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Nicaragua: Estudiantes diriambinos presentan 23 proyectos en Expociencia Territorial

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Centroamérica/Nicaragua/Octubre de 2016/Fuente: El 19 Digital

El vicepresidente de la República, General (R) Moisés Omar Halleslevens, participó de la Expociencia Territorial en el municipio de Diriamba, donde estudiantes de diversos centros, presentaron 23 proyectos científicos tecnológicos.

Esta feria científica es promovida por el Gobierno Sandinista, a través de la Comisión Nicaragüense de Ciencia y Tecnología (Conicyt).

Los estudiantes destacaron la promoción de proyectos de innovación, porque ayuda a que la juventud desarrolle su ingenio y creatividad para el desarrollo del país. Los proyectos presentados promueven el reciclaje, la naturaleza y el cuido del medioambiente.

Entre estos se encontraba el de producción de champú cuyos ingredientes principales es el jugo de naranja, limón y sábila, mismo que se puede producir de forma sencilla y sin mayores costos, destacan los estudiantes de quinto del colegio Academia Santa María.

“Nuestro proyecto se trata de hacer champú natural y el nuestro está hecho a base jabón neutro, jugo de naranjas, limón y sábila. Hoy en día los champú traen mucho compuestos químicos y en ocasiones nuestra piel es sensible y sobre todo el cuero cabelludo, por eso nosotros hicimos uno complemente natural”, dijo Silgian Patricia.

Para ella, las ferias científicas promueven el desarrollo del intelecto, la innovación y sobre todo ahora que se debe cuidar el medio ambiente.

“El mensaje que le damos a los jóvenes es que siempre le pongan empeño a las cosas, que estudien de forma distinta y gracias a nuestro gobierno, nos brindan distintas formas de poder estar activo en nuestro colegio”, mencionó Patricia.

Los estudiantes del Instituto Nacional Diriangén, presentaron un proyecto de reciclaje de productos plásticos.

“Hicimos diferentes adornos, de latas, de rollos de papel y de bujías que no sirven”, mencionó Dayana Caldera.

Jonathan Briceño junto a su grupo de quinto año, innovaron con un ordenador de cables. “La función de nuestro invento es mantener libre las líneas de cable de tu hogar”.

Hallesleven subrayó que el Conicyt desarrolla en todo el país unas 62 expociencias, en la que los principales protagonistas son los jóvenes.

“Estas ferias fueron 18 en el 2014, tuvimos 48 en el 2015 y este año tenemos 62 ferias que se están desarrollando en igual cantidad de municipios y esto significa que ese postulado que tenemos contenido en el Plan Nacional de Desarrollo Humano, esa política pública del comandante Daniel Ortega como presidente de Nicaragua, se está haciendo realidad y se esté llevando a más personas con el objetivo de que los jóvenes se involucren, que existan más innovadores”, puntualizó Hallesleven.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:47618-estudiantes-diriambinos-presentan-23-proyectos-en-expociencia-territorial

 

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México: Anuncian el Primer Congreso Nacional de Educación que se llevará a cabo en el IESIT

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América del Norte/México/Octubre de 2016/Autor: José Luis López López/Fuente: Meganoticias

Ponentes de diferentes países participaran en el primero congreso internacional de educación “Docencia, Educación y Sociedad en el siglo XXI”, que se realizará del 14 al 16 de octubre en las instalaciones del Instituto de Estudios Superiores del Istmo de Tehuantepec.

El representante legal de esta institución, Guillermo Bernal Gómez, informó que este evento será un foro donde se analizarán y discutirán temas que tienen que ver con la educación en México.

Este evento congresal permitirá el intercambio de experiencias y propuestas pedagógicas entre los investigadores, profesores, estudiantes, directivos y ciudadanos de Oaxaca, comprometidos con la docencia, la educación y la sociedad, con una visión sustentada en la ética y la justicia postura humanística, critica e inclusiva en el siglo XXI.

En este congreso se contará con la participación de ponentes procedentes México, Chile, Argentina, Alemania, Ecuador y China, y se espera la asistencia de 600 personas, que participaran en los diferentes foros programados.

Fuente: https://meganoticias.mx/tu-ciudad/salina-cruz/ultimo-minuto/item/202631-anuncian-el-primer-congreso-nacional-de-educacion-que-se-llevara-a-cabo-en-el-iesit.html

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Haití reanuda clases excepto en las zonas más afectadas por Matthew

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Centroamérica/Haití/Octubre de 2016/Fuente: El Nuevo Día

Haití reanudó las clases en las escuelas tras el paso del potente huracán Matthew, excepto en las zonas más afectadas, algunas de las cuales siguen incomunicadas.

En una nota, el Ministerio de Educación recordó que unas 300 escuelas resultaron afectadas parcial o totalmente por el fenómeno, cuyo ojo tocó tierra el pasado martes en el oeste de Haití.

Para las zonas afectadas por el huracán, el Gobierno prepara el lanzamiento de los proyectos de rehabilitación de la infraestructura de la escuela para facilitar la reanudación de las clases en el menor tiempo posible, agregó el comunicado.

Dicha cartera recomendó a los directores de escuelas y maestros organizar, durante esta semana, actividades educativas sobre huracanes y su impacto en la sociedad haitiana, y promover la necesaria solidaridad entre los ciudadanos.

Las últimas cifras provisionales divulgadas hoy por Protección Civil revelan que Matthew dejó 372 muertos, cuatro desaparecidos, 246 heridos y 175,000 personas desplazadas en 224 refugios.

Sin embargo, fuentes de organismos de socorro y autoridades locales aseguraban el viernes que las víctimas mortales sobrepasan los 800.

Haití vive hoy la segunda jornada de luto nacional por las víctimas del huracán Matthew, que causó devastadores daños aún en evaluación porque muchas de las zonas más afectadas siguen incomunicadas, mientras se inicia el reparto de la ayuda.

El huracán obligó a las autoridades electorales a aplazar los comicios generales previsto para ayer, 9 de octubre.

El Consejo Electoral Provisional (CEP) tiene previsto reunirse en las próximas horas para definir la nueva fecha de los comicios.

La prioridad de las autoridades es llegar hasta las localidades más golpeadas y dar respuesta a los miles de afectados de la catástrofe para evitar un eventual brote de cólera, epidemia que afectó el país tras el terremoto de 2010, y que se agrave la crisis humanitaria.

Desde octubre de 2010, Haití ha reportado más de 790,000 casos de cólera con más de 9,300 muertes, según la Organización Panamericana de la Salud (OPS), que aseguró que en su punto máximo, en 2011, los casos de cólera fueron llegando a un promedio de 6,766 semanales.

De acuerdo con la Oficina de la ONU para la Coordinación de Asuntos Humanitarios (OCHA), 1.4 millones de personas necesitan ayuda de emergencia en Haití, el país más pobre de América y muy vulnerable a los desastres naturales.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/internacionales/nota/haitireanudaclasesexceptoenlaszonasmasafectadaspormatthew-2249960/

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NGO calls for free education in Nigeria

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África/Nigeria/Octubre de 2016/Fuente: The News

RESUMEN: La Coalición de la Sociedad Civil Acción sobre Educación para Todos (CSACEFA), ha hecho un llamamiento para la implementación de una política de educación gratuita y obligatoria de 12 años en Nigeria. Ms Chioma Osuji, Asesor de Políticas, CSACEFA hizo el llamado en una entrevista con la Agencia de Noticias de Nigeria (NAN) en Abuja el miércoles. Dijo que la política, de acuerdo con NAN, debe promocionar la educación de calidad y el desarrollo sostenible y ayudar a materializar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Osuji dijo que la política de 12 años era necesario ya que cubriría tanto básica y la educación secundaria superior. Osuji agregó que la implementación de la política conduciría a la retención de más niños en la escuela y que les permita completar la escuela secundaria. Según ella, la política reduciría el número de niños que abandonan la escuela debido a la pobreza.

The Civil Society Action Coalition on Education For All (CSACEFA), has called for the implementation of a 12-year compulsory free education policy in Nigeria.

Ms Chioma Osuji, Policy Advisor, CSACEFA made the call in an interview with the News Agency of Nigeria (NAN) in Abuja on Wednesday.

She said that the policy would, according to NAN, promote quality education and sustainable development and help actualise the Sustainable Development Goals (SDGs).

Osuji said that the 12-year policy was necessary as it would cover both basic and senior secondary education.

She said this should replace the nine-year policy currently implemented by the Universal Basic Education Commission [UBEC].

Osuji added that implementing the policy would lead to the retention of more children in school and allow them to complete secondary school.

According to her, the policy would reduce the number of children that drop out of school due to to poverty.

The policy advisor believed that the free education policy would lead to higher literacy level and bridge the education gap among poor children.

“The nine years free education policy is not enough to promote development in the country as the children of the poor mostly drop out of school after Junior Secondary School education.

“If Nigeria wants to compete globally in terms of education, then there is urgent need to increase the free education policy to 12 years.

“The poor are the most marginalised in our society and for growth to be sustained and poverty reduced, they should be encouraged to go to school,’’ she said.

She charged the UBEC to consider the policy, stating that it is achievable.

On the re-introduction of History as a subject in secondary schools, Osuji said it was a welcome idea.

She described the initial removal of the subject as “a disaster waiting to happen.”

Osuji added that if the children don’t study history, they would never tell the story of how “Nigeria came about, and our origin would be lost in the future as generations to come would be totally ignorant.”

NAN recalls that the Minister of Education, Malam Adamu Adamu at the 2016 National Council on Education meeting, announced the re-introduction of the subject in secondary schools.

Fuente: http://thenewsnigeria.com.ng/2016/10/ngo-calls-for-free-education-in-nigeria/

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Libro: La Reforma Universitaria

Reseñas

La Reforma Universitaria
Desafíos y perspectivas noventa años después

Emir Sader. Pablo Gentili. Hugo Aboites. [Editores]

Carlos Tünnermann Bernheim. Victor Manuel Moncayo C.. Jaime Ornelas Delgado. Pablo Gentili. Roberto Leher. Dalila Andrade Oliveira. Mario Luiz Neves de Azevedo. Hugo Aboites. Marcela Mollis. Jorge Landinelli. Virgilio Álvarez Aragón. Francisco López Segrera. Elvira Martín Sabina. Juliana Peixoto Batista. Daniel Mato. Martín Bergel. Denise Leite. [Autores de Capítulo]

Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-1543-05-2
CLACSO.
Buenos Aires.
Octubre de 2008

Este libro constituye una contribución para pensar críticamente los procesos de transformación y cambio institucional en los sistemas universitarios de América Latina y el Caribe. Por diversos caminos y desde diversas posiciones, sus autores y autoras realizan un conjunto de aportes al debate sobre la actualidad y los desafíos de la Reforma Universitaria de 1918, iniciada en Córdoba y extendida a todo el continente americano, marcando intensamente las luchas por la universidad pública durante los últimos noventa años. Los temas y problemas expuestos en este volumen ponen de manifiesto la extraordinaria vitalidad y pertinencia del legado reformista, así como el impostergable desafío de pensar nuevos procesos de transformación universitaria comprometidos con la construcción de sociedades más justas e igualitarias.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=43&campo=titulo&texto=reforma

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BID: México impulsará el desarrollo urbano y medioambiental en diversas ciudades

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Octubre de 2016/Fuente: BID

La Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), el Banco Nacional de Obras y Servicios Públicos, S.N.C. (BANOBRAS), y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), trabajarán juntos para impulsar el desarrollo urbano, medioambiental, fiscal y competitivo en seis ciudades mexicanas, entre las que se encuentran aquellas pertenecientes a las Zonas Económicas Especiales (ZEE).

La iniciativa buscará incrementar la productividad, fortalecer las instituciones e impulsar el desarrollo regional y municipal, complementando así los esfuerzos que lleva a cabo el gobierno mexicano por mejorar las perspectivas de sostenibilidad de las ciudades intermedias del país.

Mediante un acuerdo de asesoría técnica, el BID y BANOBRAS iniciarán la implementación de la metodología del Programa de Ciudades Emergentes y Sostenibles (CES), que consiste en la formulación de planes de desarrollo y crecimiento económico sostenible. Con ello, se procurará fortalecer los procesos de planeación municipal y se identificarán proyectos de inversión prioritarios que son financieramente viables.

Para dar a conocer la metodología, un equipo de especialistas en desarrollo urbano del BID impartió un taller los días 12 y 13 de octubre, en el cual participaron Abraham Zamora, Director General de BANOBRAS, alcaldes, representantes de la Secretaria de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano (SEDATU), y los encargados del programa de Zonas Económicas Especiales, entre otros.

El BID coordinará la instrumentación de la metodología, que incluye el trabajo con instituciones de educación pública nacional, empresas del sector privado, asociaciones civiles y los propios ayuntamientos y gobiernos estatales. Con ello se beneficiará a una población cercana a los 900,000 habitantes.

Este programa se suma a los productos de Banobras que permiten dotar a los municipios de infraestructura básica y fortalecerlos financiera e institucionalmente, además de que refrenda la alianza con el BID de instrumentar esquemas que impulsen el desarrollo de las regiones y mejorar la calidad de vida de la población.

Acerca del Programa de Ciudades Emergentes y Sostenibles

La metodología CES, desarrollada por el BID, ha sido aplicada en 71 ciudades en América Latina y el Caribe. Consiste en la formulación de planes de desarrollo y crecimiento económico sostenible para las ciudades de entre 200 mil y 1 millón de habitantes. El programa identifica los principales retos de infraestructura urbana, mitigación y adaptación al cambio climático, fortaleza fiscal y competitividad, y propone medidas puntuales para solucionarlos, desde la construcción de infraestructura hasta la creación y el fortalecimiento del marco institucional de dichas ciudades.

Hasta el momento, el programa ha movilizado US$3,976 millones para proyectos relacionados con la sostenibilidad local en América Latina y el Caribe y ha establecido 7 asociaciones estratégicas con instituciones de desarrollo nacionales, entre ellas BANOBRAS.

En México, la metodología CES se ha ejecutado en las ciudades de La Paz, Xalapa y Campeche. Con la experiencia adquirida, BANOBRAS y el BID ampliarán el programa en el país para incluir a Lázaro Cardenas, Michoacán; Salina Cruz, Oaxaca; Puerto Chiapas Tapachula, Chiapas; Coatzacoalcos, Veracruz; Chetumal, Quintana Roo; y Toluca, Estado de Mexico.

Adicionalmente, mediante otro acuerdo alcanzado entre el BID y el Banco de Desarrollo de América del Norte (NadBank), el programa CES será implementado en la ciudad de Hermosillo, Sonora.

Acerca de BANOBRAS

El Banco Nacional de Obras y Servicios Públicos, S.N.C., Banobras, fundada en 1933, es una de las Instituciones de la Banca de Desarrollo en México, enfocada en impulsar el desarrollo de infraestructura, principalmente en dos vertientes:

  • Fortalecimiento de la capacidad institucional de los gobiernos locales, brindándoles asistencia técnica y financiera para proveer mejores servicios públicos a la población;
  • Financiamiento en la creación de la infraestructura que eleva la competitividad de industrias y regiones, haciendo equipo con la banca comercial y el sector privado.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-10-13/mexico-promueve-ciudades-sostenibles-con-ayuda-del-bid,11602.html

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Chinese premier calls for enhanced China-EU educational cooperation

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Asia/China/Octubre de 2016/Fuente: Xinhua

RESUMEN: El premier chino, Li Keqiang, pidió hoy una mayor cooperación en materia de educación entre China y la Unión Europea (UE) para ayudar al desarrollo económico y social de ambos lados. «China y la UE tienen una larga tradición y sólida base en la cooperación educativa, que goza de buenas perspectivas», dijo Li en una carta de felicitación por escrito a la apertura de la Conferencia China-UE de Ministros de Educación celebrada en Beijing el martes. La cooperación en la educación ha ayudado a aumentar los intercambios culturales como el «tercer pilar» en las relaciones entre China y la UE, dijo el primer ministro, haciendo hincapié en el papel clave de la conferencia – la primera de su tipo – ha jugado en China y la UE-en intercambios personales.

Chinese Premier Li Keqiang on Tuesday called for further cooperation in education between China and the European Union (EU) to help the economic and social development of both sides.

«China and the EU have a long tradition and solid foundation in educational cooperation, which enjoys promising prospects,» said Li in a written congratulation letter to the opening of the China-EU Education Ministers Conference held in Beijing on Tuesday.

Cooperation in education has helped boost cultural exchanges as the «third pillar» in China-EU relations, the premier said, stressing the key role of the conference — the first of its kind — has played in China-EU people-to-people exchanges.

Li urged attendees to tap new opportunities in educational cooperation to promote a closer China-EU comprehensive strategic partnership.

Chinese Vice Premier Liu Yandong attended and addressed the opening ceremony of the conference.

In her speech, Liu lauded the contributions the dialogues on education policies and student exchanges have made to deepen friendship and relations between China and the EU.

The ceremony was attended by education ministers, senior representatives, diplomats and scholars from 34 European countries.

According to official statistics, China and EU countries have signed more than 80 bilateral agreements on educational cooperation, and 131 Confucius Institutes have been set up in EU countries with more than 620,000 students.

Fuente: http://news.xinhuanet.com/english/2016-10/11/c_135746583.htm

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