HRW pide a África leyes específicas para garantizar la educación de las niñas y jóvenes embarazadas

Redacción: Europa Press

A pesar del progreso generalizado, al menos tres países — Sierra Leona, Tanzania y Guinea Ecuatorial — prohíben que estas mujeres acudan a la escuela.

La ONG pide a las organizaciones de ayuda internacional que incluyan programas educativos para ellas dentro de sus paquetes de asistencia.

Cada año, decenas de miles de niñas embarazadas y madres adolescentes de África ven rechazado su derecho a la educación, hasta el punto de que tres países del continente — Sierra Leona, Tanzania y Guinea Ecuatorial — prohíben explícitamente que las jóvenes embarazadas acudan a la escuela; un castigo durísimo, en particular en casos donde los embarazos no son planeados, sino fruto de la explotación y de la violencia sexual.

La ONG Human Rights Watch (HRW) plantea esta crisis educativa en un informe publicado con motivo del Día del Niño de la Unión Africana, en el que destaca no obstante los esfuerzos llevados llevados acabo por varios países del continente, tanto más meritorios por ocurrir en pleno conflicto armado o desastre natural.

«Un número sorprendente de niñas en toda África se convierten en madres antes de que crezcan, incluidas las que se encuentran atrapadas en crisis humanitarias», ha explicado la investigadora de la ONG Elin Martínez. «Muchas madres adolescentes no regresan a la escuela porque sus escuelas las excluyen, o sus familias no les permiten continuar su educación», lamenta.

Estas prohibiciones no han quedado sin respuesta internacional. En noviembre de 2018, el Banco Mundial retuvo un préstamo de 300 millones d edólares para la educación secundaria en Tanzania, en una medida de presión para terminar con su exclusión educativa de niñas embarazadas y madres adolescentes. El presidente John Magufuli, lamenta HRW, no ha cumplido las promesas que hizo a la comunidad internacional a cambio del dinero.

Las medidas no han quedado ahí. El mes que viene, el Tribunal de Justicia de la Comunidad Económica de los Estados de África Occidental (CEDEAO) escuchará un caso contra Sierra Leona sobre la discriminación del país contra las niñas embarazadas; una prohibición vigente desde el brote de ébola en 2015, cuando los embarazos de adolescentes aumentaron debido a la violencia sexual generalizada contra las niñas, según Amnistía Internacional.

CASI TREINTA PAÍSES EN EL BUEN CAMINO

Sin embargo, HRW también pone de manifiesto que un total de 27 países africanos ahora tienen leyes o políticas que protegen la educación de las adolescentes durante el embarazo y la maternidad. Uno de los episodios más destacados fue el protagonizado por Burundi en julio de 2018, cuando el Gobierno anuló el decreto de prohibición contra la escolarización de las embarazadas, como ya lo hiciera Mozambique en 2003. En febrero de este año, Zimbabue presentó un proyecto de ley de educación modificado que protege a las niñas embarazadas de la exclusión.

HRW recuerda que todos los niños, incluidas las niñas embarazadas y las madres jóvenes, tienen el derecho a continuar o reanudar su educación durante las crisis humanitarias, y a participar en programas educativos acelerados si han estado fuera de la escuela por un período prolongado.

De hecho, países con crisis humanitarias en curso, como la República Democrática del Congo, Nigeria y Sudán del Sur, han adoptado leyes que protegen el derecho de las madres jóvenes a regresar a la escuela, pero necesitan políticas educativas para asegurarse de que se cumplan las leyes. Pero este progreso, como se ha visto, no es completo. De hecho, países como Burkina Faso y la República Centroafricana carecen de una ley o política específica.

CRISIS EN RDC: ESTIGMA Y MIEDO

Una situación especialmente crítica se da en República Democrática del Congo, donde más del 48 por ciento de las niñas y mujeres de 15 a 19 años están embarazadas o ya son madres.

Un informe de la Coalición Mundial para Prevenir los Ataques a la Educación concluyó que las niñas luchan contra el estigma como sobrevivientes de violación, violencia sexual y embarazo como resultado de esos delitos. Algunas niñas dijeron que no podían obtener servicios psicosocialeso recibir apoyo para reanudar la educación. Muchas luchan contra el rechazo en sus familias y comunidades, en particular las niñas que anteriormente eran miembros de grupos armados.

En estos países afectados por la crisis, ni los planes nacionales del sector educativo ni los planes humanitarios liderados por la ONU incluyen las necesidades educativas de las niñas embarazadas o que tienen hijos, ha lamentado Human Rights Watch. Esto significa que las intervenciones para ayudar a los niños a continuar o reanudar la educación en tiempos de crisis no logran abordar las necesidades educativas de las niñas embarazadas y las madres jóvenes.

El análisis de necesidades humanitarias típicamente se enfoca exclusivamente en la salud y las necesidades nutricionales de las madres y sus hijos.

«Regresé a la escuela porque quiero continuar con mis estudios, pero no es fácil», ha explicado Olivia B., una estudiante universitaria de 24 años de Kananga, en la región congoleña de Kasai, que fue violada por un miliciano.

«Los estudiantes se están burlando de mí. No me siento bien en la escuela. Ellos me critican. Me siento asustada y avergonzada. Ningún maestro, profesor ni nadie ha intervenido para ayudarme. No hay ningún programa ni nada que me apoye», lamenta.

Por todo ello, HRW exige programas de educación humanitaria de carácter integral, que garanticen que los entornos e infraestructuras escolares tanto temporales como permanentes se adapten a las necesidades de las niñas.

Y a los gobiernos africanos, HRW exige protecciones legales para las niñas embarazadas y garantizar que sus planes nacionales de educación, incluida la educación en situaciones de emergencia, incluyan medidas para permitir que las niñas embarazadas y las madres adolescentes continúen su educación.

Fuente: https://www.europapress.es/internacional/noticia-hrw-pide-africa-leyes-especificas-garantizar-educacion-ninas-jovenes-embarazadas-20190616095210.html

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México: Plantean garantizar la educación a “dreamers”

México/11 de Septiembre de 2017/El Sol de Tlaxcala

Serán deportados de Estados Unidos.

Proponen, para Tlaxcala, la revalidación y equivalencia de estudios aun cuando los solicitantes no posean documentación que acredite el último grado cursado

Para garantizar el acceso pronto y una efectiva integración de los “dreamers” (soñadores) deportados de los Estados Unidos de Norteamérica (EE. UU.) al sistema escolar de Tlaxcala, el presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, J. Carmen Corona Pérez, propuso ante el pleno una serie de reformas y adhesiones a la Ley de Educación para el Estado de Tlaxcala.

 Los “dreamers” son inmigrantes que llegaron a EE. UU. siendo niños y que en ese país cursan sus estudios.

En este sentido, el exdirigente sindical planteó la creación de medidas que permitan la revalidación y equivalencia de estudios, con mecanismos que faciliten y simplifiquen los requisitos y procesos burocráticos para la inserción de estos jóvenes al Sistema Educativo de Tlaxcala.

En sesión ordinaria de ayer, agregó que además de armonizar la ley local con la federal, su iniciativa busca que las universidades e instituciones de educación superior públicas revaliden los estudios de los mexicanos y tlaxcaltecas inscritos en instituciones extranjeras.

Lamentó la actitud del presidente de Estados Unidos de Norteamérica, Donald Trump, quien ha hecho evidente su desagrado por el programa de Acción Diferida conocido como DACA, que fue promulgado por Barack Obama y que de desaparecer disminuirán las oportunidades para los jóvenes norteamericanos.

Fue por eso que demandó, entre los cambios, garantizar el acceso a la educación, la equidad educativa, las oportunidades de acceso y la permanencia y egreso a sectores en situaciones de vulnerabilidad de carácter socioeconómico, físico, mental, de identidad cultural, de origen étnico o nacional, situación migratoria, aspectos de género, preferencia sexual, creencias religiosas o prácticas culturales.

Refirió que es necesario asegurar el acceso a la educación básica y media superior, aun cuando los solicitantes carezcan de documentos académicos o comprobante de identidad, pues puede ser el caso cuando los jóvenes son deportados sin previo aviso.

En este caso, sugirió que para cumplir con ese trámite, las autoridades educativas ofrecerán opciones que faciliten la obtención de los documentos, así como la ayuda para que puedan obtener un ubicación por grado, ciclo escolar o nivel educativo conforme a la edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo, madurez y, en su caso, conocimientos.

Además, incluyó algunos otros rubros que no están relacionados directamente con los “dreamers”, como la necesidad de expedir normas de control escolar que faciliten la inscripción, reinscripción, promoción, regularización, acreditación y certificación de estudios de los educandos a nivel de educación básica.

Sugirió también que el calendario deberá contener un mínimo de 185 días y un máximo de 200 días efectivos de clase para los educandos y que podrán ajustarse con el fin de cubrir los planes y programas aplicables.

Fuente: https://www.elsoldetlaxcala.com.mx/local/700445-plantean-garantizar-la-educacion-a-dreamers

 

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Colombia:Gobierno debe garantizar educación en las zonas más apartadas del país.

América del Sur/Colombia/28.03.2017/Autor y Fuente:http://www.elcolombiano.com/

El Gobierno Nacional debe garantizar la educación de las comunidades ubicadas en las zonas más apartadas del país, a pesar de las dificultades geográficas y de estrategia que esto traiga, advirtió la Corte Constitucional.

El pronunciamiento se dio a la hora de estudiar una tutela que presentaron integrantes de la vereda La Cabaña, del municipio de Paujil en Caquetá, en donde hace más de cuatro años los menores de edad no reciben clase en una escuela cercana por falta de personal docente.

Esto obligó a los menores a acudir a otras veredas para recibir clase, haciendo largos y peligrosos recorridos.

La Corte advirtió que “en vista de las dificultades de acceso que ello representa, varios menores de edad han optado por interrumpir sus estudios y emprender otros proyectos de vida; las jóvenes conforman hogares y quedan en embarazo a temprana edad”.

Por esa razón, la Corte recordó que la educación es un derecho que debe ser garantizado y que es inadmisible que en algunas zonas no haya ni un docente, por lo que el Gobierno debe garantizar tanto la posibilidad de un transporte como de planta de personal,

“El papel de las autoridades públicas es consolidar estrategias de servicio que tengan en cuenta las particularidades regionales, para diseñar los mecanismos de acción que les permitan cumplir su obligación de asegurar en todo su territorio la prestación del servicio educativo. Esto quiere decir que las dificultades geográficas de acceso no pueden excusar al Estado para prestar los servicios que internacional y constitucionalmente está obligado a proporcionar, pues ni estos ni la efectividad y exigibilidad de los derechos de los asociados pueden estar condicionados por las condiciones que rodean a los niños”, dice el fallo.

Fuente:http://www.elcolombiano.com/colombia/gobierno-debe-garantizar-educacion-en-las-zonas-mas-apartadas-del-pais-corte-HF6214696

Imagen:http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/580×387/0c11/580d365/none/11101/FSLJ/image_content_28323579_20170325160723.jpg

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