Sindicatos de docentes

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La IE consulta a los docentes de todo el mundo por su situación profesional.

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educación.

La Internacional de la Educación está llevando a cabo una encuesta amplia y pionera en todo el mundo para explorar la realidad de los docentes y sus percepciones en un ámbito global.

Los desarrollos globales, que se caracterizan simultáneamente por la rápida difusión de ideas, los avances tecnológicos y enfoques impulsados por los mercados en las políticas públicas han dado lugar a nuevos retos para los docentes de todo el mundo. La Internacional de la Educación (IE), representante global de los educadores, está llevando a cabo una encuesta en todo el mundo entre más de 30 millones de afiliados que podría arrojar una nueva luz sobre la situación profesional de los docentes.

Visión mundial

Aunque existe un acuerdo amplio en las políticas educativas internacionales y nacionales con respecto a que el aprendizaje es una función crucial, los retos y oportunidades a los que se enfrentan los protagonistas del proceso de adquisición de conocimientos son relativamente desconocidos.

Esta encuesta trienal sobre la situación de los docentes servirá para aclarar la situación de la profesionalidad de los docentes y mejorará los argumentos para llevar a cabo una lucha basada en evidencias. La experta de reconocido prestigio internacional Nelly Stromquist trasformará los resultados en datos estadísticos y propuestas tangibles. Se trata de la cuarta encuesta de este tipo que realiza la IE, y la elevada participación de los sindicatos hispanos y francófonos favorecerá que dispongamos de una visión sin precedentes de las percepciones y realidades de los docentes en todo el mundo.

Cuestionar el discurso

«Instituciones como la UNESCO y la Organización Internacional del Trabajo (OIT) se comprometieron a proteger la situación de los docentes y el personal educativo de enseñanza superior mediante declaraciones y recomendaciones desde el año 1966», afirmó David Edwards, Vicesecretario General de la IE. «No obstante, las iniciativas internacionales y nacionales actuales cuyo objetivo es reforzar el aprendizaje suelen olvidarse de la importancia crítica de contar con personal docente con una preparación adecuada, con el apoyo constante de sus líneas pedagógicas y con una remuneración adecuada». Además, indicó que la IE ocupa una posición privilegiada para coordinar y actuar en representación de los docentes de todo el mundo. «Los sindicatos de docentes son las únicas organizaciones que conocen de primera mano las experiencias de los docentes en las aulas. Mientras los gobiernos definen políticas que suelen ser desfavorables para la situación de los docentes, cuestionar este discurso con pruebas en su poder está en manos de los sindicatos».

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15462/la-ie-consulta-a-los-docentes-de-todo-el-mundo-por-su-situaci%C3%B3n-profesional

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/original_bbb89.jpg&w=1200&h=530&zc=1

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México: Nace Frente de Sindicatos Unidos por la Educación en Zacatecas, ante malas administraciones e incompetencia de instituciones educativas

Noticias

Por:  ljz.mx/06-10-2017

  • Lo conforman más de 5 mil trabajadores, entre docentes, administrativos y personal de apoyo
  • Denuncia falta de compromiso de Federación y Godezac, por lo que exige una reunión inmediata con el gobernador y otra con la Comisión de Educación de la Legislatura local
  • La defensa de la educación pública del estado, su principal objetivo
  • Acusa recorte al presupuesto, violación a los derechos laborales, incumplimiento de Gobierno estatal e indiferencia de 62 Legislatura
  • También señala hostigamiento y represión, carencia de apoyo para capacitación y profesionalización y ausencia de reconocimiento

Mediante un comunicado dirigido al titular del Ejecutivo estatal, Alejandro Tello Cristerna, a los diputados locales y a la sociedad zacatecana, el Frente de Sindicatos Unidos por la Educación en el Estado de Zacatecas dio a conocer su conformación.

Lo integran el Sindicato del Personal Académico de la Universidad Autónoma de Zacatecas (Spauaz), el Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad Tecnológica del Estado de Zacatecas (Sututez), el Sindicato de Trabajadores de Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos y Centros de Educación Media Superior a Distancia del Estado de Zacatecas (Sitcecytezemsad), el Sindicato Único de Trabajadores del Instituto Zacatecano de Educación para los Adultos (Sutizea), Sindicatos de Trabajadores y Académicos de los Tecnológicos de Loreto, Jerez y Tlaltenango, el Sindicato Único de Trabajadores Académicos Conalep Zacatecas (Sutacz) y el Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas (Supdacobaez).

Así, agrupa a más de cinco mil trabajadores, entre docentes, administrativos y personal de apoyo, que tienen como principal objetivo el firme compromiso de la defensa de la educación pública de la entidad.

Toda vez que “el sector educativo vive una aguda crisis en el país y en el estado, denunciamos la falta de compromiso que existe por parte del Gobierno Federal y del Gobierno Estatal hacia los problemas que aquejan a las instituciones de educación en general, media superior y superior”.

En ese sentido, sus integrantes indican que el frente nace ante la falta de apoyo a sus agremiados, “motor principal de la educación” en el estado, “siendo recurrente el trato indigno e inequitativo hacia nuestras instituciones, las cuales compartimos problemáticas comunes entre las que sobresalen” el “recorte al ya insuficiente y precario presupuesto asignado” a la educación, investigación e innovación tecnológica; la “violación reiterada y sistemática a nuestros derechos laborales”; el “incumplimiento” del Gobierno estatal “como aval solidario de la seguridad laboral y social de nuestros agremiados e indiferencia” de la 62 Legislatura ante esta obligación.

Asimismo, el “constante hostigamiento, represión y acoso laboral” por los rectores y directores de las instituciones educativas; la “falta de apoyo para la capacitación y profesionalización del sector académico, así como la ausencia de reconocimiento al mérito académico que se vea reflejado en el salario de los profesores”, y el “incumplimiento reiterado e histórico a los convenios marco de colaboración ante los OPDs”.

“A todo lo anterior se suman las malas administraciones” de las instituciones educativas, “incluso algunas de ellas partícipes” en “La Estafa Maestra”, “así como la marcada incompetencia de los funcionarios” de las instituciones de la educación en general.

Por todo ello, exigen “una reunión inmediata” con el gobernador Alejandro Tello Cristerna y “una reunión a la brevedad con la Comisión de Educación” de la 62 Legislatura del estado.

*Fuente: ljz.mx/2017/10/05/nace-frente-de-sindicatos-unidos-por-la-educacion-en-zacatecas-ante-malas-administraciones-e-incompetencia-de-instituciones-educativas/

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Los sindicatos de docentes de África exigieron que se planifiquen estrategias para garantizar la educación de los refugiados

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la educación 

El Secretario General de la Internacional de la Educación ha insistido en la necesidad de que los sindicatos educativos, en África y en todo el mundo, sigan esforzándose para conseguir que los refugiados tengan derecho a acceder a una educación de calidad.

«Lo que nos reúne aquí en Adís Abeba es nuestra profunda preocupación sobre el destino de los niños desplazados a la fuerza», así como debatir «cómo materializar el derecho a una educación de calidad para el sector quizá más vulnerable de entre los marginados», destacó el Secretario General de la Internacional de la Educación (IE) en su discurso de apertura del Taller de la región africana de la IE sobre Educación de los refugiados que se ha celebrado del 13 al 15 de septiembre en Adís Abeba, Etiopía.

El alma misma de la profesión docente, recordó, es «el deseo de conseguir la igualdad en el aula, la escuela y, sí, en la sociedad como conjunto».

Además, explicó que este taller se basará en las conclusiones obtenidas en la conferencia del año pasado en Estocolmo (Suecia), donde se habló de cómo cubrir las necesidades educativas de los niños refugiados y ayudar a los docentes y sindicatos educativos en esta misión.

La Internacional de la Educación, afirmó, está preocupada por la cifra cada vez mayor de migrantes forzosos, por su sufrimiento, por el infierno vital que están atravesando y por su calvario y sus traumas. Ante esta tragedia humana sin precedentes, la federación de sindicatos global está «molesta por la reticencia de los gobiernos a respetar los convenios internacionales y centrarse en las causas originarias de la migración forzosa».

Por otra parte, van Leeuwen, que destacó que, desde el día de su fundación, la IE ha estado al frente de la lucha global por una educación de calidad para todos así como la igualdad de oportunidades para llegar hasta los más marginados, reconoció los progresos alcanzados y subrayó que, en 2015, la ONU decidió que todos los niños deberían tener acceso a una educación primaria y secundaria gratuita en 2030. Ese mismo año, la Cumbre sobre Refugiados y Migrantes de la ONU prometió que los estados miembros garantizarían el acceso a la educación a todos los niños desplazados a la fuerza dentro del ámbito de sus fronteras nacionales.

Los principales líderes educativos africanos exploran formas de garantizar el acceso a la educación de los refugiados y niños desplazados a la fuerza

El propósito principal del taller de Adís Abeba, insistió van Leeuwen, consiste en explorar formas de garantizar el acceso a la educación de los refugiados y niños desplazados a la fuerza en nuestros sistemas escolares nacionales, así como permitir que los docentes refugiados enseñen y debatan sobre los retos profesionales en la escuela y en las aulas.

Después de destacar que la escolarización de los niños de los migrantes forzosos, documentados o no, es una responsabilidad conjunta del gobierno, la sociedad civil, los padres, los estudiantes, los trabajadores organizados y los profesionales de la docencia, aclaró que, aunque el número de refugiados en los países occidentales es el más alto en muchas décadas, la mayoría de ellos no se encuentran en Europa ni en Norteamérica sino en países en desarrollo (aproximadamente un 88% de los 65,3 millones de personas migrantes forzosas).

Además, van Leeuwen, que reconoció que los países de África cargan con el peso de los refugiados y los desplazados internos, calificó el taller como «una declaración política»: «Tenemos que seguir sacando a la luz el fracaso de nuestros gobiernos a la hora de tratar las causas fundamentales de los desplazamientos masivos de personas que huyen de su hogar. Es imposible ver los acontecimientos horribles y brutales que suceden en zonas de conflicto de este continente sin anhelar que la voluntad política trate de resolverlos. Estamos siendo testigos de una combinación fatal de poca acción para resolver los conflictos y una negativa a aceptar a quienes huyen para salvar su vida».

Los sindicatos educativos deben atenerse a sus valores fundamentales

El líder de la IE afirmó que resulta crucial que los sindicatos educativos de África y de todo el mundo se atengan a sus valores fundamentales y luchen por el derecho a la educación de los más marginados porque «la educación no es la única solución, pero sin ella no se conseguirá ninguna».

También incidió en que el papel de los sindicatos educativos en África y en todo el mundo es: recordar a los gobiernos su responsabilidad de garantizar el derecho a la educación para todos los niños y jóvenes, incluidos los migrantes forzosos; garantizar la existencia de mejores instalaciones educativas en los campos de refugiados; ayudar a los miembros, docentes escolares y padres a acoger a los niños en las aulas y escuelas de nuestros sistemas educativos habituales y ofrecer a los educadores la posibilidad de desarrollarse profesionalmente en este aspecto.

La Internacional de la Educación, insistió van Leeuwen, apoyará a sus organizaciones miembros en su lucha  en el ámbito de la comunidad internacional; además, también intentará obtener financiación para programas que los sindicatos puedan querer llevar a cabo a favor de los refugiados.

Los 50 líderes educativos africanos continuarán explorando las formas de mitigar el impacto negativo del estatus de refugiado durante el taller. Debatirán cómo pueden trabajar los sindicatos educativos en este punto dentro de sus propias estructuras y con otras partes implicadas y agencias tanto gubernamentales como externas para superar los retos educativos a los que se enfrentan los refugiados, fomentar el derecho a enseñar de los docentes y el personal de apoyo educativo refugiados en sus países de acogida, y proporcionar un desarrollo profesional al personal educativo que trabaja con refugiados y población desplazada.

*Fuente: www.ei-ie.org/spa/detail/15350/los-sindicatos-de-docentes-de-áfrica-exigieron-que-se-planifiquen-estrategias-para-garantizar-la-educación-de-los-refugiados

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Filipinas: aumenta el apoyo internacional a los docentes y estudiantes lumad que luchan por su derecho a la educación.

Noticias

Asia/Filipinas/12.09.2017/Autor y Fuente:https://www.ei-ie.org

Los sindicatos de docentes de todo el mundo siguen mostrando su solidaridad y respondiendo al llamamiento a la acción lanzado por la Internacional de la Educación para condenar los continuos ataques perpetrados contra escuelas, profesores, estudiantes y comunidades lumad en Filipinas.

Los afiliados de todas las regiones del mundo de la Internacional de la Educación (IE) han unido sus voces solidariamente y han emitido varias cartas de protesta y de condena pública desde el 26 de julio cuandola IE instó a sus organizaciones miembros a que condenaran el continuo acoso y los ataques dirigidos contra estudiantes, docentes y defensores de los derechos humanos de las comunidades indígenas lumad de la isla meridional de Mindanao, en Filipinas. La Internacional de la Educación fue alertada de estos ataques militares y paramilitares por su afiliada filipina, la Alliance of Concerned Teachers (ACT).

Los sindicatos de docentes que han manifestado su solidaridad son los siguientes: el Australian Education Union/Australia; la Confederaçao Nacional dos Trabalhadores em Educação/Brasil; el Syndicat des enseignants bulgares/Bulgaria; la Asociación Nacional de Educadores/Costa Rica; la Fédération Formation et Enseignement Privés-Confédération française démocratique du travail/Francia; la Fédération Syndicale Professionnelle de l’Education/Guinea; el Japan Teachers’ Union/Japón; la Utdanningsforbundet/Noruega; la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay/Paraguay; la National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers y la National Union of Teachers/Reino Unido; y la National Education Association/Estados Unidos de América.

Además de los sindicatos de docentes, el Canadian Union of Public Employees (CUPE) ha condenado públicamente la persecución a través de la ACT y enviado una carta de apelación al presidente Duterte en la que solicita: la liberación inmediata de Amelia Pond, una investigadora de un centro lumad que actualmente se encuentra retenida bajo cargos falsos; el cese de las amenazas, del acoso y de la intimidación de los docentes de las escuelas lumad; la disolución de todos los grupos paramilitares que operan bajo las fuerzas armadas del Estado; así como la cancelación del programa de contrainsurgencia filipino que ha dado lugar a numerosos casos de violaciones de los derechos humanos.

Además, ha exigido al Gobierno de Filipinas que cumpliera y respetara las normas sobre derechos humanos para todos, que recogen el derecho a la educación de los estudiantes lumad.

Antecedentes

En virtud de la aplicación de la ley marcial, se ha intensificado la militarización y se han incrementado los ataques promovidos por el Estado en contra de las comunidades y los territorios lumad, y se sigue amenazando el funcionamiento de las escuelas lumad mediante el acoso, la intimidación, las detenciones por cargos falsos, los asesinatos, la destrucción de los terrenos escolares, la evacuación y el desplazamiento.

Sin embargo, los estudiantes y los docentes lumad defienden su derecho a la educación indígena, y las organizaciones ACT y SOS Network se mantienen fuertes y llevarán a cabo entre el 1 y el 21 de septiembre acciones conjuntas, como el “Kampuhan” o campamento en la Universidad de Filipinas en Diliman, Quezon City, y en muchas partes del país.

El llamamiento urgente a la acción de la IE

Mediante su llamamiento urgente a la acción enviado el 26 de julio, la IE ha instado a todas sus organizaciones miembros a tomar medidas inmediatas, por ejemplo:

·         Enviando una carta de protesta al presidente Rodrigo Duterte, así como a las autoridades pertinentes en Filipinas (ver el modelo de carta ).

·         Poniéndose en contactos con sus Gobiernos nacionales y con la representación diplomática de Filipinas en sus países y solicitando entablar un diálogo acerca de estas cuestiones con las autoridades filipinas.

·         Emitiendo declaraciones públicas para condenar los ataques contra las comunidades educativas lumad de la isla de Mindanao; y otorgando visibilidad a esta situación en las redes sociales.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15335/filipinas-aumenta-el-apoyo-internacional-a-los-docentes-y-estudiantes-lumad-que-luchan-por-su-derecho-a-la-educaci%C3%B3n

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/b7b90.jpg&w=1200&h=536&zc=1

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Desde Perú declara Sota Nadal: «La dirigencia sindical de los maestros está partida»

Noticias

América del Sur/Peru/rpp.pe

El exministro de Educación, Javier Sota Nadal, afirmó que la actual dirigencia sindical de los maestros está dividida y que debido a esto será muy complicado que el Gobierno llegue a un acuerdo para terminar la huelga.

“La representación de los maestros está partida y eso no es bueno porque como ministro tienes que conversar con los sindicatos reconocidos, pero si acuerdas con ellos el resto no reconocerá y eso desde el punto de vista político sindical es mucho más complicado”, dijo Sota Nadal en declaraciones a Conexión de RPP Noticias.

“En 2005 y 2006 ya habían facciones no oficiales que se disputaban el liderazgo, estaba el Partido Comunista del Perú, vinculado a Sendero Luminoso y que se autodenominada sindicato clasista. Pero también habían sindicatos  vinculados con una izquierda de centro, ellos estaban ubicados al norte del país”.

“Ojalá que se llegue a un acuerdo, porque al final quienes pagan los platos rotos son los estudiantes. No es cierto que se recuperen clases, esa es una mentira piadosa porque el tiempo pedagógico muy difícilmente se recupera y si bien no será un año perdido no se habrá hecho lo que se debía”.

Fuente: http://rpp.pe/politica/actualidad/audio-sota-nadal-la-dirigencia-sindical-de-maestros-esta-partida-noticia-1069695

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España: Sindicatos y alumnos ven «insuficiente» el presupuesto educativo: «La Educación no es una prioridad»

Noticias

Madrid / 05 de abril de 2017 / Por: EUROPA PRESS / Fuente: http://www.lainformacion.com

Sindicatos de enseñanza y organizaciones de alumnos ven «claramente insuficiente» el presupuesto de gasto educativo para 2017 y señalan que un aumento de un 1,7% hasta los 2.525 millones de euros demuestra muestra que la Educación «no es prioridad» para el Gobierno, aunque esperan que en la tramitación parlamentaria aumenten algunas partidas.

En declaraciones a Europa Press, el secretario general de FECCOO, Francisco García, ha afirmado que esta cantidad es «clara y nítida insuficiente» porque «apenas» se recuperan 41 millones de euros respecto al anterior «cuando se han perdido 9.000 en los últimos años». Asimismo, ha subrayado que sobre la base de estos presupuestos «se hace muy complicado llegar a un pacto educativo».

García ha indicado ha advertido de que «habría que calcular» qué porcentaje del PIB representan las nuevas partidas de educación, «teniendo en cuenta que el gasto casi no crece y el PIB si». «Es posible que la inversión educativa haya bajado», ha apostillado.

Desde la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), mayoritaria en la enseñanza pública, su presidente, José Luis Pazos ha indicado que todavía no han podido analizar con detalle las partidas dedicadas a educación, pero ha celebrado que «al menos, la amenaza de Bruselas parece que se aleja».

En la misma línea, el presidente nacional del sindicato docente ANPE, Nicolás Fernández Guisado, ha afimado que pese a un «ligero aumento», es «insuficiente» para recuperar los «más de 8.000 millones recortados» y para volver a los niveles de 2010. Además, ha indicado que todavía siguen vigentes algunos aspectos del decreto de abril de 2012, que ha pedido nuevamente su derogación.

Fernández Guisado ha valorado la subida salarial del 1% para los funcionarios, entre los que se encuentran los docentes, aunque ha recordado que este colectivo ha visto reducido en un 20% su poder adquisitivo en los últimos años.

También ha celebrado la oferta de empleo público, pero ha lamentado que la tasa de reposición se quede en el 100%, pues, a su juicio, no permite cubrir las 35.000 plazas perdidas tras las jubilaciones. «Aunque es un avance, no es suficiente», ha aseverado, para añadir que el Ministerio de Educación tiene que coordinar y armonizar todas las convocatorias de oposiciones de las comunidades autónomas para «evitar desigualdades».

Desde el sector de Educación de CSIF, su presidente, Mario Gutiérrez, ha afirmado que todavía tiene que analizar las partidas de los PGE, pero también las de los presupuestos de las comunidades autónomas para tener una visión «más completa» de lo que en realidad va a suponer el gasto educativo al ser la educación una competencia trasferida. Sin embargo, ha afirmado que pese al aumento del 1,7% del gasto educativo, «todavía sigue sin recuperar los niveles de hace unos años».

A los estudiantes les «preocupa mucho» la partida de becas generales, que «apenas» aumenta un 0.3% hasta los 1.420 millones de euros, según han dicho a Europa Press el presidente de CANAE, Carles López, que ha advertido de que esto «no va a suponer un aumento del número de becarios». Además, ha indicado que la partida ejecutada es «inferior» a la presupuestada, en parte por la gestión que se hace de ella: «Todavía hay alumnos que no han cobrado la beca de este curso».

Fuente noticia: http://www.lainformacion.com/educacion/ensenanza-y-aprendizaje/profesores/Sindicatos-insuficiente-presupuesto-educativo-Educacion_0_1014200108.html

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Los sindicatos de la educación de Asia-Pacífico se centran en la Agenda 2030 de la Educación

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educación.30-12-2016

La consulta de dirigentes sindicales de la educación pone el acento en la aplicación de la Agenda de la Educación 2030 en la región de Asia-Pacífico.

La consulta regional convocada del 15 al 17 de diciembre por la Oficina Regional de la Internacional de la Educación de Asia Pacífico (EIAP), ubicada en Bangkok, Tailandia, puso el acento en la Agenda de la Educación 2030 y en  los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). A la reunión asistieron más de 25 dirigentes, de 17 sindicatos de la educación, de Camboya, Fiyi, Indonesia, Malasia, Myanmar, Filipinas, Pakistán, Tailandia y Vietnam. También participaron en la consulta representantes de la Unesco, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y de Action Aid International.

Agenda transversal

Los participantes aplaudieron la Agenda de la Educación 2030 y acordaron intensificar la colaboración necesaria para lograr los ODS. Además, es preciso transversalizar la Agenda de la Educación integrándola en las agendas por el trabajo decente y por la igualdad, a fin de promover la educación de calidad para todos y para todas, poner fin a la discriminación y la exclusión y garantizar un trabajo decente para todos los trabajadores y trabajadoras, incluidos los docentes.

Los participantes destacaron, paralelamente, que la Agenda de la Educación 2030 no se logrará si los gobiernos de la región no mejoran el acceso a una educación pública de calidad. También deben fortalecer el sistema educativo público, aportando los fondos adecuados, contratando a docentes con formación y cualificación, mejorando la infraestructura escolar y creando escuelas pensadas para los niños y niñas.

Un derecho humano

“Una educación de calidad, financiada públicamente, es un derecho humano fundamental y una responsabilidad de los gobiernos”, afirmó Agni Deo Singh, miembro del Comité Regional de la EIAP. “Nosotros, los educadores y educadoras, no debemos permitir que la educación caiga en manos de las corporaciones y debemos unirnos para reclamar a los gobiernos que cumplan sus responsabilidades y compromisos”.

Anand Singh, de la IE, instó a los sindicatos de la educación a redoblar sus esfuerzos para lograr que sus gobiernos traduzcan sus compromisos en medidas reales a escala nacional.

El camino a seguir

Al finalizar la reunión de consulta, los participantes elaboraron estrategias de sensibilización encaminadas a ejercer presión para que los gobiernos implementen los ODS. Sus planes de sensibilización sobre los ODS se dirigirán a los miembros de los sindicatos y a la opinión pública; se centrarán en el diálogo social entre gobiernos y partes interesadas, en establecer contactos y desarrollar la solidaridad entre sindicatos y organizaciones de la sociedad civil, además de en la difusión de la información sobre los ODS a través de las redes sociales, incluidas las plataformas digitales.

Los participantes decidieron, además, integrar las labores de sensibilización y concientización sobre la Agenda de la Educación 2030 en los programas y actividades de sus sindicatos.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4227

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