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España: El 64% de los españoles considera que no hay suficiente libertad de educación

Pese a ser un derecho reconocido en la Constitución, un reciente estudio sociológico encargado por YoLibre.org demuestra la preocupación de las familias por el derecho a elegir la educación de sus hijos.

El 64% de los españoles considera que no hay suficiente libertad de educación

Pese a ser un derecho reconocido en la Constitución, un reciente estudio sociológico encargado por YoLibre.org demuestra la preocupación de las familias por el derecho a elegir la educación de sus hijos

  • El 64% de los españoles considera que no hay suficiente libertad de educación

María y Paco tienen 4 hijos que acuden a un colegio público cerca de casa. El otro día, el segundo de sus hijos, con seis años, les explicó cenando cómo la profesora les había hablado de los derechos del colectivo LGTBI y, como no se había enterado demasiado bien, les preguntó a sus padres qué significaba ser homosexual. Los padres, que no se habían preparado para esa pregunta tan a bocajarro, se sintieron desubicados y un poco molestos porque, consideran, son temas que ‘nos hubiera gustado haberlos abordado en familia y no ahora con seis años sino un poco más adelante. Creo que son temas que, si quieren contarlos en clase, deberían habernos al menos avisado para que pudiésemos prepararnos sobre cómo contarlo en casa? ¡Hay algunos temas, sobre todo los que tienen que ver con la sexualidad, que creemos que somos los padres los que tenemos que dar respuestas y cuando nosotros lo creamos oportuno ya que no todos los niños maduran a la misma edad. Por otra parte son temas que pueden llevar acompañado un sesgo ideológico y eso es lo que no nos parece lo adecuado’. Otra pareja de padres, Juan y Rosa son ambos agnósticos y sus hijos acuden a un colegio público y, por tanto, laico. ‘El año pasado la profesora, acercándose la Navidad, les explicó a toda la clase toda la cuestión de la Virgen María y el Espíritu Santo, total que nos vimos en la tesitura de tener que explicarle al niño de qué iba todo aquello y el infierno porque, no sé en qué momento salió también ese tema que a mí me parece un horror’, explica.

En ambos casos los padres sintieron que el colegio iba más allá en sus atribuciones educativas y, en ambos casos, sintieron que no estaban siendo respetados sus derechos. Un estudio sociológico sobre el derecho a ‘Libertad de Educación’ realizado por la consultora GFK para YoLibre.orgconstata la preocupación creciente de los españoles por el ejercicio efectivo de este derecho constitucional. Entre los resultados de este estudio destaca que el 64% de los encuestados considera que en España no hay suficiente libertad de enseñanza y educación. Mientras que el 30% considera que sí hay suficiente libertad de educación y el 6% restante dice no saber responder a esta cuestión.

El mayor consenso se halla en que el 80% de los encuestados considera que es muy importante el pleno desarrollo de la libertad de educación para mejorar la sociedad y los derechos de los ciudadanos. Entendiendo por pleno desarrollo que todas las familias, independientemente de su situación económica y social, puedan acceder con igualdad de oportunidades a la educación que prefieran para sus hijos.

Las familias españolas consideran que el derecho a la libertad de educación tiene diversas implicaciones en el desarrollo del sistema educativo español en todos sus niveles. En ese sentido cabe destacar los siguientes datos derivados del estudio:

-El 35% de las familias consideran que la libertad de educación debe traducirse en el derecho a elegir el modelo educativo que más se ajuste a sus valores.

-El 29% considera que la libertad de educación debería suponer el derecho de las familias a elegir el centro educativo con la metodología docente y propuesta formativa más adecuada para sus hijos.

-El 10% de las familias considera que la clave de la aplicación efectiva de la libertad de educación debería permitir a los profesores y centros educativos definir nuevas metodologías educativas que ofrecer a la sociedad.

-El 8% considera que la libertad de educación se debería sustanciar en la posibilidad de elegir más asignaturas optativas dentro del curriculum formativo, asignaturas para adecuar la trayectoria académica a los valores que la familia desea o a las áreas de intensificación curricular preferidas por los estudiantes.

-El 7% de las familias considera que la libertad de educación supone principalmente garantizar que no existan injerencias políticas o religiosas en la educación.

-El porcentaje restante ya no representa factores significativos.

Todos estos datos se derivan de un estudio realizado el pasado mes de abril de este año, 2019, sobre una muestra de mil personas, a través de entrevistas exhaustivas de 20 minutos de duración.

YoLibre.org es una plataforma surgida para reivindicar la falta de oportunidades que sufren las familias a la hora de disfrutar de una manera real de un derecho reconocido en la Constitución como es la libertad de enseñanza y educación, que queda recogido en el artículo 27. Desde YoLibre.org se defiende que el derecho a la libertad de enseñanza y educación supone que todas las familias puedan escoger libremente y en igualdad de oportunidades entre varios centros, ya sean centros bilingües, centros religiosos, centros laicos, etc. Se propone así un sistema educativo plural y diverso con capacidad para atender las necesidades de todas las familias. También que la libertad de educación debe facilitar un marco que propicie la innovación tanto en los centros públicos como en los de iniciativa social.

En esta misma línea se posiciona Jesús Muñoz de Priego, abogado especialista en Derecho Educativo y uno de los portavoces de YoLibre.org, que recuerda que: “la libertad de enseñanza lo que permite es elegir un centro con un ideario singular, distinto. Pero ese término, ideario, no es exclusivamente referido a unas convicciones morales o religiosas, sino también a diferentes propuestas organizativas o pedagógicas. Una apuesta real por la libertad de enseñanza debiera suponer mucho más margen de autonomía para los centros, menos control, menos intervencionismo, la posibilidad de que los centros (también obviamente los públicos) pudieran ofrecer alternativas reales, devolver la educación a los profesionales y los docentes y sacarla de los despachos y los edificios ministeriales”.

A la plataforma YoLibre.org se han ido sumando todo tipo de organizaciones y colectivos. A fecha de hoy: CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza); En libertad: iniciativa para la libertad de educación; CONCEE, Confederación de Centros Educativos; Fundación Educatio Servanda; Asociación Católica de Propagandistas; Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos de Valencia (FCAPA); Asociación Bitácora XXI; Federación de Enseñanza de la Unión Sindical Obrera (FE-USO). Se siguen recibiendo solicitudes de diferentes entidades laicas y religiosas de diferentes tipos de confesiones para sumarse a la plataforma.

Con fecha 20 de mayo de 2019 el vídeo principal de lanzamiento de esta plataforma, lanzado hace 10 días, acumula ya más de 59.000 visualizaciones en Youtube.

Fuente de la Información: https://www.larazon.es/familia/el-64-de-los-espanoles-considera-que-no-hay-suficiente-libertad-de-educacion-OE23502682

 

El 64% de los españoles considera que no hay suficiente libertad de educación

El 64% de los españoles considera que no hay suficiente libertad de educación

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El “valor” de la Educación en Libertad

Por: Francisco Núñez.

A veces, cuando hablamos de la educación en valores, nos olvidamos que la educación, en sí misma, es un valor, un valor universal que habla de la auténtica libertad de los pueblos y que se encuentra debidamente reconocido, no solo en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sino también y como no podía ser de otra manera, en nuestra Constitución Española.

Yo lo tengo claro, si los castellano manchegos me otorgan su confianza el próximo mes de mayo, la libertad de educación y la educación en libertad serán un pilar básico y esencial de mi acción de gobierno y, tanto los profesores, como los colegios, institutos, universidades y resto de centros educativos y/o formativos de nuestra región, tendrán la atención y los recursos que merecen y necesitan porque esos recursos son, sin lugar a dudas, una inversión real en aquellos que construirán el futuro de Castilla-La Mancha en los próximos años y décadas.

Pero es más, tengo muy claro que la educación en nuestra región ha de ser una educación inclusiva, de vanguardia, donde los padres tengan plena libertad para elegir lo que quieren para sus hijos, donde los profesores tengan el reconocimiento, la confianza y el respaldo del ejecutivo para desarrollar, también en libertad, su labor docente y donde los alumnos tengan la garantía de recibir una educación de excelencia que abunde en la digitalización de las aulas, reduzca el fracaso escolar, apueste por la formación dual y les garantice un futuro real de oportunidades en nuestra tierra, pero también una educación que les forme en los valores que consagra nuestra Constitución tales como el estado de derecho, la igual real y la unidad de España.

Dijo Gabriel Celaya en uno de sus poemas más conocidos que “Educar es como poner el motor a una barca…” yo, con el permiso del poeta y en este día internacional de la educación, me gustaría personalizarlo en nuestra patria y en nuestra tierra y decir que “Educar, es poner el motor a un futuro de libertad en Castilla-La Mancha y en España” y a ello voy a dedicar todo mi esfuerzo y compromiso.

Fuente del artículo: https://www.eldiario.es/clm/palabras-clave/valor-Educacion-Libertad_6_860273982.html

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Brasil: La libertad de educación, en jaque: el ‘homeschooling’ sufre un bloqueo temporal

Por Diego Hernández 

La libertad de educación sufrió un significativo revés en Brasil. Por nueve votos contra uno el Supremo Tribunal Federal (STF) consideró que la instrucción ofrecida de forma exclusiva en el hogar, también conocida como ‘homeschooling’, no es un medio lícito para que padres de familia cumplan con el deber de proveer de educación a sus hijos.

De acuerdo con la mayoría de los ministros de la Corte, la actual legislación no contempla esta opción pedagógica sino que exige que los menores sean matriculados en instituciones educativas a partir de los cuatro años de edad.

Con todo, el fallo emitido el jueves 12 de septiembre no determinó que el ‘homeschooling’ sea inconstitucional, solo que no hay una ley que lo ampare, por lo que – en la práctica – solo padecerá de un bloqueo temporal hasta que el Congreso Nacional apruebe alguna iniciativa que lo reglamente.

En la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados tramitan dos propuestas, una de Lincoln Portela y otra de Eduardo Bolsonaro, que reconocen y reglamentan el derecho de los padres a dar instrucción formal a sus hijos en casa.

La forma en que el fallo fue emitido coloca a las familias que realizan ‘homeschooling’ en la legalidad hasta que no haya una ley

En sentido estricto lo que el STF hizo, fue reconocer que la competencia para ‘reglamentar’ la práctica pedagógica es del Poder Legislativo, algo poco común para un órgano que se ha caraterizado en los últimos años por su intenso activismo ideológico en temas fundamentales.

La Corte tenía acostumbrada a la población a ‘legislar’ atropellando al Parlamento. Así lo hizo en los temas de las uniones entre personas del mismo sexo, en 2011, y del aborto de bebés con anomalías físicas en 2012, y el mes de agosto de este año inició un proceso para evaluar si lo legaliza por cualquier motivo durante las primeras 12 semanas de gestación.

Con todo, la forma en que el fallo fue emitido coloca a las familias que realizan ‘homeschooling’ en la ilegalidad hasta que no haya una ley.

En Brasil, de acuerdo con la Asociación Nacional de Educación Domiciliar (ANED), más de 7 mil familias enseñan a sus hijos en casa, y a cada año el número de adeptos crece.

En comunicado oficial la ANED evaluó que el juicio fue una “batalla de David contra Goliat” y denunció que el sistema se ha apostado por anular el derecho que las familias tienen a ejercer la libertad y la autonomía en materia de educación.

Lamentó que algunos ministros hayan llegado a lanzar “violentos ataques a las familias educadoras, acusándolas de representar un peligro para sus propios hijos”.

“Felizmente, prevaleció, al final, la tesis intermedia que admite que la Constitución da libertad al Congreso Nacional para decidir si la educación domiciliar es o no un derecho, y en que condiciones debe ser ejercido”, apuntó.

La entidad exhorta a las familias que educan en casa a reforzar el cabildeo en el Legislativo y a vota en las próximas elecciones generales, del 7 de octubre, por candidatos que respalden el ‘homeschooling’.

El único apoyo a la libertad educativa fue de un ‘progresista’

El recurso (RE 888815) apreciado por la Corte tuvo su origen en un mandato de seguridad interpuesto por los padres de una niña que recibe instrucción formal en casa y a quienes la Secretaría de Educación del Municipio de Canela, en el estado de Rio Grande del Sur, quiere obligar a colocarla en una escuela.

El juez de primera instancia y el Tribunal de Justicia de ese estado dieron razón al órgano de gobierno al considerar que no habría “derecho líquido y cierto” para ampara esa modalidad pedagógica. Los papás recurrieron al fallo y el caso llegó al STF.

En en juicio votaron 10 de los 11 ministros del colegiado. El único voto abiertamente favorable a la educación domiciliar y que la reconoció abiertamente como un derecho de los padres fue el del relator, Roberto Barroso, que, paradójicamente, es el más ‘progresista’ del colegiado. Es un férreo defensor del aborto libre, la eutanasia, la perspectiva de género, el ‘matrimonio’ igualitario y la legalización de las drogas.

La educación en casa está amparada por acuerdos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Pacto Internacional sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales

El magistrado presentó su voto el pasado miércoles 6 de septiembre; en él afirmó que la educación en el hogar es un derecho garantizado en la Constitución y criticó la obligatoriedad de matricular a los hijos como “un cierto tipo de paternalismo” por parte del Estado.

Barroso dejó claro que el homeschooling es la prática por la que los padres asumen la responsabilidad de la escolarización formal de sus hijos y dejan de delegarla a las instituciones públicas o privadas; las clases pueden ser dadas por ellos mismos o por profesor particulares.

En su opinión, los padres de familia que optan por la educación en casa demuestran una “preocupación genuina con el desarrollo de sus hijos, […] pues ningún padre o madre que opta por esta alternativa, que es más trabajosa, lo hace por pereza o capricho”.

Por eso -dijo- no pueden ser acusados de crimen de “abandono intelectual”, contemplado en el Código Penal, pues están efectivamente atendiendo a sus hijos, aunque de un modo diferenciado.

Señaló que los artículos 205, 206 y 229 demuestran que la educación domiciliar no esta vetada por la Constitución brasileña, además de estar expresamente amparada por acuerdos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Pacto Internacional sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales.

El ministro propuso para su reglamentación que las familias notifiquen a las secretarías municipales y que se efectúen algunas evaluaciones periódicas

Los ministros Alexandre de Moraes, Edson Fachin, Rosa Weber, Luiz Fux, Ricardo Lewandowski, Gilmar Mendes, Marco Aurélio Mello, Dias Toffoli e Carmen Lúcia Rocha votaron contra el relator. El ministro Celso de Mello no asistió.

Los padres como amenza para sus hijos

Fux y Lewandowski entendieron que el ‘homeschooling’ es inconstitucional.

Fux fue el más crítico y llegó a ser agresivo; según él, uno de los primeros objetivos de la educación es “resguardar a los hijos de sus padres”.

Dijo que esa práctica podría encubrir violencia domiciliar y el “endurecimiento moral”, abriendo las puertas a radicalismos. “Fui promotor de Justicia y conocí familias opresoras, […] 24 por ciento de la violencia contra menores viene de los propios padres o padrastros”.

Y citó a Rita Hipólito, coordinadora general en Brasil del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo: “el educador puede quebrar el ciclo de violencia contra los niños” que se da en las familias.

Para Lewandowski, la educación no es un derecho y un deber exclusivo de la familia sino también del Estado y una de sus principales funciones es la de “construir la ciudadanía”, por lo que reservar la educación al ámbito familiar generará “burbujas”, dividirá al país, alimentará la intolerancia y aprofundará la incomprensión.

Competencia del Congreso

El ministro Fachin adhirió a la mayor parte de los fundamentos expuestos por Barroso pero se apartó de él al considerar que la Constitución es “silente sobre el tema” por lo que, para aceptar la práctica, habría que tener ley explícita aprobada por el Congreso Nacional.

Dijo que la Ley Fundamental del país determina que el Estado debe garantizar el pluralismo de concepciones pedagógicas, y allí cabe ser contemplado el ‘homeschooling’.

Presentó estudios recientes que demuestran que no hay disparidad entre los alumnos que frecuentan escuelas y aquellos que reciben instrucción en casa.

A pesar de estar a favor de la práctica, votó solo por su acogida parcial pues aseveró que no compete al Poder Judicial, sino al Legislativo, fijar los parámetros de su necesaria reglamentación y propuso emplazar al Congreso a hacerlo en el plazo de un año.

El juez Alexandre de Moraes, reconoció en su voto el derecho de los padres a educar a sus hijos, incluso en el lo referente a la instrucción formal, pero destacó que este ejercicio debe realizarse en “compañía y articulación solidaria” con el Estado, como previsto en los artículos 205 y 227 de la Constitución.

Resaltó que “sólo los Estados totalitarios privan a las familias del derecho de educar a sus hijos”, pero que “antes de ser considerada legal la educación domiciliar, necesita pasar por el Parlamento” para que sean establecidos los contenidos normativos y requisitos para su implementación.

Para el ministro, no se trata en sentido estricto solo de un derecho de los padres, sino también del Estado, por eso rechazó el recurso que dio lugar al proceso.

En síntesis: la forma de educación denominada ‘homeschooling’ no esta contemplada en el actual ordenamiento jurídico por lo que “no es legal”, pero tampoco es inconstitucional. Si el Congreso lo considera relevante puede reconocerla y reglamentarla con una ley ad hoc, sin que le sea impuesto un plazo para ello. Esta posición fue la que se impuso.

El ‘balón’ ahora está en los parlamentarios.

Fuente del artículo: https://www.actuall.com/educacion/brasil-la-libertad-de-educacion-en-jaque-el-homeschooling-sufre-un-bloqueo-temporal/

 

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España: Mesa por la Educación afirma que seguirá defendiendo la libertad de elección de las familias tras 9 meses de actividad

España/26 de agosto de 2016/www.abc.es

Todos los meses se suman nuevas organizaciones como miembros de derecho de la Mesa por la Educación

El portavoz de la Mesa por la Educación en Libertad, Vicente Morro, ha calificado de «muy positiva» la actividad de la entidad en los nueve primeros meses de acciones centradas «en la defensa de la libertad de elección de las familias frente a los ataques de la Conselleria» de Educación y ha asegurado que seguirán defendiendo este derecho.

Según ha apuntado Morro en un comunicado, «vamos a seguir defendiendo los derechos de alumnos, familias, docentes, centros, de toda la comunidad escolar en su conjunto. Estos derechos y libertades están protegidos por la Constitución Española, por nuestro ordenamiento jurídico y por normas internacional como la Declaración Universal de Derechos Humanos, entre otras muchas».

En esta línea, ha advertido de que la Mesa por la Educación «va a seguir pendiente de todas las acciones de la Conselleria y no vamos a tolerar que se discrimine o se recorten los derechos de los alumnos, los docentes o los centros escolares».

La Mesa por la Educación en Libertad se constituyó el 2 de diciembre de 2015 como una entidad cívica, de carácter participativo, que nació con voluntad de«abrirse a toda la sociedad» y que ha invitado a incorporarse a otras asociaciones o personas expertas a título particular, que apoyen los principios fundamentales.

Estos principios son «el fomento de la libertad de educación en todos sus ámbitos; promoción del derecho de las familias a la libre elección del modelo educativo y pedagógico y del centro escolar que deseen para sus hijos; respeto del derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones».

Cuatro entidades fundacionales

A las entidades fundacionales –Federación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos (FCAPA), Federación de Centros de Enseñanza de Valencia (FECEVAL), Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana (ESCACV), y Unión Sindical Obrera de la Comunidad Valenciana (USO-CV)– «se han ido uniendo otras organizaciones como la Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA), asociaciones profesionales de profesores (APPRECE y DABAR-APEREVA), el Instituto Valenciano de Pedagogía Creativa (IVAPEC), PPCV, Foro Valenciano de la Familia, OIDEL (Organización Internacional para el Derecho a la Educación en Libertad) o las Universidades CEU Cardenal Herrera y Católica de Valencia (UCV)».

«Siguen sumándose todos los meses nuevas organizaciones como miembros de derecho de la Mesa por la Educación en Libertad y siguen llegando adhesiones de particulares que nos animan a seguir defendiendo los principios» de la entidad, ha apuntado Morro.

Entre las actividades que ha organizado la Mesa durante este tiempo se incluye el «abrazo» al Palau de la Generalitat en defensa de la educación infantil de 0 a 3 años. Además se ha mantenido una reunión con el conseller de Educación, Vicent Marzà, para presentarle la entidad; con el Síndic de Greuges, para conocer con detalles las quejas que se están presentando ante este organismo y con el presidente del Gobierno en funciones, Mariano Rajoy.

Tomado de: http://www.abc.es/espana/comunidad-valenciana/abci-mesa-educacion-afirma-seguira-defendiendo-libertad-eleccion-familias-tras-9-meses-actividad-201608241247_noticia.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=Mesa+por+la+Educaci%C3%B3n+en+Libertad&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj56a7nht7OAhXD0h4KHUfmBxcQ_AUICCgB&biw=1366&bih=667#imgrc=_Umhaq1wzLY85M%3A

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