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Argentina: Un ajuste de fin de año en Educación

América del Sur/ Argentina, 31 de diciembre de 2016.  Fuente: Página 12 / Autora: Laura Valez

Contra la promesa oficial, el año termina con nuevos despidos masivos en el Estado. El ministerio de Educación avanzó con cuatrocientos despidos; al mismo tiempo, recortó los postítulos del Instituto Nacional de Formación Docente (Infod) que se cursan en forma virtual desde hace varios años, lo que dejará en el aire a 2500 tutores. Notificados del nuevo ajuste, trabajadores de ATE y docentes ingresaron a uno de los edificios de la cartera –en Santa Fe al 1500– donde mantienen una permanencia pacífica.

El ministro de Educación, Esteban Bullrich,está de vacaciones. La justificación de los despidos corrió así por cuenta de voceros del Gobierno, que utilizaron el eufemismo de rigor: aseguraron que no hubo despidos, sino “contratos que se terminaron”.

¿Cuál fue el criterio que aplicó el Gobierno para la nueva tanda de despidos? Para el secretario gremial de ATE Capital, Luciano Fernández, fue “eliminar programas enteros, prescindiendo de prácticamente la totalidad de los trabajadores de esas áreas”. Es decir, que “es otro ajuste, esta vez  con mucho ensañamiento con la formación docente, con todo lo que se había conquistado, políticas que se implementaron para los trabajadores del Estado y que tenían como fin mejorar educación”. El dirigente consideró que estos despidos están “en la misma línea de lo que hicieron en el Conicet (al intentar reducir el número de ingresantes); se quiere afectar la calidad educativa… en particular, con esta última medida están buscando destruir políticas que mejoraron la matrícula y la calidad de los contenidos que transmite la educación pública”. En cuanto a los postítulos, Fernández apuntó que se cerraron diecisiete, “el primero cancelado fue el de Derechos Humanos, lo que pueda dar una idea clara de qué están haciendo”.

A su vez, Eduardo López, titular del gremio porteño UTE (Unión de Trabajadores de la Educación), agregó otro punto para sumar a la lectura. “Bullrich es socio de (Gabriel) Sánchez Zinny, que no sólo es director del Instituto de Educación Tecnológica sino que tiene empresas de formación on line”, apuntó. “Si hay algo en lo que coincidimos con Bullrich es en que los docentes nos tenemos que capacitar, siempre, hasta la jubilación. El INFOD, que está desguazando, depende del Estado y capacita de manera gratuita. Tiene postítulos que se cursan de manera virtual, a través de Internet, que son muy usados no sólo en la Capital sino en todo el interior del país. ¿Dónde vamos a recurrir para capacitarnos si lo achican? Obviamente, a las empresas privadas”.

La capacitación docente fue uno de los temas ríspidos de la última paritaria. Durante el gobierno de Cristina Kirchner se firmó con los gremios docentes un plan de capacitación permanente y gratuita, cuya continuidad quedó en vilo con la llegada de Mauricio Macri a la Casa Rosada. En la negociación de este año, Bullrich firmó un compromiso de continuarlo, pero sólo luego de fuertes reclamos de los sindicatos.

La semana pasada –el 23 de diciembre– se informó mediante el Boletín Oficial el cambio de régimen de cursada de 13 postítulos virtuales para a la formación docente, del programa denominado “Nuestra Escuela”. La resolución firmada por el ministro de Educación estableció el cese de inscripciones y el cierre de las aulas virtuales. Esto implicará que, además de que a 2.600 educadores no se les renovará el contrato, más de 130.000 cursantes no terminarán su postítulo gratuito.

De la misma manera que con la capacitación docente, Bullrich había garantizado en la paritaria la continuidad de los programas socioeducativos, que sin embargo a lo largo del año sufrieron un claro abandono.

A muchos de esos programas pertenecían los que ahora están tomando el Ministerio de Educación. “Entre los despedidos hay un poco de todo”, detalló López. “Por ejemplo, de las orquestas escolares son quinces compañeros, docentes y no docentes. Lo que hay que tener en cuenta es que por cada uno de los despedidos de acá, hay decenas de puestos de trabajo que se van a caer en las provincias, y miles de chicos que quedarán sin acceso a esa formación. Si vos discontinuás las orquestas, acá ves por ahí un despido, el de un luthier; luego le siguen los maestros de las provincias y aparte, gravemente, los chicos dejan de tener esas clases. Durante los últimos años se entregaron miles de violines; este año hubo una sola entrega, un bombo, en Jujuy. Nada más”.

Otros despedidos son del equipo central del programa de Educación Sexual Integral (ESI), donde cesantearon a 10 personas. Como son el equipo central, todo indica que les seguirán otros que dependían de ellos en las provincias. “También echaron al encargado del Mapa Interactivo Educativo, que es quien va poniendo en Internet todas las escuelas del país; tenía 20 años de antigüedad en el Ministerio”.

Los trabajadores anoche realizaron un acto en la puerta de la sede del Ministerio, cortando la avenida Santa Fe. Para hoy anunciaron una nueva asamblea. La permanencia en el lugar es por tiempo indefinido.

Fuente noticia: https://www.pagina12.com.ar/11572-un-ajuste-de-fin-de-ano-en-educacion

Fuente imagen: http://www.resumenlatinoamericano.org/wp-content/uploads/2016/04/unnamed269.jpg

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Argentina: Delegados docentes votan plan de lucha contra la tregua de Baradel

Argentina/ 12 de Diciembre de 2016/Izquierda Diario

El 6 de diciembre se reunió el cuerpo de delegados del combativo SUTEBA La Matanza, y resolvió por unanimidad movilizarse por exigir la reapertura de paritarias.

El 6 de diciembre se reunió el cuerpo de delegados del combativo SUTEBA La Matanza, por la mañana se debatió y resolvió por unanimidad movilizarse por exigir la reapertura de paritarias, por un bono de fin de año y rechazar la segunda etapa de la evaluación externa del plan Aprender 2016. Por la tarde en comisiones se inició el debate por la reforma de los estatutos burocráticos de SUTEBA.

Mas de cien delegados de escuelas se hicieron presentes en la sede del SUTEBA La Matanza para debatir y decidir cómo continuar la lucha contra el plan de ajuste del gobierno nacional y provincial, que gracias a la tregua de la burocracia kirchnerista de Baradel y la direccion de SUTEBA avanza en su ataque a la educación pública.

El gobierno avanzó con el recorte del 3% del presupuesto educativo para el 2017, la municipalizacion de los comedores escolares, profundizando la crisis de la alimentación de los niños y estudiantes que asisten a la escuela publica, mantiene la crisis de la infraestructura escolar con un 75% de escuelas con problemas y con decenas de miles de docentes que ganan $9800, bien lejos del valor de la canasta familiar, es decir que forman parte del 32% de pobres que hay en Argentina. Y para colmo, Mariu Vidal quiere poner techo en las paritarias del 2017 acordando un 18% en cuatro cuotas con el sindicato lamebotas de UPCN, mientras el diario Ámbito Financiero publicaba la semana pasada que para recuperar el salario perdido lo docentes de la provincia tendrían que recibir un bono de $9000, es decir casi duplicar el salario de bolsillo.

Ante esta situación se votó por unanimidad organizar una jornada distrital de lucha con movilización el próximo 14 de diciembre en San Justo y continuar con el enfrentamiento al Plan Aprender llamando a rechazar y boicotear la autoevaluacion docente del próximo 21 de diciembre y discutir en las escuelas como nos preparamos para el 2017, contra el plan antieducativo de Macri y Vidal y la tregua de Baradel y el Frente Gremial Docente. Como no podía ser de otra manera, la agrupación Celeste de Baradel y los punteros del municipio no se hicieron presentes en la reunión y siguen en la tregua, seguramente preparando sus vacaciones como buenos burócratas y funcionarios políticos millonarios.

Un debate: El 20 de diciembre a las calles con los sectores combativos

En la mañana más de 25 delegados intervinieron en el participaron del debate, mostrando la predisposicion a la lucha por la calidad educativa que llevamos adelante los trabajadores de la educación, pero también como no somos indiferentes a los problemas sociales y ante el nuevo aniversario del 19 y 20 de diciembre la mayoría voto por sumarse a la movilización independiente que están impulsando los sectores combativos del movimiento obrero, el Encuentro Memoria Verdad y Justicia y los partidos de izquierda. La única abstención provino de la agrupación Azul y Blanca-CCC-PCR que siguiendo su política de paz social que firmo con el gobierno junto a la CTEP y Barrios de Pie, se negó a marchar con los sectores que convocamos a la movilización del 20. Desde La Marrón-PTS e independientes en el Frente de Izquierda, claramente salimos a cuestionar esta orientación política que va en contra de la política que desarrollamos desde el SUTEBA La Matanza, ante el asombroso silencio del resto de las agrupaciones de la Multicolor.

Por eso al igual que repudiamos la tregua de la CGT y las CTA, también repudiamos la tregua de las direcciones de los movimientos sociales que a cambio de migajas legalizan el trabajo informal y la desocupación, como la obra social que va a administrar la CTEP.

1º debate por la estatuyente en el SUTEBA La Matanza

Por la tarde, el 50% de los delegados presentes se sumaron al trabajo en la Comisión de reforma de los estatutos, propuesta desde la Lista Marrón en la secretaria de organización. Este paso, luego de la votación de la última asamblea extraordinaria del 23 de noviembre pasado, muestra el interés que despertó encarar de manera democrática la reforma de los burocráticos estatutos del SUTEBA, que atan nuestra organización sindical al estado, al gobierno y que pone el SUTEBA al servicio de los partidos patronales y que permite que una casta parasite nuestro sindicato atornillándose a los sillones, como Baradel que hizo toda su carrera docente sin trabajar, viviendo como un burócrata desde hace 24 años.

Como motor del debate pusimos a discusión la votación de la asamblea que planea iniciar un proceso estuyente desde las escuelas para que sean los docentes los que discutan las reformas y que luego de un debate se vote en una asamblea la reforma, lejos de las decisiones que toman los dirigentes burocráticos del Suteba.

Luego de más de dos horas de debate, se acordó en que los principios del estatuto que tienen que regir nuestro sindicato son la independencia política del gobierno y los partidos patronales, contra la integración y la injerencia del Estado que promueven todas las burocracias sindicales y en particular la Celeste como se vio en la última asamblea donde el Consejero Escolar del distrito se presentó dirigiendo una agrupación docente bancada por Magario y el PJ local.

Los otros preceptos que se pusieron a discusión fueron que los dirigente luego de un mandato vuelvan a trabajar a las escuelas, que los delegados paritarios sean elegidos en asamblea y con mandato, que se respeten las minorías y su derecho a integrarse en todas las instancias del sindicato basándose en el sistema D´Hont, que la instancia máxima de decisión sea la asamblea soberana y no el plenario de secretarios generales como el ejemplo del sindicato ceramista de Neuquén y su estatuto clasista. Se resolvió publicar en un cuaderno para llevar a todas las escuelas la discusión realizada y continuar el debate en la próxima reunión de delegados.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Delegados-docentes-votan-plan-de-lucha-contra-la-tregua-de-Baradel

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Libro: Aprendizaje y Desarrollo Profesional Docente

Aprendizaje y Desarrollo Profesional Docente

  • Autoras: Consuelo Vélaz de Medrano , Denise Vaillant
  • Año: 2012
  • Editor: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
  • Páginas: 191 páginas
  • Idioma: español
  • Desde: 05/06/2012
  • Tamaño: 10.5 MB

Sinopsis: Los docentes son imprescindibles para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, para incrementar la calidad de la educación y para desarrollar la sociedad del conocimiento. Son muchos los elementos que configuran la actividad del docente: su formación inicial y permanente, el proceso de selección y de incorporación a la escuela, las condiciones de trabajo, la organización de la institución escolar, el apoyo de los poderes públicos, las perspectivas profesionales a lo largo de su vida y la valoración social que percibe. Este libro se ha centrado en el desarrollo profesional docente para, a través de él, ofrecer una amplia perspectiva sobre la situación de los docentes en Iberoamérica.

Para descargar: https://openlibra.com/es/book/download/aprendizaje-y-desarrollo-profesional-docente

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/aprendizaje-y-desarrollo-profesional-docente

Fuente de la imagen: https://olcovers2.blob.core.windows.net/coverswp/2012/06/Aprendizaje-y-desarrollo-profesional-docente-OpenLibra-300×464.gif

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México: Instalan plataforma virtual de asesoría normalistas para examen de ingreso a Educación Básica

América del Norte/México/04 Diciembre 2016/Fuente y Autor:cambiodemichoacan

Morelia, Michoacán.- Como parte del compromiso de brindar el apoyo necesario para que las y los aspirantes a ingresar al Servicio Profesional Docente cuenten con mejores herramientas, la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) informa que se oferta un curso en línea, al cual se puede acceder a través de la plataforma virtual http://profesionalizacion.univim.edu.mx

Con ello, la dependencia estatal busca ofrecer de manera inmediata asesoría a los egresados de las Escuelas Normales y demás instituciones formadoras de docentes en Educación Básica que participarán en el concurso de oposición extraordinaria, cuyo examen se llevará a cabo el 10 de diciembre próximo.
El curso se imparte de manera gratuita por la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (Univim) y tiene por objetivo fortalecer los conocimientos de las y los aspirantes a fin de que afronten de manera satisfactoria el examen de ingreso al nivel Básico.
Una vez que las y los aspirantes realizaron el proceso de registro -cuyas bases fueron emitidas en la convocatoria publicada el 25 y 26 de noviembre- podrán recibir asesoría que les permitirá llegar al proceso de selección con una mejor preparación para poder ocupar un lugar en el sistema educativo.
Al respecto, el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, refrendó el compromiso de brindar herramientas necesarias para que las y los aspirantes se sumen al concurso de oposición con mayor certidumbre para obtener un espacio en el sector educativo.
Recordó que se trata de un proceso mediante el cual se pretende contribuir a que la Educación Básica tenga la calidad que la sociedad demanda.

Fuente de la noticia: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n14689
Fuente de la imagen:
http://www.cambiodemichoacan.com.mx/fotos/_6adce7a258e93b66bc34f53e8c5d3a3c,educacion.jpg
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Educación, la agenda de todos

Por: Edgardo Zablotsky

Alieto Guadagni, miembro de la Academia Nacional de EDUCACIÓN, se refirió a la polémica que generó la evaluación educativa Aprender 2016, que se llevó a cabo en todo el país. Entre otros aspectos, señaló que uno de los argumentos que utilizaron quienes se quejaron del examen fue el supuesto efecto privatizador sobre la educación. Sin embargo, sostuvo: «Nunca se privatizó tanto como en los últimos 12 años en educación. En la escuela primaria ARGENTINA, entre esos años se fueron 433.549 alumnos a escuelas privadas, nunca había pasado en la historia».
Más aún, señala Guadagni: «Los datos dicen que los chicos de las escuelas privadas saben más que los que van a la escuela pública, pero los chicos de una familia rica de la Argentina saben menos que estudiantes de una escuela pública de Vietnam».

UNA FOTO TERRIBLE

Es claro que la foto es terrible y aún increíble. Por ello, como manifestó el presidente Mauricio Macri: «Es necesario que todos colaboren: padres, gremios, DOCENTES y gobiernos en cada rincón de la Argentina, porque, si no sabemos la verdad, no vamos a poder construir las soluciones».
¿Pero cómo habrían de colaborar los padres si desconocen la realidad que afecta a sus hijos? Al respecto, recalcó Guadagni: «Argentina es el único país que conozco que prohibe por ley difundir los resultados escuela por escuela. Cualquier padre de familia tiene derecho a saber cómo está el colegio donde están sus chicos».

SUENA INCONCEBIBLE, PERO ES LA REALIDAD

¿Quiénes pueden tener más derechos que los padres a conocer el nivel educativo de las instituciones a las que concurren sus hijos? Es necesario que los padres admitan la realidad y reaccionen. Con dicho fin las evaluaciones educativas son la llave del reino, pero los resultados a nivel de escuela deben ser de conocimiento de los padres. Muchos padres tienen en su imaginario la fantasía de que la educación argentina se encuentra en crisis, pero que la educación que reciben sus hijos en el colegio al cual concurren es adecuada. Su indignación le daría al Gobierno el apoyo con el cual es posible llevar a cabo una verdadera revolución educativa.

ACTUAL SISTEMA

Al impedir la publicidad de los resultados de cada colegio, lo que se está haciendo es sustraer del debate público el elemento de juicio principal para saber si el actual sistema educativo satisface la principal inquietud de cualquier padre: que sus hijos aprendan en la escuela a la que asisten. Por eso, la revolución educativa debe comenzar en el Congreso, no en las aulas. Modificar el artículo 97 de la Ley 26006 es imprescindible, dado que este establece: «La política de difusión de la información sobre los resultados de las evaluaciones resguardará la identidad de los/as alumnos/as, docentes e instituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatización, en el marco de la legislación vigente en la materia».
¿Estigmatización? Por supuesto se debe preservar la identidad de los alumnos y los docentes, pero no así de las instituciones educativas. Dejémonos de jorobar, la educación de nuestros niños es lo que está en juego y, de no enfrentarnos a los sindicatos docentes que se oponen a cualquier cambio del statu quo, la batalla está perdida antes de comenzar.
No es posible llevar a cabo una revolución educativa sin el apoyo y la participación activa de la sociedad. Hacer público el resultado de las evaluaciones a nivel escuela la despertaría, le haría ver la verdad, la indignaría y la haría reaccionar.
Fuente: http://www.eltribuno.info/educacion-la-agenda-todos-n782734
Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=Educaci%C3%B3n,+la+agenda+de+todos&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi77JyFm8nQAhVD4yYKHVKxAf4Q_AUICSgC&biw=1024&bih=445#imgrc=f9rFqbObbK1kRM%3A
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Docentes del sur de Chile se dieron cita en seminario de Fundación Educacional ARAUCO

Chile/18 de Noviembre de 2016/

Dos expertos en desarrollo educativo innovador compartieron ideas y claves para un centenar de docentes y directivos que llegaron desde comunas como Empedrado hasta otras como Osorno. 

Con dos exposiciones de primer nivel sobre las confianzas institucionales en la comunidad educativa como base del desarrollo innovador y sostenido de la educación, y las claves para el mejoramiento escolar en Chile, se llevó a cabo en la ciudad de Valdivia Región de Los Ríos el noveno Seminario Nacional “Construyendo Confianza para la Mejora Escolar” organizado por Fundación Educacional ARAUCO.

Los expositores invitados en esta versión fueron el reconocido sociólogo José Weinstein, ex subsecretario de Educación y director del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE); y Juan Pablo Valenzuela, doctor en Economía e investigador asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. Ambos dieron en el marco de un evento al cual se hicieron cita más de 100 docentes y directivos de la educación del sur de Chile, desde la región del Maule hasta la Región de Los Lagos.

Isidora Recart Gerenta de Fundación Educacional ARAUCO, manifestó que este  encuentro buscó ser un espacio que permita intercambiar ideas y experiencias con toda la comunidad educativa respecto de cómo aportar al mejoramiento de las comunidades escolares.

“Como ARAUCO estamos convencidos que todos debemos apoyar y respetar a nuestros profesores. El trabajo docente tiene que ver en lo fundamental con el rigor, la consistencia, el esfuerzo, el trabajo continuo, la trayectoria y la inteligencia para enfrentar situaciones muchas veces nuevas y complejas”dijo Recart.

PRESENCIA

Desde 1989  Fundación Educacional Arauco acompaña y fortalece el trabajo de los docentes de las escuelas municipales de 12 comunas de la región a las que asisten, habitualmente, niños y jóvenes con mayor vulnerabilidad. En total, 1.561 profesores –que educan a más de 21 mil alumnos– han sido beneficiados gracias a los programas que la fundación ha implementado en 137 escuelas de Los Ríos.  

TRADICIONAL PREMIACIÓN

En el noveno encuentro se produjo además la tradicional premiación que reconoce a un docente y a una comuna por su compromiso con la labor docente de excelencia.

Se trata de los galardones “Premio Fundación Educacional ARAUCO al Maestro: un homenaje a Mabel Condemarín”, que reconoce a un (a) docente que trabaje en escuelas municipales de las regiones del Maule, Biobío o Los Ríos y que destaque por su compromiso con el aprendizaje de sus estudiantes. En tanto el premio denominado “Fundación Arauco Comunal” distingue el compromiso de un territorio por sus logros locales para el fomento de programas de incentivo a la lectura en sus establecimientos municipales.

Fuente: http://www.suractual.cl/2016/11/docentes-del-sur-de-chile-se-dieron-cita-en-seminario-de-fundacion-educacional-arauco/

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Película: Diarios de la calle (2007)

Reseña: Diarios de la calle está inspirada en una historia real, la de la profesora de un instituto, Erin Gruwell y en los diarios de un grupo de adolescentes «Los escritores de la libertad», de Long Beach, California, Estados Unidos, tras los disturbios de 1992 por conflictos interraciales. Está ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical en Long Beach, a mediados de los 90 y expone la fuerza creativa y didáctica de una mujer, que deja sus prejuicios y técnicas tradicionales para ejercer su tarea con grupo de adolescentes marginales.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=FLrP6nJSxm4

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