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El Sallvador: Escuelas aún no reciben alimento para escolares

El Salvador / www.elsalvador.com / 22 de Febrero de 2017

A escasos días de que finalice febrero algunos centros educativos públicos que funcionan en el departamento de San Salvador y La Libertad reportan que aún no han recibido la primera entrega de los alimentos que sirven para preparar el refrigerio a los estudiantes.

Daniel Rodríguez, director del Centro Escolar Cantón El Cedro, de Panchimalco, es uno de los que confirmó que hasta la fecha no les han entregado alimentos cuando en años anteriores a estas alturas ya los han recibido.

“A nosotros nos dijeron que estas fechas nos lo iban a entregar, pero han tenido retraso”, agregó Rodríguez, en cuya escuela atienden a 466 alumnos desde Parvularia hasta noveno grado de Educación Básica.

Según lo externado por el educador, en las otras instituciones de la zona sur de San Salvador tampoco han recibido los insumos para preparar los alimentos, lo cual implica que no se beneficiará a los escolares los 200 días del año lectivo sino que a lo sumo 120 días.

Los productos que el gobierno les entrega  a las instituciones educativas, bajo el Programa Alimento Escolar, incluyen aceite, azúcar, arroz, bebida fortificada, frijoles. En algunas también entregan leche líquida.

En escuelas ubicadas en el sector de Cuscatancingo, entre ellas el Centro Escolar Planes de Mariona, lamentan que hasta el momento no les han dado los alimentos.

“Ni siquiera nos han llamado para decirnos en qué fecha van a empezar a repartir”, afirmó el profesor Francisco Zelada, quien dirige esa institución.

El docente, quien es secretario general de la gremial docente Simeduco, aseveró que la situación se repite en muchos distritos escolares.

“Es grave, sobre todo por los niños de los centros educativos rurales. Hay comunidades de pobreza extrema en donde los niños no tienen alimentación en casa y en la escuela tampoco”, advirtió.

Las autoridades del Complejo Educativo Walter Soundy, de Santa Tecla, es otra de las instituciones en donde expusieron que no han recibido la primera entrega de insumos.

Paz Zetino Gutiérrez, subdirector del mencionado complejo educativo, explicó que allí aún tienen algunas existencias del año anterior porque los jóvenes son apáticos a comer todos los días arroz y frijoles, ante lo cual solo preparan en la medida que tienen demanda.

El panorama contrasta con las expectativas que las autoridades de Educación tienen en cuanto a mejorar el programa de alimentos, puesto que a mediados de enero el viceministro de Educación, Francisco Castaneda, informó que el presupuesto para ese rubro será mayor este año.

“Este año podríamos alcanzar los $27 millones  con el refuerzo  que viene para el almuerzo escolar de las 500 escuelas que se van a adicionar del modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno. El año anterior estuvimos ejecutando 24 millones de dólares. Hoy viene un aumento que es significativo y que debemos eficientizarlo…”, dijo.

Según datos provistos por  Castaneda en este momento están cubriendo alrededor de un millón 260 mil estudiantes con el Programa de Alimento Escolar.

El viceministro dijo que también están haciendo esfuerzos por mejorar la dieta de los alumnos a través del programa de compras locales, en el que padres de familia  les venden verduras, frutas  y vegetales que se producen en la localidad. En algunos centros proveen una bebida biofortificada  desarrollada en el Centro Nacional de Tecnología Agropecuaria y Forestal en coordinación con el viceministerio de Ciencia y Tecnología, del Mined.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/escuelas-aun-reciben-alimento-para-escolares-141492

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El Salvador: Programa de educación flexible con bajo presupuesto en 2017

El Salvador/20 febrero 2017/Fuente: elsalvador.com

Los responsables del programa Edúcame se han visto obligados a ajustar los fondos que transfieren a las universidades y organizaciones que se encargan de brindar el servicio educativo en todo el país.

El programa de Modalidades Flexibles del Ministerio de Educación (Mined) volverá a operar este año con un presupuesto reducido y con menos población que un año atrás, de  acuerdo con lo expuesto por  las autoridades del ramo.

A mediados de enero, al consultarle a la directora nacional de Educación de Jóvenes y Adultos del Mined, Angélica Paniagua, cuánto le habían asignado de presupuesto para brindar servicio educativo este año, ella explicó  que   $3.8 millones, mientras el año pasado la cifra rondó los $4.7 millones.

Bajo este proyecto, que desde su aparición en 2005 ha sido más conocido como Edúcame, se atiende a población joven y adulta que por diversas razones abandonó el sistema educativo regular. Así hoy tienen oportunidad de seguir estudios en las modalidades semipresencial (sábado y domingo), acelerada (de lunes a viernes), virtual.

Paniagua aclaró que  ese presupuesto no incluye los cerca de 3 millones de dólares que Educación les transfiere a las direcciones departamentales para apoyar con  otras dos modalidades: a distancia y nocturna.

Según la funcionaria, esta situación  les obliga a  readecuar los fondos que el programa transfiere a las diez instituciones que les ayudan a brindar el servicio en todo el país, entre ellas varias universidades y organizaciones no gubernamentales.


 


Para salir adelante de cara a esa disminución también van a revisar todas las secciones que pueden brindar y coordinarán con las departamentales para que éstas, con algunos sobresueldos que tengan, les ayuden a cubrir la demanda.

Datos que fueron proporcionados a principios del año pasado por la Oficina de Información y Respuesta (OIR) de esa cartera de Estado, entre 2012 y 2015, el programa pasó de un presupuesto de 9 millones 155 mil 941 dólares a 5 millones 313 mil 317 dólares.

En aquel momento Gloria Evelyn Hernández, Gerente de Modalidades Flexibles, explicó que esa reducción drástica se debió a que el Mined  había invertido en otros temas una de ellas la formación de docentes y la nivelación salarial de los profesores.

El año pasado, de acuerdo con Paniagua, tuvieron 46 mil estudiantes y durante el presente esperan atender 36 mil 580.

Paniagua sostiene que este año brindarán este servicio educativo en 480 sedes, y aunque descartó que haya planes de cerrar algunas de ellas sí reconoció que han tenido que cerrar secciones debido a problemas de baja matrícula, tras lo cual reacomodaron a los alumnos restantes en otros lugar para optimizar recursos.

De acuerdo con sus palabras para que una sede tenga abierta una sección en la modalidad a distancia y semipresencial debe contar con 25 estudiantes, y para la nocturna 15.

“Siempre buscamos que los estudiantes no queden desprotegidos… Si en algunos casos la sección ya no sigue funcionando estamos ofreciendo la posibilidad de la prueba de suficiencia… para que los jóvenes puedan seguir (estudiando)”, citó.

 Para el servicio educativo flexible el Mined cuenta con 2,950 docentes que fungen como tutores y según indicó; la cifra es similar a un año atrás.

Según detalles provistos por la funcionaria el programa cuenta con 480 sedes. En la zona central, que abarca La Libertad, Chalatenango, Cuscatlán y San Salvador, es donde tienen mayor número, con 208; en la zona Oriental tienen 107, y en la Occidental 104.

Concretan cierre de secciones

Este año la sede que funciona en el Centro Escolar Caserío La Mora, de Suchitoto, Cuscatlán, cerró una sección de bachillerato a distancia.

 Manuel Molina, uno de los tutores que labora allí, explicó que Cidep, la organización que administra esa sede, les notificó que este año sólo iba a funcionar el segundo año de bachillerato a pesar de que había muchachos que viven en la localidad que estaban interesados en inscribirse en el primer año.

Molina, quien también es miembro del Movimiento Magisterial Revolucionario de El Salvador, cuestionó que el ministerio  deje en el limbo a estos estudiantes y añadió que el cierre de secciones del servicio educativo de modalidades flexibles   también se experimentó a principios de año en otras sedes.

“Lamentablemente nos hemos dado cuenta, al hacer un sondeo a nivel nacional, que no es solo en (el Centro Escolar) la Mora, Suchitoto está ocurriendo esta situación, sino que es una decisión de un recorte presupuestario que se les hizo a las implementadoras a finales del año anterior, que fue de un 10 %,   y  este 2017 han arrancado con un recorte del 20%”, manifestó. El educador expresó que personas  que trabajan con las implementadoras le comentaron que, debido a la reducción de presupuesto que ha experimentado el programa, les han quitado más de 109 cupos, lo cual implica cerrar secciones y despedir tutores.

De acuerdo con las palabras de Molina si bien no se descarta que en algunas sedes baje la demanda y no se alcance a inscribir el número de alumnos que les establecen, constitucionalmente no se puede dejar a ninguno de los jóvenes y adultos sin el servicio.

Una de las afectadas por el cierre de la sección en la escuela del caserío La Mora fue Consuelo Elizabeth Rivera, una madre soltera que este año esperaba estudiar el primer año de bachillerato allí con miras a graduarse y en un futuro cercano  poder asistir a una institución de Educación superior para cursar la carrera de gastronomía.

La joven, quien trabaja de oficios domésticos en su comunidad, explicó que esta situación le complicó sus planes de trabajar durante la semana, cuidar al niño y estudiar los fines de semana y le obligará a buscar un cupo  en algún centro educativo de Suchitoto, pero esto le implica movilizarse más lejos de su comunidad y más gasto en alimentación.

 Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/programa-educacion-flexible-con-bajo-presupuesto-2017-141489
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El rumbo de las universidades que innovan

Por:  Fidel López Equizabal

Cuando se analiza el rumbo de las universidades, no es solo de verificar el tipo de equipo, infraestructura o tecnología con que cuenta, es también el tipo de maestros capacitados y dispuestos a enfrentar los retos de la globalización.

 Las universidades están enfrentando cambios debido a la virtualización de las carreras; las Tecnologías de la Información y la Comunicación son otro talón de Aquiles. En la actualidad, las carreras virtuales se han incrementado vertiginosamente. Innovar implica capacitar a maestros de todas las facultades para que logren impartir asignaturas en esa modalidad. ¿Existe deficiencia en la pedagogía virtual? ¿Se está incrementando la matrícula en modalidad virtual? ¿Qué pasará con las universidades que no innoven?

A la investigación y el desarrollo I+D, según mi análisis, se le debería incorporar la C, que significa competencia. Las competencias de cada estudiante también se suman al aprendizaje autodidacta. En la actualidad, los alumnos tienen toda la información en las manos; por lo tanto, un catedrático universitario debe ser capaz de convencer con nuevas formas de enseñar y no quedarse desfasado. Las mejores universidades invierten en investigación científica y desarrollo tecnológico.

A lo anterior se le suma que los equipos de prácticas educativas tienen que estar en constante renovación para poder enseñar con tecnologías de punta. La inversión que realiza cada universidad en tecnología hace tener a mejores profesionales y maestros capacitados.

La educación se ha orientado en un nuevo enfoque educativo, el cual ha ido cambiando no solo por la tecnología, sino por la era de la información. A principios del siglo XX los maestros explicaban y los alumnos entendían. En 1950, los maestros demostraban y los alumnos experimentaban. En el siglo XXI, el profesor se convirtió en mediador y los discentes en competidores. Es irrisorio constatar que hasta algunos colegios cuentan con mejor tecnología que algunas universidades.

Las universidades que no innovan irán perdiendo alumnos, y eso será un final duro que enfrentar. Deben competir con los MOOCS, cursos en línea impartidos a miles de participantes a través de internet. Es más, algunos cursos online ya están programándose y no necesitarán de maestros.

Carlos Vignolo, investigador de la Universidad de Chile, manifiesta: “La innovación no es una opción… o las empresas innovan o mueren”. En El Salvador, algunas universidades aún no están conectadas con el aprendizaje virtual.

La internacionalización de las universidades ya no es un mito, es una realidad. La globalización ha colaborado a ello. Los estudiantes son los que también encarrilan a un nuevo modelo de enseñanza. Los smartphones, las tabletas u otros aparatos les facilitan de una mejor manera el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La piedra angular del desarrollo es la educación; sin embargo, la innovación de las universidades también tiene que ir de la mano con la empresa privada. Recordemos que la empresa privada necesita a universitarios con conocimientos modernos para aplicarlos. Es más, las empresas grandes cuentan con mejor tecnología. Eso implica que las universidades que no innovan quedan descontinuadas.

En 2016 la Universidad de Oxford quedó en primer lugar en el mundo debido a cuatro indicadores de la metodología: investigación, enseñanza, distinciones y proyección internacional. Con esto se constata que también la investigación es una premisa para lograr empoderar a las universidades que deseen estar en ese ranking. En cada región, cada universidad lucha por salir del anonimato y sabe que cada profesional graduado es el que logrará tener éxito gracias a su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los mismos alumnos indagan sobre las carreras, el equipo o los laboratorios de prácticas educativas. Eso significa que debe haber transferencia tecnológica para semillero de talentos. Las mejores universidades deben aplicar desarrollo e innovación en todo el sistema curricular. Los maestros y discentes siempre deben estar en constante cambio con la mejora continua.

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Declaran libre de analfabetismo al municipio salvadoreño San Antonio del Monte

Centro América/El Salvador/18 Febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

La directora de Educación para Jóvenes y Adultos de El Salvador, Angélica Paniagua, declaró hoy Libre de Analfabetismo al municipio de San Antonio del Monte departamento de Sonsonate.

Con esta declaratoria son 69 los territorios de esta nación centroamericana que logran desterrar este flagelo gracias a las políticas gubernamentales.

En esta localidad, 559 personas aprendieron a leer y a escribir y alcanzaron su certificado de primer y segundo grados de Educación Básica a través del Programa Nacional de Alfabetización que cuenta con asesoría de Cuba.
San Antonio del Monte es el tercero de este departamento, después de Salcoatitán y Sonzacate, en llevar la luz del saber a toda su población joven y adulta.

De esa forma el índice de analfabetismo se ha reducido en más de siete puntos porcentuales al pasar de 20,4 por ciento a 12,5 por ciento.

En este departamento, la meta es alfabetizar a mil 365 personas de sus distintos municipios en donde laboran 13 promotores de alfabetización y se espera la participación de uno 275 voluntarios o alfabetizadores.

El programa Nacional de Alfabetización se ejecuta en 121 municipios de todo el país con asesoría cubana con el fin de enseñar a leer, escribir y los primeros cálculos básicos a 31 mil personas.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=64956&SEO=declaran-libre-de-analfabetismo-al-municipio-salvadoreno-san-antonio-del-monte
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El Salvador: Educación y Universidad Nacional instan a estudiantes a participar en Olimpiada Nacional de Matemática

El Salador/13 febrero 2017/Fuente: Diariocolatino

El Ministerio de Educación (MINED) y la Universidad de El Salvador (UES), instaron a estudiantes del sistema educativo nacional a participar en la XVII Olimpiada Nacional de Matemática. La prueba será publicada el domingo 12 de febrero y participarán estudiantes de tercer grado de básica a primer año de bachillerato, del sector público y privado.

El MINED explicó que cada estudiante solucionará los problemas que corresponden al grado con el que finalizará el año escolar 2017 o a grados superiores; en ningún caso se tomarán en cuenta soluciones a problemas correspondientes a un grado inferior al que cursa el estudiante.

De igual forma, Educación indicó que las soluciones a cada uno de los problemas deberán estar redactadas con la mayor claridad, con bolígrafo o pluma, sin tachaduras; no se aceptarán soluciones a lápiz; no es indispensable enviar la solución de los cinco problemas del grado correspondiente. Cada problema desarrollado deberá ser entregado en hoja separada, numerada y con el nombre del estudiante participante.

Posteriormente, los estudiantes al tener los problemas resueltos, deberán introducir en un sobre manila; luego registrarse en el sitio web http://www.jovenestalento.edu.sv/registro/, donde se generará una hoja con los datos del estudiante, que se debe de imprimir para colocarlo de carátula en el sobre manila; la parte inferior de esta hoja se debe conservar como comprobante.

El sobre rotulado, deberá ser entregado en las oficinas de la Dirección Departamental de Educación correspondiente al departamento que pertenece el estudiante, en las siguientes fechas: el lunes 20 de febrero, a las 3:00 p.m. para las zonas occidental,central, metropolitana y paracentral. Mientras que el día miércoles 22 de febrero, a las 3:00 p.m. en la zona oriental.

Para los estudiantes que pasen la primera etapa, la prueba presencial y psicológica, se realizará el sábado 11 de marzo en la UES en sede San Salvador (Facultad de Ciencias Naturales y Matemática), Sede Occidental (Santa Ana) y Sede Oriental (San Miguel).

Los estudiantes con mejor desempeño en la prueba presencial, serán convocados el martes 28 de marzo para asistir a la Academia Sabatina (Programa Jóvenes Talento) de dicha universidad en San Salvador, en Santa Ana y en San Miguel, a partir del sábado 1 de abril del presente año.

Fuente:http://www.diariocolatino.com/educacion-universidad-nacional-instan-estudiantes-participar-olimpiada-nacional-matematica/

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Otro territorio salvadoreño libre de analfabetismo con apoyo de Cuba

El Salvador/Febrero de 2017/Fuente: Prensa Latina

La directora nacional de Educación de Jóvenes y Adultos, Angélica Paniagua, declaró hoy libre de analfabetismo al municipio salvadoreño de Tejutepeque, departamento de Cabañas.
Con este suman 68 los territorios de El Salvador que destierran ese flagelo con ayuda de asesores cubanos.

No saber leer y escribir significa para muchas personas vivir en la oscuridad, subrayó la funcionaria del Ministerio de Educación.

‘El reto de alfabetizar a El Salvador fue asumido desde el principio por el Presidente Salvador Sánchez Cerén’, enfatizó Paniagia.

Ahora mil 368 personas en Tejutepeque saben leer y escribir, subrayó en el acto de la declaratoria donde los alfabetizados recibieron sus títulos.

El Ministerio de Educación a través del Programa Nacional de Alfabetización y con el apoyo de la Brigada Educativa Cubana que adapta el método cubano Yo, sí puedo, a las características de este país, lleva la luz del saber a los municipios donde aún persiste este problema.

De esta forma el índice de analfabetismo en El Salvador ha disminuido 7,8 puntos porcentuales.

El Programa Nacional de Alfabetización se implementa en 121 municipios y la meta es enseñar a leer y escribir a 31 mil personas.

Este plan es una respuesta al compromiso social del gobierno de mejorar la calidad de vida de las personas a través de la educación, especialmente de aquellos que no tuvieron la oportunidad de aprender a leer y escribir.

Tiene como objetivo contribuir a disminuir la tasa de analfabetismo significativamente en la población de 15 años en adelante, desde un enfoque de desarrollo personal, inclusivo, de equidad, flexibilidad y de calidad que les permita su integración efectiva y activa en los procesos de transformación de su realidad.

El proceso de alfabetización se desarrolla en tres niveles educativos presenciales que abordan diferentes temáticas vinculadas a la vida cotidiana de los beneficiarios.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=62926&SEO=otro-territorio-salvadoreno-libre-de-analfabetismo-con-apoyo-de-cuba
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Destacan papel de la juventud salvadoreña en la nueva cultura de paz.

Centro América/El Salvador/07.02.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu/
El presidente de El Salvador, Salvador Sánchez Cerén, afirmó hoy que la juventud salvadoreña tiene la misión de construir el nuevo país, con paz y oportunidades para todos.

Durante su programa Casa Abierta, el jefe de Estado aseguró que los jóvenes son parte de un compromiso de país alrededor del cual se han unido por vez primera todos los sectores, en el Consejo Nacional de Seguridad y Convivencia.

En ese Consejo, en el 2015 se diseñó un plan para llevar al país a una cultura de paz, a una mayor convivencia y rescatar las comunidades que siempre estaban a puertas cerradas, enfatizó.

Ese Consejo acordó el plan El Salvador Seguro, el cual tiene diferentes componentes, entre ellos el de prevención que es su primer pilar, precisó el gobernante desde la otrora residencia presidencial que decidió no habitarla al asumir su cargo el 1 de junio de 2014 para continuar en su vivienda de familia.

Los actores de esta iniciativa son la comunidad, los niños, adolescentes, jóvenes, adultos mayores, a través de proyectos de capacitación, emprendimiento, actividades deportivas con el fin de construir una vida, subrayó.

Estamos trabajando para construir un país donde alcance la felicidad y la paz, enfatizó el presidente salvadoreño, uno de los líderes históricos del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional, cuyo programa de gobierno tiene entre sus prioridades reducir al máximo la inseguridad.

En el espacio Casa Abierta participaron jóvenes integrados al programa Actívate, contemplado dentro del plan El Salvador Seguro cuyo objetivos es que los jóvenes utilicen su tiempo de ocio en actividades positivas.

El programa Actívate es el trabajo articulado de diferentes instituciones del Estado, como el Instituto Nacional de los Deportes, el el Instituto Nacional de la Juventud, la Secretaria de Cultura de la presidencia, que desarrollan acciones orientadas a la organización juvenil comunitaria, culturales, deportivas y de recreación.

Dentro del programa destacan las escuelas de fútbol y de iniciación del deporte en los centros docentes, competencias deportivas y recreativas comunitarias, carreras, caravanas artísticas y culturales, procesos organizativos, huertos comunitarios, pasantías juveniles, talleres regionales, entre otras.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=61863&SEO=destacan-papel-de-la-juventud-salvadorena-en-la-nueva-cultura-de-paz

Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/febrero/04/Elsalvador-activate.jpg

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