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Chile: Universidades se unen para lanzar proyecto que potencie la perspectiva de género en la academia

Universidades se unen para lanzar proyecto que potencie la perspectiva de género en la academia

Se lanzará de manera virtual el Proyecto Innovación en Educación Superior (InES) Género 2021, actividad que contará con la participación de más de 60 invitados e invitadas, tanto de la Universidad de Chile, como de organizaciones e instituciones aliadas. El encuentro tiene como objetivo compartir diversas experiencias y expectativas sobre la transversalización de la perspectiva de género desde las áreas de desarrollo, investigación, innovación y emprendimiento.

El proyecto nace luego de un intenso trabajo investigativo por parte de la Unidad de Género de la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Chile, donde se logró reconocer que existe una predominante desigualdad entre hombres y mujeres en varios ámbitos de la casa de estudios. En esta línea, en el año 2018, se identificó que una hay una menor cantidad de mujeres posiciones de jerarquía y además, se reconoce una notable masculinización de algunas facultades como son la de Economía y Negocios (87% varones), Ciencias Físicas y Matemáticas (85%), Ciencias Forestales (81%) y Derecho (76%). En contraste, la única unidad feminizada, y no por mucha diferencia, es el Hospital Clínico (59% mujeres).

En este sentido, el proyecto busca solucionar estas diferencias con el objetivo de crear y fomentar iniciativas de generación y transmisión del conocimiento con perspectiva de género en universidades del norte, considerando sus distintas realidades y niveles de institucionalización.

Según la directora del InES Género de la Universidad de Chile, Roxana Pey, el proyecto se considera valioso en materia de equidad, ya que es la primera vez que la casa de estudios se adjudica un proyecto de estas características. Por otro lado, destaca que tenga un enfoque de regional, ya que las investigaciones serán en conjunto con las Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), la Universidad Arturo Prat (UNAP) y la Universidad de Aysén (UAY). Por otra parte, la perspectiva internacional será protagonizada por la experta en género, Susane Petinelli, y por otras casas de estudio como la Universidades Españolas de Santiago de Compostela y de Murcia, y por último por el proyecto Gender STI de la Comisión Europea, que reúne a participantes de 16 países que se encargarán de apoyar el diseño de medidas que promuevan la equidad de género en carreras científicas, la toma de decisión y el contenido de la investigación e innovación.

La Directora de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Arturo Prat, Fabiola Ibáñez Carrillo también destacó la importancia del enfoque descentralizado del proyecto. ”La participación de nuestra casa de estudios, favorece al menos dos elementos: por una parte reconoce la importancia de dar cuenta de las diversas realidades territoriales, desde sus especificidades y particularidades y, por otra parte, potencia una educación inclusiva.

Fuente de la Información: https://www.nodal.am/2022/03/chile-universidades-se-unen-para-lanzar-proyecto-que-potencie-la-perspectiva-de-genero-en-la-academia/

 

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México: Lanzan convocatoria en Normal Superior de Michoacán para licenciatura en sistema mixto

Lanzan convocatoria en Normal Superior de Michoacán para licenciatura en sistema mixto

Se indicó que será desde el próximo 20 de junio y hasta el dos de julio que se recibirá la documentación para los interesados

Marco Santoyo

Morelia, Michoacán (MiMorelia.com).- La Normal Superior del Estado de Michoacán abrió la convocatoria para su sistema mixto en la licenciatura de Enseñanza y Aprendizaje para personal del sistema educativo estatal, así lo anunciaron los directivos de la institución educativa.

Los directivos explicaron en rueda de prensa que este sistema es únicamente sabatino para los trabajadores adscritos a la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) para que se profesionalicen en enseñanza aprendizaje de matemáticas, historia, biología e inglés.

Se indicó que será desde el próximo 20 de junio y hasta el dos de julio que se recibirá la documentación para los interesados; además se precisó que se realiza un examen principalmente de diagnóstico para el ingreso a la Normal Superior bajo esta modalidad.

Indicando que anualmente ingresan aproximadamente 100 nuevos alumnos. Ya que cerca del 50 por ciento cuentan con un perfil distinto al de las materias que imparte clase frente a grupo principalmente en medio superior y superior.

Se recordó que no hay rechazados, ya que la demanda no es tan alta como en el sistema escolarizado. Además que también se encuentra dentro de la convocatoria general de las Normales Oficiales del Estado, pero no impacta a esta modalidad el nuevo sistema de evaluación con CENEVAL.

SHA

Fuente de la Información: https://mimorelia.com/noticias/educacion/lanzan-convocatoria-en-normal-superior-de-michoac%C3%A1n-para-licenciatura-en-sistema-mixto

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La activista sudanesa Amira Osmane Hamed gana importante premio de DDHH

La activista sudanesa Amira Osman Hamed ganó el premio de derechos humanos Front Line Defenders, anunció la organización este viernes que también distinguió el trabajo de activistas de Afganistán, Bielorrusia, México y Zimbabue.

La distinguida la activista e ingeniera sudanesa Amira Osman Hamed lucha desde hace dos décadas por los derechos de las mujeres sudanesas y estuvo detenida el año pasado durante la represión tras el último golpe de estado que sufrió el país.

Osman «nunca fue desalentada de su misión», destacó la organización con sede en Dublín al anunciar el premio destacando su «defensa tenaz de la democracia, los derechos humanos y los derechos de las mujeres».

La organización destacó el trabajo de Javier del Tránsito y María del Tránsito Salvatierra por el esclarecimiento de las desapariciones en México, un drama que los afectó personalmente cuando perdieron a su hija, que finalmente apareció en una fosa común.

«Pese al dolor personal y a las amenazas que enfrentaron, Javier y María del Tránsito han continuado demandando verdad y justicia», destacó la organización.

Front Line Defenders también reconoció la trayectoria de la activista afgana Liah Ghazanfar Jawad, de la unión de maestros rurales de Zimbabue (ARTUZ) y de un luchador por los derechos humanos de Bielorrusia, que no fue identificado por motivos de seguridad.

Fuente: https://www.elfinancierocr.com/cables/la-activista-sudanesa-amira-osmane-hamed-gana/Y7TBAVGV2BAPBDBIFDVARP64PA/story/

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Informe revela la grave situación de los docentes en Venezuela

El estudio refleja que los bajos salarios, las dificultades de transporte, alimentación y servicios básicos son los aspectos con los que deben lidiar.

La precaria situación de los maestros venezolanos quedó asentada en un informe emitido por la Asociación Civil Con la Escuela junto a la Red de Observadores Escolares, basado en una encuesta que coteja entrevistas a 329 educadores de 72 escuelas de cinco regiones del país en abril.

El estudio refleja que los bajos salarios, las dificultades de transporte, alimentación y servicios básicos son los aspectos con los que deben lidiar. “La mitad de los educadores consultados admitieron que tienen fuentes adicionales de ingresos para sobrevivir. De esos docentes que tienen otro trabajo, el 77% admitió tener solo uno adicional, el 18% que tiene dos trabajos adicionales, y 3% de los casos, aseguran tener de tres a cuatro trabajos”.

Peor en el sector público

Esto se presenta con mayor intensidad en los sectores públicos, rurales y urbanos, donde “siete de cada 10 docentes”, optan por otro modo de ingreso adicional como modo de rebusque.

Una de las razones es tratar de solventar la inseguridad alimentaria: 20% de los maestros encuestados indicó que no come tres veces al día y el 2% solo lo hace una vez.

“Así como un niño con penurias alimenticias no rinde, con un educador puede pasar algo similar”, señaló Oscar Iván Rosé, coordinador de Con La Escuela.

Fuente: https://www.el-carabobeno.com/informe-revela-grave-situacion-docentes-venezuela/

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Ecuador: USD 450 millones al año cuesta el alza salarial para maestros

El Gobierno Central dice que buscará los recursos para financiar de forma permanente el incremento de salarios para los profesores.

El alza salarial para los maestros prevista en la reforma a la Ley de Educación, que está próxima a promulgarse, tiene un costo de USD 450 millones anuales para el Estado, según el Ministerio de Educación.

Sin embargo, el mecanismo para financiar ese nuevo gasto aún debe definirse.

El incremento del salario para los profesores se da luego de que la Corte Constitucional (CC) rechazara la objeción de inconstitucionalidad del presidente Guillermo Lasso a la propuesta legislativa.

El Ejecutivo argumentó, en su veto total, que la propuesta no tenía fuentes de financiamiento.

Pero los magistrados constitucionales dijeron que la Asamblea Nacional cumplió con realizar un análisis de la factibilidad económica e identificación de las fuentes para su financiamiento.

El Estado presupuestó inicialmente USD 2.184 millones para cubrir el gasto en salarios del Ministerio de Educación en 2022. Lo que representa un aumento de USD 184 millones frente a 2021.

Sin financiamiento claro

La Asamblea propuso tres vías para financiar el incremento salarial para maestros:

Reasignar recursos del incremento del precio del petróleo.

El aumento de las recaudaciones tributarias Y el restablecimiento del presupuesto de educación establecido en la Constitución.

Para la exministra de Finanzas, Magdalena Barreiro, esas fuentes de financiamiento no son sostenibles.

Barreiro explica que la opción de financiar el alza salarial de maestros con los ingresos provenientes del alza del precio del petróleo no es técnica ni legal.

El argumento es que la Constitución establece que todo gasto público permanente, como los salarios, debe tener una fuente permanente de ingresos. Y el alza del petróleo solo es coyuntural.

Bloqueo a reforma tributaria

La segunda opción para pagar el alza de salarios de los maestros, la reforma tributaria aprobada en 2021, también es incierta.

La actual oposición, integrada por el movimiento correísta UNES, el partido de derecha PSC y los “rebeldes” del movimiento indígena de Pachakutik, impulsan con fuerza la derogatoria del decreto ley con el que entró en vigencia.

Hay dos proyectos presentados:

Uno de Pachakutik, planteado por Patricia Sánchez, Salvador Maita y Salvador Quishpe. Otro de UNES, propuesto por Viviana Veloz.

Pero Barreiro dice que la reforma tributaria fue aprobada para cubrir un hueco fiscal que ya existía y no para pagar nuevos gastos.

Frente a esos escenarios, el presidente Guillermo Lasso se comprometió a buscar un financiamiento “legal y sostenible” para cumplir con los profesores

Lo que se viene

La ministra de Educación, María Brown, informó que el Gobierno velará por el cumplimiento del incremento salarial de los maestros.

Para que el beneficio entre en vigencia, la Asamblea deberá promulgar la reforma de la Ley Educativa y enviarla al Registro Oficial.

Brown dijo que hará una consulta a la Corte Constitucional sobre el procedimiento para concretar el alza salarial en 2022.

El Ejecutivo, según la reforma educativa, tiene 90 días para concretar la homologación salarial de los profesores después de que la reforma entre en vigencia.

Además, según la reforma, los recursos para cubrir el aumento de salarios deberán constar de forma obligatoria en el Presupuesto General del Estado. 

Fuente: https://www.primicias.ec/noticias/economia/millones-cuesta-alza-salarial-maestros-ecuador/

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Protesta en San Juan, Argentina: reprimen docentes en acto del 25 de mayo

Este miércoles 25 de mayo, docentes se movilizaron al acto oficial encabezado por Sergio Uñac (Frente de Todos-PJ) en reclamo de mejoras salariales. Fueron reprimidos por policía de la provincia y preparan nuevas acciones. El acuerdo salarial firmado en marzo por las cúpulas sindicales deja sus salarios muy por debajo de la canasta básica y pierden mes a mes con la inflación.

El acto oficial en conmemoración de la Revolución de mayo fue el escenario que eligieron manifestarse por aumento de salarios. Allí estaba presente el gobernador Sergio Uñac(Frente de Todos-PJ) que hizo caso omiso a reclamo pero fue envíada policía de la provincia a reprimir a las trabajadoras y trabajadores de la educación.

En su discurso el gobernador planteó: “feliz día de la Patria para todos los sanjuaninos. Estamos teniendo una nueva normalidad en un día fresco, hace frío, pero hoy se puede volver a revivir estas cosas que la pandemia nos quitó y estamos recuperando”. Paso seguido reprimió a los y las docentes que reclaman por sus magros salarios: «Señor Gobernador. Pedimos una mejora salarial. ¿Viviría usted con nuestro sueldo?»

 

Al gripo de «queremos un sueldo digno», esta mañana una multitudinaria marcha docente volvió a recorrer el centro de la ciudad.

De acuerdo a lo que relataron trabajadores a Diario Huarpe, el cargo testigo de un docente ronda los $29.000 que no les alcanzan para vivir. Este dato parece confirmarse, al menos parcialmente, si se tiene en cuenta que tras el acuerdo salarial de marzo pasado, el cargo testigo para el maestro de grado de jornada simple quedó definido en $29.141 para el mes de mayo. Mientras que para julio llegará a $30.307, en octubre $32.639 y en diciembre de $33.804.

En la paritaria que se cerró en marzo quedó establecido que los trabajadores iban a tener una recomposición del 45% en total. De esta cifra, el 20% fue con el sueldo de marzo, un 5% con los haberes de mayo, 5% con lo cobrado en julio, 10% en octubre y 5% con los salarios de diciembre.

Julio Roberto Rosa, secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), explicó que este acuerdo ya todo quedó desactualizado debido a la inflación y por eso ha pedido que el 5% de julio se adelante un mes y se pague con el sueldo de junio. Además, solicitó que el tramo de 10% previsto para octubre pase al mes de julio.

La Junta Interna de ATE Indec estimó que la canasta de consumos mínimos al 30 de abril fue de $ 154.134, mucho más del promedio de salarios.

A esto se le suma que los salarios del sector público han perdido un 25,8% de su poder de compra de 2015 a este año.

Manifestantes levantaron carteles con la leyenda «queremos un sueldo decente y un gremio que nos represente». Anunciaron que preparara nuevas acciones.

Fuente: https://www.laizquierdadiario.com/San-Juan-reprimen-docentes-en-acto-del-25-de-mayo

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Texas: maestros de la localidad de Utopia van armados a la escuela

La medida, adoptada en 2018, busca evitar matanzas escolares como la ocurrida el martes en Uvalde, cuando un adolescente mató a tiros a 19 niños y dos profesores.

En la entrada de la escuela de Utopia, en Texas, un cartel anuncia: «¡Cuidado! Este colegio está protegido por personal armado». La medida se tomó en 2018 para evitar matanzas escolares como la ocurrida el martes a apenas unos 50 kilómetros de ahí, en Uvalde.

Utopia, un pueblo perdido entre colinas y campos extensos, es un lugar tranquilo de unos 200 habitantes. Un puñado de calles, una carretera principal con una decena de tiendas y poco más.

Sus habitantes aún tratan de asimilar la tragedia que golpeó Uvalde hace cuatro días, cuando un adolescente mató a tiros a 19 niños y dos profesores en la escuela primaria Robb.

«No hay forma de evitar al 100% que ocurran cosas así», dice Michael Derry, director del distrito escolar de Utopia desde 2020.

«Pero creo que el hecho de que se sepa que hay personas armadas aquí y que éstas harán lo que sea necesario para proteger a los niños es muy disuasorio», añade.

Esa medida, aplicada por decenas de colegios texanos desde su aprobación estatal en 2013, vuelve a estar de actualidad en Estados Unidos, que debate una vez más cómo detener los tiroteos en sus escuelas.

Los profesores que deseen llevar una pistola deben tener una licencia y presentar su candidatura a la junta escolar, que otorga el permiso o no tras revisar los antecedentes del empleado, explica Derry, de 56 años.

Para él, esa iniciativa es también una forma de paliar la falta de policías en el área de Utopia, en el noreste del condado de Uvalde.

«Estamos muy aislados. Y el departamento del sheriff se centra en el sur del condado por culpa de la gente que cruza la frontera [con México], así que los agentes tardan como mínimo 25 o 30 minutos para llegar aquí. Es demasiado tiempo».

«Eliminar el problema»

En un aula con vitrinas llenas de trofeos de los equipos deportivos del colegio, Bryson Dalrymple, de unos 50 años, se emociona al pensar en la matanza de Uvalde, la ciudad donde creció.

«Es desgarrador y me hace temer por los niños», asegura este profesor de Ciencias, que también es responsable de la seguridad de la escuela, donde estudian niños desde el preescolar hasta el último año de secundaria.

Según él, en caso de ataque, las armas de los profesores permiten «eliminar el problema antes de que empeore».

El martes, el fiscal general de TexasKen Patxon, defendió en Fox News la necesidad de que más colegios armen a sus trabajadores.

«No podemos evitar que la mala gente haga cosas malas. Pero tal vez podamos armar y entrenar a los profesores y otros empleados para que respondan rápido. Para mí, esa es la mejor respuesta», dijo.

La Asociación Nacional de Educación (NEA), que agrupa a numerosos profesionales de la enseñanza, rechaza esas propuestas.

«Poner más armas en las escuelas hace que las escuelas sean más peligrosas y no hacen nada por proteger a nuestros estudiantes y docentes de la violencia por arma de fuego», declaró esta semana la presidenta de la NEA, Becky Pringle, en un comunicado.

«Los profesores deberían enseñar, no actuar como agentes de seguridad armados», añadió.

«Me hace sentir más segura»

Sugar Bennett se opuso en un primer momento a la decisión del colegio de Utopia, donde estudia su hijo Jason. Pero esa mujer de 46 años cambió de opinión al ver cómo los tiroteos se repetían una y otra vez en el país.

Esa iniciativa «me hace sentir más segura», dice, sentada a una mesa del Lost Maples, uno de los pocos restaurantes de la localidad.

Frente a ella, Jason ve con buenos ojos que algunos de sus profesores tengan pistola, sobre todo después del tiroteo en Uvalde.

«Tienen suficiente experiencia con las armas para poder defendernos si es necesario», opina.

A pocas cuadras del restaurante, en el aula llena de trofeos, Dalrymple promete hacer todo lo posible para garantizar la seguridad de sus alumnos.

«Los niños de aquí son como mis propios hijos. Y si alguna vez ocurriera algo malo aquí, daría mi último aliento para protegerlos», asegura. (AFP)

Fuente: https://rpp.pe/mundo/estados-unidos/texas-maestros-de-la-localidad-de-utopia-van-armados-a-la-escuela-noticia-1407923

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