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China: Número de estudiantes universitarios internacionales cerca de medio millón

Asia/China/universityworldnews.com

El número de estudiantes extranjeros que estudian en universidades en la parte continental de China se acerca al medio millón, con 489.200 estudiantes en 2017, según las últimas cifras del Ministerio de Educación de Beijing publicadas la semana pasada. Sin embargo, aún no es suficiente para cerrar la brecha con el número de estudiantes chinos que estudian en el exterior, que superaron los 600,000 por primera vez, en 608,400, un incremento interanual de casi 12%, en estadísticas separadas que el ministerio reveló en el finales de marzo.

La cifra para el número de estudiantes entrantes a China incluye a los matriculados en educación secundaria, no solo a la educación superior, a diferencia de otros países que producen las dos estadísticas por separado. Según el ministerio, los extranjeros matriculados en educación secundaria en China representan casi un tercio del total. Los analistas dicen que esto se debe a la expansión de las escuelas internacionales en China, que a su vez atrae a ciudadanos extranjeros, incluidos los chinos que regresan del extranjero con pasaportes extranjeros. China ha lanzado una serie de planes para atraer chinos altamente calificados del exterior , incluida la prioridad para registro en ciudades populares como Shanghai y Beijing.

Sin embargo, en comparación con el año pasado, el crecimiento en el número de estudiantes extranjeros en educación secundaria y superior en China fue más del 10% por segundo año consecutivo, según el ministerio, impulsado en parte por un mayor crecimiento en el número de extranjeros que eligen China para un maestría o doctorado «en una amplia gama de disciplinas», y becas otorgadas por el gobierno chino que «están jugando un papel cada vez más importante en la atracción de estudiantes extranjeros», dijo el ministerio. El número de estudiantes graduados y doctorados extranjeros, en 75.800, aumentó un 18,62% en comparación con 2016, según el ministerio, mientras que el número de estudiantes de pregrado, que representan la mitad de todos los estudiantes extranjeros en China, creció un 15% año tras año. .

Las becas traen estudiantes

En 2017, 58,600 estudiantes extranjeros de 180 países recibieron becas del gobierno chino, lo que representa alrededor del 12% del total. Alrededor del 88% de los destinatarios eran estudiantes de grado (51.600), pero el número de becas para graduados o estudiantes de doctorado aumentó un 20% en comparación con 2016 en beneficio de alrededor de 40.800 estudiantes extranjeros de posgrado. Las becas para estudiantes de los países de «Belt and Road» han mostrado el mayor crecimiento, con estudiantes de estos países que ahora representan alrededor de dos tercios de todos los estudiantes internacionales en China.

El gobierno chino ha ofrecido 10.000 becas cada año para estudiantes de los países de «Belt and Road», lo que ha provocado un gran aumento en el número de estudiantes de países como Pakistán y varios países de África. Los 10 principales países emisores en 2017 fueron Corea del Sur, Tailandia, Pakistán, Estados Unidos, India, Rusia, Japón, Indonesia, Kazajstán y Laos, mientras que Pakistán, un receptor clave de la infraestructura y el comercio de «Belt and Road» de China, ahora ocupó el tercer lugar en términos de países emisores en comparación con el cuarto en 2016 y el noveno en 2015.

Aunque el número de estudiantes surcoreanos en China puede haber disminuido después del período cubierto por las estadísticas publicadas la semana pasada, debido a las tensiones geopolíticas , una tendencia en los últimos años para que un creciente número de estudiantes provenientes de India atraídos por títulos médicos más baratos se hayan retrasado. La cantidad de estudiantes autofinanciados fue de 430,600 o el 88% de todos los estudiantes extranjeros. China se ha fijado el objetivo de llegar a 500,000 estudiantes extranjeros para 2020, mientras que atraer talento extranjero es un objetivo estratégico importante del liderazgo del país en su intento de convertir a China de un centro de fabricación a una «economía de innovación».

 Más estudiantes chinos en el extranjero

Entre los estudiantes chinos que viajaron al extranjero en 2017, unos 227.400 eran investigadores doctorales y postdoctorales, un aumento de alrededor del 15% en comparación con el año anterior, según las últimas cifras del ministerio . El ministerio señaló que el destino de los estudiantes chinos que estudian en el extranjero «todavía es relativamente concentrado», y la mayoría va a universidades europeas y estadounidenses, pero señaló que los países de «Belt and Road» se han convertido en nuevos puntos de crecimiento.

El número de estudiantes chinos que estudian en el extranjero a lo largo de ‘One Belt, One Road’ fue 66,100, un aumento del 15,7% con respecto al año anterior, que superó la tasa de crecimiento general de los estudiantes extranjeros que estudian en el extranjero.

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180503165205109
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Examen de admisión a licenciatura de la UNAM: Talento que se desaprovecha

Por: Roberto Rodríguez Gómez

La Universidad Nacional Autónoma de México es la institución superior más atractiva para los egresados del bachillerato. Cada año, una creciente demanda de acceso desborda las capacidades de cupo de la institución. La UNAM dispone para el primer ingreso al ciclo de licenciatura un total de cuarenta y nueve mil lugares, cifra que incluye la matrícula de los sistemas escolarizado, abierto y a distancia y que suma la inscripción en todos los campus y escuelas de la institución. De ese total más de la mitad es ocupado por los egresados del propio bachillerato de la Universidad: la Escuela Nacional Preparatoria y el Colegio de Ciencias y Humanidades. El resto, aproximadamente 23 mil lugares, se distribuyen a los egresados de otras opciones de enseñanza media superior que participan en el concurso de selección de la UNAM.

Mediante el mecanismo normativo de “pase reglamentado” los egresados del bachillerato de la UNAM pueden tener acceso directo al plantel y carrera de su preferencia siempre que satisfagan varios supuestos: haber terminado sus estudios en tres años y contar con un promedio mínimo de nueve puntos. Quienes concluyeron estudios en un máximo de cuatro años y tienen promedio de siete están sujetos al cupo disponible en las carreras, aunque se respecta el beneficio del pase directo. Este subconjunto debe solicitar admisión declarando una segunda opción para el caso en que no sean asignados a su primera preferencia. Por último, quienes egresan después del cuarto año con al menos siete de promedio tienen derecho a presentarse al concurso de selección, pero no cuentan con los beneficios del pase directo.

Bajo estas condiciones, no es de extrañar que en los planteles y carreras de mayor demanda el número de egresados del bachillerato de la UNAM limite las posibilidades de acceso de los egresados de otras instituciones, ya sean públicas o privadas. Como el número de aspirantes externos ha crecido notablemente —prácticamente se ha duplicado en la última década al pasar de cien mil a doscientos mil solicitantes— la calificación del examen de admisión requerida para obtener un lugar en la Universidad se ha elevado cada año.

La UNAM no determina desde su administración central el número de plazas escolares disponibles para el primer ingreso a licenciatura. Es una decisión descentralizada. En cada facultad y escuela, el Consejo Técnico, a propuesta del director, establece el cupo máximo de primer ingreso en cada carrera, así como el número de lugares disponibles para la vía del concurso de selección. Una vez que se conocen los resultados del examen de selección (se practican dos al año para ingreso a licenciatura), ingresan en orden de prelación, por su calificación en el examen, los primeros de la lista de aspirantes. Cubierto el cupo, el resto queda fuera. En este esquema, en cada carrera queda fijada una calificación de corte. Suele ocurrir que la misma carrera, en los diferentes planteles en que se imparte, tenga distintas calificaciones de corte.

La UNAM publica cada periodo el número de aciertos que posibilitaron el primer ingreso en cada carrera, plantel y modalidad el año previo. De ese modo los estudiantes pueden, en teoría, calcular sus posibilidades de ingreso y elegir lo que más les convenga según un balance de intereses y capacidades. Pero no es un cálculo simple, dado que algunas carreras presentan indicadores de corte superiores a cien puntos.

Obtener cien puntos o más en el examen de ingreso no es nada sencillo. La calificación promedio del total de aspirantes es de apenas 51 aciertos. Apenas uno de cada cien aspirantes consigue remontar esa barrera en los exámenes. En la última convocatoria poco más de tres mil aspirantes obtuvieron cien puntos o más en el examen. Lo sorprendente es que 640 de ellos no obtuvieron lugar al haber optado por carreras de alta demanda.

Para el ciclo 2017-2018 los datos del concurso de la UNAM indican que en 36 de los planes de estudios la calificación de corte, es decir el umbral de admisión superó los cien puntos. La mayoría de estos planes corresponden a la modalidad escolarizada de carreras que se imparten en las facultades de Ciudad Universitaria. Veamos la lista con la puntuación de corte entre paréntesis. De la Facultad de Ciencias las carreras de Actuaría (109), Biología (107), Ciencias de la Computación (105), Ciencias de la Tierra (102), Física (110), Física Biomédica (107), Matemáticas (104) y Matemáticas Aplicadas (107). De la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales las carreras de Ciencias de la Comunicación (106) y Relaciones Internacionales. De la Facultad de Odontología la carrera de Cirujano Dentista (103). De la Facultad de Derecho la carrera del mismo nombre (101). De la Facultad de Ingeniería, prácticamente todas las carreras: Civil (100), Minas y Metalurgia (105), Eléctrica y Electrónica (101), Computación (102), Industrial (102) y Mecánica (106). De Filosofía y Letras las carreras de Derecho y Gestión Interculturales (103), Lengua y Literatura Hispánicas (108), Letras Clásicas (103), Literatura Dramática y Teatro (104). De la Facultad de Medicina la carrera de Médico Cirujano (114), de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia la carrera de igual denominación (108), y de la Facultad de Química todas las carreras: Ingeniería Química (103), Química (106) y Químico Farmacobiólogo (109). Por último, de la Facultad de Psicología la carrera de Psicólogo (108).

En varios de los campus exteriores hay carreras que también exigen un puntaje superior a las cien unidades: Actuaría en la FES Acatlán (107); Artes Visuales (105), y Diseño y Comunicación Visual (106) de la Facultad de Artes y Diseño; en la FES Cuautitlán la carrera de Diseño y Comunicación Visual (101) y la de Medicina Veterinaria y Zootecnia (100). Por último, la carrera de Médico Cirujano en las dos unidades externas: FEZ Zaragoza (114) y FES Iztacala (111).
Conviene remarcar. En el concurso de selección más de seiscientos estudiantes, de los mejores que hay, quedaron fuera por falta de cupo. La UNAM no debería prescindir es este talento sino, al contrario, buscar formas para su integración a la institución.

Fuente del Artículo:

Examen de admisión a licenciatura de la UNAM: Talento que se desaprovecha

 

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EEUU: La educación superior obtuvo un gran puntaje en la corta sesión legislativa de Washington

EEUU/03 de abril de 2018/Fuente: http://www.theolympian.com

Los legisladores estatales asignaron este año millones de dólares para ayudar a pagar la matrícula de estudiantes universitarios de bajos ingresos, desarrollar la informática en la universidad más representativa del estado y crear nuevas protecciones al consumidor para préstamos estudiantiles.

Para una breve sesión legislativa, el gobernador Jay Inslee firmó este mes una lista inusualmente larga de proyectos de ley en la lista de deseos de mayor jerarquía. El senador estatal Kevin Ranker, de la isla D-Orcas, que encabezó el Comité de Educación Superior del Senado este año, lo atribuye a un cambio en el equilibrio del poder: muchos proyectos de ley defendidos por los demócratas habían muerto en años anteriores bajo la educación superior senado dirigida por los republicanos comité.

Una de las mayores movidas fue la promesa de los legisladores de financiar completamente State Need Grant, el programa estatal de ayuda financiera para la universidad de $ 300 millones, que no ha podido proporcionar ayuda a todos los estudiantes que calificaron para este programa desde 2009.

En 2016-17, por ejemplo, casi 90,000 estudiantes universitarios de bajos ingresos de Washington calificaron, pero alrededor de 21,000 de ellos, la mayoría estudiando en universidades de dos años, no recibieron ningún dinero.

Este otoño, la necesidad de subsidio ayudará a 4,825 estudiantes adicionales. Los legisladores terminaron la sesión con un compromiso no vinculante de aportar más dinero cada año, hasta que todos los estudiantes que califican para el 2021 reciban ayuda, dijo el representante estatal Drew Hansen, D-Bainbridge Island, que encabeza el comité de educación superior de la Cámara.

Eso costará $ 18.5 millones adicionales en 2019, $ 38 millones en 2020 y $ 59 millones en 2021. Ranker había propuesto otorgarle a State Need Grant un derecho , pero ese proyecto de ley falló.

La facultad de ciencias de la computación de la Universidad de Washington recibió $ 3 millones adicionales para contratar docentes, asistentes de docentes, asesores de pregrado y personal de soporte técnico, todas las personas necesarias para aumentar el número de estudiantes graduados en ciencias de la computación, el más solicitado de la UW .

Es la culminación de un esfuerzo de cuatro años lanzado por Hansen y luego Rep. Chad Magendanz, R-Issaquah, para duplicar el número de estudiantes que se gradúan en ciencias de la computación, de 300 a 600 graduados al año.

«Es el voto de confianza de la Legislatura en la excelencia en informática de UW», dijo Hansen.

El representante estatal Gerry Pollet, demócrata de Seattle, defendió con éxito un proyecto de ley que evitará que las universidades con fines de lucro dirijan a los estudiantes a préstamos de alto interés ofrecidos por los mismos colegios.

Eso es lo que sucedió a principios de la década de 2000 cuando una serie de seis campus con fines de lucro de Everest College operaba en Washington. Everest, propiedad de Corinthian Colleges, guió a los estudiantes hacia préstamos de su propia agencia de préstamos estudiantiles con altas tasas de interés que tuvieron que pagarse casi de inmediato. Corinthian se declaró en bancarrota en 2015, y las sucursales de Everest, que fueron compradas por Zenith Education, pasaron a llamarse Colegios de Carreras de Altierus. La mayoría de esas universidades en todo el país ahora están cerradas.

Pollet dijo que muchos estudiantes de Everest podrían haber calificado para préstamos federales de bajo interés y asistir a universidades comunitarias estatales por un tercio del costo de un título de Everest. Él piensa que la nueva ley evitará que un futuro Everest College se aproveche de los estudiantes y podría ser un modelo para otros estados.

Otro proyecto de ley patrocinado por Pollet se asegura de que los estudiantes universitarios no pierdan parte de su ayuda financiera a las tarifas cobradas por las compañías prepagas de tarjetas de débito. Conforme a la ley, no se puede obligar a los estudiantes a utilizar una tarjeta de débito prepaga para acceder a su ayuda financiera y deben tener acceso a los cajeros automáticos que no cobran tarifas para acceder a su ayuda.

Ranker guió a través de un proyecto de ley que crea un nuevo programa para niños en el sistema de cuidado de crianza que les ayudará a seguir dos caminos después de la escuela secundaria: la universidad o un aprendizaje.

Según el programa estatal «Pasaporte a la universidad», que brinda asistencia a los jóvenes de 16 años en el sistema de cuidado temporal del estado para prepararse para la universidad, el nuevo programa comienza a una edad más temprana y abarca un número mayor de estudiantes que podrían usar la ayuda .

El programa «Pasaporte a Carreras» comenzará a ayudar a los estudiantes a los 13 años e incluirá a estudiantes sin hogar, estudiantes en el sistema tribal de cuidado de crianza y estudiantes que se mudan aquí desde otros estados pero permanecen en el sistema de cuidado de crianza de su estado natal. , Dijo Ranker.

Ayudará no solo con el asesoramiento de la universidad, sino que también ayudará a los estudiantes que no estén interesados ​​en asistir a la universidad a encontrar aprendizajes basados ​​en el trabajo. Inslee ha hecho que el crecimiento del programa de aprendizaje del estado sea una de las principales prioridades de su administración.

Los niños de crianza temporal tienen tasas universitarias muy bajas, pero Ranker dijo que los estudiantes que participan en «Pasaporte a la universidad» tenían un 50 por ciento más de probabilidades de ir a la universidad. El programa ampliado costará $ 559,000 en 2019.

Entre las otras leyes relacionadas con la educación superior que también pasaron esta sesión:

• Los legisladores aprobaron un proyecto de ley que permite a los estudiantes que llegaron a este país de forma ilegal obtener dinero del estado para ayudar a pagar la universidad con el programa de becas College Bound.

• Una nueva ley estatal requiere que los administradores de préstamos estudiantiles tengan licencia del estado y crea una oficina de defensa de préstamos estudiantiles. Podría enfrentar un desafío legal del Departamento de Educación federal, que afirma que los estados no tienen autoridad legal para regular la industria.

• El programa de matrícula prepaga del estado, Guaranteed Education Tuition, ofrecerá a los inversores un incentivo para transferir sus fondos a un nuevo plan estatal 529 de inversión universitaria.

• Se enmendó la Beca de Oportunidades del Estado de Washington, una asociación público-privada, para que pueda ofrecer ayuda a los estudiantes que desean obtener certificados y títulos de la fuerza de trabajo en colegios comunitarios y técnicos.

Fuente de la Noticia:

http://www.theolympian.com/news/politics-government/article207330029.html

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Cuba: En Cienfuegos, más de mil 800 plazas para la educación superior

Cuba/ 27 de marzo de 2018/Por: Julio Martínez Molina/Fuente: http://www.5septiembre.cu/

En nuestra provincia, un total de 1801 plazas conforma el plan de ingreso a la educación superior en el próximo curso escolar 2018-2019, de las cuales mil 602 corresponden a los alumnos que finalizan este año el preuniversitario, todos los cuales tienen, desde el punto de vista numérico, un pupitre universitario garantizado.

Lo anterior fue informado por Gladys Elena Capote León, jefa del Departamento de Ingreso y Ubicación Laboral y además Secretaria Ejecutiva de la Comisión de Ingreso Provincial, en conferencia de prensa realizada en el Salón del Rectorado, en la sede Carlos Rafael Rodríguez, de la Universidad de Cienfuegos.

La principal autoridad del tema en el territorio desglosó el resto de las fuentes de ingreso a las universidades en septiembre: 75 plazas corresponden a los estudiantes que accedan por la vía del concurso; ocho para los jóvenes beneficiados de la Orden 18 del Ministro de las Fuerzas Armadas Revolucionarias; 63 para los cadetes de esa misma estructura (donde se incluyen los estudiantes de grado doce de la Escuela Vocacional Militar Camilo Cienfuegos); siete para las compañeras acogidas a la modalidad de Servicio Militar Voluntario Femenino; 29 para los estudiantes de la Escuela de Iniciación Deportiva; nueve para cadetes del Ministerio del Interior; cinco para alumnos provenientes de las Escuelas Provinciales de Arte y tres plazas destinadas a estudiantes que cursan el Colegio Universitario, dos de ellos en la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas y uno en Universidad de La Habana.

La Secretaria Ejecutiva de la Comisión de Ingreso Provincial complementó que el 39 por ciento de las plazas a otorgarse corresponden a las carreras relacionadas con las Ciencias Médicas, el 26 a las Ciencias Pedagógicas, el trece a las Ciencias Técnicas, el seis a las Ciencias Sociales, el cuatro a las Ciencias Económicas y el tres a las Agropecuarias. En tanto, las de Cultura Física y la Universidad de las Artes oscilan entre el dos y el uno por ciento.

A los ganadores de medallas en concursos de conocimientos, provinciales y nacionales, se les ofertarán carreras de ciencias básicas (Matemática, Física y Química) afines a la especialidad en la cual concursaron, sin el requisito de aprobar los exámenes de ingreso, a lo cual se suman otras bondades semejantes que premian el talento y el esfuerzo de los educandos, como fue informado a través de la prensa nacional la semana anterior.

Añadió a los medios Gladys Elena Capote León que del 8 al 28 de marzo acontece el proceso de publicación y divulgación del plan de plazas; al tiempo que, de forma paralela, también tiene lugar el proceso de solicitudes, previo a su introducción, en abril, al sistema automatizado.

Las pruebas de ingreso tendrán lugar los días 3, 8 y 11 mayo, para las especialidades de Matemática, Español e Historia, en igual orden. La fuente puntualizó que los exámenes comenzarán a las nueve de la mañana y tendrán una duración de cuatro horas. El estudiante deberá acudir a estos con su carnet de identidad y portar solamente, lápiz y goma de borrar.
Los pupilos de preuniversitario los efectuarán en sus respectivos institutos, mientras que el resto de las fuentes de ingreso lo librarán en los propios municipios de los interesados, en proceso liderado por los centros universitarios municipales.

Al concluir los exámenes de ingreso, todos serán recepcionados en la Universidad de Cienfuegos y acontecerá un proceso denominado “Anonimato”. Esto es -explicó Capote León-, que a cada uno de los estudiantes le será ubicado un código anónimo, de manera que cuando sus pruebas concurran al tribunal de calificación ningún miembro de dicha estructura conocerá ni su identidad personal ni la institución de dónde proviene, cual muestra de la transparencia del sistema de ingreso a una educación superior que se fortalece y contribuye al desarrollo de la nación en cada uno de sus planos.

Alumnos de la Universidad de Cienfuegos, prestigiosa casa de altos estudios que iniciará un nuevo curso en septiembre./Fotos: Camilo J. Cabrera Pérez (Universidad de Cienfuegos)
Fuente de la Noticia:
http://www.5septiembre.cu/en-cienfuegos-mas-de-mil-800-plazas-para-la-educacion-superior/
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Brasil: Lista dos aprovados do Sisu 2018 é divulgada pelo MEC

Brasil/Enero de 2018/Fuente: Brasil a o minuto

Resumen:  El resultado del Sistema de Selección Unificada (Sisu) fue divulgado este lunes por el Ministerio de Educación (MEC). La lista puede ser consultada por el sitio http://sisu.mec.gov.br/. En total, se dispone de 239.716 plazas en 130 instituciones de enseñanza. El resultado también puede ser consultado en las páginas de las facultades y en la central de atención del Ministerio de Educación (0800-616161). Los candidatos seleccionados deben verificar directamente con la institución de enseñanza en que fueron aprobados: dónde, cuándo y cuáles documentos son necesarios. El plazo para la efectivación de la matriculación va del 30 de enero al 7 de febrero.

resultado do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) foi divulgado nesta segunda-feira (29) pelo Ministério da Educação (MEC). A lista pode ser consultada pelo site http://sisu.mec.gov.br/. No total, são disponibilizadas 239.716 vagas em 130 instituições de ensino.

O resultado também pode ser consultado nas páginas das faculdades e na central de atendimento do Ministério da Educação (0800-616161).

Os candidatos selecionados devem verificar diretamente com a instituição de ensino em que foram aprovados: onde, quando e quais documentos são necessários. O prazo para efetivação da matrícula vai do dia 30 de janeiro ao 7 de fevereiro.

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Lista de espera

Podem tentar participar da lista de espera os candidatos que não forem selecionados em nenhuma das duas opções de curso na chamada regular ou os que tenham sido convocados para a segunda opção selecionada.

Para entrar na fila de espera, o estudante deve entrar no boletim de notas entre os dias 29 de janeiro e 7 de fevereiro e clicar no botão correspondente à «confirmação de interesse em participar da lista de espera».

Os resultados serão publicados diretamente pelas faculdades, e não pelo site do Sisu.

Calendário Sisu 2018

Inscrições: de 23 de janeiro até as 23h59 de 26 de janeiro

Primeira chamada: 29 de janeiro

Matrículas dos aprovados na 1ª chamada: de 30 de janeiro a 7 de fevereiro

Manifestação de interesse na lista de espera: de 30 de janeiro até as 23h59 de 7 de fevereiro

Convocações nas demais chamadas: a partir de 9 de fevereiro

Fuente: https://www.noticiasaominuto.com.br/brasil/515488/lista-dos-aprovados-do-sisu-2018-e-divulgada-pelo-mec

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Perú: Matrícula para educación inicial es para niños nacidos hasta el 31 de marzo

Perú/09 de enero 2018/Fuente: https://publimetro.pe

Institución explica que la medida garantiza el adecuado desarrollo y aprendizaje de los menores.

El Ministerio de Educación recordó hoy que se mantiene vigente la norma que establece que la matrícula de estudiantes de tres, cuatro y cinco años en el nivel Inicial debe realizarse tomando en cuenta la edad cronológica del niño cumplida al 31 de marzo del año escolar.

El 15 de noviembre del año pasado la Comisión de Educación del Congreso reafirmó la necesidad de mantener los lineamientos vigentes desde 2011, que establecen el 31 de marzo como la fecha de corte de la edad límite para que un niño pueda ser matriculado en inicial, tal como ocurre en países como Brasil, Chile, Colombia y Ecuador.

Así, por ejemplo, los niños con tres años cumplidos al 31 de marzo pueden ser matriculados en el año correspondiente de la Educación Inicial, es decir, en el aula de tres años.

En esa línea, el Minedu exhortó a los padres de familia a comprender que esta medida garantiza el adecuado desarrollo y aprendizaje de los menores respetando su proceso de maduración y teniendo como prioridad el interés superior del niño.

Fuente de la Noticia:

https://publimetro.pe/actualidad/noticia-matricula-educacion-inicial-ninos-nacidos-hasta-31-marzo-69449

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Andalucia, España: matrículas gratis del Gobierno de Díaz excluyen a 28.000 universitarios andaluces

Europa/España/www.publico.es/

La medida estrella del Gobierno de Susana Díaz beneficia incluso a alumnos extranjeros inscritos en facultades de Andalucía, pero deja fuera a los andaluces de la UNED por ser de titularidad estatal. La protesta del colectivo ha obligado a la Junta a estudiar una solución “ad hoc” para ellos.

La semigratuidad de las matrículas universitarias, última medida estrella del Gobierno de Susana Díaz, se ha estrenado con un imprevisto error de cálculo político: la iniciativa excluye a 28.000 universitarios andaluces que cumplen los requisitos académicos para ser beneficiarios -aprobar el máximo número de créditos en el curso anterior-, pero no pueden acogerse a este derecho por ser alumnos de la Universidad a Distancia (UNED) en Andalucía.

La medida sólo beneficia a estudiantes matriculados en las nueve universidades públicas andaluzas, que dependen de la Junta. La UNED, aunque se trate de los centros adscritos a Andalucía, reconocidos como “entes habilitantes de educación universitaria pública”, es de titularidad estatal y la Junta no tiene competencias para regular el precio de sus matrículas.

El Ejecutivo de Susana Díaz se ha acogido a esta explicación para justificar la exclusión de esos 28.000 universitarios andaluces, animando al Gobierno de Mariano Rajoy a copiar su medida y extenderla al conjunto de España. Pero eso no ha aplacado los ánimos de los afectados: los estudiantes de la UNED en Andalucía, respaldados por muchos de sus profesores, han constituido una asociación y se están movilizando para presionar a la Junta (recogida de firmas, protestas en la calle, una campaña en change.org). “Estamos empadronados en Andalucía, contribuimos aquí con impuestos y con nuestro trabajo al desarrollo socioeconómico, pero nos dejan fuera. Es un agravio”, explican desde el colectivo de estudiantes.

Se daba por hecho que la implantación de la semigratuidad de las matrículas universitarias en Andalucía, anunciada antes de verano, permitiría a esta comunidad ganar alumnos provenientes de otras comunidades, que carecen de esta medida. Un efecto llamada que ayudaría a amortiguar la continua pérdida de estudiantes en las universidades andaluzas. Pero nadie calculó que estudiantes empadronados en esta comunidad, con las mismas necesidades para acogerse a esta medida, quedasen excluidos mientras alumnos de otras regiones y otros países se veían beneficiados por ella.

Es cierto que las matrículas de la UNED dependen del Ministerio de Educación, pero eso no zanja la contradicción: incluso los estudiantes extranjeros matriculados en Andalucía pueden beneficiarse de la gratuidad de las tasas universitarias a partir del segundo curso, mientras que 28.000 andaluces no pueden acceder a esas ayudas. Andrés Medina, director del campus sur de la UNED en Andalucía, explica además que el perfil del alumnado andaluz que se matricula en la UNED responde “punto por punto” al objetivo para el que se diseñó la medida: “Entre el 70 y el 80% son personas que buscan graduarse de su primera carrera y que no pudieron cursar estudios superiores siendo jóvenes por problemas económicos”, dice Medina.

Y aquí está la segunda contradicción: la gratuidad de las matrículas no es una beca asociada a la renta familiar, también beneficia a alumnos con un estatus socioeconómico alto, aunque la Junta ha subrayado que uno de los objetivos es que nadie abandone la Universidad por falta de recursos. Sin embargo, muchos de los 28.000 andaluces excluidos de esta medida se matricularon en la Universidad a Distancia precisamente porque compaginan los estudios con un trabajo (no podrían asistir regularmente a clases), y porque su situación económica les impidió estudiar cuando debían.

La gratuidad de las matrículas no es una beca asociada a la renta familiar, también beneficia a alumnos con un estatus socioeconómico alto

El consejero de Economía, Antonio Ramírez de Arellano, ha dejado claro que la Junta no tiene competencias para ampliar la bonificación al 99% de la matrícula a alumnos de universidades de titularidad estatal. “No se trata de una beca, no es una ayuda económica que recibe el alumno y que podamos extender a otro colectivo. Simplemente bonificamos las tasas universitarias en el marco de nuestras competencias”, advierte. El profesorado de la UNED en Andalucía admite esta tesis, pero reclama una “solución ad hoc” para los alumnos andaluces, que podría arbitrarse como una línea de ayudas.

La presión ha empujado finalmente a la Consejería de Economía a reunirse con representantes del alumnado en esta universidad con visos a buscar una solución “transitoria”, hasta que el Gobierno central acepte implementar la gratuidad de las matrículas en todo el país.

En España hay unos 140.000 alumnos matriculados en la UNED, de los que 20.000 son andaluces, y de estos unos 8.000 son becarios del Ministerio de Educación. La semigratuidad de las matrículas este curso le costará al Gobierno andaluz unos 36 millones de euros, un dinero que dejan de ingresar las universidades públicas, aunque luego les será devuelto a plazos por la Junta. El alumnado andaluz de la UNED se suele matricular de 30 créditos al año de media, un dato estimado que permitirá al Gobierno andaluz calcular cuánto le costará bonificarles la matrícula a unos 20.000 estudiantes (los 8.000 que disfrutan de beca no podrían acogerse).

Fuente: http://www.publico.es/espana/educacion-publica-matriculas-gratis-gobierno-diaz-excluyen-28000-universitarios-andaluces.html

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