Panamá: Más de 150 mil jóvenes han abandonado sus estudios en los últimos años

Redacción: Panamá América

Una de las propuestas presentadas es el proyecto Jóvenes con Oportunidades, que busca evitar la deserción escolar que se agudiza a partir de los 15 años.

La ministra de Educación (Meduca) Maruja Gorday de Villalobos explicó que en los últimos años más de 150 mil jóvenes se han salido del sistema educativo, por ello están buscando propuestas para iniciar un proceso de recuperación y retención de los estudiantes.

Una de las propuestas presentadas es el proyecto Jóvenes con Oportunidades, que busca evitar la deserción escolar que se agudiza a partir de los 15 años.

La ministra indicó que se están ofreciendo modalidades para aquellos jóvenes que no han podido culminar sus estudios de educación premedia y media, incluyendo a los que están en el  proceso de alfabetización.

Además, quieren establecer un sistema de alerta para el estudiante que repite un grado en primaria o aquel que todos los veranos hace recuperación académica, ya que son candidatos a desertar.

«Tenemos que establecer un sistema para poder que a través de la propia comunidad educativa y a través de las direcciones regionales y nacionales se puedan establecer mecanismos de contención y control y obviamente el trabajo que tenemos que hacer con los padres de familia», detalló.

 

 

Gorday de Villalobos indicó que en la provincia de Darién solo hay tres escuelas de educación media para una región tan extensa geográficamente y agregó que ahí los chicos no van a poder culminar sus estudios.

Fuente: https://www.panamaamerica.com.pa/sociedad/mas-de-150-mil-jovenes-han-abandonado-sus-estudios-en-los-ultimos-anos-1153594

 

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República Democrática del Congo :El regreso a la escuela para un superviviente del ébola

“Fue el día más feliz de mi vida”, dice Nixon, de 12 años, al recordar el día que salió de un centro de tratamiento para el ébola de Beni, una ciudad del noreste de la República Democrática del Congo.

Nixon pasó 30 días en el centro de tratamiento cuando contrajo el ébola, contagiado por su madre. Ellos fueron dos de las más de 3.200 personas que se calcula que han contraído la enfermedad desde que el brote actual comenzara a hacer estragos en algunas partes del país en agosto de 2018.

La rápida intervención que recibió Nixon le salvó la vida. Trágicamente, su madre no sobrevivió: cuando la familia consiguió llevarla a un centro de tratamiento de Mangina, una ciudad cercana, ya era demasiado tarde.

Sobrevivir en el foco de la enfermedad

Kahambu, de 14 años, regresó a la escuela el mes pasado. Va al Institut Mese, en Butembo.

Igual que muchos otros niños del país que regresan a la escuela, ella también ha tenido que confrontar con el trauma psicológico de haber perdido a sus seres queridos. Kahambu ha perdido a nueve miembros de su familia a causa de la enfermedad: entre ellos, su madre y dos de sus hermanos mayores.

“Murió por la noche”, dice Kahambu, refiriéndose a su madre. “No tuvimos oportunidad de hablar”.

Poco después de la muerte de su madre, Kahambu comenzó a presentar síntomas de ébola y, rápidamente, la llevaron a un centro de tratamiento. Sobrevivió gracias a la detección temprana y a los cuidados de los médicos y las enfermeras.

DRC. Una niña frente a su aula.

Los psicólogos facilitados por UNICEF han atendido a los niños que van a la escuela y que han quedado huérfanos a causa del ébola. Los profesores que viven en las zonas afectadas por el virus también han recibido formación para identificar y ayudar a los niños víctimas de estigmas y discriminación o a los que sufren la pérdida de personas queridas, ya sea por el ébola, otras enfermedades o el violento conflicto que asola la región.

Ahora Kahambu vive con su abuela y le va bien en la escuela. Dice que su asignatura favorita es historia y que, algún día, le gustaría tener su propia tienda.

10 amigos, y contando

“Cuando me sentí mejor, quería saber dónde estaba mi familia”, dice Tulisa, de 12 años, que también va a la escuela de Butembo. Sin embargo, las noticias que los médicos del centro de tratamiento donde lo estaban atendiendo tenían para él no eran buenas: no solo había perdido a su madre a causa del ébola, sino que, además, su padre había abandonado a la familia después de morir ella.

“Me dijeron que se habían ido los dos y que nunca regresarían”.

La experiencia de Tulisa nos recuerda que los efectos del ébola no son solo físicos. La estigmatización de la que son víctimas algunos niños puede aislarlos en un momento en el que ya están sufriendo las consecuencias de tener que enfrentarse a pérdidas y dificultades terribles. Las heridas emocionales que les quedan pueden tardar años en curarse.

Me dijeron que [mis padres] se habían ido y que nunca regresarían.

Afortunadamente, Tulisa no está solo a la hora de enfrentarse a esos obstáculos. Ahora vive con sus dos hermanos mayores y dice que sus compañeros de clase lo han recibido muy bien en su regreso a la escuela.

“Tengo 10 amigos en clase”, dice con una gran sonrisa “Jugamos al escondite”.

DRC. Un niño se sienta en un escritorio en un salón de clases.

Tulisa está sentado en un pupitre de una clase de la escuela primaria Tarse, en Butembo, al este de la República Democrática del Congo.

UNICEF cubre los gastos de matrícula de la escuela de Tulisa y también los de la formación profesional de sus dos hermanos mayores, para que puedan llegar a trabajar como mecánicos. Además, Tulisa está recibiendo tratamiento psicológico.

La asignatura favorita de Tulisa son las matemáticas, y sueña con llegar a ser médico. Los profesores de la escuela están impresionados con su progreso. “Estamos muy orgullosos de Tulisa”, dice Mumbere, director de la escuela. “Ha aprobado todos sus exámenes y tiene muchos amigos”.

La respuesta de UNICEF al ébola se centra en un enfoque transversal comunitario que consiste en hacer partícipes a las comunidades; proporcionar agua salubre y mejorar el saneamiento y la higiene para prevenir y controlar infecciones; impulsar los servicios de ayuda psicosocial, educación y protección infantil; así como ofrecer asistencia en materia de nutrición. Aquí puedes encontrar más información sobre el ébola y la respuesta de UNICEF.

Fuente de la Información: https://www.unicef.org/es/historias/regreso-escuela-superviviente-ebola

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Panamá: Meduca establece fecha de inscripción para recuperación académica

Panamá/14 diciembre 2017/Fuente: La Estrella Panamá

El Ministerio de Educación (Meduca) anunció que las clases de recuperación académica se inician el próximo 2 de enero y concluyen el jueves 25 del mismo mes. Los exámenes se realizarán del 26 al 31 de enero de 2018.

Las inscripciones comenzarán el miércoles 26 de diciembre y terminan el 2 de enero

El programa lo lleva a cabo el Meduca periódicamente, como lo establece el Decreto Ejecutivo 810 del 11 de octubre de 2010, modificado por el Decreto 1418 del 27 de diciembre de 2013.

La directora regional de Educación de Panamá Centro, Petra Serracín de Franco, indicó que en esta región educativa se habilitaron nueve centros educativos para la rehabilitación: el Instituto Nacional, Francisco de Miranda, IPT Juan Díaz, Primer Ciclo Panamá, IPT de Comercio, Richard Neumann, IPT Don Bosco, República de Haití y la 24 de Diciembre.

La directora Serracín de Franco declaró que los estudiantes de las escuelas privadas podrán matricularse en cualquier centro educativo, tal como lo establecen las normas vigentes.

La funcionaria dijo que el Meduca definirá pronto los centros escolares privados, donde los estudiantes podrán realizar su rehabilitación.

El Meduca estableció el 5 de marzo como fecha de inicio del año lectivo 2018.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/politica/meduca-establece-fecha-inscripcion-para-recuperacion-academica/24038210

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