MARRUECOS Pide una regulación más estricta de las universidades privadas

Africa/Marruecos/universityworldnews.com

Una advertencia reciente del gobierno sobre el uso por parte de universidades privadas de información manipulada o falsa sobre currículos y asociaciones internacionales para programas que no han recibido autorización oficial, ha resaltado la necesidad de una regulación más estricta, dicen observadores de educación superior en Marruecos. 

«Está prohibido abrir la inscripción para los departamentos que no han sido reconocidos por el ministerio», dijo la declaración del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Educación Superior, según un informe de noticias locales el 8 de junio. 

La declaración advirtió a los ciudadanos que algunas universidades privadas involucradas en estas actividades aún no habían recibido una acreditación institucional.

Al enfatizar la importancia de la credibilidad y la confianza social como pilares de la práctica académica, el ministerio dijo que la desinformación no debe usarse como cebo para más «clientes». Dijo que los certificados y todos los demás documentos obtenidos en tales condiciones eran nulos. 

Los observadores dicen que el número de proveedores privados de educación superior en Marruecos está creciendo rápidamente. 

«Ante el fracaso de la educación superior pública, docenas de escuelas e instituciones de educación superior parecen fusionarse para obtener la etiqueta de universidad privada», dijo Jabrane Amaghouss de la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech. «Sin embargo, la mayoría de ellos no están acreditados y llevan a cabo prácticas fraudulentas para atraer la atención de los estudiantes».

«Para luchar contra el fenómeno de las prácticas fraudulentas, es necesario invertir más en las universidades públicas para mejorar su atractivo y llevar a cabo una política rigurosa en el control de las universidades privadas acreditadas y no acreditadas», dijo Amaghouss. «Recomiendo la creación de una plataforma única para el registro en la educación superior que permita una alta visibilidad para los estudiantes». 

Sector heterogéneo

Si bien el problema es grave, no todas las instituciones privadas deben ser afectadas con el mismo pincel, según Aomar Ibourk, profesor de métodos cuantitativos y economía social y director del Grupo de Investigación Económica y Social de la Universidad Cadi Ayyad.

«El sector privado de la educación superior sigue siendo heterogéneo y está en línea con las regulaciones del ministerio de educación superior y algunas excepciones no deberían llevar a un estigma para todas estas instituciones», dijo Ibourk. 

«No hay un problema general con las universidades privadas de Marruecos ya que algunas de ellas juegan un papel importante en la investigación y, en última instancia, contribuirán significativamente a la emergencia de Marruecos 

» . La competencia aporta excelencia y diversificación que en última instancia beneficia a los estudiantes. Por lo tanto, es importante permitir la innovación y adaptar el marco regulatorio que aún se construye principalmente para las universidades públicas «, dijo.

Sin embargo, Ibourk reconoció que para algunos proveedores privados de educación superior, desarrollar programas integrales y asociaciones internacionales es un desafío. Pidió al regulador que estudie casos específicos en detalle sobre sus méritos individuales. 

«Contiene el fenómeno prácticas fraudulentas requiere, en mi opinión, algunas de las acciones curativas y correctivas,” dijo. «Es una cuestión de llevar a cabo un control regular de los programas de grado propuestos y preparar una especie de lista de títulos reconocidos.” 

De datos completa cuadro

«Esto no puede tener sentido sin la institución de un sistema de información integrado que proporciona acceso a todas las partes interesadas a una caja completa de datos sobre títulos propuestos, programas y asociaciones internacionales», dijo Ibourk.

«Esto permitiría a las autoridades de supervisión, al mismo tiempo, registrar los diplomas propuestos, poner esta información a disposición de las partes interesadas, seguir la evolución de los programas y diplomas, facilitar la acreditación y proporcionar información relevante». 

«Como acción preventiva, la regulación continua, el monitoreo y la evaluación de la calidad de los entrenamientos son esenciales», concluyó Ibourk. 

La tergiversación de las ofertas académicas en la región no es exclusiva de las instituciones marroquíes. El Ministerio de Educación Superior de Egipto emitió un comunicadoel 7 de julio, respaldado por la Academia Árabe Estadounidense de Estudios Académicos, advirtió a los estudiantes de secundaria sobre instituciones no acreditadas que afirman falsamente que pueden otorgar títulos universitarios en cooperación con universidades egipcias y extranjeras. 

En agosto de 2017, la organización de ingeniería líder de Túnez, la Ordre des Ingénieurs Tunisiens (OIT), que representa a la mayoría de los ingenieros calificados del país, publicó una declaraciónindicando que reconocería las calificaciones de solo cinco escuelas privadas de ingeniería de las 28. OIT dijo que las instituciones no incluidas no cumplieron con los estándares de calidad educativa.

Abordar el problema requiere «medidas firmes», según Juma Shabani, ex director de desarrollo, coordinación y supervisión de los programas de la UNESCO, con especial énfasis en África. 

«Tales medidas podrían incluir la suspensión de programas no acreditados, el fortalecimiento de mecanismos de auditoría de calidad y el uso de todas las herramientas de medios disponibles para informar al público sobre la naturaleza y el alcance de tales prácticas», dijo Shabani.

Magdi Tawfik Abdelhamid, experto en ciencia y tecnología en el Centro de Investigación Nacional de El Cairo, abogó por observatorios virtuales nacionales y regionales para monitorear todas las universidades privadas acreditadas en la región norteafricana con respecto a sus programas educativos, asociaciones internacionales, así como nombres de graduados y graduados estudiantes, incluyendo sus resultados de grado y calificaciones académicas. 

El observatorio incluiría un sitio web basado en una base de datos al que podrían acceder los estudiantes potenciales que deseen verificación sobre programas educativos específicos o cualquier información oficial sobre una universidad privada, así como empleadores, universidades de reclutamiento e instituciones gubernamentales que puedan necesitar verificación de un resultados de la carrera de candidato y calificaciones académicas, de acuerdo con Abdelhamid.

Además de exponer universidades privadas no acreditadas o que usan datos manipulados o falsos sobre currículos y asociaciones internacionales, así como titulares de títulos falsos, Abdelhamid dijo que el observatorio también debería incluir una lista de universidades falsas, fábricas de títulos y sitios web que venden certificados falsos.

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180723073529847

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INDIA New regulatory body will push HE quality and autonomy

Asia/India/universityword

Resumen: Un nuevo organismo regulador impulsará la calidad y la autonomía de la educación superior. El gobierno indio ha presentado dos proyectos de ley para desmantelar su actual organismo regulador de la educación superior, la Comisión de Subvenciones Universitarias (UGC), y reemplazarlo por un nuevo órgano con un papel reducido sobre el financiamiento universitario pero mayores poderes en áreas que el gobierno dice mejorar los estándares académicos Promover la excelencia en la educación superior ocupa un lugar destacado en la agenda del gobierno actual y sustituir al UGC, que se estableció en la década de 1950, se promociona como un paso importante en esta dirección. El ministro de Desarrollo de Recursos Humanos (HRD), Prakash Javadekar, tuiteó que la sustitución del UGC con un nuevo organismo que se llamará Comisión de Educación Superior de India o HECI pretende proporcionar más autonomía a las instituciones de educación superior. El Ministerio de HRD, que supervisa el sector de la educación superior, está marcando esta gran reforma como el «fin del raj de inspección» bajo el cual el gobierno supervisa y aprueba todos los aspectos de la administración y el financiamiento de la universidad. 


The Indian government has put forward two draft acts to dismantle its existing higher education regulatory body, the University Grants Commission (UGC), and replace it with a new body with a reduced role over university financing but greater powers in areas which the government says will improve academic standards.

Promoting excellence in higher education is high on the agenda of the current government and replacing the UGC, which was set up in the 1950s, is touted as an important step in this direction.

Human Resource Development (HRD) Minister Prakash Javadekar tweeted that replacing the UGC with a new body to be called the Higher Education Commission of India or HECI is intended to provide more autonomy to higher education institutions.

The HRD Ministry, which oversees the higher education sector, is branding this major reform as the ‘end of inspection raj’ under which the government oversees and approves every aspect of university management and financing.

The government’s view is that while disbursing grants and fellowships, the UGC has failed in the important function of ensuring quality standards.

Role in enforcing quality

An important function of HECI, according to the draft bill unveiled on 27 June, will be its powers to enforce compliance on academic quality standards and to order the closure of sub-standard and bogus institutions.

Non-compliance could result in fines or jail sentences. Currently, the UGC has no powers to take action against such institutions; it simply releases a list of such sub-standard institutions to inform the public.

HECI will also have new powers to specify minimum eligibility requirements for administrative and leadership positions in institutions. The UGC has already said a PhD will be mandatory for teaching posts at universities from July 2021 as part of the drive to improve teaching standards in universities.

HECI will also have the power to create new universities within a stated set of criteria without requiring specific legislation to set up – a move which some say opens the door to allowing in foreign-degree granting institutions within specified norms. Previous attempts to push bills through parliament to allow in foreign institutions floundered amid political opposition.

Funding controversy

Currently the UGC approves public grants for all higher education institutions in the country. The draft act stipulates HECI will focus only on academic matters and the grant-making functions would be carried out by the ministry – a controversial move even though the ministry officials claim it will “reduce rampant corruption in allocations”.

The ministry already directly funds the country’s Indian Institutes of Technology and National Institutes of Technology, and Indian Institutes of Management, which all face a shortage of qualified faculty.

“A separate body is required to assume the function of providing education grants to higher education institutions,” said Arvind Panagariya, professor of Indian political economy at Columbia University in the United States, and B Venkatesh Kumar, a professor of public policy and an expert on higher education leadership at the Tata Institute of Social Sciences, Mumbai.

Kumar contributed reform ideas to the ministry during work on the HECI bill, which Panagariya described in a tweet as “a huge step towards the Mother of All Reforms”.

In a blog published in the Times of India newspaper, they said: “The decision to deny grant-giving powers to the HECI is a good one but transparency required that the function be vested in another independent body and not in the HRD Ministry, which is principally a policy-making body.”

“A principle of good governance is that this function be performed by an independent, arm’s length agency,” they said.

The Delhi University Teachers’ Association criticised the move in a statement issued last week saying it is “not clear how shifting the grant-related functions to the ministry will result in less interference. On the contrary, we fear that it will result in an increased direct interference in higher education.”

Tariq Zafar, former vice-chancellor of Madhya Pradesh Bhoj Open University, Bhopal, said the government should not have the power to grant funds to institutions. “If the government grants funds then they [institutions] will have to work according to the wishes of the government and their autonomy will be seriously curtailed,” he told University World News.

Others have pointed out that the UGC assesses the quality of an institution and provides funds accordingly. Removing the funding aspect will reduce the new agency’s clout.

However, the ministry has since clarified that a final decision on transferring funding approval powers to higher education institutions directly to the ministry is yet to be taken.

“No final decision has been taken to shift the grant-related functions to the ministry, even though the recommendation to separate the regulator and the grant-giving entity was made by several expert committees in the past and is rooted in sound principles of governance,» the HRD Ministry said.

“The grant-giving process will be purely merit-based and online. We promise that if there is a successor to the current grant-giving system of the UGC, it will be operated in the most unbiased and impartial manner,” an HRD Ministry spokesperson said separately on 2 July.

Third time lucky?

While the scrapping of the UGC is seen by some as revolutionary, it is the third time in recent years the government has announced bills to replace it. However, both previous attempts were quickly abandoned amid sustained criticism and opposition from the federal states which oversee 70% of the country’s universities and 90% of colleges.

The Higher Education and Research Bill, 2011, introduced under the previous government, led by then prime minister Manmohan Singh of the Congress Party, was discarded for many reasons including lack of consultation with the federal states and perceived violations of institutional autonomy.

Another attempt was made under the current government but was scrapped last year when academics and institutions opposed the proposed changes, including the potential for greater government interference in higher education that could result from getting rid of the UGC.

This time a consultative committee was set up in advance to provide input into drafting the new bill and the government says it has taken care to remove the shortcomings of the previous bills. It has assured stakeholders that the new entity would not infringe on institutional autonomy; instead it promises more freedom for institutional management, ministry officials said.

The federal government is confident that scrapping the UGC will receive support in most states. Currently the Bharatiya Janata Party or its allies are in power in most of the Indian states and the ruling party also enjoys a clear majority in the national parliament.

Javadekar has extended the deadline for public consultation submissions, which was originally set to end on 7 July. “To date we have received 3,000 suggestions in all, including 500 in writing. We feel that there are people still out there who wish to make suggestions, so we are extending the deadline until 20 July now,» the minister said last week.

The new act is likely to be tabled in parliament during the monsoon session, which begins on 18 July. Analysts say the new education regulator could also be helpful to the ruling party in the run-up to the general elections scheduled for early next year.

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180706121840226

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