encuentro se busca posicionar la EFTP y la importancia de la participación de la sociedad civil como aporte al desarrollo sostenible, a través de la formación de talento humano cualificado que permita la transformación social, productiva y económica del país.

El vicepresidente de la Republica, Otto Sonnenholzner, explicó que el Plan y el Pacto se enmarcan en el Acuerdo Nacional, que es un espacio multisectorial de dialogo que busca llegar a consensos que permitan la gobernabilidad en el país y una proyección conjunta hacia el futuro. También, pidió a la ciudadanía romper la barrera cultural, dejar de pensar que la formación técnica y tecnológica tiene un nivel inferior al de una carrera universitaria. Compartió que ha conocido varios profesionales que han llegado lejos con este modelo educativo, no se lo han contado lo ve día a día en el Ecuador.

La ministra Monserrat Creamer, manifestó que el evento celebrado marca un hito histórico que busca la integralidad del sistema educativo. “Buscamos dar pasos firmes con modelos actuales de calidad, trabajamos potenciando en los estudiantes habilidades técnicas y vocacionales para el empleo, trabajo y emprendimiento, lo que permite su desarrollo profesional”.

El ministro de Producción, Comercio Exterior, Inversiones y Pesca, Iván Ontaneda, señaló que la formación dual conecta al estudiantado con lo aprendido y la práctica. “Esta iniciativa público-privada garantiza una educación integral para los jóvenes del país”.

Agustín Albán Maldonado, titular de la SENESCYT, aseguró que uno de los temas más importantes de la educación superior es la pertinencia, es decir, que tenga relación con la realidad de cada territorio; además, resaltó la formación técnica dual por las posibilidades que brinda a la juventud de obtener experiencia para el empleo.

Por su parte, Andrés Robalino, presidente de la corporación Formados, dijo que el logro de hoy es avanzar juntos, ya que la formación dual es la unión de muchos sectores como: institutos, colegios técnicos, diversas áreas productivas y de gobierno a favor del desarrollo del país que queremos.

Desde la sociedad civil, Cecilia Viteri, coordinadora del Contrato Social por la Educación, señaló que el Acuerdo Nacional por la Educación es un esfuerzo de todos. “La sociedad civil, empresa, academia y el Estado estamos unidos en esta ruta, queremos que se revalorice la educación técnica”.

Finalmente se invitó a todas las organizaciones a ser testigos del Pacto por la Formación Dual con una firma simbólica en unos espacios habilitados para ello. Dicho pacto ha sido suscrito por representantes del sector empresarial, de la academia y de organizaciones de la sociedad civil, quienes se han comprometido a generar un marco normativo que promueva la formación dual de acuerdo a las tendencias mundiales y según lo que el país y la ciudadanía requieran.

En esta línea la UNESCO se compromete a acompañar al gobierno ecuatoriano en el desarrollo de las siguientes áreas prioritarias de la EFTP:

– Fomentar el empleo y el espíritu empresarial de la juventud

– Promover la equidad y la igualdad entre hombres y mujeres

– Facilitar la transición hacia económicas ecológicas y sociedades sostenibles.

Enlaces de interés:

Notas de prensa MinEduc: https://educacion.gob.ec/se-presento-el-pacto-de-la-formacion-dual-y-el-plan-nacional-de-educacion-y-formacion-tecnico-profesional/ ;

https://educacion.gob.ec/instituciones-de-gobierno-construyen-un-plan-de-educacion-y-formacion-tecnico-profesional/

Galería de fotos: https://www.flickr.com/photos/educacionecuador/albums/72157712060876861

Fuente: https://es.unesco.org/news/lanzamiento-plan-nacional-pacto-formacion-fortalecimiento-eftp

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En Ecuador, estudiantes se instruyen de manera práctica (50%) y teórica (50%)

Noticias

América del sur/Ecuador/20 Junio 2019/Fuente: El universo 

Lenín Barreto, de 19 años, va los jueves, viernes y sábados al colegio, y los lunes, martes y miércoles a Siemens, empresa de fabricación industrial (un conglomerado de empresas alemanas), donde labora como parte de su formación en el Duale Schule, el primer colegio con formación dual del Ecuador.

Lenín ya se había graduado de bachiller en el colegio Bernardino Echeverría, pero decidió hacer un año más de bachillerato dual en el Duale Schule, un plan piloto que funciona bajo el membrete de Técnico Productivo (BTP).

“Cuando salimos del colegio siempre decimos que queremos estudiar y trabajar, pero en realidad no sabemos cómo va a ser, y esto nos abre la puerta a un mundo de posibilidades y nos ayuda a conocer el mundo laboral”, dice el joven, que por ahora se está formando en el área comercial de la empresa, pero deberá pasar por todas las áreas.

Lenín, que aún no está seguro de lo que quiere estudiar en la universidad, está convencido de que este bachillerato dual lo ayudará a decidirse y espera luego un contrato laboral en la empresa.

Estudian y trabajan

“La formación dual en el Ecuador ya lleva algunos años a nivel universitario y tecnológico, sin embargo, a nivel de colegio la inauguramos el año pasado, porque nos dimos cuenta de que los chicos que salían del Alemán Humboldt vespertino, que es un proyecto social de ayuda a chicos de escasos recursos, por el esquema de la Senescyt, tenían problemas para conseguir cupos en la universidad y para conseguir trabajo porque exigen experiencia, entonces decidimos dar un salto y creamos este nuevo bachillerato que el año pasado graduó a 15 chicos, de los cuales 13 estudian y trabajan actualmente”, dice Javier Ortiz, director del Duale Schule.

Con la colaboración de la Cámara de Industrias Alemana- Ecuatoriana, 16 empresas participan de este bachillerato dual. En la formación dual los chicos no reciben sueldo, ya que el trabajo que hacen es parte de su formación, pero las empresas, a cambio, subsidian parte de la educación de los jóvenes, con la oportunidad además de un contrato laboral ya graduados.

Ortiz indica que la malla curricular se la trabaja conjuntamente con las empresas, y que tomando el modelo alemán, en el que los jóvenes que cursan bachillerato técnico, desde los 15 años se forman también en las empresas, desde septiembre de este año los alumnos del Duale Schule de segundo de bachillerato empezarán la formación dual, la seguirán en tercero de bachillerato más un año más, para completar así los dos años y medio de formación dual que sigue el modelo alemán.

En cuanto a estudios de tercer nivel, según datos de la Senescyt, en el 2018, 10.859 estudiantes siguieron carreras en la modalidad de formación dual, cifra que representa un 25% más que en el 2017. Actualmente, 35 institutos técnicos y tecnológicos aplican la formación dual en su pénsum académico a través de 33 carreras. Además, están vigentes 408 convenios con instituciones y empresas públicas y privadas, para que los estudiantes pueden realizar su jornada académica en sus instalaciones.

De cada 100 estudiantes que se gradúan 95 terminan trabajando en la empresa formadora. Eso hace que justamente se resuelva uno de los grandes problemas que tiene el Ecuador, que es el desempleo juvenil”.
Andrés Robalino, presidente de Corporación Formados

También en cantón Daule

Uno de los institutos que tiene formación dual es el Técnico y Tecnológico Juan Bautista Aguirre de Daule, con 219 estudiantes a través de cuatro carreras: procesamiento de alimentos, seguridad y prevención de riesgos laborales, monitoreo ambiental y planificación del transporte terrestre. Los jóvenes practican en alrededor de 30 empresas.

El modelo se ha ido desarrollando en el país gracias al apoyo del proyecto Alianza para la Formación Profesional entre DIHK (Federación de Cámaras de Industrias y Comercio de Alemania) y Cámaras, Asociaciones e Instituciones de la Formación Profesional Dual en Ecuador.

Corporación Formados

Otra entidad que promueve la formación dual y que trabaja estrechamente con la Senescyt es la Corporación Formados, organización del sector privado que reúne a 11 gremios empresariales y del que participan actualmente 520 estudiantes y 115 empresas formadoras en 13 carreras. También participan 362 tutores en ocho carreras, ya que en la formación dual se capacitan tutores para que hagan el seguimiento a los estudiantes cuando están en la empresa.

Entre las carreras de Formados están: Electricidad Industrial, Mecánica Industrial, Fabricación de Calzado, Asesoría Financiera, Confección Textil, Tecnología en Desarrollo de Software, Tecnología en Plásticos, Procesamiento de Alimentos, Procesamiento Industrial de Madera, Tecnología en Producción Textil.

Cuando salimos del colegio siempre decimos que queremos estudiar y trabajar, pero en realidad no sabemos cómo va a ser, y esto nos abre la puerta a un mundo de posibilidades y nos ayuda a conocer el mundo laboral”.
Lenín Barreto, estudiante del Duale Schule

Andrés Robalino, presidente de la corporación, lamenta que sean pocas las carreras. “Lastimosamente de los 180 institutos a nivel nacional un porcentaje muy bajo ha tenido la posibilidad de poder desarrollarse, de tener profesores, de tener capacidad técnica, entonces muy pocas carreras se han podido desarrollar hasta el momento, por esa razón es que hemos podido trabajar también con las universidades”.

En Cuenca

Se refiere a tres universidades de Cuenca: la U. del Azuay, la U. de Cuenca y la Politécnica Salesiana.

Formados está presente en Guayaquil, Quito, Cuenca e Ibarra, siendo Cuenca la que más carreras duales concentra en todo el país, el 40%.

“Nosotros lo que tratamos es de usar el modelo alemán, pero en la realidad ecuatoriana; siempre con la certificación de Alemania de por medio”, dice Robalino, que añade que de cada 100 estudiantes que se gradúan 95 terminan trabajando en la empresa donde hicieron este proceso, “eso hace que justamente se resuelva uno de los grandes problemas que tiene el Ecuador, que es el desempleo juvenil”.

En ello coincide Caterina Costa, presidenta de la Cámara de Industrias de Guayaquil, que impulsa en formación dual la carrera de Procesamiento de Alimentos que la oferta el Instituto Técnico Juan Bautista (Daule) con la participación de 8 empresas. “Conociendo las necesidades del sector industrial y en vista de que existe una baja oferta de personal calificado, la Cámara de Industrias de Guayaquil en alianza con la Universidad Politécnica Salesiana, sede Guayaquil, trabajarán para impulsar, desde octubre, las carreras en modalidad dual de electricidad y mecánica industrial”, anuncia Costa.

Apuntes

El Duale Schule, en Guayaquil, es el único colegio en el país que ofrece formación dual.

Según la Senescyt, en el 2018, 10.859 estudiantes siguieron carreras en la modalidad de formación dual. 35 institutos tecnológicos aplican esta formación a través de 33 carreras.

Cuenca es la ciudad que más carreras duales concentra a nivel nacional, el 40%.

Fuente: https://www.eluniverso.com/guayaquil/2019/06/18/nota/7382436/formacion-dual-aula-empresa

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Modelo de Formación Dual aumenta más de 200% en México

Noticias

Redacción:   Unión Guanajuato

Está inspirado en el modelo alemán; comenzó a operar en México en 2013

El Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) opera en 27 entidades federativas.

Está inspirado en el modelo alemán; comenzó a operar en México en 2013.

Busca fortalecer la educación para el trabajo, dando prioridad al desarrollo de programas educativos flexibles y con salidas laterales o intermedias, como las carreras técnicas y vocacionales en la educación media superior.

Este modelo favorece la vinculación armónica entre la enseñanza en las aulas y la práctica en el sector productivo.

De acuerdo con datos del Sexto Informe de Gobierno de Enrique Peña Nieto, en el ciclo escolar 2017-2018 operó en 184 planteles, lo que benefició a tres mil 28 estudiantes, y 632 empresas, cifras que comparadas con el ciclo escolar 2013-2014.

Con respecto al año en que se implementó este modelo, estas cifras representan un incremento de 211.9 por ciento en planteles, 230.9 por ciento en estudiantes y 220.8 por ciento de empresas.

Fuente: http://www.unionguanajuato.mx/articulo/2018/09/06/educacion/modelo-de-formacion-dual-aumenta-mas-de-200-en-mexico

 

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Uruguay: La insoportable levedad del sistema dual

Noticias

Uruguay / 15 de julio de 2018 / Autor: Guillermo Dutra / Fuente: El País

Días pasados, el gobierno reconoció a la empresa como espacio de aprendizaje para avanzar en la implementación de la Formación Dual, como una alternativa de calidad para la calificación de los trabajadores. ¡Todo un avance!

A partir de una convocatoria del Ministerio de Trabajo, organizaciones del sector público, Pit-Cnt y cámaras empresariales acordaron promover procesos de enseñanza que se instrumentarán articuladamente entre empresas y centros educativos técnico profesionales.

Mediante experiencias demostrativas, durante 2017-2018 se obtendrían insumos para validar diseños curriculares y rever el marco normativo vigente con miras a solucionar los vacíos legales existentes.

Dicha complementariedad de roles permitirá a:

Inefop, financiar los costos que insuma la formación de tutores; parte de la remuneración que percibirán los aprendices desde el sector privado y un porcentaje de las horas que el tutor dedicará en la empresa para apoyar el proceso de aprendizaje.

ANEP/CETP y la UTEC, involucrar en esta dinámica al menos nueve sectores productivos.

Las instituciones educativas, formular las propuestas formativas, así como identificar empresas interesadas en ser parte de este sistema.

Las empresas del sector público o privado, contribuir al aprendizaje teórico-práctico de la persona en términos de pertinencia.

Propuesta.

Un cupo total de 1.000 vacantes facilitará que adultos y jóvenes mayores de 15 años puedan suscribir con la empresa formadora un contrato laboral a término, y en él se consignarán las responsabilidades de cada parte.

Una Comisión Interinstitucional con mayoría gubernamental —figura de gestión predilecta de este gobierno— será la que aprobará las propuestas y los contratos laborales que correspondan.

Hasta aquí, el medio vaso lleno. El contraste con la experiencia alemana tal vez pueda ayudar el análisis de esta iniciativa. Ésta, como no podía ser de otra manera, no escapó a la típica gradualidad que ha caracterizado las políticas públicas uruguayas.

Gradualismo.

Cuesta entender por qué los antecedentes de experiencias formativas de alternancia que están siempre prontos a arrogarse ANEP y UTU/CETP, así como el conocimiento acumulado en el sector privado, no habilitaron un estadio superior que el experimental. Una vieja e insatisfecha demanda de calificaciones por parte de los empresarios, el estructural desempleo juvenil que padecemos y los niveles de deserción educativa, definitivamente exigen mayor coraje en las respuestas.

Según parece, hay que esperar dos años más para contar con la regulación del contrato de aprendizaje que dé a las empresas la certeza que necesitan en el terreno y que no les supo dar la última Ley de Empleo Juvenil.

La vasta experiencia internacional demostró que su aplicación no precariza el empleo ni desplaza trabajadores adultos; sino ver estudio del Dr. Héctor Hugo Barbagelata de fines de los 80. Los firmantes del citado acuerdo podrían acceder fácilmente a estos registros y sus misiones al exterior les habrán dado oportunidad de adquirir conocimiento in situ.

Si son los éxitos alcanzados por la Formación Dual en Alemania lo que se busca, vale tener en cuenta:

La función de «flag ship» que cumple el sector privado: un 70% del aprendizaje se cumple en el ámbito de trabajo. Las cámaras empresariales supervisan y certifican las empresas involucradas; las apoyan en la búsqueda de aprendices; registran los contratos de formación; certifican aprendices, organizan los exámenes de formación e invierten en promedio 18.000 euros al año por estudiante. Son los empleadores quienes identifican los nuevos campos para una calificación profesional adicional.

El financiamiento estatal (de 4.750m de euros) está centrado en el funcionamiento de las 1.600 escuelas profesionales públicas para que puedan hacerse cargo del restante 30% del proceso de aprendizaje. A su vez, hace investigación prospectiva, organiza el desarrollo (ulterior) de los estándares de formación y apoya a los jóvenes desempleados o en desventaja.

El rol de los sindicatos negociando la retribución del aprendiz, supervisando el proceso de formación, participando en la formulación de estándares para la formación empresarial y siendo parte de la comisión examinadora.

Las bases.

Los resultados de ese colectivo esfuerzo son consecuencia de un diálogo social que no se queda en la foto y cada parte, en aras de un interés superior, ha abandonado su zona de confort y asume la responsabilidad que le compete. Esto ha permitido que el 60% de los jóvenes alemanes reciban formación dual y que el desempleo juvenil sea de un 7%. Una oferta de 327 profesiones habilita que se incorporen 500.000 aprendices cada año; entre éstos, el 44.2% concluye su formación y termina trabajando en su campo profesional.

Claro que todo esto ocurre en un país que ocupa a nivel mundial el cuarto lugar en el Índice de Desarrollo Humano, es líder de la Industria 4.0 y la robotización no le está significando pérdida de empleos.

A modo de cierre, brota en mi memoria una reflexión que Milán Kundera plasmó en su libro «La insoportable levedad del ser»: «Aquel que quiere permanentemente llegar más alto tiene que contar con que algún día le invadirá el vértigo». Reconociendo tal límite, a todos pregunto: ¿no cabría en Uruguay subir unos escalones más en materia de Formación Dual?

Fuente de la Noticia:

https://www.elpais.com.uy/economia-y-mercado/insoportable-levedad-sistema-dual.html

ove/mahv

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España: Universidades vascas ofertarán carreras que combinan el estudio y trabajo en empresas

Noticias

Europa/España/ MARTA FDEZ. VALLEJO

La consejera de Educación, Cristina Uriarte, ha presentado este lunes los criterios que debe cumplir un centro universitario para que su titulación consiga el reconocimiento de formación dual –vía que combina estudios y trabajo-. En el caso de los grados, los alumnos deberán pasar un mínimo del 25% del tiempo de formación en la empresa; un porcentaje que deberá ser del 40% para másteres. Además, los estudiantes realizarán el trabajo final exigido para obtener el título en colaboración con una entidad externa. Si cumplen esos requisitos, las carreras contarán con un certificado oficial de ‘mención dual’ de Unibasq, la agencia que autoriza grados y másteres, con lo que esta entidad se convierte en el primer organismo del Estado que ofrece este servicio.

La consejera adelantó ayer que el próximo curso estarán en marcha diez grados y másteres duales oficiales, aunque algunos de ellos ya funcionan y únicamente se les dará el reconocimiento oficial porque cumplen las condiciones.

En estos grados se establece «una estrecha colaboración de la universidad con las empresas, que participan tanto en la elaboración del plan de estudios como en la tutorización de prácticas y en la financiación de los estudiantes», explicó Uriarte. La convocatoria para que las universidades presenten las titulaciones candidatas a este reconocimiento de formación dual está abierta hasta diciembre y las primeras acreditaciones se conocerán a principios del año próximo. En principio, está previsto que los primeros títulos que se adapten a este modelo quetriunfa en la Formación Profesional sean algunos relacionados con ingeniería y empresa.

Todo sobre las carreras, a golpe de click

Por otra parte, Eva Ferreira, directora de Unibasq, ha dado a conocer el nuevo Observatorio de la Actividad del Sistema Universitario Vasco. «Esta nueva herramienta digital permitirá con un solo click, acceder a datos generales y pormenorizados de todos los grados, másteres y doctorados que se imparten en los centros públicos y privados de Euskadi», ha explicado Ferreira. Hasta ahora la información de las carreras que se imparten en Euskadi era pública, pero estaba diseminada por cada una de las páginas web de las universidades, instituciones e incluso en las de las propias titulaciones, lo que complicaba la búsqueda.

El portal incluye datos detallados de cada uno de los 353 títulos universitarios que se imparten en Euskadi. Así, se han incorporado indicadores sobre recursos humanos, grado de satisfacción del alumnado, idiomas de impartición, resultados de aprendizaje, oferta y demanda de plazas, y porcentajes de inserción laboral.

Fuente: http://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/universidades-vascas-ofertaran-20171127123606-nt.html#ns_campaign=elcorreo&ns_mchannel=m-responsive&ns_source=noticias-relacionadas&ns_linkname=noticia.&ns_fee=0

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