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Chile: UC suspende hasta por un año a alumnos que participaron en copia masiva por WhatsApp

Emol.com/24 de junio de 2016/Noticias: Chile

 

Casa de estudios cerró el sumario y sancionó a 19 estudiantes, nueve de ellos no podrán asistir a clases por dos semestres. Frontis de la casa central de la Universidad Católica.

Revive en tiempo real la marcha de estudiantes por recorrido alternativo Jackson espera que llegada de RD a la Usach aporte a la «transversalidad» del movimiento estudiantil. Revisa los desvíos para este jueves por una nueva marcha estudiantil Ley «antitareas» abre juicio a los resultados y efectos de la Jornada Escolar Completa.

En mayo del año pasado, un grupo de 27 estudiantes de de Ingeniería Civil de la Universidad Católica fue sorprendido compartiendo respuestas de una prueba a través de un grupo de WhatsApp llamado “Asado familiar”.

La profesora del ramo Electricidad y Magnetismo (impartido por la Facultad de Física) se percató de este hecho y confiscó el celular de uno de los estudiantes. Las autoridades de las facultades de Física e Ingeniería denunciaron el hecho a Secretaría General, que luego instruyó un sumario investigativo. Al día siguiente del descubrimiento de la copia, 19 de los 27 involucrados llegaron hasta la oficina del decano para admitir que eran parte del grupo.

La profesora, en tanto, decidió calificar con nota mínima (un 1.0) a los estudiantes pertenecientes al chat. Según informa el diario La Segunda, tras un año de investigación el caso se cerró y se fijaron sanciones para los alumnos, las que ayer fueron informadas por el vicerrector académico, Juan Agustín Larraín. De los 27 alumnos a quienes se les formularon cargos, 19 fueron sancionados por «incurrir en infracciones académicas» conforme al reglamento interno que rige a los alumnos UC. El proceso concluyó con un alumno amonestado, 9 alumnos suspendidos por un semestre académico y otros 9 alumnos suspendidos por dos semestres académicos, tiempo en el cual no pueden cursar ningún tipo de estudio en la UC. «Es un procedimiento bien doloroso, pero somos una institución de educación y la integridad académica es uno de nuestros objetivos.

La honestidad es un principio básico que deben tener nuestros alumnos. En el centro de nuestro quehacer universitario está la formación de personas y de profesionales con sólidos principios éticos», señaló Larraín. Las sanciones comenzarán a regir a partir de este segundo semestre de 2016 y, mientras duran, quedan «congelados», por lo que no deben cancelar arancel o matrícula por el período de tiempo de la suspensión. «Una vez terminada la sanción, pueden retomar sus estudios con toda normalidad», dijo el vicerrector.

Tomado de: http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/06/23/809292/UC-suspende-hasta-por-un-ano-a-alumnos-que-participaron-en-copia-masiva-por-WhatsApp.html

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En Chile: Alumnos con gratuidad que se niegan a ir a paro desatan polémica entre universitarios

Quienes están en esa situación temen perder el beneficio en caso de atrasarse un semestre, ya que éste cubre sólo la duración formal de la carrera. Sus compañeros los acusan de «egoístas». El alto número de alumnos con gratuidad que hay en la Usach pudo influir en que rechazaran el paro, según el análisis que hacen los estudiantes. «Me parece un carerajismo tremendo estar estudiando con gratuidad y no apoyar la lucha estudiantil. Su gratuidad se conquistó con mucho esfuerzo de algunos que lo dimos todo sin mirar con egoísmo, y que por cierto no pudimos gozar de su beneficio».

El mensaje, publicado en un foro universitario por Génesis Pizarro, refleja la polémica que se ha instalado entre los estudiantes, debido a que hay alumnos que ya tienen la gratuidad que se rehúsan a ir a paro, debido a que, como ésta cubre sólo la duración formal de la carrera, temen atrasarse en sus ramos y, a la larga, perder el beneficio.

Es el caso de Marco, alumno de quinto año de Administración Pública de la U. de Chile, quien tiene la posibilidad de estudiar su último año con gratuidad. «Siempre es un riesgo echarse ramos, atrasarse y perder la gratuidad», afirma el estudiante, quien explica que si perdiera el beneficio, se le pondría cuesta arriba terminar la carrera y su única opción sería pedir un crédito y endeudarse.

Además, cree que los paros «se han ido banalizando» y algunos lo usan «como una excusa para tomar vacaciones», ya que finalmente no participan en la movilización. También considera que los paros «han perdido impacto» y que hay otros mecanismos más efectivos para llamar la atención, como desplegar lienzos en lugares estratégicos.

Marco cuenta que debido a su postura hay algunos compañeros que están «un poco esquivos» con él –por lo mismo no quiso que se publicara su apellido–, aunque también hay otros que lo entienden y lo apoyan. «Molesta el egoísmo que tienen algunos» Los estudiantes que critican esa postura afirman que es «egoísta», pues no solidarizan con quienes aún no pueden acceder a ese beneficio.

«Cuando uno lucha por estas cosas sabe que los beneficios son colectivos, pero me molesta que otras personas se estén viendo beneficiadas por los sacrificios que uno ha hecho, peleas con la familia, con los amigos, y no sean capaces de darse cuenta que si ellos hoy en día están disfrutando un beneficio es porque uno también se ha estado desgastando», afirma Guillermo Sagredo, alumno de tercer año de la misma carrera.

Guillermo cuenta que siempre ha apoyado las movilizaciones, pese a que nunca ha recibido ningún beneficio para pagar sus estudios. «Entonces molesta el egoísmo que tienen varias personas», señala.

El estudiante cree que el hecho de que varios universitarios este año tengan la gratuidad ha sido una especie de «anestesia» y mermado sus ganas de movilizarse. Dice que eso habría influido en que la U. de Santiago –donde un alto porcentaje de sus alumnos tiene la gratuidad– haya rechazado ir a paro.

«Hoy día vemos que la Usach, que es una de las universidades que tuvo más beneficiados con gratuidad, no se quiso movilizar (…) La gratuidad ha sido una anestesia para los estudiantes», afirma.

Sin embargo, también hay alumnos que hoy tienen la gratuidad, pero que sí respaldan la paralización. Uno de ellos es Víctor Vargas, quien va en primer año y afirma que no habría podido entrar a la universidad si no hubiese obtenido el beneficio. Por eso, aunque reconoce que existe el riesgo de que su carrera se pueda alargar por el paro, debe devolver la mano.

«Personalmente, le debo todo al movimiento estudiantil y por eso creo que este año debo movilizarme, porque a pesar de que estoy estudiando gratis, muchas personas no pudieron obtener el beneficio. Entonces sería egoísta no apoyar la movilización este año, porque si se logró la gratuidad, fue a través de las movilizaciones, de los paros y las tomas», asegura.

Fuente: Emol.com – http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/06/03/805976/Fuerte-polemica-entre-estudiantes-por-alumnos-con-gratuidad-que-se-niegan-a-ir-a-paro.html

Fuente: Emol.com – http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/06/03/805976/Fuerte-polemica-entre-estudiantes-por-alumnos-con-gratuidad-que-se-niegan-a-ir-a-paro.html

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En Colombia: Estudiantes del Catatumbo apoyan Paro Nacional

EDUCACIÓNProfile photo of Editor Bogotá 

03 jun. CI.- La Plaza 29 de mayo de Ocaña, Norte de Santander, fue el escenario para que este jueves estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, se unieran en un plantón solidario con el Paro Nacional. El colectivo estudiantil y juvenil del Catatumbo Cisca-Cecat-, el movimiento estudiantil Jera y la escuela democrática universitaria -EDU-, participaron del evento.

Informar a la cuidanía ocañera acerca de las actividades que se adelantan en el Paro Nacional, compartir con la comunidad los temas del pliego de exigencias y las peticiones del campesinado del Catatumbo, además de enfatizar en el reclamo al gobierno de Juan Manuel Santos para que se siente en la mesa de negociación, fueron los objetivos de la acción solidaria de los estudiantes.

En el comunicado difundo afirman:

“CUANDO EL CAMPESINADO DICE COMIDA, la institucionalidad dice palma,
CUANDO EL CAMPESINADO DICE AGUA, le institucionalidad dice petróleo,
CUANDO EL CAMPESINADO DICE TERRITORIO, la institucionalidad dice minería,
CUANDO EL CAMPESINADO DICE TENGO QUE SALIR A PARO, PARA NO DESAPARECER, la institucionalidad dice guerra y represión”.

Los estudiantes hicieron un llamado para que se garantice la movilización social en la región del Catatumbo, estigmatizada en las últimas semanas por las declaraciones del Presidente Santos al compararla con el sector bogotano del Bronx. Además, manifestaron inconformidad a la hora de realizar el plantón debido a la presencia de fuerza pública que grabó y fotografió al grupo mientras participaban de este acto pacífico. El material fotográfico y audiovisual ha sido utilizado para hacer señalamientos, lo que ha generado en ocasiones desapariciones extrajudiciales o “falsos positivos”.

La juventud, una vez más, expresó su participación en este Paro Nacional y su completa solidaridad con las comunidades campesinas, indígenas y afrodescendientes que participan en este. Rechazar la represión y persecución de la Policía y el Ejército fue la consigna.

Fuente: http://www.colombiainforma.info/estudiantes-del-catatumbo-apoyan-paro-nacional/

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Chile: Por primera vez hablan los trabajadores subcontratados ante la comunidad

Chile / 18 de mayo de 2016 / Autor: Elias Muñoz / Fuente: http://www.laizquierdadiario.cl/

Con la presencia completa de la directiva del Sindicato de aseo y jardines, el cual lleva seis días desde su constitución, ayer se desarrolló el foro sobre «La realidad del subcontrato en la Usach». La actividad, organizada por la consejera Joselyn Encina y el Centro de Estudiantes de Periodismo se realizó enmarcada en una jornada de paro reflexivo, convocada por la Confech en el sector Jotabeche de la universidad.

Y además de los representantes sindicales, contó con la presencia de Maritza Pérez de la UTEM y Daniel Andrade, de la U de Chile, quienes compartieron sus experiencias como estudiantes en la lucha contra el subcontrato y la precarización laboral en sus respectivas casas de estudio, donde se logró la internalización de personal tercerizado, mediante la movilización.

Esta fue la primera instancia pública en donde las trabajadoras y trabajadores son capaces de expresarse y presentar sus opiniones y problemáticas ante la comunidad universitaria, sin miedo a represalias.

“Venimos de un proceso del año pasado trabajando el tema del sindicato y se nos dio la oportunidad y pudimos lograr constituirlo” señalo María Inés Ortiz, presidenta del sindicato.

En relación a las condiciones laborales que mantiene la universidad y la empresa, la tesorera Maria Panes señaló que “nosotros tenemos lugares de comida inhumanos, donde hay ratones y pésimas condiciones, necesitamos su apoyo para cambiar eso”.

Entre el público se destacó la presencia de Enrique Acosta, representante de los “profesores hora» de la Usach, quien saludó y felicitó la iniciativa y el coraje que tuvieron los trabajadores al dar el primer paso en su organización.

«Vamos a proponer la participación del Sindicato de aseo y jardines en la mesa triestamental» expresó el dirigente, aludiendo a la instancia donde se reúnen los distintos estamentos de la Universidad y donde hasta el momento, no tenían un espacio los trabajadores que recién comienzan a organizarse.

El Sindicato, en conjunto con estudiantes, se está impulsando una red de apoyo, para cubrir áreas de comunicación, financiamiento y ayuda educacional, la cual está dirigida a la participación de estudiantes que deseen aportar desde su disciplina a fortalecer el sindicato y construir lazos, en la práctica, entre ambos estamentos.

Al respecto la consejera estudiantil de periodismo Joselyn Encina de Pan y Rosas, señaló “llamamos a todos los estudiantes a hacerse parte de estas áreas de trabajo para apoyar al sindicato. Estamos recién comenzando y necesitamos de toda la ayuda posible”. Para recibir mayor información está disponible el correo sindicatoaseoyjardinesusach@gmail.com.

Fuente noticia: http://www.laizquierdadiario.cl/Por-primera-vez-hablan-los-trabajadores-subcontratados-ante-la-comunidad?id_rubrique=1201

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En Paraguay: Alumnos de secundaria atrincherados piden renuncia de la ministra de Educación

03 de Mayo, 2016 | Nacionales Paraguay.com

Unos 30 estudiantes de colegios secundarios ingresaron al Colegio República Argentina, ubicado en el centro de Asunción. Se encuentran atrincherados exigiendo la renuncia de la ministra de Educación.

Alumnos tomaron el Colegio República Argentina, dentro de la institución hay unos 30 estudiantes que aprovecharon que hoy había capacitación y habrían ingresado a la fuerza, de acuerdo a lo informado por la periodista de latele, Paloma Giménez.

Los estudiantes tienen previsto permanecer en la institución sin dejar que nadie más ingrese hasta que renuncie la ministra de Educación, Marta Lafuente.

Según el informe de la periodista, la vigilia tendrá un tono más dramático en la mañana del miércoles, ya que ese día si habrá clases y los alumnos no permitirán el ingreso de nadie.

Una cuestión que colmó la paciencia de los estudiantes secundarios fue el derrumbe de parte del Colegio Nuestra Señora de la Asunción. Ahora, los alumnos de esa institución tienen clases en aulas de una universidad privada.

Los alumnos que ahora se declararon en rebeldía se encuentran agrupados en la Organización Nacional Estudiantil (ONE).

La semana pasada, estos estudiantes dieron un ultimátum a la ministra, la emplazaron para renunciar, al no cumplir con la exigencia, tomaron la institución mencionada.

Fuente: http://www.paraguay.com/nacionales/atrincherados-claman-por-renuncia-143901

Foto: Paloma Giménez.

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El efecto halo

Hugo Aboites

En el alterado contexto de la educación en México no debe extrañar la aparentemente inexplicable protesta de los jóvenes estudiantes de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos de nivel medio superior (las vocas) del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Como tampoco que el tema de la reforma de la educación continúe trasladándose al campo de las elecciones presidenciales de 2018, y que, encima, comiencen a darse señales de que también las propuestas de modificación a las políticas en la educación superior generarán una importante controversia.

El efecto halo, identificado casualmente hace ya cerca de un siglo por investigadores –por cierto– poco interesados en asuntos políticos, mostró que los fenómenos sociales no se explican sólo por factores que actúan linealmente (causa-efecto), sino también y sobre todo por la manera en que los conjuntos humanos construyen visiones de la realidad que pueden superar e incluso cambiar radicalmente el poder de variables lógicamente inmediatas y directas. Es decir, la Secretaría de Educación Pública (SEP) podrá repetir las veces que quiera que los cambios en el organigrama no implican modificaciones y deterioro para el IPN, pero eso, viniendo de donde viene, incluso puede confirmar que hay una maniobra oscura precisamente en esa dirección.

Después de tres años de impulsar la aprobación a cualquier costo de un nuevo marco legal en abierto deterioro de los maestros, la SEP ha perdido legitimidad como una dependencia confiable y justa. Especialmente entre recién egresados de la secundaria, quienes sienten que su única certidumbre de futuro (un título politécnico), por razones y maniobras burocráticas, puede estar ahora en peligro. Y esto porque se sienten profundamente vulnerables. Algo que les confirman cada día los asaltos que sufren en el transporte o en la calle, la persecución policiaca, la falta de empleo, la enorme dificultad para ingresar y permanecer en la escuela y el clima general de violencia, incertidumbre y represión en el país. Eso explica también la reacción ante los 43, porque en un país de más de 20 mil desaparecidos, nada garantiza que serán exentos.

En un contexto donde ellos y la sociedad miran cómo han muerto algunos maestros, otros ya son presos políticos, miles reprimidos con gas lacrimógeno y golpes, otros más despedidos o amenazados con quedarse sin trabajo, sin que todo esto inmute a la Secretaría de Educación, no es extraño que desconfíen profundamente de su capacidad de perjudicarlos también a ellos.

Por otro lado, el mismo efecto halo parece estar ocurriendo en el terreno electoral. Los 43, Atenco, la respuesta a las protestas de los maestros y hasta las denuncias en foros internacionales de personalidades como Fernando del Paso están dándole un sesgo de profundo cuestionamiento al actual gobierno y a cualquier cosa que parezca un intento de continuación de la misma política. El costo político se eleva cada día más y todo indica que seguirá aumentando en los siguientes meses.

Por lo pronto, sigue avanzando el preocupante (para el régimen) escenario de una posible alianza magisterio-López Obrador. En Durango y Zacatecas ya se confirman acercamientos ( La Jornada, 22/4/16, pág.16) semejantes al establecido en Oaxaca y, además de resultarle una molestia, el gobierno no parece tener claro cómo responder a este desbordamiento que ha generado el aplicar una presión tan intensa en el ámbito educativo. Por algún lado tenía que salir.

En este cada vez más complicado escenario de la educación, la intención de la Comisión de Educación del Senado de revisar la vigente Ley de Coordinación de la Educación Superior cuando es evidente la inquietud universitaria por el financiamiento –apenas en noviembre 2015, la Anuies Centro-Sur (rectores de Morelos, Chapingo, Querétaro, Tlaxcala, Guerrero, Estado de México y Puebla) decía: manifestamos nuestro más enérgico rechazo a la reducción de fondos federales de apoyo a la educación superior pues se estaba incumpliendo este compromiso (de no hacer recortes) (La Jornada, 2/11/15, pág. 14). Si además se tiene en cuenta el proceso en IPN, y otros casos más de intranquilidad, es claro que, ante una SEP cuyo espacio de negociación y legitimidad se ve cada vez más reducido, el factor nueva ley de educación superior puede abrir las puertas a un nuevo territorio de protesta.

Todo esto en un cronograma cada vez más apretado porque, en realidad, sólo queda un año para tranquilizar al sector educativo antes de que arranquen las campañas presidenciales. Si sigue habiendo evaluaciones, protestas y represión en 2017-18, esto obligará a las y los candidatos a pronunciarse sobre qué piensan hacer en ese terreno, y hoy es perfectamente claro que ya no hay consenso en la idea de perseguir a los maestros. Llevar a cabo campañas y elecciones presidenciales en este álgido escenario de la educación no parece ser una perspectiva deseable para el poder. Y el gobierno actual, encerrado en el callejón sin salida de la línea dura, si continúa en esa dirección sólo contribuirá a introducir el riesgo de repercusiones insospechadas para las elecciones de 2018. El efecto halo era apenas perceptible hace tres años, pero, como lo ha venido haciendo, tenderá a ampliarse cada vez más y a conectarse con otros núcleos de intranquilidad y conflicto.

Fuente del artículo: http://www.jornada.unam.mx/2016/04/30/opinion/014a2pol

Fuente de la imagen: http://www.budismocancun.org/wp-content/uploads/2012/05/causa-efecto.jpg

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En México: Estudiantes piden que Reforma Educativa no se aplique en IPN para levantar el paro

Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional exigen que su director Enrique Fernández Fassnacht, firme un documento diciendo que no habrá Reforma Educativa en el Instituto.

 CIUDAD DE MÉXICO/ El Financiero/ Mariana León/ 28 Abril 2016

Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional(IPN) de vocacionales piden en estos momentos que se firme la garantía de que no habrá Reforma Educativa en la Institución como condición para levantar el paro de labores.

Hoy 16 escuelas del Politécnico se sumaron al cierre de labores que se mantiene desde hace dos semanas.

La reunión que tiene lugar desde antes de las tres de la tarde en laUnidad de Estudios Superiores Zacatenco aún no concluye y se ha exigido que el director general, Enrique Fernández Fassnacht, firme un documento diciendo que no habrá Reforma Educativa en el Instituto.

Como respuesta, Fernández Fassnacht dijo que los cambios de la Reforma Educativa no “aplican en el Instituto”, pero se negó a firmar el documento que elaboraron los jóvenes donde califican a la Reforma como “neoliberal”.

Los alumnos pidieron también que Enrique Fernández “interceda” ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) para tener un diálogo con Aurelio Nuño, titular de esa dependencia.

Tampoco se ha llegado a un acuerdo sobre el curso de acción en contra de las directores del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt) 5 y 8, ya que los estudiantes piden que se haga de manera inmediata y las autoridades piden seguir “el debido proceso”.

Se han llegado a algunos acuerdos con respecto a los grupos porriles, ya que se crearán senderos seguros en las instituciones, además de reforzar los que ya existen.

Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/nacional/estudiantes-piden-que-reforma-educativa-no-se-aplique-en-ipn-para-levantar-el-paro.html

Fuente de la imagen: http://zetatijuana.com/wp-content/uploads/2016/01/image_1156-1.jpg

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