Escuelas en Estados Unidos reaccionan ante política TRUMP

América del Norte/México/EE.UU/7 de febrero de 2017/Fuente: expansion.mx

Las universidades han criticado el decreto que prohibe la entrada al país de ciudadanos de siete países. Aunque México no se encuentra en la lista, sus estudiantes también podrían verse afectados.

Tras el decreto firmado por Donald Trump, donde se prohíbe la entrada temporal a Estados Unidos de ciudadanos de siete países musulmanes (Irán, Irak, Libia, Somalia, Sudán, Siria y Yemen), escuelas en ese país están reaccionado con asesoría migratoria, foros y actividades en sus Centro de Vida para estudiantes internacionales.

“Entendemos que las directivas contenidas en la orden ejecutiva (de Trump) pueden ser muy inquietantes e interferir con los planes de viaje que se tenga para el futuro cercano (…) Haremos lo posible por apoyar a los estudiantes en este periodo de incertidumbre”, señaló a través de un comunicado la Universidad de Indiana.

Christopher Viers, vicepresidente asociado de Servicios Internacionales en esa Universidad, se refiere al decreto establecido por Trump como “efecto enfriamiento”, en el sentido de impactar el interés de estudiantes internacionales por preparase en Estados Unidos. “Hasta hoy tenemos en nuestro sistema de admisiones unas 175 solicitudes provenientes de los sietes países y que están en espera de poder venir. Estamos muy preocupados por el mensaje que estamos enviando”, como país, dice en entrevista el directivo de esta institución, que tiene representación de 130 países en su población académica.

La mayor incertidumbre en las escuelas se centra en la visa estudiantil. Estos documentos (Visas I-20) se pueden emitir hasta 120 días previos a la fecha de inicio de un programa, de acuerdo con información publicada por el sitio ‘Study in USA’, pero se prevé que el tiempo de trámite y recepción puede cambiar, con retrasos considerables, resultado de un proceso de entrevista más detallado, y que los recursos para tener más personal dedicado al tema son escasos, indica Christopher Viers.

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“En este momento esa es nuestra preocupación. Si tenemos un estudiante mexicano que piensa venir, (o bien) ir a casa, en el receso de spring break, en marzo, daremos asesoría sobre qué considerar”, según se presente el escenario sobre retorno al país de estudiantes que tienen un programa académico vigente, ejemplifica Viers, responsable del área que atiende a 9,000 estudiantes internacionales en la Universidad de Indiana.

Aunque México no figura en la lista de los siete países con restricción, y tampoco es la región que envía más estudiantes al país de las estrellas (16,733 en 2016, según datos del Instituto de Educación Internacional), “el veto para los mexicanos se dio desde que Trump habló de construir un muro”, así que la asesoría en escuelas es vital para connacionales, expresa Leticia Calderón, investigadora sobre temas migratorios del Instituto Mora.

Entre el caos -como describe Viers- creado por la orden Trump, son varias las acciones emprendidas por las escuelas. La Universidad de Indiana comenzó sesiones informativas para asesorar en trámites migratorios y abrió una sección en su página (www.indiana.edu/) para actualizar datos sobre ingreso y salida del país.

Por su parte, con el hashtag #NoBanNoWall (en alusión a la restricción a ciudadanos de siete países y la construcción del muro entre México y EU), la Universidad del Sur de California, que becó este año a tres mexicanos en su programa de negocios IBEAR, de la escuela Marshall, trabaja foros de migración y prohibición de viajes. “El Centro de Vida Laboral y Familiar y la facultad de Derecho, también serán fuentes de información para apoyar en estos momentos a todos los miembros de nuestra familia académica”, señaló en un comunicado Michael Quick, vicepresidente de asuntos académicos de la Universidad.

También la presidenta de Harvard, Drew Faust, ha criticado en una la política de Trump en un correo electrónico enviado a la comunidad de la universidad, en el que indica que casi la mitad de los decanos de la casa de estudios son inmigrantes, entre ellos de países como Irán. «Beneficiarse del talento y la energía, el conocimiento y las ideas de personas de todas las naciones no sólo es vital para los intereses de la universidad; ha sido, y aún lo es, vital para el interés de nuestra nación», opina en el comunicado.

MAYOR RÁPIDEZ

El número de estudiantes internacionales inscritos en universidades de Estados Unidos creció 36.5% entre 2012 y 2016, sumando hoy 1,043,839 alumnos, según cifras publicadas por el Instituto de Política Migratoria y el Departamento de Estado. Es el país con mayor porcentaje de crecimiento en alumnado, en este este rubro, China figura en segundo lugar con 35.9% de incremento, cita el informe ‘Open Doors 2016’, del Instituto de Educación Internacional (Institute of International Education).

Un análisis de la Asociación de Educadores Internacionales (NAFSA, por sus siglas en inglés) revela que el más del millón de alumnos internacionales contribuyeron con 32,000 millones de dólares a la economía de Estados Unidos y a través de ello se generó 400,00 empleos durante el periodo 2015-2016.

Bajo esta condición, dice la investigadora del Instituto Mora, la movilidad de las escuelas era un hecho esperado, adicional a que a través de las acciones que hoy realizan refuercen su mensaje de apertura y diversidad. El reto, sin embargo, es moverse más rápido ante un presidente que ha dado el giro al discurso de diversidad y liderazgo con el cual se auto definió Estados Unidos por más de un siglo.

“La mesura que se vive en los centros de estudio, mucho por la incertidumbre, tendrá que acompañarse de posturas más firmes sobre acciones para asesorar y defender a los estudiantes”, afirma Leticia Calderón.

Christopher Viers prevé que en los siguientes meses las universidades en Estados Unidos tienen como misión monitorear cualquier información emitida por el Departamento de Estado y transmitir esos datos con mayor rapidez. Aunado a tal asesoría, el apoyo emocional a través de los Centros de Vida y Carrera es algo que no deben perder de vista las escuelas, propone la especialista del Instituto Mora.

“Vivir en otro país por estudios es una pausa en tu vida que supone enriquecimiento, no estrés por trámites excesivos y discriminación. México no había vivido ese tipo de experiencia, no los estudiantes internacionales, porque somos países vecinos. Pero hoy la perspectiva es otra y hay que atenderla también emocionalmente”, puntualiza Calderón.

Fuente: http://expansion.mx/carrera/2017/02/02/escuelas-en-estados-unidos-reaccionan-ante-politica-trump

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Guatemala: Esperan bajo el sol a presidente Morales para inauguración de programa

Guatemala / www.prensalibre.com / 1 de Febrero de 2017

Por casi dos horas y bajo el sol vecinos y estudiantes esperaron al presidente Jimmy Morales para que inaugurara un programa en Santa Cruz del Quiché.

La molestia de los asistentes fue evidente en el lanzamiento del Programa Nacional de Gobiernos Escolares y Emprendimiento Juvenill para estudiantes del Nivel Medio,

Algunos estudiantes mostraron su disgusto luego de permanecer bajo el sol por casi dos horas para que iniciara la actividad, la cual se llevó a cabo en el Instituto Técnico Oficial Santa Cruz del Quiché.

Al evento asistieron el ministro de Educación, autoridades departamentales, locales y representantes de la Cooperación Alemana (GIZ).

El director de Eduvida, Luis Enrique López, dijo que el programa es un proceso educativo que desarrolla capacidades para la ciudadanía intercultural activa y para el emprendimiento individual y colectivo de los estudiantes.

“Este modelo educativo está enfocado a las nuevas formas de relacionamiento social que la juventud puede construir a partir de la equidad de género y pertinencia cultural a través del ejercicio democrático e intercultural”, afirmó López.

López informó que el programa posee tres componentes: equidad de género y participación política de la mujer, bien común y trabajo comunitario para el desarrollo local y ciudadanía intercultural y activa.

La directora del Instituto Técnico Oficial, Petrona Tzul, expresó que la  finalidad es que los jóvenes desarrollen competencias individuales y colectivas para la organización comunitaria y el emprendimiento, así como liderazgo para proponer y realizar acciones de desarrollo comunitario dentro y fuera de la escuela.

Hember Herrera,  director Departamental de Educación, dio a conocer que el programa en mención se implementa en institutos de Santa Cruz del Quiché, Chichicastenango, Chinique, Uspantán, Pachalum y Patzité, entre otros.

“El Ministerio le apunta  a la educación extra escolar para lograr la reinserción de estudiantes que por cualquier circunstancia no pueden acudir a clases con regularidad.  Por ello hemos firmado un convenio con el Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (Intecap). En Quiché, se beneficia la formación académica de unos cinco mil estudiantes”, dijo Herrera.

Ejemplo

El presidente Jimmy Morales resaltó la importancia de la educación y tomó como ejemplo a varios miembros de su gabinete, quienes a pesar de haber nacido en un entorno de pobreza y en un hogar desintegrado, estudiaron y lograron salir adelante.

“Hombres y mujeres no importa de dónde vengas o qué tan pobre sea tu familia, sueña y busca tu sueño. También participa en estas actividades de formación ciudadana porque adicional al estudio se necesita que todos contribuyamos con la construcción de la Guatemala que queremos”, expresó Morales.

Fuente:http://www.prensalibre.com/guatemala/esperan-casi-dos-horas-al-presidente

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Puerto Rico: Enfoque en los maestros

Puerto Rico / www.elnuevodia.com / 14 de Diciembre de 2016

Como cierre del semestre escolar, el programa El Nuevo Día Educador (ENDE)  celebró el viernes pasado el último taller temático 2016, con el tema  Democracia. Al mismo asistieron maestros y maestras de diferentes niveles escolares de toda la Isla.

Sandra Villerrael, de El Nuevo Día Educador explicó que este programa de El Nuevo Día  tiene un marco temático que sirve como lente para ampliar y profundizar  en la lectura de los contenidos de El Nuevo Día, que las escuelas reciben de forma gratuita en la versión electrónica, en el e-paper.

“Este marco temático tiene cuatro pilares: Derechos Humanos, Apoderamiento, Democracia y Sustentabilidad.  A los maestros que pertenecen a ENDE les ofrecemos diferentes talleres sobre estos temas”, indicó Villerrael.

El recurso para el taller Democracia, que se ofreció el viernes en las instalaciones de GFR Media, en Guaynabo, pertenece a la Cátedra UNESCO de Educación para la Paz de la Universidad de Puerto Rico (UPR).

Ellos han sido recursos consistentes del programa. Anteriormente, facilitaron el taller Derechos Humanos, junto a la Organización Espacios Abiertos, y serán los facilitadores del taller de Sustentabilidad, que se ha de ofrecer el año que viene.

Por su parte, la Dra. Anita Yudkin Suliveres, coordinadora de Cátedra UNESCO de Educación para la Paz, señaló que el hilo conductor de las actividades que se llevaron a cabo en el taller del viernes es la relación entre democracia y educación.

“Se abordó cómo la educación es fundamental para ejercer la democracia y cómo ésta posibilita acciones educativas para su aprendizaje y puesta en acción. El taller lo ofreció Yara Gorbea, estudiante de la Escuela de Derecho de la UPR y asistente en de la Cátedra UNESCO de Educación para la Paz”, dijo.

Según  Yudkin Suliveres, una de las actividades que lleva a cabo el proyecto de la Cátedra de la UNESCO, es la capacitación de educadores, para que en sus escuelas y comunidades tengan las herramientas para promover los derechos humanos y la cultura de paz.

“Cuando recibimos el acercamiento del programa ENDE para colaborar con esta iniciativa que tiene estos cuatro marcos temáticos, para nosotros fue casi como hecho a la medida. Venimos de una tradición de trabajo colaborativo con otras organizaciones en el país, y que ahora estamos llevando a cabo con El Nuevo Día”, subrayó la doctora.

El taller de Liderazgo lo ofrecieron recursos de las organizaciones Ciencia Puerto Rico, Boys & Girls Club de Puerto Rico y Kinesis.

Otras instituciones que han invertido en el programa ENDE son la Universidad Interamericana de Puerto Rico y, recientemente, se sumó la Fundación SM.

Anahí Lazarte, directora de Comunicaciones de la Fundación Kinesis aseguró que a ellos les inspira poder compartir con los maestros del programa ENDE, a través de los talleres que ofrecen.

“A su vez, estamos aprendiendo mucho de otras organizaciones que ofrecen otros talleres a los educadores. Todos tenemos el mismo norte, ayudar a los estudiantes. Nuestro enfoque es el acceso universitario, pero estamos conscientes que hay muchas dimensiones en el desarrollo de un joven, que le ayudan a alcanzar sus aspiraciones”, agregó.

De igual manera dijo sentirse Abigail Medina, coordinadora de actividades de la Fundación SM.  “La Fundación SM enfoca sus trabajos en la intervención socio-educativa. Creemos que este proyecto de ENDE tiene mucho que aportar, tanto en las escuelas como en la comunidad. A nosotros nos honra unirnos a este gran esfuerzo, en el que tenemos fe que va a hacer un cambio en nuestras escuelas”, reconoció.

Enfoque en los maestros. Para los maestros que pertenecen al programa El Nuevo Día Educador, estos talleres resultan muy a tono con lo que está pasando en sus escuelas.

Uno de los educadores que asistió al taller Democracia fue Elmo Sullivan Rodríguez, maestro de Historia en el Colegio Congregación Mita, en Hato Rey, y quien tiene 34 años de experiencia en el magisterio.

Contó que en su escuela están en una revisión curricular, enfocada en desarrollar las destrezas que debe tener el estudiante del siglo XXI.

“Estos conceptos de democracia, participación, labor comunitaria y alianzas, entre otros, que nos ofrecen en estos talleres temáticos  el programa ENDE vienen a bien con lo que estamos trabajando en estos momentos en el colegio. Me parece sumamente importante que estos talleres se ofrezcan a los maestros, porque nos equipan con unas herramientas de utilidad para trabajar en el salón de clase. El salón debe ser un laboratorio de la democracia, donde el estudiante pueda participar y se le respeten sus ideas y la de los demás”, redondeó.

Finalmente, Villerrael adelantó que, a partir de enero 2017, se ha de reforzar el enfoque del programa El Nuevo Día Educador en los maestros, “acompañándoles y proveyéndoles herramientas que les faciliten la enseñanza”.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/ende/nota/enfoqueenlosmaestros-2271749/

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Peruanos pueden estudiar en Chile, Colombia y México

Améria del Sur/Perú/15 de noviembre de 2016/Fuente: terracom

Hasta el 21 de noviembre tienen plazo los estudiantes de pregrado, doctorado; profesores universitarios e investigadores para postular a la beca de la Plataforma de Movilidad Estudiantil y Académica de la Alianza del Pacífico, a través del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación.

Los participantes tendrán la oportunidad de realizar intercambios académicos, durante un semestre en universidades chilenas, colombianas y mexicanas.

A quienes resulten beneficiarios se les cubrirá los costos de transporte aéreo internacional, manutención, costos de alojamiento, alimentación y traslados, seguro de salud y exoneración de costos académicos.

Las áreas prioritarias para la convocatorias son Negocios; Finanzas; Comercio Internacional; Administración Pública, Ciencias Políticas, Turismo, Economía, Relaciones Internacionales, Medio Ambiente y Cambio Climático, Innovación, Ciencia y Tecnología, Ingenierías y Economía.

Por niveles

Para alumnos de pregrado, las becas solo podrán otorgarse a alumnos regulares que hayan aprobado el quinto ciclo de estudios o la mitad de la carrera de formación, en la institución de educación superior de origen.

Los estudiantes de doctorado podrán realizar con esta beca: cursos, pasantías de cotutela, o estancias de investigación, en el marco de su programa de posgrado en la universidad de origen.

Los profesores dictarán clases como docentes invitados. Para ello deberán presentar un programa de trabajo con las materias que dictarán y  el nivel.

Los investigadores podrán integrarse a equipos de investigación en las instituciones académicas de destino y deberán presentar un plan de trabajo con los detalles de la investigación a realizar.

Postulación en línea

La postulación se inicia en las Oficinas de Cooperación Internacional de las 46 universidades peruanas que integran la Plataforma de la Alianza del Pacífico y luego se postula en línea  a través del portal electrónico de la Plataforma Única de Postulación: http://aplicaciones.pronabec.gob.pe/Sibecbpacifico

Los interesados deberán crear una cuenta de usuario para acceder al sistema, elegir el país de destino y seleccionar la modalidad, institución y programa académico, registrar la solicitud de la beca y cargar los documentos obligatorios: Carta de aceptación, Certificado de salud, Certificado o constancia académica, Carta de motivación, Carta de postulación (patrocinio),Carta (s) de recomendación académica, Currículum vitae, Copia del pasaporte y Carta de compromiso de retorno al país de origen

Programa de becas

Las becas fueron establecidas por Chile, Colombia, México y Perú, en el marco de la Alianza del Pacífico y tienen por objetivo contribuir a la formación de capital humano, mediante el otorgamiento de becas de manera recíproca, y en términos de igualdad.

Fuente: https://noticias.terra.com.pe/peru/alianza-del-pacifico-peruanos-pueden-estudiar-en-chile-colombia-y-mexico,578387c94e58b10ad3ed6bc2c93d8ed2hxxv48db.html

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