Políticas Sociales

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Liberia’s Education Minister Werner to Appear Before Senate August 9

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Africa/Liberia/05 de Agosto de 2016/Autor: Henry Karmo/Fuente: FromPageAfrica

RESUMEN:El pleno del Senado votó el jueves a favor de una moción que solicite la aparición del Ministro de Educación, George Werner,  para responder a las preocupaciones planteadas por algunos legisladores en un informe presentado a ellos por el ministro de la Asociación público privada (PPP) sobre lo planteado en un informe. Aunque el informe no se ha hecho público a los medios de comunicación, se escucharon algunos legisladores expresando su preocupación por el nombre de escuelas por condados, mientras que otros se quejaron de la exclusión de ciertas escuelas en la lista presentada a ellos. El Ministerio de Educación  dice que  el objetivo es comprometer a  todas las escuelas de educación infantil primaria y  a los proveedores privados para que cumplan con los estándares requeridos. El controvertido programa dio lugar a una guerra-de-palabras pública climatizada entre el ministro  Werner y el Relator Especial de la ONU sobre el derecho a la educación, Kishore Singh, quien describió el plan como sin precedentes en la escala que se propone en la actualidad y viola las obligaciones legales y morales de Liberia .

The plenary of the Senate on Thursday voted in favor of a motion that will request the appearance of the Minister of Education, George Werner, before that august body to answer to concerns raised by some Lawmakers in a report presented to them by the minister on the Public Private Partnership (PPP) agreement.

Though the report hasn’t been made public to the media, some Lawmakers were heard expressing concern over the name of schools per counties while others complained of exclusion of certain schools on the list presented to them.

FrontPageAfrica reported last month that Liberia’s much-heralded and far-reaching plan to outsource its entire pre-primary and primary education system to Bridge International Academies appears to have hit a snag.

FrontPageAfrica disclosed in its reportage that it had learnt from reliable sources and briefing notes from a confidential meeting held, that Minister George Werner appears to be expressing concerns over Bridge’s method amid reports that education partners may be contemplating walking away if the Minister insists on the Randomized Control Trial, which Bridge does not want to agree to.

“Until we know whether Bridge is going to step out of the RCT, we cannot proceed with randomization, and thus, finalizing school lists.

If Bridge opts to submit their own list of schools, we may need to remove some these schools from the lists allocated on Friday and this morning.

Bridge was speaking with their board today and we hope to have a decision imminently. As soon as we hear back, we will notify providers affected by the reallocation and we hope to proceed with randomization tomorrow – as planned (provided we all agree the rejection criteria)”, Minister Werner was quoted.

One source suggested that the move could prompt Bridge to take the Liberian government to court over what is building up to be a potential breach of the Memorandum of Understanding between the heralded academy management group and the Liberian government.

Under the public-private arrangement, Bridge was expected to pilot the programme in 50 public schools in 2016, as well as design curriculum materials, while phase two could have the company rollout mass implementation over five years, “with government exit possible each year dependent on provided performance from September 2017 onwards.

The MoE is said to be aiming to contract out all primary and early childhood education schools to private providers who meet the required standards over five-year period.

The controversial program resulted into a heated public war-of-words between Minister Werner and the UN Special Rapporteur on the right to education, Kishore Singh, who described the plan as “unprecedented at the scale currently being proposed and violates Liberia’s legal and moral obligations.”

Fuente: http://www.frontpageafricaonline.com/index.php/news/1630-liberia-s-education-minister-werner-to-appear-before-senate-august-9

 

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Venezuela: Reportan denuncias en 10 colegios de Aragua por alza de la matrícula

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América del Sur/Venezuela/05 de Agosto de 2016/Autora: Rhoxana Carrasco/Fuente: Diario El Periodiquito

El vicepresidente de la Asociación Nacional de Institutos Educativos Privados en Aragua (Andiep), Jesús León, informó que en la sala situacional instalada en la Zona Educativa de Aragua, ha recibido hasta la fecha 198 denuncias de 10 escuelas, por la violación de la resolución 114 del Ministerio de Educación. Indicó que los colegios se adecúan para aceptar las diferentes modalidades de pago propuestas por los padres y representantes.

Manifestó que los diferentes organismos desplegados para controlar y regular el costo de los colegios privados, se reunieron con los directores de los planteles para dialogar y conciliar el ajuste de la matrícula escolar. “Es un duro golpe para el bolsillo de los padres, pero el incremento es necesario, porque las instituciones privadas cubren los gastos operativos y de funcionamiento con el pago que ellos realizan”, argumentó.

Aseguró que 18 colegios privados de la entidad están inscritos en la Andiep, por lo que garantizó que en cada uno de estos institutos los directivos respetan y cumplen en su totalidad con la resolución 114.  “En nuestros colegios no tenemos denuncias, sin embargo recomendamos respetar lo establecido en la cláusula y aprobar el alza de la matrícula en la asamblea con los cinco representantes que escogieron los padres”, explicó.

Destacó que la situación del país incide en que los directores apliquen diferentes modalidades de pago para que los alumnos continúen en el colegio. Consideró que los representantes están dispuestos a prestar sus servicios en los departamentos de cada institución. “Tenemos que reinventarnos por la situación difícil que estamos viviendo”.

Fuente: http://www.elperiodiquito.com/article/228369/Reportan-denuncias-en-10-colegios-de-Aragua-por-alza-de-la-matricula

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Unicef exige al Gobierno somalí crear ley contra la ablación

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Somalia/04 agosto 2016/ Fuente: Telesur

a mutilación genital femenina es una práctica antigua en Somalia, el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia propone erradicarla por completo.

El representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Jeremy Hopkins, instó al próximo Gobierno de Somalia a desarrollar una ley contra la mutilación genital femenina (ablación), en uno de los países donde más ocurre este tipo de práctica forzosa.

A pesar de que ya existe un proyecto de ley detenido en el Parlamento somalí, éste no podrá ejecutarse hasta que se celebren las elecciones correspondientes al mes de agosto en ese país.

«Nosotros promovemos la total eliminación de la mutilación genital femenina (ablación) pero una gran parte de la opinión pública somalí intentará establecer un ritual más moderado», aseguró Hopkins.

La sociedad de Somalia entiende por mutilación moderada la eliminación parcial del clítoris y la realización de pequeños cortes en la zona genital, práctica que Unicef rechaza y critica, además, algunas familias acuden a clínicas profesionales, lo cual podría legitimar la práctica.

En contexto

En su informe Análisis de la situación de los niños de Somalia 2016, Unicef advierte que Somalia es uno de los lugares más peligrosos en cuanto a medidas de salud en menores.

El 98 por ciento de las niñas y mujeres fueron sometidas a la ablación, la mayor tasa en el mundo, alertó la ONU.

La región semiautonoma de Puntlandia, en el norte de Somalia, ha creado un precedente en la lucha contra la mutilación genital femenina. A finales de 2013, líderes religiosos emitieron una orden islámica (fatua), para poner fin a la práctica. Hopkins ha reconocido que fue un paso enorme, el cual hace diez años hubiera sido impensable.

Muchas familias somalies someten a sus hijas a la mutilación por miedo a que estas no puedan conseguir un buen marido o sean rechazadas por la sociedad. Unicef busca concienciar a las comunidades de Somalia con el fin de que abandonen esta práctica.

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Estados Unidos: New York City tamps down on the ‘summer slide’ with enrichment programs for students

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América del Norte/Estados Unidos/31 de Julio de 2016/Autores: Ben Chapman-Lisa L. Colangelo/Fuente: Daily News

RESUMEN: Mientras miles de niños de la ciudad disfrutan del verano, la escuela puede parecer como un recuerdo lejano. Por desgracia, una buena parte de lo que han aprendido durante el año escolar podría estar desapareciendo también.«Un niño puede perder aproximadamente el 20% durante el verano de lo aprendido el año escolar anterior,» dijo Matthew Bouley de la Asociación Nacional de Aprendizaje de Verano.  El Departamento de Educación de la ciudad bombea sus programas de enriquecimiento de verano de este año, incluyendo clases gratuitas sobre temas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para 4.000 estudiantes.«El aprendizaje no termina cuando acaba la escuela», dijo el canciller escolar de la ciudad Carmen Fariña. «El verano es un momento importante para que los estudiantes mantengan sus mentes activas y explorar sus pasiones.» La clave para un aprendizaje efectivo verano es hacer que sea divertido y atractivo.»

For thousands of city kids enjoying the summer, school can seem like a distant memory.

Unfortunately, a good chunk of what they learned during the school year might be fading away as well.

It’s a phenomenon known as the summer slide.

«A child can lose roughly 20% over the summer of what they learned the previous school year,» said Matthew Bouley of the National Summer Learning Association. «If you think about that loss summer after summer, it really becomes quite significant.»

The city Education Department pumped up its summer enrichment programs this year, including free classes focused on science, technology, engineering and math (STEM) for 4,000 students.

And groups of middle schoolers are spending the summer learning about public buildings and infrastructure projects with the city Department of Design and Construction.

“Learning doesn’t end when school gets out,” said city Schools Chancellor Carmen Fariña. “The summer is an important time for students to keep their minds active and explore their passions.”

Experts said there are plenty of ways parents and kids can beat the summer slide even if they aren’t in school programs.

«If you read to your children at night during the school year, then read to them during the summer,» said Bouley. «If you monitor and limit screen time, do the same during the summer.»

All three library systems in the city have free summer reading programs geared to families.

At many branches of the Queens Library, kids can also get free summer meals while attending reading, math, arts and science programs.

«Educators know that children who are encouraged to read when school is out retain more learning and are better prepared for a successful school year,» said former city Schools Chancellor Dennis Walcott, who is now president of the Queens Library. «And children who read what lights up their imaginations are likely to become better readers.»

The Boys Club of New York pairs teens with younger children for a Summer Superheroes program focused on improving their literacy during the summer months while kids at the Brooklyn Cultural Adventure Camp have activities at libraries and other cultural institutions.

Bouley urged parents to come up with their own summer curriculum.

«New York is a beautiful place to see music and explore different foods and cultures,» he said. «Try an ethnic cuisine new to your family and then do a mini study of the country at home. The key to effective summer learning is to make it fun and engaging.»

Fuente: http://www.nydailynews.com/new-york/nyc-summer-education-programs-won-students-slide-article-1.2732291

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Manos Unidas financia 16 proyectos contra la trata y el tráfico humano en ocho países

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Asia/Africa/29 de Julio de 2016/Fuente: Compromiso RSE

El próximo 30 de julio se celebra, por tercera vez en la historia, el Día Mundial contra la Trata, que tiene como objetivo “concienciar sobre la situación de las víctimas del tráfico humano y promocionar y proteger sus derechos”. Fue establecido por la ONU en 2013 para poder impulsar una “respuesta internacional, colectiva y global” ante esta grave situación, considerada una nueva forma de esclavitud de nuestros días y un “delito y una grave amenaza a la dignidad y la integridad física de las personas, los derechos humanos y el desarrollo”.

Desde Manos Unidas llevan décadas luchando contra la pobreza y sus causas, que son también origen y consecuencia de las situaciones de trata y tráfico humano. Y es que, el delito de la trata es un problema global, con víctimas de hasta 152 nacionalidades localizadas en 124 países del mundo y que se mueven a través de hasta 510 corrientes intrarregionales y transnacionales que, en el 5% de los casos, atraviesan el mundo entero y que tienen por víctimas a las personas de las regiones más pobres de Asia Oriental y Meridional y del África subsahariana.

Por eso, en los últimos seis años Manos Unidas ha financiado con 1.151.852 € la realización de 16 proyectos especializados en la prevención del tráfico humano y el rescate y reinserción social y familiar de sus víctimas en países como India, Laos, Vietnam, Kenia, Benín, Togo, Gabón y Perú.

India, Togo y Gabón

El distrito de Kandhamal (Odisha), es uno de los más pobres de la India, y la mayoría de su población, con gran número de aborígenes y descastados, vive con menos de 1€ al día. Por eso, los índices de migración son muy elevados, y las persecuciones contra las minorías cristianas sufridas en 2008 aumentaron aún más la huida de la población. Las mafias han aprovechado la situación y captan a las víctimas ofreciéndoles falsos trabajos en otras ciudades. La pobreza y la ignorancia son los colaboradores necesarios en este drama. “Las personas acaban siendo explotadas laboralmente, prostituidas o incluso usadas para el tráfico de órganos. Pierden sus propiedades y sus viviendas al irse y si quieren regresar, ya no tienen nada”, explica Father Manoj, director de la organización Jana Vikas, socia de Manos Unidas. ” Y si las mujeres se quedan embarazadas, sufren, además, la estigmatización y rechazo de su entorno, lo que las obliga a abandonar sus hogares o no regresar más, y sin formación, caen en la prostitución”, asegura Manoj.

Manos Unidas apoya desde 2011 con 65.249€ el “Programa de prevención y rehabilitación contra el tráfico de mujeres” que lleva a cabo la organización Jana Vikas perteneciente a los Servicios Sociales de la Diócesis de Cuttack y que acaba de ser renovado hasta finales de 2018 con otros 90.374€ de inversión. Su objetivo es realizar programas de sensibilización y prevención contra la trata centrados en unas 3.300 mujeres jóvenes y niñas, las más afectadas por la trata o tráfico humano con objetivos de explotación sexual y laboral. En coordinación con otras instituciones y con las autoridades locales, rescatan a las víctimas de la trata y les ofrecen oportunidades de reintegración social a través de centros de acogida, donde reciben apoyo psicológico y formación laboral.

Togo y Gabón son, respectivamente, países de origen y destino de menores víctimas de tráfico. Aquí, las personas que trabajan para los traficantes van a los pueblos y engañan a jóvenes y a sus padres, ofreciendo una vida mejor si se van con ellos y que podrán estudiar y ganar mucho dinero para ayudar a sus familias. Los pequeños abandonan el pueblo y las fronteras de Togo hacia Benín y Nigeria, y allí son embarcados en una patera para viajar durante cuatro días por mar hasta llegar a Libreville (Gabón). Las chicas son colocadas para trabajar en casas donde no recibirán nada o en los puestos del mercado como vendedoras ambulantes, sin derecho a la escuela ni a un sueldo y con una salud y alimentación precarias, además de sufrir golpes de sus patronas, quienes les impiden el contacto con su familia.

Centro de Formación en Derechos de la Infancia

Manos Unidas ha financiado con 57.653 euros a las Carmelitas de la Caridad “Vedrunas” para construir en Togo, país de origen del tráfico infantil, el Centro de Formación en Derechos de la Infancia-“Kekeli’ al que asisten desde diciembre de 2015 más de 700 niñas del mercado de Hanoukope, a las afueras de Lomé, capital de Togo. Allí son acogidas tras la experiencia de trata y explotación que han vivido y reciben educación, formación y apoyo jurídico. Y en Gabón, país de destino del tráfico infantil, se ha apoyado con 38.878 € el proyecto “Formación y prevención comunitaria contra el maltrato infantil”, que comenzó en 2013 y que se desarrolla a través de la asociación “Arc en Ciel” en el centro Espoir y en Moanda, zona rural a las afueras de la capital Libreville. Allí 970 niños en situación de vulnerabilidad están recibiendo formación y sensibilización sobre las posibles situaciones de trata y abusos a los que pueden verse sometidos, ya que, como asegura la misionera española Covadonga Orejas, responsable de estos proyectos: “la causa más profunda de la esclavitud infantil y del maltrato es la pobreza y la ignorancia”.

Fuente: http://www.compromisorse.com/rse/2016/07/28/manos-unidas-financia-16-proyectos-contra-la-trata-y-el-trafico-humano-en-ocho-paises-/

Fuente de la imagen: http://tecnologiabyqg.blogspot.com/2015/04/de-personas-la-trata-de-personas-o.html

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España: Una alumna de la UJA con discapacidad deberá reintegrar su beca por no aprobar el 50% de los créditos

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Europa/España/24 de Julio de 2016/Fuente: Europa Press
La sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional ha fallado en contra de una alumna de la UJA que padece un 45 por ciento de discapacidad visual y que deberá devolver su beca de 4.730,97 euros, al no haber superado el 50 por ciento de los créditos matriculados en convocatoria ordinaria o extraordinarias correspondiente al primer curso del Grado en Ingeniería Química Industrial. De esta forma, la Audiencia Nacional ha dictado una sentencia a la que ha accedido Europa Press y en la que se da la razón a la resolución de la Dirección General de Política Universitaria del Ministerio de Educación, de fecha 11 de junio de 2015, por la que se acordaba el reintegro de la beca concedida a esta alumna de la Escuela Politécnica Superior de Linares (Jaén). Todo comenzó cuando una vez concedida y pagada la beca, se comprobó que no le correspondía al no haber superado el 50 por ciento de los créditos matriculados en convocatoria ordinaria o extraordinarias, procediendo el reintegro de todos los componentes de la beca concedida salvo las tasas académicas. En sus alegaciones, la solicitante, tras explicar que durante el curso 2012/2013 había asistido a clase regularmente lo que implicaba un desplazamiento diario desde La Carolina (Jaén), su domicilio, hasta Linares, a 40 kilómetros de distancia, argumentaba que había hecho «todo lo humanamente posible para superar las asignaturas matriculadas pero debido a una causa de fuerza mayor no imputable a mi buena diligencia y dedicación, esto no ha sido posible ya que padezco una minusvalía sensorial que me limita mi capacidad y no me permite estar en igualdad de condiciones con los demás estudiantes universitarios». Añade la alumna en su alegaciones, que la discapacidad le afecta al sentido de la vista. «No veo bien y cuando llevo un período largo de tiempo leyendo se me cansa la vista y me empieza a doler la cabeza lo que hace que me tenga que parar un rato a descansar porque me es imposible continuar estudiando». En todo este proceso, la alumna ha aportado un certificado, en el que la directora del Centro de Orientación y Valoración de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de Jaén, pone de manifiesto que la interesada tiene reconocido, desde el 13 de abril de 1999 un grado de discapacidad del 47 por ciento. La recurrente no cuestiona el hecho determinante del reintegro, la no superación del 50 por ciento de los créditos matriculados, pero sostiene que «por razones de equidad debería hacerse una interpretación más favorable de la normativa aplicable» habida cuenta de que tiene una discapacidad sensorial del 47 por ciento. NO QUEDA ACREDITADO La Audiencia Nacional reconoce que aunque es cierto que tiene una patología en la vista y, consecuencia de ello, un grado de discapacidad del 47 por ciento, «sin embargo, no queda acreditada la incidencia de la patología en el rendimiento académico». En este sentido, añade el tribunal que «de ser cierto que la discapacidad sensorial dificulta realizar jornadas de estudio intensivas le hubiera sido muy difícil a la actora superar el bachillerato, la prueba de acceso a la Universidad y, sobre todo, matricularse en un Grado de un nivel de exigencia académica elevado como es el de Ingeniería Química Industrial». Continúa la sentencia echando en falta que la alumna «no aporta elemento probatorio alguno que revele la incidencia de la enfermedad en el rendimiento académico» por lo que, a juicio de la Sala, «la actora no acredita que la discapacidad sensorial sea la determinante del incumplimiento del requisito, es decir, la no superación del 50 por ciento de los créditos matriculados». Además, recuerda la sentencia que el propio acuerdo del Jurado de Becas de la Universidad de Jaén exige que para atender a lo que reclama la alumna, «las circunstancias que se contemplan han de ser sobrevenidas y la discapacidad ha de ser como mínimo del 65 por ciento siendo así que la actora tiene reconocida esa discapacidad desde el año 1999, por tanto, no es sobrevenida y es del 47 por ciento».

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2804106/0/alumna-uja-con-discapacidad-debera-reintegrar-su-beca-por-no-aprobar-50-creditos/#xtor=AD-15&xts=467263

Fuente de la imagen: http://esalud.info/article/los-nios-con-discapacidad-visual
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Nicaragua promoverá foros de temas prioritarios para Centroamérica

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Centroamérica/Nicaragua/24 de Julio de 2016/Fuente: Prensa Latina

Nicaragua convocará para el segundo semestre del año diversos foros sobre temas prioritarios para Centroamérica, según adelantó hoy la coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, Rosario Murillo.

Aprovechando que Nicaragua tiene la Presidencia Pro Témpore del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA), en este segundo semestre nos estamos proponiendo convocar a un Foro de Gobiernos Locales para hablar del cambio climático, de gestión de riesgo, expresó Murillo en su habitual espacio informativo.

De acuerdo con la Coordinadora, en ese evento se abordarían aspectos relacionados con las vulnerabilidades acentuadas por el cambio climático, como lluvias, sequía, sismos, volcanes, seguridad y epidemias.

Igualmente, señaló que podrían realizarse dos foros más, uno de juventud y otro sobre economía familiar.

El primero, según detalló, versaría sobre educación, tecnologías, la responsabilidad de cuidar el ambiente, la naturaleza, la seguridad, la prevención de riesgos, y todo lo que representa debilidades, vulnerabilidades como droga, delincuencia y adicciones.

«Todo esto queremos estar tratando en un Foro Especial de Juventud; y también el importantísimo tema de la Economía Familiar, talleres y pequeños negocios, emprendimientos», apuntó.

Son foros especiales que estamos planteándonos realizar con la participación de todos los países del SICA sobre temas que son prioritarios para las familias centroamericanas, acotó.

El SICA, constituido en 1991 y cuya presidencia pro témpore ostenta en la actualidad Nicaragua, está compuesto, además, por Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá, Belice y la República Dominicana.

Asimismo, el sistema cuenta con un grupo de países observadores regionales y extrarregionales.

Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5089041&Itemid=1

Fuente de la imagen: http://www.ead.df.gob.mx/cultura2/wordpress/?p=3782

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