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Brasil: Mobilização em Brasília contra o desmonte do estado brasileiro

Noticias

América del Sur/Brasil/Octubre 2016/Noticias/http://sintep2.org.br/

A CNTE e a CUT realizam no próximo dia 5/10 (quarta-feira) uma grande mobilização contra as medidas de desmonte do estado brasileiro e da educação pública, com paralisação nos Estados e ato no Congresso Nacional, em Brasília.

A mobilização, que será das 8h às 18h, é especialmente contra a PEC 241 (congelamento em investimento público), o PL 4.567 (privatização do pré-sal) e a Medida Provisória 746 (reforma do ensino médio).

A concentração, em Brasília, será no espaço do servidor público, localizado ao lado do Ministério do Planejamento.Para fins de organização, a CNTE solicita às entidades filiadas que confirmem até o dia 30/09 (sexta-feira) a presença de seus representantes no ato, indicando o período de estada em Brasília, através do e-mail cnte@cnte.org.br.

CNTE

 Fuente:
http://sintep2.org.br/sintep/exibir.php?exibir=1&id_l=4439
Fuente imagen.

Movilización en Brasilia contra el desmantelamiento del estado brasileño.

La CNTE y de la CUT celebrada 5/10 de junio (miércoles) una gran movilización contra las medidas de desmantelamiento del Estado de Brasil y la educación pública, con el paro en el acto y el Congreso Nacional en Brasilia.

La movilización que será de 8h a 18h, es especialmente contra la PEC 241 (congelación de la inversión pública), PL 4567 (privatización pre-sal) y la Medida provisional 746 (reforma de la escuela secundaria).

la concentración en Brasilia, será en el espacio el servidor público, que se encuentra al lado del Ministerio de Planificación.

para fines de organización, la CNTE pide a entidades afiliadas para confirmar hasta 30/09 (viernes) la presencia de sus representantes en el acto, indicando el período de estancia en Brasilia, a través de cnte@cnte.org.br correo electrónico.

CNTE.

Fuente:

http://sintep2.org.br/sintep/exibir.php?exibir=1&id_l=4439

Fuente imagen:

 

https://lh3.googleusercontent.com/cub5keE5PJ1S-qGszobya70kHPQH1yA9VZwTHzEeqLFx2UTMoyGG5nOn8NDq0RU_IXmw1Q=s85

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Ecuador afina los detalles para la realización del Festival de Artes Vivas de Loja 2016 .

Noticias

América del Sur/Ecuador/02.08.2016/Autor y Fuente:http://www.andes.info.ec/

El comité curatorial del Festival de Artes Vivas de Loja 2016 y su director artístico, Patricio Vallejo Aristizábal, trabajan para preparar la agenda que tendrá este evento y en el que no solo se presentarán espectáculos artísticos, sino que se generarán discusiones sobre el sector y sobre las necesidades de los artistas.

En una entrevista con Andes, Vallejo explicó que la idea es que del 17 al 27 de noviembre Loja se convierta en la capital de la cultura y reúna a cientos de delegados de las artes escénicas del país y del mundo.

El camino hacia Loja ya inició en Quito con la reunión del Comité curatorial encargado de escoger la programación del festival. Además, el pasado 22 de julio se abrió el proceso de selección para los espectáculos que quieran participar en el festival. Las bases están colgadas en la página web del Ministerio de Cultura y Patrimonio (www.culturaypatrimonio.gob.ec).

El Comité seleccionará 19 espectáculos escénicos, siete que se presentarán en la ciudad de Loja, sede principal del Festival, entre el 17 y el 27 de noviembre. Las otras 12 obras se presentarán entre septiembre y octubre en la programación ‘Camino a Loja’, seis obras en la ciudad de Esmeraldas, y seis entre Portoviejo y Manta, en las provincias de Manabí y Esmeraldas, las más afectadas por el terremoto del pasado 16 de abril.

En estas ciudades además se van entregar unos fondos concursables para emprendimientos que intentar dinamizar la actividad creativa alrededor de las artes vivas. “Se intenta no solo incorporar recursos a través de la presentación de espectáculos artísticos en estas ciudades  sino sobre todo incentivar el rol que cumplen las artes en la sociedad que es convertirse en un estímulo espiritual, moral, intelectual para una población que está afectada”, señaló Vallejo.

Las inscripciones se podrán hacer hasta la medianoche del 12 de agosto. El Comité  conformado por los artistas, programadores, académicos y productores: Marcelo Leyton, Iván Morales, Juan Andrade Polo, Luis Mueckay, Madeleine Loayza, Oderay Game, Rafael Barriga de la Torre y Santiago Carpio revisará las solicitudes y dará su decisión el 23 de agosto.

En Loja se presentarán también 6 espectáculos internacionales y se realizarán 6 talleres de formación artística y formación técnica en los campos de escenografía e iluminación. Además  se presentarán los espectáculos de la Compañía Nacional de Danza del Ecuador y la Orquesta Sinfónica de Loja, y tres espectáculos que recibirán una invitación oficial del Comité.

Vallejo ha sido el encargado de dialogar y consensuar los acuerdos para traer a los elencos internacionales. Al momento están confirmados el grupo Contadores de Mentiras, de Brasil; Labio de Liebre, de Colombia; así como grupos de Venezuela y Japón.

En la ciudad anfitriona tendrá lugar, además, una residencia que realizarán los artistas lojanos bajo la dirección de la artista Madeleine Loayza. Se trata de una versión de “La tempestad”, de William  Shakespeare que se presentará por primera vez en el país.

“Es decir que hacia el 19 de septiembre, cuando hagamos el lanzamiento oficial del festival, yo estoy seguro que la programación será gigantesca y  va a convertirse en un festival como en el que hemos soñado (…) La intención es que en esos 10 días Loja se convierta en la capital escénica del teatro, la danza, del mimo, del circo, del clown, de la danza tradicional, la danza contemporánea”, aseguró Vallejo.

Es por ello que las obras no solo se presentarán en el Teatro Nacional Benjamín Carrión (que se inaugurará junto al festival) sino que se presentarán en el Teatro Bolívar, el teatro de la Casa de la Cultura, la Alianza Francesa, el Conservatorio de Música así como en plazas, parques, bares y otros lugares culturales de la ciudad.

“Lo que queremos es dejar un legado, que la primera edición sea lo suficientemente sólida y fuerte como para que  se convierta en un impulso para la segunda, tercera y ojalá me alcancen los años como creador y la próxima vez que participe sea con alguno de mis espectáculos”, aseguró el director artístico.

Según Vallejo, Loja es una ciudad que tiene muchas características para convertirse en capital de la cultura ecuatoriana porque ha parido a grandes artistas y contiene en sí misma instituciones muy fuertes, más ahora que se inaugurará el nuevo teatro Benjamín Carrión que debe activarse y promocionar las artes en el país.

“Por un lado es una ciudad que tiene una historia en relación a las artes y la cultura y por otro lado tiene una infraestructura y  unas instituciones importantes. Tiene 3 universidades a pesar de ser una ciudad pequeña, las tres muy activadas en relación a la cultura. Y lo otro es la necesidad de los ecuatorianos a empezar a descentralizar y a formar polos de desarrollo en otros ámbitos del país”, dijo Vallejo.

La inversión del gobierno para la realización del Festival de Artes Vivas de  Loja es de 1,3 millones de dólares que incluyen 400.000 dólares  de fondos concursables que van a dinamizar la economía de Manabí y Esmeraldas. Pero también hay fondos particulares como la infraestructura que se presta para el festival de manera gratuita, la colaboración de los gobiernos amigos que asumen los pasajes de los artistas invitados, y recursos de las ciudades que promueven a sus artistas con recursos propios.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-afina-detalles-realizacion-festival-artes-vivas-loja-2016.html

Imagen: http://www.andes.info.ec/sites/default/files/styles/large/public/artes-vivas.jpg?itok=EBu2QBb_

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La medida de la desigualdad en América Latina

Pablo Gentili
Autor: Pablo Gentili/Fuente: El País
Oxfam acaba de presentar una herramienta de enorme utilidad para entender la dimensión de la injusticia social en Latinoamérica: la calculadora la calculadora de la desigualdad.
La iniciativa constituye uno de los aportes de la campaña Iguales, promovida por esta gran organización internacional para concientizar y articular acciones de combate a los altísimos niveles de desigualdad que existen en los países latinoamericanos. La calculadora permite observar los niveles de ingreso de la población de 15 países de la región, comparándolos con los obtenidos por los sectores más ricos, los multimillonarios que concentran gran parte de la riqueza nacional. Así, el aplicativo desarrollado por Oxfam, en alianza con el portal de periodismo independiente peruano Ojo Público, contribuye a dimensionar la enorme brecha que separa a los más ricos de los más pobres y, al mismo tiempo, a exponer las inmensas asimetrías en los rendimientos monetarios de los sectores que ocupan los niveles más altos en la escala de ingreso de las sociedades latinoamericanas. Este último aspecto permite observar de manera elocuente (y muchas veces sorprendente) la distinción entre desigualdad y pobreza, una cuestión especialmente relevante no sólo en América Latina, sino también en los países más desarrollados.

La calculadora de la desigualdad ayuda a entender de forma clara y accesible una de las principales consecuencias de un modelo de desarrollo que, como afirma Oxfam, al multiplicar privilegios, niega derechos.

¿Cuáles son los ingresos mensuales de un latinoamericano con relación al 1% más rico de su país? Fíjate aquí (si quieres comparar los ingresos en diferentes países, consulta la tabla que hemos incluido al final de esta entrada con la equivalencia entre las monedas nacionales y el dólar):

Fuente: http://blogs.elpais.com/contrapuntos/2016/06/medida-desigualdad-america-latina.html

Fuente imagen: http://www.datos-bo.com/images/img_sis/normal/desigualdad_3.jpg

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Bolivia: Inversión en educación

Noticias

Bolivia/7 de junio de 2016/ Fuente: entornointeligente

La Razon / Con un foro internacional en Bolivia, se llevó adelante la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación. Bajo el lema «Por una educación de calidad, inversión con responsabilidad», expertos nacionales y extranjeros analizaron los avances y desafíos en esa área. Las jornadas fueron organizadas por la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, y se unieron diversas instituciones, colectivos y activistas que reivindican la importancia de la enseñanza. Los que participamos de estas jornadas asumimos la educación como un derecho universal que habilita el ejercicio de los demás derechos, promueve la autonomía personal y genera las bases para el desarrollo económico. Por ello, valoramos la educación como un instrumento poderoso del cambio social.

En cualquier país, para entender la distribución del bienestar es necesario comprender la distribución de los resultados educativos. Por todo ello, fue muy importante evaluar la efectividad de la inversión pública en educación como una fotografía de las prioridades políticas del Estado. En ese sentido, ¿cómo podemos analizar si la inversión en educación es cualitativa y cuantitativamente la adecuada? En Bolivia, como bien expresaron en el foro el Ministro de Educación, la Fundación Jubileo y el Centro Boliviano de Estudios Multidisciplinarios (Cebem), el problema no es de cantidad de inversión y los desafíos se relacionan más bien con la calidad de dicha inversión.

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), una meta de inversión a alcanzar en países en desarrollo es del 8% respecto al PIB. En nuestro país, el último quinquenio tenemos un promedio de inversión cercano al 7,8%. Según datos oficiales, hemos pasado de invertir cerca de Bs 6.000 millones a un presupuesto anual de Bs 21.000 millones. Por otra parte, el sector educación es el más beneficiado en la asignación de recursos públicos por parte del Estado en relación a otros sectores, al recibir 21% del total del gasto corriente (incluyendo universidades). Si bien esta tendencia ha decrecido en los últimos años, se sigue manteniendo muy por encima de la inversión en caminos (12%) y seguridad social (9%).

Frente a este crecimiento en la inversión, vale preguntarse sobre los resultados. Es indudable que el nivel de logro educativo ha mejorado y su distribución se ha hecho más equitativa. La desigualdad ha disminuido y el promedio de escolaridad ha aumentado, lo que da indicios de mejoras en las oportunidades educativas. Sin embargo, pese a la mejora en la desigualdad educativa, ésta sigue siendo alta si se la compara con otros países de la región.

Un reciente estudio en torno a las desigualdades en educación con datos de las encuestas de hogares revela que además de que la exclusión educativa es elevada, un 51% de los estudiantes está en situación potencial de abandono. Este dato nos previene sobre la alta vulnerabilidad de los avances que hemos acumulado en los últimos años si no ponemos atención a la calidad educativa.

Todo esto nos demuestra que la brecha estructural de cobertura educativa y calidad educativa entre poblaciones pobres y no pobres sigue siendo un desafío. Las brechas educativas son problemas que el sistema debe atender con políticas diferenciadas para cumplir sus objetivos de ser una educación única, unitaria y diversa, ya que, sin acceso a una educación de calidad y gratuita, la sociedad profundiza sus niveles de exclusión, segmentación social y perpetúa el círculo de la dependencia económica y la pobreza.

Inversión en educación

Con Información de La Razon

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8518763/Inversioacute;n-en-educacioacute;n-06062016

Imagen: http://www.lr21.com.uy/wp-content/uploads/2015/09/educaci%C3%B3n-Bolivia.jpg

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Argentina: Las políticas públicas juveniles, en debate

Noticias

LaCapital/3 de junio de 2016/Por Eugenia Langone / La Capital

Sociólogo y director del Centro Latinoamericano sobre Juventud, Rodríguez planteó los enfoques de las políticas actuales. Expresó el predominio de una mirada que «ve a los jóvenes con un enfoque de riesgo, riesgo de embarazos tempranos, riesgo de consumo, riesgo de violencia, es la que predomina y consiste en intentar prevenirlos y atender algunas de sus consecuencias», por sobre los abordajes que los tienen como sujetos de derecho o como actores estratégicos para el desarrollo.

«En casi todas las políticas estas miradas coexisten y si bien hay acuerdo sobre qué problemática hay que abordar, el debate se da en el cómo», indicó.

Estudioso de los aspectos institucionales y de inversión pública sobre esta población, remarcó que «las contradicciones en los enfoques y estrategias hacia adentro de los mismos gobiernos en los abordajes ha llevado a que los mismos graffiteros que para un área es arte a incentivar para la policía sea un delito a combatir», y puso como ejemplo la situación de jóvenes artistas urbanos en Colombia.

Así y todo, consideró el fracaso de las estrategias que crearon en torno a la población joven espacios específicos. «Hacer un presupuesto joven, una tarjeta joven, espacios culturales para jóvenes han demostrado ser políticas limitadas y sin un alto nivel de impacto», detalló, en tanto puso como ejemplo la perspectiva de género motorizada por las mujeres. «Impulsar una perspectiva generacional para todas las políticas públicas» fue la propuesta que planteó desde la mesa de debate.

Experiencia. La experiencia de las bandas urbanas de los jóvenes migrantes latinos de la última década en Barcelona fue temática del catalán Feixa, doctor en antropología social. «Son percibidos como un factor de aporte de conflictos, asociados a la violencia, cuando también aportan la posibilidad de la convivencia y la interculturalidad», señaló.

La experiencia, llevada adelante desde el Ayuntamiento, que generó un proyecto a partir del cual dos de estas bandas —incluso enfrentadas— se convirtieron en asociaciones culturales y generaron proyectos musicales, un libro y una obra de teatro, fue el eje de su exposición. Así, habló de «invertir socialmente en este tipo de proyectos, que es mucho más barato que invertir en policías y cárceles».

Por la igualdad. Que América latina es el subcontinente más desigual del mundo y que esas desigualdades se profundizan por la condición juvenil fue uno de los planteos centrales de Vommaro, profesor de historia y doctor en ciencias sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), que consideró que «deben considerarse la condición generacional de las desigualdades, porque no son sólo socioeconómicas, y poder así pensar en revertir ese proceso».

Si bien admitió un período de ampliación de derechos en los últimos años, Vommaro propuso que «las políticas tiendan básicamente hacia la igualdad, porque existen desigualdades múltiples que signan la experiencia de vida de todos estos jóvenes».

Tomado de: http://www.lacapital.com.ar/las-politicas-publicas-juveniles-debate-n798288

Imagen tomada de: https://www.google.com/search?q=Las+pol%C3%ADticas+p%C3%BAblicas+juveniles,+en+debate&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi6iJzMhIvNAhWGbB4KHU62C90Q_AUIBigB#tbm=isch&q=Las+pol%C3%ADticas+p%C3%BAblicas+juveniles%2C+en+debate+en+argentina&imgrc=6VtpFtqj01KIvM%3A

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Africa: PS Bujong Recursos y Apoyo para la ejecución del Proyecto de Aula

Noticias

 

EL 29 DE ABRIL DE 2016.

Resumen: El costo de un proyecto de tres aulas en el Presbyterian School Bujong, un pueblo Bamendakwe ha saturado el PTA, administración de la escuela, la parroquia y los cristianos de esa congregación monocilíndrico han tomado la iniciativa de para  abiertamente por el apoyo de los ex alumnos de las escuelas, el público en general y las personas de buena voluntad. Bajo la guía del párroco, el reverendo Titatang Kingsley, la Asociación de Maestros y Padres, algunas personas de buena voluntad y los cristianos de la congregación, el puerto ze pasar unos 3 millon FRS para la construcción de las tres aulas estándar, dos o welke son JSON convertible de una sala adecuada, asi como  el proceso de techado, sumando el bajo  recursos para ello .expresan que: «Nos hemos llevado nuestros cristianos, los padres y algunos benefactores locales a la medida para alcanzar este nivel, el proyecto aún sigue buscando en nosotros. Esta es una comunidad pobre y hay un límite de distancia y puede salir adelante  «el Rev. Titatang Kingsley dijo a este reportero.  «Por eso estamos ampliando nuestro llamado  a todos, las hijas de este pueblo y ex alumnos de la escuela». El trabajo todavía está presente y fuerte existen pendientes en el sitio de la cubierta incluye, blanqueado, y techos, suelos, puertas y ventanas  las estructuras y, posteriormente, los bancos, mesas y sillas escolares, se estima un 40% de avance y aceptará cualquier ayuda en forma de dinero en efectivo, materiales y mano de obra.

 

A partial view of the three classrooms under construction

The cost of a three classroom project at Presbyterian School Bujong, Bamendakwe village has overwhelmed the PTA, school administration, parish and Christians of that congregation causing them to openly appeal for support from former pupils of the schools, the general public and people of good will.

Under the guide of the parish pastor, the Rev. Titatang kingsley, the Parents Teacher Association, some people of goodwill and Christians of the congregation, they have spend over 3 millon frs to construct the three standard classrooms, two of which are convertible into a multipurpose hall, from the foundation to the roof level, and have even started the roofing process when they run short of resources.

“We’ve pushed our Christians, parents and some local benefactors to far to reach this level, yet the project is still looking at us. This is a poor community and there is a limit to how far you can push them” the Rev. Titatang Kingsley told this reporter.

“That is why we are extending our appeal to all and in particular, sons and daughters of this village and former pupils of the school” he added.

Work still pending at the site includes the roofing, plastering, fitting of knockings and ceilings, the floors, windows and doors and putting up of black back and subsequently the benches, tables and chairs. They school authorities believe the work is about 40% completed and will accept any assistance in the form of cash, material and labour.

internal view of the classroom

Old classrooms still in use[/caption]

PS Bujong currently has 427 pupils enrolled

According to Mrs Tanue Esther Abe, the head teacher of the school who also doubles as chairperson of PC Ntenefor and the Bujung Congregation, PS Bujong started in 1964 as an annex to PS Bamendakwe, today the school has an enrollment of 427 pupils, the biggest in the managerial area and second only to GS Army Camp Up Station in Bamenda I Council Area. The school has a total of 10 teachers and also operates a nursery section. PS Bujong has passed out thousands of pupils over the years including a majority of the elites of Bamendakwe village.

Beside this, the congregation has its hands full with another project, the construction of a church house at PC Ntenefor. Here, the dwindling mission station is in dire need of a Sheppard to guide them and lead the way forward.

The Rev. Titatang Kingsley said they have already raised the sum of 1.2 million Frs that would be used to construct a church house with a capacity of 1500 places to replace the old church that is already to small. They have already started with the laying of foundation blocks and intend to raise some 40 pillars that would hold the structure and the roof for gradual completion of the work. The church would be constructed on a piece of land recently acquired, close to the old church.

PC Ntenefor in need of a bigger structure

 

sand, stones and gravel to be used to construct the foundation of the new church at Ntenefor

But the Rev. Titatang says all has not been rosy for them. As soon as they excavated the land, an imposter appeared from abroad, claiming that the land belongs to him and causing the administration to place an injunction on any construction work on the piece of land. This however has been sorted out, with the imposter backing down.

 

 

Fuente http://bamendaonline.net/blog/p-s-bujong-appeals-for-support-to-complete-classroom-project/

 

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