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Panamá: Nuevo diálogo para definir la educación

El presidente Varela convocó a un diálogo nacional en enero y la esperanza es que se no quede en meras conversaciones

Panamá/04 de Abril de 2016/La Estrella

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Diferentes voces vinculadas a la educación panameña tienen la expectativa que el diálogo educativo, convocado por el presidente Juan Carlos Varela en enero pasado, no quede en un simple conversatorio.

Aunque todavía no se ha formalizado la instalación de las conversaciones, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que actuará como facilitador, ha emprendido desde semanas atrás una serie de entrevistas con diferentes actores vinculados a la educación para conocer su visión y perspectivas.

Varela, en su Informe a la Nación del 2 de enero en la Asamblea Nacional, citó para ese diálogo nacional a los gremios docentes del país y los padres de familia.

La idea es definir juntos el sistema de educación pública con visión de Estado que demanda el país.

DIÓGENES SÁNCHEZ,DIRIGENTE DE LOS DOCENTES

‘Ojalá este diálogo no se convierta en un conversatorio más’

El profesor Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de la República, informó que hace casi un mes, tres representantes del PNUD, lo entrevistaron, al igual que otros líderes, para que les diera un pantallazo de la situación de la educación en Panamá.

Sánchez alegó que en el diálogo tiene que haber desprendimiento de todas las partes y el Estado tiene que dotar de los recursos al Ministerio de Educación para atender las necesidades de los centros escolares.

RESULTADOS ANTERIORES

La estratega e innovadora de la educación, Nivia Rossana Castrellón, espera que el diálogo considere los resultados de los foros y diálogos anteriores.

La educación ha sido tratada en diversas ocasiones desde 1994 a 2008 y los puntos coinciden en cuatro objetivos y 16 acciones para lograr la calidad educativa.

El primer objetivo es mejorar la equidad en el acceso a la educación y una de sus metas es lograr que todos los estudiantes completen 14 años de escolaridad de forma gratuita y obligatoria. Actualmente solo es obligatorio hasta la premedia.

El segundo punto es elevar la calidad de los aprendizajes. Dos de sus metas son ofrecer contenidos curriculares actualizados con una sólida formación en las asignaturas básicas y aumentar la jornada escolar a siete horas pedagógicas.

El tercer objetivo es fortalecer la profesión docente, para ello sugiere establecer un sistema moderno de selección y evaluación docente.

Y finalmente se pide mejorar la gestión administrativa y la inversión en educación.

Castrellón, en tanto, considera que se debe discutir sobre lo no acordado con miras a llegar a acuerdos y que todo lo que se busca esté listo a finales del segundo semestre del año en curso.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/nuevo-dialogo-para-definir-educacion/23931841

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Brasil: Governo adia terceirização da educação em Goiás por falta de OS qualificada

Fuente: Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior – ANDES-SN

O governo de Goiás suspendeu o processo de terceirização da gestão da educação pública no estado, uma vez que nenhuma Organização Social inscrita no processo apresentar capacidade técnica que contemple as exigências da Secretaria de Educação. Na terça-feira (29), o governo goiano encaminhou à Assembleia Legislativa do estado um projeto de lei de autoria do Executivo que altera a Lei das Organizações Sociais estaduais.

Apesar da falta de qualificação, as entidades inscritas no processo continuam credenciadas para a área da Educação e poderão participar do novo edital que será lançado nas próximas semanas. De acordo com a secretaria estadual de Educação, será oferecia capacitação às entidades participantes do processo. 

Recentemente, a reportagem “Quem vai administrar as escolas de Goiás?”, da revista Nova Escola, denunciou o desastre do processo de terceirização da gestão da educação em Goiás. A publicação apurou informações sobre das dez OS que estavam credenciadas até aquele momento no processo. O levantamento mostrou empresas com menos de um ano de vida, com escassa experiência em Educação e com equipes técnicas ainda não definidas.

Professores e estudantes seguem mobilizados para barrar o processo de transferência da gestão da educação pública para as organizações sociais.  No final do ano, os estudantes promoveram a ocupação de diversas escolas no estado, em protesto à medida. O protesto foi duramente reprimido pelo governo, com pedidos de reintegração de posse executados com violência pela força policial do estado.

O modelo de gestão de serviços públicos via OS já se demonstrou problemático em muitos estados, em especial na área da saúde. Exemplos vindos do Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná comprovam que a precarização do trabalho, a piora na qualidade do atendimento, a falta de transparência, a falta de controle social, a diminuição e atraso no pagamento de salários e o desvio de verbas públicas são práticas recorrentes dessas parcerias público-privadas. A entrega das escolas públicas para administração via OS transforma as escolas em empresas, que passarão a funcionar dentro de um modelo gerencial, preocupado com a lucratividade e o cumprimento de metas.

Leia mais:

Policiais militares expulsam estudantes à força de escola ocupada em Goiás

Estudantes ocupam escolas em Goiás contra terceirização via OS

Goiás repassará 25% das escolas estaduais para OS em 2016

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Nuit Debout: la policía desaloja el ’15-M’ en París.

Fuente: KaosenlaRed.net/

La nueva ley permitirá que las empresas puedan despedir a trabajadores si reduce beneficios sin entrar en pérdidas y las bajas laborales por enfermedad dependerán exclusivamente de los convenios colectivos y dejarán de estar garantizadas por ley. Las indemnizaciones por despido improcedente también se verán reducidas: pasarán de un mínimo de 12 meses de salario a 6 meses y solamente si el trabajador llevaba al menos dos años en la empresa.

¿15-M francés? La semilla de la indignación germina en Francia al calor de la reforma laboral de Hollande (por José Bautista)

La huelga general de Francia concluye con un campamento de ‘indignados’ en la simbólica plaza de la República de París y otras localidades de país.

Los indignados franceses vuelven a acampar este viernes en pleno centro de París tras ser desalujados esta madrugada por la Policía.

PARÍS // Asambleas y debates al aire libre, tiendas de campaña en plazas céntricas, redes de solidaridad entre ciudadanos y eslóganes con alto contenido poético y político. Francia asiste estos días a lo que podría ser el nacimiento de su propio movimiento de los indignados. Aunque el contexto es diferente al que vivió España tras el 15-M, muchos ingredientes se repiten: la legitimidad de los dos partidos tradicionales está por los suelos –François Hollande es el presidente menos popular de la quinta República-, la economía permanece estancada y la falta de alternativas se conjuga con el aumento de la desigualdad y el desempleo mientras crece la extrema derecha encarnada en el Frente Nacional.

Para esta noche hay convocada una gran acampada, después de que ayer miles de personas permanecieran en la céntrica Place de la République de París y varias decenas instalaran tiendas de campaña tras la multitudinaria manifestación que recorrió las calles de la capital gala en contra de lo que se ha convertido en el detonante de la indignación acumulada de los franceses: el plan del gobierno socialista de François Hollande para sacar adelante la “ley El Khomri”. Esta reforma laboral, inspirada en la española –aunque con muchas diferencias-, facilita el despido de trabajadores, amplía la jornada laboral y deja en segundo plano los convenios colectivos y los acuerdos sindicales. La decepción de los franceses ante un gobierno que creían de izquierdas recuerda a la de muchos españoles que pudieron sentir algo parecido durante los últimos años del presidente José Luis Rodríguez Zapatero.

Por primera vez en los últimos años, no ha sido un partido político el encargado de canalizar la indignación de los franceses, sino el colectivo social y apartidista Convergences des luttes (“Convergencia de luchas” en español), que a través de internet y bajo el hashtag #NuitDebout (noche en pie) invitó a los franceses a permanecer en las plazas tras la huelga general bajo el lema “resistir y crear”.

Su propuesta fue sencilla y efectiva: ocupar espacios públicos para debatir en asambleas ciudadanas y hallar soluciones a los problemas que la clase política no resuelve. A pesar del mal tiempo y el frío, la iniciativa cuajó en París, Lyon y Nantes, mientras que en Tolouse un grupo de ciudadanos ocupó un teatro y en Burdeos y Caen la policía disolvió el intento de quienes trataron de permanecer tras la marcha. En estas y otras ciudades se venían celebrando asambleas ciudadanas desde hace varias semanas, principalmente en las universidades, coincidiendo con el arranque de las protestas contra la propuesta de reforma laboral del gobierno.

Según Convergences des luttes, en el momento más álgido de la noche de ayer jueves había 4.000 ciudadanos reunidos en la Plaza de la República. Los asistentes no ondearon banderas y los únicos símbolos presentes fueron los brazaletes blancos con la inscripción Nuit debout. La noche comenzó con un concierto y la proyección de Merci Patron!, un documental satírico realizado por François Ruffin y el diario Fakir que apela al malestar social en Francia.

Antes de caer la madrugada los allí presentes instalaron una decena de tiendas de campaña e improvisaron una enfermería, un puesto de reparto de alimentos y varias asambleas en las que muchos franceses utilizaron los gestos del 15-M para dinamizar el debate, tales como mover las manos en señal de aprobación o cruzar los brazos para mostrar rechazo. “Turnos de palabra de dos minutos y prioridad para quienes no hayan hablado todavía”, repetía una y otra vez por megáfono un miembro de Convergences des luttes. Entre otros temas, los ciudadanos hablaron de autogestión y democracia, pero también trataron temas logísticos, como la instalación de inodoros públicos y la relación con los medios.

Varios intelectuales pasaron la noche debatiendo con los ciudadanos congregados en République, entre ellos el sociólogo y economista Frédéric Lordon, director del Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS) y uno de los pesos pesados del discurso alternativo de Francia. Horas antes de empezar un debate improvisado a altas horas de la madrugada con decenas de ciudadanos de distintas edades y procedencias, Lordon agradeció a la ministra de Trabajo, Myriam El Khomri, “haber empujado tan lejos la vergüenza, que ya no tenemos otra opción que salir de nuestro letargo político”.

La acampada de París ocupó gran parte del espacio mediático de la jornada en Francia. Gäl Brustier, doctor en Ciencias Políticas, admitía este viernes al diario conservador Le Figaro que “todo el mundo sueña con la Puerta del Sol y el 15-M”. “Los indignados españoles pensaban que la sociedad civil podía hacerlo mejor que las élites de los dos partidos en el poder sucesivamente desde hace 30 años. Nosotros no estamos totalmente en esa situación, pero nos acercamos”, declaró Brustier. En la noche del jueves un militante de Podemos narraba la experiencia inicial de los indignados españoles durante el 15-M ante la atenta mirada de un grupo franceses reunido en asamblea.

Pasadas las cinco de la madrugada la policía expulsó a los ciudadanos que acamparon en la emblemática plaza sin que se registraran episodios violentos. Anne Hidalgo, alcaldesa socialista de París de origen gaditano, justificó la decisión alegando que “los lugares públicos no pueden ser utilizados libremente y estamos obligados a hacer respetar un poco el orden en esta ciudad”.

“Nos fuimos cantando, volveremos cantando”, declaró Convergences de luttes tras el desalojo a través de su cuenta de Twitter , que además animó a los ciudadanos a ocupar de nuevo la plaza este viernes a las seis de la tarde para acampar al menos hasta el domingo por la noche. Un amplio número de organizaciones, entre ellas el colectivo de emigrantes españoles Marea Granate, se sumaron a la llamada.

 

 


El estado de emergencia, la reforma laboral, la oposición a la construcción de un nuevo aeropuerto en Nantes y la convergencia de muchas más luchas han cristalizado en una acampada en la plaza de la República de París. El colectivo Convergencia de luchas llamaba a no volver a casa tras la huelga general del 31 de marzo contra la ley del trabajo y mantenerse la noche en pie (Nuit debout). Aunque la convocatoria original se limitaba a París, se habían convocado en al menos otras 20 ciudades. La protesta solo cuajó en París, Lyon y Nantes. En Burdeos y Caen los manifestantes han sido desalojados por la policía. Un teatro ha sido ocupado en Toulouse.

Entre las 5 y 6 de la mañana, las concentraciones en París y Nantes han sido desalojadas por la policía pacíficamente. Más de 100 policías antidisturbios han rodeado a los asistentes y forzado a ir hacia el metro, empujando con los escudos a aquellos que ofrecían resistencia pasiva. Se ha vivido un momento de tensión al producirse una caída en la bajada al metro pero el incidente no ha ido a mayores. La policía ha obligado a entrar en los trenes a los últimos manifestantes que optaron por no dispersarse. Tras el desalojo, los manifestantes llaman a reunirse otra vez hoy a las 18.00 en la Plaza de la República para realizar otra noche en pie.

La alcadesa de París Anne Hidalgo ha declarado: “los lugares públicos no pueden ser privatizados y hay medidas de seguridad”. Hidalgo añadió: “los lugares públicos no pueden ser utilizados libremente y estamos obligados a hacer respetar un poco el orden en esta ciudad”.

“Este sistema nos es impuesto, gobierno tras gobierno, al precio de múltiples fórmulas de negación de la democracia. El proyecto de la reforma laboral será frenado y Manuel Valls caerá. No volveremos a casa después del 31 mientras sigan empecinados en construir un mundo para nosotros, pero contra nosotros”, avisaban los manifestantes.

En su comunicado, Convergencia de luchas llamaba “a nuestros conciudadanos a ocupar un espacio público el 31 de marzo de 2016, para juntos construir una sociedad justa y emancipadora”. Los convocantes de la protesta se definen como “mujeres y hombres de todos los orígenes, actores sociales y políticos, espontáneamente reunidos en torno a la dinámica generada por la película de François RuffinMerci, patron!“. Los organizadores invitaban en su comunicado “a todos aquellos que, más allá de su oposición al destructivo Código de Trabajo, aspiran a construir un ambicioso proyecto político, progresista y emancipador, a unirse a nosotros al final de la manifestación del 31 de marzo”.

La convocatoria de Nuit Debout en París era a las 18.00 en la plaza de la República, unas horas después de la manifestación unitaria de la huelga general. Pese a que la lluvia marcó la jornada de paro general en París y buena parte de Francia, al caer el sol dio un respiro. El programa previsto incluía una presentación del economista antiausteridad Frédéric Lordon, una serie de conciertos y la proyección del documentalMerci, patron! con asambleas ciudadanas en paralelo “para levantar un estado de las luchas en curso y para construir la convergencia”. Los organizadores han levantado una serie de tiendas que incluyen un lugar de restauración y una enfermería.

La plaza de la República es el tradicional punto de manifestación de la izquierda parisina y donde los homenajes espontáneos a las víctimas de los atentados de enero y noviembre tuvieron lugar.

1,2 millones de personas movilizadas

Merci, patron! es un documental satírico estrenado el 24 de febrero en los cines franceses. Aún sigue en cartelera. La película, que ha sido visionada por más de 160.000 espectadores en un mes ha causado un gran revuelo en el país galo. Una familia despedida por una compañía propiedad de Bernaud Arnault, la persona más rica de Francia, busca una indemnización con la ayuda de director de la película, François Ruffin. Él fundó Fakir en 1999, un periódico en papel de investigación social sin publicidad ni subvenciones. “Fakir no está vinculado a ningún partido, ningún sindicato, ninguna institución. Está enfadado con todo el mundo o casi”, anunciaba desde su primer número.

La protesta ocurre en estado de emergencia en toda Francia, decretado tras los atentados del 13 de noviembre y que estará en vigor al menos hasta el mes de abril. Las manifestaciones del 31 de marzo han movilizado a 1,2 millones de personas según los sindicatos convocantes, 390.000 manifestantes según las autoridades. La ley del trabajo será debatida durante los meses de abril y mayo en la Asamblea Nacional y Senado. Los sindicatos han convocado nuevas movilizaciones el 5 y 9 de abril y “hasta la retirada del proyecto de ley”.

http://www.publico.es/internacional/policia-desaloja-centenar-manifestantes-acampados.html

Más información:

En Francia hubo hoy una exitosa  huelga general, de amplia repercusión en muchas ciudades de todo el Estado francés y se les ha ocurrido montar una acampada como la del 15M en el Estado español en 2011: Fuentes consultadas informaron que esta acción es para solo 3 días pero es probable que decidan extenderlo. El “15M francés” que empieza esta noche se ha llamado “Nuit Debout” que quiere decir “noche en pie” o “noche despierta”.

Transporte paralizado, colegios cerrados y la Torre Eiffel sin turistas en la huelga general contra François Hollande

por Fermín Grodira 

Más de un millón de franceses salen a la calle en un total de 266 manifestaciones en todo el país contra el proyecto de reforma laboral. Institutos, facultades, transportes y medios de comunicación han secundado la huelga.

Huelga general en Francia. La región de París ha amanecido con atascos rondaban los 430 kilómetros antes de las nueve de la mañana, el doble de un día normal. La emblemática Torre Eiffel y el palacio de Versalles ha permanecido durante todo este jueves.

176 institutos han sido bloqueadas por los estudiantes en huelga en toda Francia, según el ministerio. Facultades de todo el país tampoco han abierto debido a bloqueos físicos. Los periódicos no han llegado a los kioskos debido al paro en las imprentas.

La Sociedad Nacional de Ferrocarriles Franceses ha estimado que el 24,2% de los ferroviarios están en huelga. La autoridad de aviación civil ha pedido anular el 20% de los vuelos previstos al aeropuerto parisino de Orly. El 100% de los redactores de Le Parisienhan secundado la huelga. Además, muchas manifestaciones improvisadas han causadocortes temporales de carreteras y de vías de tranvía o trenes en toda Francia.

.200.000 personas han salido a la calle a protestar contra la ley del trabajo en 266 manifestaciones y concentraciones previstas para este jueves, según los sindicatos convocantes Confederación General del Trabajo (CGT) y Fuerza Obrera (FO). Las autoridades lo estiman en 390.000. La jornada del 9 de marzo movilizó a 450.000 manifestantes según los sindicatos, 224.000 según la policía. Ambos sindicatos han anunciado nuevas movilizaciones y huelgas el 5 y 9 de abril y “hasta la retirada del texto”.

La huelga está convocada por cuatro sindicatos interprofesionales y tres organizaciones estudiantiles. El proyecto de ley será debatido durante los meses de abril y mayo en la Asamblea nacional y el Senado.

Cartel anunciando el cierre a los turistas de la Torre Eiffel, por la huelga general en Francia contra la reforma laboral de Hollande. REUTERS/Charles Platiau

Cartel anunciando el cierre a los turistas de la Torre Eiffel, por la huelga general en Francia contra la reforma laboral de Hollande. REUTERS/Charles Platiau

En París, pese a la lluvia, entre 26.000 y 28.000 se han manifestado según la policía. En torno a un centenar de personas se han reunido desde las 18 horas en la plaza de la República para la Nuit debout (noche en pie). Aspira a ser un 15-M mediante ocupaciones y acampadas en espacios públicos y una “Asamblea Ciudadana Permanente”. Otras actividades previstas incluyen conciertos y la proyecciones de un documental. Tienen permiso de la prefectura para permanecer en la plaza hasta las 22.30. Hay otras convocatorias en al menos 21 ciudades.

Las multitudinarias manifestaciones han acabado en numerosas ciudades con choques entre la policía y grupúsculos de manifestantes.

Los antidisturbios franceses ​​utilizan gases lacrimógenos con los estudiantes que se manifiestan en contra de la reforma laboral francesa en París, Francia./ REUTERS / Benoit Tessier

Los antidisturbios franceses ​​utilizan gases lacrimógenos con los estudiantes que se manifiestan en contra de la reforma laboral francesa en París, Francia./ REUTERS / Benoit Tessier

Paros contra la reforma laboral

La huelga general de este jueves está convocada por cuatro sindicatos interprofesionales y tres organizaciones estudiantiles, incluyendo a la Confederación General del Trabajo (CGT), el primer sindicato por número de representantes sindicales. “Ofrece una libertad total a la patronal y supondría un retroceso histórico de derechos para los trabajadores”denuncia CGT. El Movimiento de Jóvenes Socialistas, organización autónoma del Partido Socialista, también se opone.

Esta reforma laboral llega tras años de presiones y peticiones de organizaciones internacionales como la Comisión Europea o el Gobierno alemán para realizar un ajuste en la legislación laboral similar al de otros países europeos como España, de la que el primer ministro Manuel Valls admite está inspirada.

Un estudiante sostiene una pancarta contra la reforma laboral propuesta por la ministra francesa El Khomri, en la manifestación en Marsella. REUTERS/Jean-Paul Pelissier

Un estudiante sostiene una pancarta contra la reforma laboral propuesta por la ministra francesa El Khomri, en la manifestación en Marsella. REUTERS/Jean-Paul Pelissier

La ministra de Trabajo, Myriam El Khomri defiende esta reforma que propone “a la vez nuevas flexibilidades a las empresas para mejorar la competitividad de nuestra economía y nuevas protecciones, nuevos derechos para los asalariados” y la considera “un verdadero impulso para la democracia social de nuestro país”.

La nueva ley permitirá que las empresas puedan despedir a trabajadores si reduce beneficios sin entrar en pérdidas y las bajas laborales por enfermedad dependerán exclusivamente de los convenios colectivos y dejarán de estar garantizadas por ley. Las indemnizaciones por despido improcedente también se verán reducidas: pasarán de un mínimo de 12 meses de salario a 6 meses y solamente si el trabajador llevaba al menos dos años en la empresa.

http://www.publico.es/internacional/atascos-kilometricos-paris-torre-eiffel.html

 

 

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Chile: Estudio revela que pobreza y territorialidad afectan calidad de educación.

www.latercera.com/02-04-2016/Por: Carlos Reyes

La Asociación de Municipalidades de Chile hizo un análisis sobre las variables que inciden en la enseñanza de los jóvenes de 313 comunas.

Factores socio-territoriales, como la pobreza, porcentaje de ruralidad, distancia con la capital regional y densidad poblacional, influyen en la calidad de educación que reciben los alumnos en las distintas comunas del país. Así lo concluyó el estudio “Calidad de la educación en las comunas de Chile 2015”, realizado por la Asociación de Municipalidades de Chile (Amuch).

El análisis, que incluyó a 313 comunas del país, distribuye a estas en cinco niveles, según resultados académicos (ver infografía), donde en el primero figuran las mejores y en el quinto las con más bajos registros.

El rango de mayor nivel incluye a solo seis comunas, cinco de estas ubicadas en el sector Oriente de Santiago (La Reina, Las Condes, Lo Barnechea, Providencia y Vitacura), además de San Nicolás, en la Región del Biobío.

El informe indica, además, que los municipios que presentan peores índices de calidad educativa, registran un alto nivel de pobreza, una mayor ruralidad y distancia con las capitales regionales. “Queda muy claro que al final de cuentas el problema de la calidad de la educación pública no depende de quién la sostiene o no”, indica Mario Olavarría, presidente de Amuch y edil de Colina.

Resultados

La investigación también establece  que los municipios de las zonas con peores resultados son los que más invierten recursos propios para educación. “Es una paradoja. Porque en la medida que las comunas son más pobres y las municipalidades tiene menos recursos, son las que más invierten de su propio bolsillo para una educación deficitaria”, señala Roberto Lagos, director de estudios de Amuch.

Por otro lado, para Manuel Sepúlveda, director de política pública de Educación 2020, el análisis efectuado por Amuch “no tiene una metodología que permita establecer bien lo que quieren indagar”.

Agrega que si se quiere saber cómo ha sido el trabajo de un municipio respecto a la calidad de educación “debo analizar los colegios que dependen de él. No puedo decir que una municipalidad lo hace bien porque los establecimientos privados lo hacen bien, ya que no dependen de la entidad edilicia”.

El caso de San Nicolás

La única comuna fuera de la Región Metropolitana que obtuvo buenos resultados fue San Nicolás, ubicada en la Región del Biobío. Para su alcalde, Víctor Toro (Ind), estos índices positivos se deben a que “hace 14 años iniciamos un proceso de transformación de la educación municipal. Empezamos con un sistema de trabajo personalizado en los colegios y con los profesores”.

Añade que esperan mantenerlos en el tiempo. “Aspiramos a que la educación siga siendo administrada por la municipalidad y no se transfieran a las nuevas corporaciones, porque eso significará que nos nivelen hacia abajo”, señala.

Fuente de la imagen destacada: http://radio.uchile.cl/2015/03/29/mineduc-prepara-cambios-en-duracion-de-la-ensenanza-escolar

 

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Muere el Normalismo y la Normal Veracruzana no se mueve

La reforma de las Normales

Las reformas pretenden modificar algún aspecto de las instituciones. En el caso que nos ocupa, la reforma planteada por Aurelio Nuño, titular de la SEP, plantea la desaparición de las Escuelas Normales:

primero, con la modificación a la ley cualquiera con grado de licenciatura puede ser maestro en educación básica con solo pasar un examen de conocimientos, ya no se deberá ser Normalista (deja de existir la formación inicial especializada),
segundo, la implementación de una estrategia para cerrar a las escuelas normales rurales y,
tercero, el planteamiento de que las Normales consolidadas, podrán impartir algunos de los 550 cursos dirigidos a los maestros de educación básica en servicio y con ello garantizar su permanencia como instituciones encargadas de la formación continua (ya no inicial), al obtener una parte de los 1,809 millones destinados para este fin.
La capacidad de respuesta de las Normales

Las instituciones pueden desaparecer por dos circunstancias: porque se modifica el marco normativo que les da sentido y articula a un sistema, o bien, porque las redes de prácticas y relaciones que le dan identidad se erosionan a tal punto que se desdibujan sus márgenes, sus tendencias se quiebran y sus valores fundantes ya no son reconocidas por sus integrantes.

En el primer caso, las instituciones pueden sobrevivir ante las reformas, si cuentan con una fuerte cohesión interna, una mística compartida y una historia que le da sentido de futuro. Incluso puede darse el caso que se modifiquen los nombres de las instituciones y se le encarguen nuevas tareas, pero la cultura institucional puede sobrevivir e incluso imponerse a las reformas.

En el segundo caso, la vida cotidiana sin anclaje histórico y el relevo generacional sin un proceso identitario, crean las condiciones para que las instituciones se desdibujen a tal grado que ante reformas que buscan su desaparición, un porcentaje de sus integrantes se muestre abierto a lo nuevo y con prisa por dejar lo viejo, pero sin saber, qué es lo nuevo a lo que se aspira y que es lo viejo que busca renovarse. En este escenario, algunos grupos se oponen débilmente a la reforma, pero son incapaces de conformar un polo de interpelación. Al final las reformas se imponen y llegan hasta donde sus promotores desean.

¿Qué capacidad de respuesta tiene la Normal Veracruzana? Para responder a esta pregunta, analicemos brevemente las acciones que han desarrollado en algunos momentos clave y a partir de ello perfilemos su abanico de posibilidades para defender su existencia como institución responsable de la formación inicial de maestros de educación básica:

Posicionamientos de la Respetable Junta Académica, las cuales son inserciones pagadas para su publicación en medios impresos. Rara vez forman parte de una estrategia integral, es una acción que se agota en sí misma y cuya presión pública en este momento es nula.
Marchas organizadas y autorizadas por algún órgano de autoridad interna, lo cual le da un carácter muy particular a estas expresiones en la calle y que presionan débilmente a la autoridad.
Vinculación con otras normales, hay algunas experiencias positivas en este rubro, aunque hasta el momento se han agotado en la construcción colegiada de documentos escritos, es decir, apelando a una institucionalidad que en este momento ya tomó una decisión, las normales desaparecen.
Acciones en el marco de la Coalición de Sindicatos, las cuales se han desarrollado como medida de presión pública a la autoridad y que han rendido algunos resultados. Entre estas acciones se encuentran: toma de edificios públicos (SEFIPLAN), bloqueo de vías de comunicación y marchas. El Sindicato de la Normal (STENV) desarrolló hace algunos días una campaña en redes sociales, cuya efectividad es necesario evaluar.
¿Qué posibilidades tiene de defensa la Normal Veracruzana? El escenario no pinta bien, ya que para defender su permanencia como institución responsable de la formación inicial de maestros, deberá sacudirse el institucionalismo en el que se ha movido siempre, ya que es ese institucionalismo quien ha decretado su extinción.

Pasar del oficialismo-conservador a una postura de defensa, pasa también por preguntarse si los que integran actualmente la Normal como trabajadores y estudiantes, consideran que hay algo por defender, es decir, si se tiene claridad que el Normalismo es un pilar histórico de la educación pública y que su desaparición implica la imposición de una mirada neoliberal en la formación de ciudadanos a través de la educación.

No necesitaremos esperar mucho para saber si la defensa de la educación pública y del Normalismo, lo encabezarán las escuelas Normales u organizaciones externas a ellas. Por lo pronto, se observa que la Normal Veracruzana no se mueve, que en la lógica gubernamental equivale a decir “aquí no pasa nada”.

Tres acciones factibles de implementar desde la Normal Veracruzana

Creación de un órgano colegiado de defensa, donde estén representadas todas las voces, incluidos egresados e invitados clave.
Reorientación del Congreso Nacional a realizarse del 22 al 24 de junio, ya que el enfoque no es acorde a la realidad que se está viviendo. El título “Una mirada hacia el futuro de la educación pública”, implica una actitud contemplativa y académicamente de aceptación y descripción de lo que será en un “futuro”, pero sin un compromiso por modificarlo. El título podría ser: “Hacia una Agenda para la refundación de las Escuelas Normales” que implique la creación de un cuerpo colegiado nacional plural, con la fuerza suficiente para dialogar con la autoridad federal.
Antes del Congreso Nacional de Normales, la Normal Veracruzana puede convocar con carácter de urgente al Congreso Nacional de Egresados de Escuelas Normales con la misma finalidad, crear una Agenda y estructura con capacidad de respuesta. Los dos Congresos tendrían como objetivo principal el rechazar la actual propuesta de la SEP, de que cualquiera con nivel de licenciatura puede ser maestro de educación con solo pasar un examen de conocimientos.
Como egresado de una escuela Normal y como docente de posgrado en una Normal, consideró que las condiciones están dadas para incidir en la Agenda del gobierno federal, al grado de obligarlo, por los costos en la gobernabilidad, a modificar su ruta de implementación. El éxito de la Reforma ya no depende del gobierno, sino de nuestra capacidad de organización e incidencia.

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China prohibe los deberes escolares a los niños

Fuente Globalasia

El Ministerio de Educación de China ha prohibido los deberes y los cursos de verano para los niños de entre 6 y 8 años, los de primer y segundo curso de primaria, ante las quejas por la excesiva presión que sufren muchos escolares.

La decision del gobierno ha sido recibida con controversia desde el ministerio de educación de China se insiste en que los niños deben tener más tiempo para experimentar con la naturaleza y puedan participar en actividades sociales.

En la circular ministerial emitida se insta a los padres a que elijan bien las actividades extraescolares de sus hijos y que no sobrecarguen en exceso a los niños.En el gigante asiático es normal que los niños asistan a actividades como arte, idiomas o música dejando a los infantes poco tiempo para jugar.

Algunos expertos citados por el oficial ‘China Daily’ como An Xuehui, del Centro Nacional de Investigación Educativa, apoyan la medida, pues aseguran que “es innecesario que los estudiantes hagan unas tareas con conocimientos que ya han adquirido”, y que en cambio deben participar en otras actividades “más prácticas”.

Entre quienes los opositores a la decisión están Chu Zhaohui, investigador del Instituto Nacional de Ciencias Educativas, quien defiende que “nadie conoce el estudio de los niños como sus propios profesores” por lo que debería depender de ellos la decisión de imponer o no tareas veraniegas.

Los alumnos chinos suelen ocupar los primeros puestos en los exámenes internacionales sobre conocimientos académicos (por ejemplo en el reputado Informe PISA), pero desde hace años se denuncia también que sufren demasiada presión, en parte porque muchos son hijos únicos y sus padres concentran en ellos demasiadas expectativas.

¿Excesiva presión?

El debate surge especialmente cuando en los medios se publican casos extremos de niños o jóvenes que reaccionan violentamente ante un examen suspendido o un conflicto con sus maestros.

Cada año se publican noticias sobre adolescentes que se quitan la vida por no superar la selectividad nacional, el llamado ‘gaokao’, prueba que se realiza en el mes de junio.

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La Campaña Mundial por la Educación (CME)

La Campaña Mundial por la Educación (CME) es un movimiento de la sociedad civil que trabaja para poner fin a la crisis mundial en la educación.

Nuestra misión es asegurar que los Estados actúen ya para hacer realidad el derecho de todos y cada uno a una educación pública, gratuita y de calidad.

Es cierto que los gobiernos son los máximos responsables por lo que respecta a garantizar que todas las personas tengan acceso a la educación básica de calidad, pero no lo es menos que un amplio espectro de actores sociales en cada país puede y debe implicarse en la prestación de la educación. La sociedad civil es uno de esos actores y su misión, de vital importancia, es la de unirse en una sola voz en plataformas comunes para esgrimir argumentos a favor de la educación.

La Campaña Mundial por la Educación cree que la contribución de una franja amplia y coordinada de la sociedad civil es de gran valor para mejorar la educación. De acuerdo con este principio, la CME trabaja para agrupar a las partes interesadas, tales como ONGs, sindicatos de docentes, grupos parentales y organizaciones comunitarias, para que lleven a cabo la función de Coaliciones Educativas Nacionales. Estas coaliciones son la voz que representa a la sociedad civil en los foros políticos.

Las Coaliciones Educativas Nacionales pueden aportar conocimientos de primera mano, evidencia y opinión a la planificación del sector educativo, y supervisar normativas y prácticas a nivel local, fomentando el aumento del gasto para educación, y garantizando que los presupuestos educativos se utilicen correctamente y que el dinero llegue a los destinatarios previstos. Las coaliciones pueden garantizar que se dé prioridad a la educación para TODAS las personas, incluyendo a los que sufren discriminación o exclusión. También pueden propiciar la toma de conciencia sobre la educación como derecho humano que faculta a las personas para exigir a sus gobiernos lo que les pertenece por ley.

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