OEI: ¿Qué necesita Perú para alcanzar una educación de calidad?

América del Sur/Perú, 09 de septiembre de 2017.  Fuente: elcomercio.pe/

Allá por el 2012, el Perú realizó uno de los mayores saltos de su historia en términos del Producto Bruto Interno (PBI) que destina a la educación, al pasar de 2,9% a 3,2% en el 2013. Hoy, la ministra de Educación, Marilú Martens, se convierte en la segunda cabeza del sector en ser interpelada por el Congreso para ser cuestionada por su manejo de dicha cartera. Pero sin pararse a pensar en el ruido político, José Hernández de Toro, representante de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) recuerda lo hecho hace cinco años para concluir que hubo «un salto importante».

Sin embargo, indica que el dinero no fue suficiente para alcanzar los compromisos educativos que asumió el Perú tras la llamada “Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas”, que definió los Objetivos del Milenio, y entre los que están la mejora de la calidad educativa.

«La región, casi entera, ha superado el desafío de la cobertura universal.  El gran desafío es el conseguir un salto de la calidad de la educación, y calidad implica también equidad. No podemos hablar de educación de calidad si es solo para algunos», afirma. Pero, ¿por qué  aún existe rezago en el sistema educativo peruano?

Con frecuencia se critica que el Perú invierte apenas el 3,9% de su PBI para la educación, frente al 7,6% que invierte Bolivia, o países como Brasil (6,1%). Sin embargo, para el vocero de la OEI es necesario que se considere el nivel de recaudación del país.

«Un país como el Perú, que recauda sólo el 13,6% de toda su riqueza en impuestos, hace que el estado tenga un margen muy estrecho para invertir en educación. Esto nos debe llevar al debate sobre la fiscalización, la informalidad. No puede ser que el 70% de la actividad no tribute», indica.

Sunat

La evasión tributaria que representa el 50 % del total recaudado por la Autoridad Tributaria.

Por esa razón, considera que no se puede separar el debate sobre cuánto se  invierto en educación, del debate sobre qué modelo de sociedad, de estado y de economía queremos.

No es suficiente más presupuesto. Aunque el especialista dice que el dinero es fundamental, señala que no será suficiente aumentar las inversiones si se convive de forma habitual con la corrupción. Se calcula que la corrupción le cuesta al país S/13.000 millones al año.

«No hay un reproche social generalizado sobre la corrupción, a todos les molesta la corrupción pero los comportamientos, la microcorrupción, es bastante habitual. Estamos hablando del funcionario que pide una ayuda para dar el papel que tiene la obligación que dar, estamos hablando de pequeñas situaciones que también se da en el sector privado, no solo el público», dice.

Advierte que la corrupción no solo afecta la calidad técnica de los servicios, sino también contribuye a perpetuar comportamientos. «Los niños ven y reflejan el comportamiento de sus mayores», agrega.

¿Dónde gastar?  El último reporte de la OEI, llamado Miradas sobre la educación en Iberoamérica, reveló que el Perú es el país que más gasta en inversión (capital). Según los datos al 2014, el 20% se va a gastos de capital y el 80% a gastos corrientes.

De los gastos corrientes, una gran proporción se destina a remuneraciones, sobre todo de docentes. Al respecto, Hernández indica que aunque los maestros juegan un rol esencial en la educación, no se debería descuidar aspectos como la infraestructura y una buena propuesta curricular.

«Se debe medir los resultados para saber si se cumple los objetivos que se plantean», anota.

A paso lento en la equidad.  Diversos informes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos​ (OCDE), resaltan que las desigualdades en el acceso al sistema educativo siguen siendo importantes en el país.

Incluso el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) difundió recientemente que el Perú se ubica en el penúltimo lugar cuando se habla de brecha de aprendizajes por nivel socioeconómico, solo por delante de Guatemala.

Fuente de la noticia: http://elcomercio.pe/economia/peru/oei-necesita-peru-alcanzar-educacion-calidad-noticia-456499

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Argentina: UTN: docentes y estudiantes unen sus reclamos, realizando una clase pública

Argentina/15 de Mayo de 2017/La Izquierda Diario

Exigieron paritarias nacionales y aumento del 35 % en el marco del paro docente. Participaron más de cien estudiantes. Franja Morada, ausente del reclamo, apoyando a Macri y el ajuste.

El hall de la sede Campus de la Universidad Tecnológica Nacional fue el sitio donde se hizo oír el repudio de un grupo de docentes y alumnos a las medidas de Cambiemos. Mientras el gobierno aumenta los subsidios a instituciones privadas, los que “cayeron en la educación pública” reclamaron por el salario docente, el cumplimiento de convenios existentes, una paritaria nacional sin techo y mayor presupuesto para Ciencia y Tecnología y las universidades.

La noche de ayer se convirtió en un evento inédito dentro de la facultad. Hacia el final de la clase, los profesores dieron lugar a la palabra de los estudiantes y las diferentes agrupaciones que participaron de la clase . Hernán, alumno de ingeniería eléctrica, comentó que “hace 11 años que vengo a la facultad y es la primera vez que veo esto” y planteó “que deberíamos pensar el para qué de la ingeniería”, manifestando la inquietud de los estudiantes por una ingeniería que sirva para solucionar los problemas del pueblo y no para aumentar la ganancia patronal.

La gran ausente de la noche fue la conducción del centro de estudiantes, Franja Morada, que no participó de la clase ni apoyó el reclamo docente. La política de esta agrupación se mantiene en línea con su participación dentro del gobierno de Macri actuando en las universidades como el brazo estudiantil de Cambiemos. Su visión del conflicto docente, se coloca del lado del Gobierno Nacional en su plan de ajuste. Muestra de ello fue su negativa a convocar asambleas por la falta de presupuesto en las universidades donde son conducción, el rechazo a la huelga docente bonaerense, donde llegaron a escribir una carta pública contra la huelga, y su nula participación en la Marcha Federal Educativa, siendo la única organizacion estudiantil ausente de la convocatoria reunió a miles de estudiantes y docentes en las calles.

La agrupación En Clave Roja hizo uso de la palabra durante la clase pública para manifestar su apoyo a los docentes. Gian, alumno de primer año de ingeniería civil e integrante de la agrupación, manifestó el repudio por el fallo del 2×1 para liberar a los genocidas de la dictadura. También mencionó la campaña que impulsa Nicolás del Caño y el Frente de Izquierda para reducir la jornada laboral a seis horas, cinco días a la semana para que todos puedan trabajar por un salario no menor a la canasta básica. “Desde distintas facultades, estamos impulsando con fuerza este reclamo porque sabemos bien lo difícil que es venir a estudiar después de una extensa jornada laboral, donde muchas veces tenemos los peores contratos bajo distintas modalidades de precarización. No queremos tener que largar materias porque no te dan los tiempos para estudiar. Como estudiantes de ingeniería creemos que el avance de la tecnología nos permite reducir la jornada de trabajo para que todos trabajemos menos pero que trabajemos todos y con salarios por encima de la canasta básica familiar. Y para que nadie se quede afuera por falta de recursos también proponemos que el Estado otorgue becas integrales de estudio equivalentes a media canasta familiar. La plata está, pero hoy se la llevan las mineras, las petroleras y los empresarios del campo gracias a los beneficios que les otorga Macri”.

Los docentes finalizaron invitando a estudiantes, docentes y a toda la comunidad a la marcha por la educación pública universitaria, que se llevará a cabo el martes próximo a las 17 h en Congreso.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/UTN-docentes-y-estudiantes-unen-sus-reclamos-realizando-una-clase-publica

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Primer ministro de Canadá resalta la importancia de la igualdad en el Día Internacional de la Niña

Canadá/14 octubre 2016/Fuente: nmnoticias

Este 11 de octubre se celebra el Día Internacional de la Niña, bajo el tema “Igualdad de las niñas: Logros de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Datos sobre la situación mundial de las niñas”.

Si bien hay unas 1.100 millones de niñas que forman parte de una generación mundial preparada para asumir el futuro, aún existe desventaja y discriminación que pesa todos los días sobre las más jóvenes.

El primer ministro de Canadá, Justin Trudeau, emitió hoy un comunicado con motivo de esta celebración mundial, en el que resaltó la importancia de invertir en la educación y calidad de vida de esta generación de relevo.

“El Día Internacional de la Niña es una oportunidad para celebrar la autonomía de las niñas y mujeres jóvenes, aquí y en todo el mundo, en todos los ámbitos locales y globales. También es un día para llamar la atención sobre los desafíos únicos que enfrentan aún las niñas”, comento.

Trudeau destacó que si bien la comunidad internacional ha logrado importantes avances, aún queda un importante trabajo por hacer, refiriéndose específicamente a las niñas y jóvenes que se les niegan derechos básicos como la educación, salud y seguridad personal.

El primer ministro dijo que su gobierno cree que todas las niñas merecen un comienzo igual en la vida y se les debe brindar todas las oportunidades disponibles para los niños. “Tomo este compromiso con los canadienses, con las niñas en todo el mundo y para mi propia hija”, dijo a través del comunicado, al tiempo que aseguró que Canadá está invirtiendo en varios programas que beneficiarán directamente a las niñas y mujeres jóvenes.

Trudeau instó a los canadienses a unirse a la campaña #BecauseOfHer en honor a chicas y mujeres que están haciendo una diferencia en sus comunidades y todo el país.

Fuente: http://nmnoticias.ca/175659/11-octubre-dia-internacional-nina-justin-trudeau-celebracion-naciones-unidas-onu/

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Alex Johnson: El bienestar de la niñez merece el primer lugar

4 de octubre de 2016/Fuente: laopinion

El Presidente del Children´s Defense Fund en California dice que es hora de actuar más y hablar menos, para mejorar las condiciones de vida de las nuevas generaciones.

Alex Johnson recuerda el día que llevó al estudiante de secundaria David Sánchez a una tienda por departamentos a comprarse un traje para celebrar que el muchacho había recibido una beca para ayudarlo en sus estudios.

“Fue la primera vez que se puso un traje. David tiene siete hermanos y hermanas, su papá es un trabajador migrante y casi nunca estaba con la familia y la familia entera sobrevive con 23,000 dólares al año”, contó Johnson. “Y él estaba sacando excelentes notas en la escuela, por eso decidimos ayudarlo”.

Historias como esta son las que motivan a Johnson, presidente en California del Children´s Defense Fund (CDF), una organización que se encarga de una tarea nada fácil: mejorar las condiciones de vida de millones de niños y jóvenes que parecen tenerlo todo en contra.

Diez estudiantes de secundaria como David Sanchez ganan una de las becas “Beat the Odds” pero al menos 300 las solicitan cada año. Todos provienen de familias de clase trabajadora, con ingresos bajo el nivel de pobreza, que a pesar de enfrentar serios contratiempos y condiciones, muestran deseo de superación.}

He aquí la historia de otro de ellos:

No es fácil, explica Johnson. Las estadísticas revelan que para ciertos grupos en nuestra sociedad, las cosas son más difíciles que para otros.

“Los jóvenes negros y latinos de clase pobre y trabajadora tienen más probabilidades de ser detenidos por faltar a la escuela, o por no pagar el costo del autobús, y comenzar una espiral hacia abajo que los hace terminar en prisión y con un récord criminal”, afirma Johnson.

No se trata de mal comportamiento. Un reporte del Youth Justice Coalition halló que el 73% de los jóvenes del condado de LA han llegado tarde a la escuela en ocasiones al no encontrar un transporte o no poder pagarlo.

El costo del transporte y la evasión de tarifa es un ejemplo del tipo de medida que CDF ayuda a impulsar.  Un proyecto de ley patrocinado por la asambleísta Nora Campos proporcionaría pases de transporte público a los jóvenes cuyas familias sean de bajos ingresos.

“Es un tema de gran importancia. Un joven puede recibir un ticket por evasión de pago en el autobús, o el metro. Luego vienen las multas que no puede pagar, termina detenido y su vida comienza a salirse del carril”, dijo Johnson.

En la agenda de Johnson y de CDF para este año empujar a favor de cambios concretos a nivel legislativo para contrarrestar la pobreza infantil, ampliar el acceso a cuidado de salud y a la educación, así como reformas al sistema de justicia juvenil.

Para Johnson, esta sociedad lleva demasiados años hablando sobre los problemas que genera la pobreza. “Hay que actuar con fuerza”, dijo Johnson. “En California hemos visto progreso, con leyes para incluir a todos los niños en cobertura médica, ahora el aumento a 15 dólares del salario mínimo que beneficiará a estas familias. Pero hace falta mucho más.”

Alex Johnson fue fiscal y educador y ahora dirige la ambiciosa agenda del Childrens Defense Fund en California
Alex Johnson fue fiscal y educador y ahora dirige la ambiciosa agenda del Childrens Defense Fund en California

Hay muchos intereses que empujan a los políticos a actuar en su beneficio. Los niños y los jóvenes son un grupo vulnerable porque no votan y en muchos casos, también pertenecen a familias que no votan porque son inmigrantes recientes o porque sufren falta de acceso a las urnas.

“La voz de los niños es más suave, y tiene que competir con los intereses de transporte, petroleros, financieros y muchos otros”, afirma Johnson. “Debemos amplificar esas voces para que más y más personas ayuden a impulsar los intereses de la niñez”.

Johnson está cansado de conversaciones. “Hemos estado discutiendo por décadas lo que hace falta para sacar adelante a las nuevas generaciones”, afirma. “Necesitamos cambios estructurales.En educación no deberíamos estar celebrando pequeños aumentos en tasas de graduación. Deberíamos estar graduando a todo el mundo”.

La agenda del CDF para este año puede leerse aquí

La situación:

  • Uno de casa cuatro niños en California vive en la pobreza. Pero uno de cada tres niños latinos o negros son pobres, una tasa mayor que el resto.
  • 550,000 niños aún no tienen cobertura médica.
  • Los jóvenes latinos y negros constituyen el 75% de los arrestos juveniles por delitos mayores.
  • Un 71% de los estudiantes de décimo primer grado (11) no tienen los niveles mínimos de matemática. La cifra es de 82% para los latinos y 86% para los negros)

Entre las propuestas de CDF para este año están:

  1. Expansión del Crédito Impositivo sobre Ingresos (EITC) para familias con menos de 14,000 dólares en ingresos anuales.
  2. Aumentar beneficios de CAL WORKS y eliminar el “Maximum Family Grant” que penaliza a mujeres por tener hijos mientras reciben esta ayuda.
  3. Proporcionar transporte gratis para que los menores en familias pobres puedan ir a la escuela.
  4. Asegurar la implementación de la expansión de Medical a todos los niños que cumplen los requisitos de ingresos, sin importar su estatus migratorio.
  5. Expandir beneficios médicos a familiares de estos niños sin importar su estatus migratorio.
  6. Ampliar acceso a cuidado infantil subsidiado para niños de bajos recursos.
  7. Mejor acceso a escuela pre escolar
  8. Proteger de la criminalización a jóvenes que evaden pago de transporte.
  9. Invertir en programas de prevención en delincuencia juvenil.
  10. Eliminar el uso de aislamiento en centros de detención juvenil y el trato de adulto para menores de edad en el sistema penal.

Alex Johnson:

Actual Presidente de CDF en California

Su experiencia incluye haber trabajado en justicia y educación.

Fue fiscal del condado del Bronx en Nueva York

Trabajó en la unidad de rendimiento de maetros del Departamento de Educación de NY

Asesor de educación y justicia para el supervisor Mark Ridley Thomas en el condado de Los Angeles

Fuente: http://www.laopinion.com/2016/04/04/alex-johnson-el-bienestar-de-la-ninez-merece-el-primer-lugar/

Imagen: cdn.impremedia.com/wp-content/uploads/2016/04/alex-con-edelman-1024×683.jpg

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Crece la formación continua en Italia, cada vez más cercana a la meta europea

Italia / Mayo 2016 /Autor: Redacción Metronews.it / Fuente: http://www.metronews.it/

Crece en Italia la tasa de participación de la población adulta (25-64 años) en las actividades de educación y capacitación, que alcanzó el 8% en el año 2014 yasciende a 2,6 millones de personas. A pesar de la desviación de la media de la UE (10,7%), la tendencia parece ser particularmente positiva, con un incremento del 1,8% en un año. Los resultados del informe XVI en la formación continua en Italia, realizado por ISFOL. «El informe – dijo el Comisionado Especial ISFOL, Stefano Sacchi – pone de relieve la brecha que aún existe entre la tasa de participación italiana y el objetivo fijado por la UE, pero el progreso que está haciendo nuestro país son relevantes.»  La Participación en la educación y la formación afecta más a las mujeres (8,3%) que los hombres, más 25-34 años (14,9%) y graduados (18,7%).  Los Fondos Interprofesionales son ahora el único instrumento de financiación de formación continua a nivel nacional. En octubre de 2015 el número de adhesiones a los Fondos ha sido persistente en cerca de 930.000 empresas y alrededor de 9,6 millones de trabajadores. El Centro-Norte del país se confirma como la región con la participación más alta. En cuanto a los participantes prevalece la proporción de los que tienen un contrato indefinido (79,5%). La formación es más fuerte por aquellos que sostienen las primeras posiciones. La propuesta de formación todavía se centra principalmente en áreas relacionadas con las obligaciones legales. Salud y seguridad, en el lugar de trabajo sigue siendo el tema más recurrente de formación.

Fuente: http://www.metronews.it/16/05/10/formazione-continua-l%E2%80%99ue-ancora-lontana.html

Fuente de la imagen: http://www.metronews.it/sites/default/files/articolo/2016/05/10/formazione.jpg

Socializado por: Carlos A. Bracho León

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Paraguay: Docentes exigen mayor inversión en educación

www.abc.com.py/01-05-2016/

Con aulas que se caen a pedazos debido a la corrupción de las autoridades de turno, se recordó el Día del Maestro, durante una manifestación frente al Panteón de los Héroes, los gremios pidieron más inversión en educación, que los almuerzos y kits sean para todos los escolares y el cese de la persecución a sindicalistas.

“Las escuelas públicas se caen a pedazos, hay robo del dinero del Fonacide –que era para mejorar las infraestructuras edilicias de las escuelas de todo el país–, despidos, amenazas y persecución sindical”, denunció Eduardo Ojeda, coordinador de la Corriente Sindical Clasista, de la que forma parte la OTEP SN liderada por Blanca Ávalos. Esta misma fue destituida hace tres meses por el Ministerio de Educación, supuestamente por tres días de ausencia injustificadas.

Durante la manifestación y serenata que realizaron ayer los citados gremialistas por el Día del Maestro, Ávalos dijo: “El 30 de abril es un día de protesta por los atropellos del docente en su puesto de trabajo, la discriminación en la capacitación docente y porque el 80 por ciento de nuestras aulas están en precarias condiciones. Son como heladeras en invierno y hornos en tiempo de calor, mientras el Ministerio de Educación despilfarra plata en cocido de oro”.

Ávalos, secretaria general de la OTEP SN que aguarda que el Tribunal de Cuentas de lo Contencioso Administrativo resuelva su pedido de reposición en su cargo de docente, dijo que la serenata que hacían es una ofrenda al maestro paraguayo en resistencia, “porque además que gana poco está pisoteado, trabaja con muchas precariedades, sigue resistiendo y dando lo mejor de sí”. Agregó que el Estado debe abrir la posibilidad de participación de todos los maestros del país para orientar en forma urgente la política educativa.

“La ministra Marta Lafuente debe renunciar. Es una de las autoridades más autoritarias después de la caída de la dictadura. Ella no escucha, impone y persigue a los docentes”, manifestó, y anunció que para el martes 3 de mayo, día de interpelación de la ministra por los senadores, preparan una “sorpresa”.

El secretario general de la Central Unitaria de Trabajadores Auténtica, Gabriel Espínola, expresó: “Nos organizamos para lograr más inversión pública en educación. Que sea el 7 por ciento del PIB y por

una política educativa diferente a la que tenemos actualmente. Luchamos para que todos los niños del país accedan al almuerzo escolar, a los útiles y al uniforme. Y pedimos la reposición de todos los compañeros sindicalistas despedidos injustamente”, concluyó.

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