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Laura M. Ramírez: América Latina: adelante con la transformación educativa

México / 25 de febrero de 2018 / Autor: Laura M. Ramírez / Fuente: El Heraldo de México

La región todavía no logra que las niñas, los niños y los jóvenes estén, aprendan y participen en la escuela

Este año el panorama en América Latina trae un gran cambio político con elecciones presidenciales o legislativas en 10 países, más dos procesos de 2017: Chile con gobierno entrante en marzo y Honduras con un conflicto que puede desembocar en nuevas elecciones este año.

Para que la región logre superar los problemas de desigualdad, corrupción, pobreza extrema e inseguridad, se requiere apostarle a la educación, con estrategias de mediano y largo plazo.

La mayoría de los países empezaron procesos de transformación educativa desde los 80. Inicialmente el foco estuvo en aumentar la cobertura en educación primaria. Con los años se ha visto que esto no es suficiente y se necesitan cambios normativos y políticas públicas en- caminadas a mejorar la calidad.

Un caso representativo es el de México, que en 2013 realizó un cambio para que el artículo 3o estableciera que la educación que ofrece el Estado debe enfocarse para lograr el máximo logro de aprendizaje.

Muchos gobiernos han optado por impulsar políticas enfocadas a la primera infancia para dar atención integral y de calidad a l@s niñ@s de 0 a 6 años. Destaca el caso colombiano que con su iniciativa De Cero a Siempre logró articular servicios de salud, cuidado y educación inicial. También se ha trabajado en mejorar la formación docente y de líderes escolares mediante formación inicial y continua y evaluación de desempeño. Para mejorar la permanencia de alumnos hay pro- gramas como redes de tutoría, aulas interactivas y ampliación de jornada.

Sin embargo, la región todavía no logra que las niñas, los niños y los jóvenes estén, aprendan y participen. Un factor que dificulta obtener mejores resultados es que con frecuencia las políticas públicas se conciben de acuerdo al gobierno en turno, sin visión de largo plazo.

¿Qué podemos hacer los ciudadanos? Independientemente de la ideología de los gobiernos entrantes, la ciudadanía tiene un papel funda- mental para que la transformación educativa siga su curso. ¿Cómo?

• Exigiendo políticas de Estado y no de gobierno, los cambios llevan tiempo y es difícil avanzar cuando cada periodo presidencial se quitan y ponen programas sin evaluar su impacto y sin reconocer los aciertos.

• Informándonos sobre políticas que han dado resultado y demandar que permanezcan, que se ajusten los presupuestos para que lo bueno siga y cambiar lo que no funciona.

• Reconociendo a los buenos maestros y líderes escolares, apoyándolos en el papel que juegan en la transformación de las escuelas.

• Escuchando lo que niñ@s y jóvenes tienen que decir para fortalecerlos como ciudadanos y asegurar- nos de que la educación responde a lo que quieren y necesitan.

La transformación educativa en Latam no depende de un gobierno, es un proceso que lleva años y que debemos impulsar entre tod@s.

Fuente del Artículo:

https://heraldodemexico.com.mx/opinion/laura-m-ramirez-america-latina-adelante-con-la-transformacion-educativa/

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Latinoamérica por la educación

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Honduras: En papel mojado quedó Ley contra Acoso Escolar

Honduras / 18 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Heraldo

Funcionarios de la Secretaría de Educación mencionaron que hasta ahora se está comenzando a crear los reglamentos

Un informe de la Secretaría de Educación revela que en el último año al menos 2,886 estudiantes dejaron las aulas de clases por ser víctimas de acoso y violencia escolar.

Y para algunos, la Ley contra el Acoso Escolar aprobada en 2014 por el Congreso Nacional es papel mojado, ya que no funciona actualmente.

El artículo 1 de ese estatuto explica que fue creado para promover la buena convivencia y para prevenir, sancionar y erradicar toda forma de violencia entre los alumnos, pero hasta el momento no ha dado ningún fruto.

Maritza Amaya, encarga del tema de acoso en las escuelas, reveló a EL HERALDO que hasta el momento la normativa no está siendo aplicada en las escuelas y que apenas los reglamentos están tomando forma.

“La ley fue aprobada en 2014 y en estos momentos se está mejorando y trabajando en los reglamentos, en este momento, en eso estamos trabajando como Secretaría de Educación”, dijo Amaya.

Papel mojado

La violencia no solo tocó las puertas de los centros educativos, sino que se instaló en algunos de ellos y dejó un rastro de sangre en los últimos dos años.

Estudiantes son acosados por otros alumnos que forman parte de manera voluntaria y obligada de bandas delictivas.

Más de 30 estudiantes fallecieron en 2017 y una cifra similar en 2016 a causa de la violencia relacionada con algunos colegios.

La ley contempla, además, el hostigamiento de manera verbal, cibernético, físico y psicológico.

“La ley no funciona porque no hay apoyo de la Secretaría de Educación y todo se lo dejan al docente, lo que se necesita es que se instale la Policía Escolar, pero con gente que sepa, no con militares que lleven fusiles, eso más bien perturba al alumno”, consideró Roberto Tróchez, dirigente del Colegio Profesional Superación Magisterial de Honduras (Colprosumah).

EL HERALDO intentó contactar al ministro de Educación, Marcial Solís, pero no respondió a las llamadas telefónicas. Los maestros, padres y alumnos pueden hacer sus denuncias por acoso escolar a la línea 104.

Fuente de la Noticia:

http://www.elheraldo.hn/pais/1151691-466/en-papel-mojado-qued%C3%B3-ley-contra-acoso-escolar

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Honduras: Denuncian campaña contra los pedagogos

Honduras / 14 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Tribuna

El dirigente del Colegio Profesional Unión Magisterial de Honduras (Coprumh), Daniel Esponda, denunció que tras el cuestionado concurso de plazas docentes, se ha gestado una campaña de desprestigio contra los profesionales de la pedagogía.

“Hay dos cosas fuertes que hay que denunciar. En primer lugar una campaña fuerte desde hace muchos años para desprestigiar a la carrera docente y ese desprestigio ya no solo es contra de los que iniciaron con los colegios magisteriales”, señaló Esponda.

Esponda aseguró que “este desprestigio también podría ser contra la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM). Honduras tiene el privilegio de tener la única universidad especializada para la formación docente en la región centroamericana”.

A criterio del dirigente, es absurdo pensar que la UPNFM no tiene la capacidad para formar docentes cuando tiene alrededor de 60 años de cumplir con esa tarea.

Al consultar de dónde vienen las acciones de desprestigio, el entrevistado dijo que de sectores ocultos que promueven la formación docente en los centros educativos privados.

Indicó que una de esas señales fue el cierre de las Escuelas Normales Mixtas porque la Pedagógica se iba a encargar de esa labor, pero también la están desmeritando.

Otro de los ejemplos fue el desorden del recién pasado concurso para plazas docentes, donde aspirantes con doctorados en matemáticas, en educación básica y otros con maestrías en diversas áreas, quedaron fuera de los aprobados.

Fuente de la Noticia:

http://www.latribuna.hn/2018/02/12/denuncian-campana-los-pedagogos/

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Honduras: Un millón de niños y jóvenes siguen excluidos del sistema educativo

Honduras / 25 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Voz de Honduras

Sólo 31 de cada 100 adolescentes tienen acceso a la educación secundaria. Más de un millón de menores de edad están fuera de las oportunidades de enseñanza-aprendizaje.

En cien mil se incrementará la población de estudiantes en todos los niveles del sistema educativo este año.

Los datos de la Secretaría del ramo apuntan que en el grado pre-básico se espera incrementar la cobertura de 74 a 85 por ciento y, en la escala básica, se pasaría de 83 a 88 por ciento.

En el tercer ciclo, el año pasado cerró con un 17 por ciento y la meta es llevar los servicios a un 45 por ciento de los alumnos, en tanto que en el nivel medio el propósito es ampliar la cobertura de 28 a 30 por ciento.

La matrícula total del aparato de enseñanza-aprendizaje para 2018 se estima que alcanzará un poco más de dos millones cien mil niños y adolescentes.

Las proyecciones son muy limitadas en comparación con los retos del aparato educativo hondureño y que están relacionados principalmente con la cobertura, el acceso a material pedagógico, la metodología de evaluación, la capacidad de los docentes como facilitadores y la calidad en general.

Sólo 31 de cada 100 adolescentes tienen acceso a la educación secundaria. Más de un millón de menores de edad están fuera de las oportunidades de enseñanza-aprendizaje.

Los análisis de organismos independientes hacen hincapié en que el aparato de enseñanza-aprendizaje no ha sido capaz de abrir las puertas a toda la población de niños y jóvenes en edad de estudiar.

Los expertos han enfatizado que el desafío capital de Honduras es caminar hacia la calidad educativa, con vistas a elevar las competencias de los alumnos y mejorar el desempeño de los docentes.

Fuente de la Noticia:

http://www.radiohrn.hn/l/noticias/un-mill%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-y-j%C3%B3venes-siguen-excluidos-del-sistema-educativo

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Honduras: Secretaría De Educación: Concurso docente ahora pasará por prueba de aptitud

Honduras / 25 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Tribuna

La Secretaría de Educación autorizó ayer lunes una prueba de aptitud a los más de 16,000 profesores que participan en un Concurso Docente 2017 a fin de agilizar ese proceso que está suspendido temporalmente.

Se trata de un acuerdo excepcional, debido a que en los próximos días inicia el período escolar y se requiere el nombramiento de los educadores para que estén frente a los alumnos.

Lo anterior fue dado a conocer por las autoridades educativas a través del Acuerdo 0020-SE-218, mediante el cual se amplía el período o el proceso de concurso de selección docente 2017, reanudándose ayer lunes 22 de enero y finalizando el viernes 26 de enero próximo.

“La Secretaría de Educación autoriza como medida excepcional para la aprobación de la prueba de aptitudes y competencias básicas del Concurso Docente 2017, el resultado de calcular la data de las calificaciones del concurso con base en la media de dificultad de cada una de las 105 pruebas en sus tres formas”, señala el acuerdo.

Así, explica que en los listados definitivos de esta etapa para cada departamento y función docente: docencia, directiva docente, orientación docente y técnico pedagógica, constará como resultado final aprobado o no aprobado, no una calificación o valoración porcentual.

De ese modo, amplia que ayer se inició con la etapa de valoración porcentual de los antecedentes académicos profesionales, personales de cada concursante por parte de las Juntas de Selección, utilizando la matriz facilitada por la Subsecretaría para Asuntos Administrativos y Financieros en el mes de noviembre del 2017.

VALORACIÓN PORCENTUAL

La valoración porcentual de los antecedentes académicos, profesionales y personales de cada concursante se registrará en una segunda lista en orden descendente de participantes elegibles.

Además, habrá una etapa de entrevista semiestructurada en línea y se realizará mañana miércoles 24 de enero con todos los participantes que aprobaron las pruebas de aptitud y competencias básicas, para lo cual cada director departamental debe tener el espacio con computadoras y con acceso a internet para que en un máximo de tres horas los participantes hayan realizado la entrevista.

Los resultados de esta prueba serán generados automáticamente y se sumarán a los resultados de valoración porcentual de los antecedentes académicos, profesionales y personales de cada concursante. La suma de ambas calificaciones se dividirá entre dos y el resultado final será la calificación final de cada participante si concursó para la función docente y orientación docente.

En el caso de los participantes en el concurso para la función de directiva docente y técnico pedagógico que hayan obtenido una calificación ponderada de 75 por ciento o más, se les realizará una prueba psicométrica que será aplicada a nivel departamental por personal especializado el jueves 25 de enero.

La prueba psicométrica se aprobará con calificación no menos a 75 por ciento y se sumará con la nota ponderada de la etapa anterior y la suma de ambas se dividirá entre dos y el resultado de estas será la calificación final para la función de directiva docente y técnico pedagógico. Concluye que los listados finales de docentes elegibles estarán publicados el viernes 26 de enero próximo.

ANDRÉS MARTÍNEZ
El concurso está viciado

El miembro de la Junta Nacional de Selección Docente, Andrés Martínez, denunció ayer que ese proceso está viciado, ya que más del 90 por ciento de los participantes resultaron aplazados y ahora les dan validación a las notas reprobadas.

Andrés Martínez: “Proceso fallido desde noviembre del año pasado “.

“El concurso fue suspendido porque en aquel momento más del 90 por ciento de docentes estaban saliendo aplazados en noviembre del año pasado”, se quejó Martínez, al tiempo de señalar que se trata de un “proceso fallido desde noviembre del año pasado “.

Indicó que lo inaudito es que en el área técnica pedagógica solo habían pasado dos personas y luego había 17 docentes “y lo peor es que la mayoría están a lo interno de la Secretaría de Educación porque han sido asesores de los ministros y por arte de magia están pasados”.

El denunciante afirmó que está dispuesto a que lo lleven a los tribunales, “pero lo que se ha dado hoy está más que claro que existe corrupción porque se dan nombres, pero no las calificaciones de los participantes”.

Finalmente, dijo que “lo que nos da miedo a nosotros es que amigos y familiares de los directores departamentales salgan nombrados”.

Fuente de la Noticia:

http://www.latribuna.hn/2018/01/23/secretaria-educacion-concurso-docente-ahora-pasara-prueba-aptitud/

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Honduras: En 2018 la inversión por cada estudiante será de 1,300 lempiras

Honduras / 25 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Voz de Honduras

Educación tiene asignado un presupuesto de alrededor de 28,000 millones de lempiras, de los cuales no menos del 90% se irá en el pago de sueldos y salarios.

En el período lectivo 2018, la inversión del Estado por cada alumno será mínima, porque la mayor tajada será destinada a los sueldos y salarios de los maestros, personal no docente y en la operatividad de la Secretaría del ramo.

Se calcula que el gasto para esos compromisos será de por lo menos el 90 por ciento del presupuesto de la cartera ministerial, que en el presente ejercicio tendrá una asignación de 28,000 millones de lempiras.

Esto se desglosa en 25,000 millones que serían gastados en el sostenimiento de la burocracia educativa y para los fines esencialmente académicos de los educandos quedaría un estimado de 2,800 millones.

La población estudiantil para el ciclo actual está proyectada en dos millones 200,000 niños y jóvenes, un crecimiento de cien mil nuevos alumnos respecto a 2017.

Se obtiene de estos datos que el Estado invertirá en cada estudiante alrededor de 1,300 lempiras, una cantidad mínima e insuficiente que deja al desnudo el enorme desbalance que existe entre los gastos y el uso racional de los recursos previstos para los objetivos de enseñanza-aprendizaje.

Honduras es uno de los países que menos recursos dirige para los asuntos primarios en la formación de los alumnos, en comparación con la distribución presupuestaria de otros países.

Las naciones de América Latina que han logrado avanzar en materia educativa, destinan 600 dólares por cada alumno; sin embargo, en Honduras esta cantidad baja a menos de cien dólares.

Son más las debilidades del sistema educativo. Dos mil diecisiete concluyó con una disminución de 13 por ciento en la deserción escolar, pero hubo un aumento del 28 por ciento el número de alumnos aplazados.

La formación docente presenta serios vacíos que se han reflejado en el pobre rendimiento de sus estudiantes en las materias básicas, especialmente de español y matemáticas.

Son manifiestos el agotamiento y colapso del modelo de enseñanza hondureño, lo que hace que los infantes hondureños no estén asimilando los conocimientos necesarios para desarrollar buenas competencias.

La calidad educativa presenta una brecha amplia para los propósitos de Honduras de encaminarse hacia una transformación del sistema y hacia la construcción de una sociedad del conocimiento.

Fuente de la Noticia:

http://www.radiohrn.hn/l/noticias/en-2018-la-inversi%C3%B3n-por-cada-estudiante-ser%C3%A1-de-1300-lempiras

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Honduras: Cuatro escuelas recibirán apoyo por parte de Unesco.

Centroamérica/Honduras/09.01.2018/Autor y Fuente:http://www.latribuna.hn

 

Con el propósito de capacitar y garantizar una educación inclusiva y de calidad a partir del año 2018, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) incorporará a cuatro nuevos centros educativos a la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la Unesco (Red Pea), que funciona en el país.

Esta iniciativa está basada en el objetivo de desarrollo sostenible número cuatro y la meta 4.7 de la agenda 2030, que impulsa la Unesco a nivel internacional.

En ese sentido, la Secretaría de Educación, a través de la Red de Escuelas Asociadas, solicitó a la sede de Unesco en París, Francia, la incorporación de cuatro instituciones educativas ubicadas en el departamento de El Paraíso, Francisco Morazán, Valle y Atlántida.

ESCUELAS SELECCIONADAS

La coordinadora internacional de la Unidad para la Red PEA, Sabine Detzel, notificó mediante referencia, la aceptación de la incorporación de los centros educativos.

Las instituciones educativas seleccionadas son la Escuela Francisco Morazán, en Teupasenti, El Paraíso; la Francisco Ferrera, en el municipio de Cantarranas, Francisco Morazán; el Centro Básico Profesora Rosario Carías, en San Lorenzo, Valle; y el Centro Básico Ramón Rosa, en el municipio de Corozal, Atlántida.

La secretaria permanente de la Comisión Hondureña de Cooperación con la Unesco, Hilda Muñoz, manifestó que estos centros educativos, para ser seleccionados, se les hizo un diagnóstico, con el fin de comprobar si las instituciones educativas y el lugar donde están ubicadas cumplen con los requisitos exigidos. Para el caso, deben contar con personal capacitado, que su matrícula supere a más de 500 estudiantes y que tengan bien organizada la sociedad de padres de familia.

Muñoz señaló que en esta ocasión se tomó en cuenta el lugar en donde habitan los miembros de la población garífuna, con el propósito de que sean beneficiados, pues cuentan con una lengua distinta, sus costumbres son diferentes y se busca poder dar a conocer su identidad.

“También incluimos otra escuela en una zona cafetalera de nuestro país, como ser el municipio de Teupasenti, en vista que hemos notado que los alumnos se vuelven parte del trabajo de la comunidad con la corta de café”, explicó.

Asimismo, Muñoz destacó que la labor de este centro educativo consistirá en que una vez que los estudiantes regresen de trabajar, los maestros puedan brindarles una especie de repaso y puedan ponerse al día, “porque nuestro plan de nación, en el sector educación, va encaminado a fomentar el desarrollo de habilidades y capacidades de los niños”.

RECIBIRÁN ASISTENCIA TÉCNICA

“Al formar parte de las redes del Plan de las Escuelas Asociadas Unesco, tanto los maestros, estudiantes y padres de familia reciben asistencia técnica con la capacitación en temas emblemáticos, porque no solo se enfoca en el plan de estudio, sino en la incorporación de las autoridades de la sociedad civil y los padres de familia”, indicó la funcionaria.

Muñoz dijo que los estudiantes de estos centros educativos van a ser beneficiados con materiales didácticos y distintivos que se necesitan en las distintas actividades realizadas en su comunidad, además, los educandos van a poder acudir a capacitaciones que se organicen en Tegucigalpa.

Detalló que se beneficiará a unos 2,500 estudiantes que se suman a los 51,500 que se atienden en la actualidad en 40 centros educativos, con el objetivo de perfeccionar la educación hondureña.

Finalmente, agregó que estos centros educativos tienen el reto de fortalecer las habilidades y las capacidades de los estudiantes, para que estos a su vez puedan trasmitirlas a las personas que se encuentran a su alrededor y se conviertan en un efecto multiplicador.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2018/01/05/cuatro-escuelas-recibiran-apoyo-parte-unesco/

Imagen: http://cdn.latribuna.hn/wp-content/uploads/2018/01/ESCUELAS.jpg

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