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México: Liberan a maestros detenidos en Chiapas

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ElInformador/19 de abril de 2016/Por:Tuxtla Gutierrez

Los maestros chiapanecos fueron liberados con la condición de que no participarán en protestas magisteriales.

Autoridades judiciales del Penal de Alta Seguridad de Nayarit liberaron bajo reserva de ley y caución a los 18 maestros chiapanecos y miembros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), detenidos durante las protestas contra la reforma educativa, el pasado viernes, informó el abogado Feliciano Hernández López.

Los 17 maestros y un trabajador de intendencia integrantes la Sección 7 la estatal Sección 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fueron puestos en libertad mediante el pago de una fianza de 20 a 28 mil pesos individuales, con la condición de que no participarán en protestas magisteriales, pero tendrán la ventaja de que sus expedientes penales se trasladarán a Chiapas.

Familiares y dirigentes magisteriales indicaron que tras ser liberados esta mañana, docentes de Nayarit se comprometieron a apoyarlos económicamente para su traslado a Chiapas.

Los integrantes de la CNTE fueron detenidos por los delitos de terrorismo, ataques a las vías generales de comunicación, lesiones y daños en propiedad ajena.

Los maestros que fueron liberados este martes son: Carlos Alberto Teco Ovando, Saraí Jiménez Flores, Ervín Cigarroa Ruiz, Rafael Martínez Martínez, Érica Moreno Reyes, María Cristina Hernández, Marlene Pérez Muñoz, Benjamín del Carmen León Ramos.

También Robinson Jiménez Pérez, Sandra Roblero Escobar, Vianey del Carmen Aguilar Pérez, Fausto Faustino Domínguez González, José Luis Pérez Morales, Estela Martínez Santiago, Yuri del Carmen Pérez, Pedro Camacho Ocaña, Rodrigo de Jesús Alegría Vázquez, María Isabel Bedrán Penagos.

Previo a la liberación de los maestros, el Ministerio Público dejó en libertad a dos choferes, un ciudadano y un estudiante, quienes fueron detenidos el viernes, durante la protesta del magisterio contra la reforma educativa.

Los maestros liberados se trasladaron a la terminal de autobuses en Tepic, para viajar a la Ciudad de México y de ahí al estado de Chiapas, dijo Mendoza Vázquez.

La Asamblea Estatal Democrática (AED), de la sección 7 del SNTE-CNTE, detalló que los maestros fueron liberados por el Juez y a las 09:15 horas abandonaron el Centro Federal de Readaptación Social (Cefereso).

Los profesores declararon ante el Juez y hasta después de las 21:00 horas del lunes, habían declarado cinco, pero en el transcurso de la noche de ayer y la madrugada de este martes, lo hicieron todos.

La AED pidió que el Gobierno federal asuma los costos económicos por esta “acción arbitraria y lesiva” contra los derechos humanos de los 18 detenidos, que fueron trasladados a Tepic, Nayarit.

Asimismo que devuelva los gastos generados por los presos y familiares, para evitar “que la situación legal de los ahora liberados sea utilizado como botín político de otros intereses oportunistas y ajenos a la lucha del magisterio consecuente y democrático”.

El magisterio anunció que se movilizará el próximo viernes por la mañana.

FUENTE. http://www.informador.com.mx/mexico/2016/656763/6/liberan-a-maestros-detenidos-en-chiapas.htm

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La enseñanza de la Historia vital para la Revolución

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Cuba/17/04/2016/Fuente y Autor de la noticia: Invasor

La importancia de profundizar en el legado de José Martí y la enseñanza del Marxismo Leninismo y la Historia de la nación fue resaltada por Yolanda Ferrer, delegada por Pinar del Río, durante el trabajo de la comisión cuatro del VII Congreso del Partido Comunista de Cuba.

En ese sentido recalcó la preparación que deben tener los profesores para ahondar en el aprendizaje y llegar a los sentimientos del estudiante.

Resaltó que el estudio del pensamiento del líder de la Revolución, Fidel Castro, por lo que representa, debe estar en los programas de enseñanza y propuso que algunos documentos del Congreso del Partido se incluyan en los estudios de Cívica porque son fundamentales para la juventud.

La necesidad de elevar la calidad en la enseñanza de Historia fue abordada también por Diana Estévez Leyva, de la provincia de Sancti Spíritus, quien insistió en que es vital en todos los niveles, tanto en el joven que se prepara como obrero calificado, como en el que estudia para técnico medio, por ello, consideró, se debe perfeccionar su enseñanza.

Por su parte, Félix Témerez, de Pinar del Río, sugirió incluir conocimientos de estética y apreciación cultural en los programas de estudios para los jóvenes, a fin de que adquieran un bagaje cultural que les permita discernir lo verdaderamente útil de todo lo que reciben por los medios digitales.

La santiaguera Fátima Paterson abogó por un enfoque más atractivo de la propaganda política, dirigida en particular a los más jóvenes.

Igualmente la comisión cuatro analizó el trabajo del Partido en la atención al sector no estatal, sobre lo cual el delegado por La Habana, Jorge Felipe Interián, insistió en mejorar, pues muchos son revolucionarios y no siempre los atendemos de la manera correcta.

Acerca de este sector, Valdés Mesa manifestó que no se pueden perder los valores creados con esas personas y dijo que hay que seguir luchando por el cambio de mentalidad que exige la superación de los cuadros.

Roberto Montesino, jefe de Departamento del Comité Central del Partido, subrayó que el trabajo de la organización no se puede separar del trabajo ideológico, de su esencia, de su vida.

No se puede ver el crecimiento como una tarea, un proceso de carácter orgánico, hay que verlo como mucho más que eso, apuntó.

Agregó que se debe hacer mucho más para que la gente tenga capacidad de apreciación artística, pues con la explosión de tecnología es difícil saber qué llega a cada cual, y se debe tener la capacidad de discernir qué es lo que aporta realmente al espíritu.

Rosario Pentón, delegada de La Habana, manifestó que para el Partido es trascendental lograr mayor control y exigencia a la labor administrativa, que tiene que ver con la labor ideológica.

Yusmara Acosta, invitada, quien cumple misión en la República Bolivariana de Venezuela, dijo que el 80 por ciento de los que hoy están en la misión en ese país son jóvenes.

Mostró su agradecimiento a la Revolución por ocupar un puesto en la patria del Comandante Hugo Chávez Frías, el mejor amigo de Cuba y del líder Fidel Castro.

El papel de los militantes en los núcleos zonales fue expuesto por Dania García Rodríguez, de La Habana. “Cumplen una labor muy importante en la comunidad y en la formación de los jóvenes, existe una fuerza militante con la cual hay que contar”.

Omar Martínez, de Ciego de Ávila, consideró por su parte que el documento presentado a los delegados “da herramientas, directrices y traza estrategias a cumplir”.

En la presidencia de la comisión cuatro estuvieron presentes también Olga Lidia Tapia, miembro del Secretariado del Comité Central del Partido; Miguel Mario Cabrera Castellanos y Orlando Sardiñas González, ambos vicejefes del departamento de Organización y Política de Cuadros; y Julio César García, funcionario de la Oficina del Segundo Secretario del Comité Central del Partido.

Fuente de la noticia: http://www.invasor.cu/septimo-congreso-del-partido/8591-la-ensenanza-de-la-historia-vital-para-la-revolucion

Imagen: http://www.invasor.cu/images/Imagenes/historia/0417-congreso02.jpg

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Una sed de aprender en el Centro de Aprendizaje Shikarapur Comunidad en Nepal.

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Nepal/ 19 Abril 2016/ Fuente: http://www.unesco.org.

Al ritmo de tambores y platillos, cientos de niños en edad escolar y mujeres se alinearon una ruta empinada ladera con vistas al valle de Katmandú para dar la bienvenida a la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, al Centro de Aprendizaje Shikarapur Comunidad, el 18 de abril de 2016.

Se inaugura un nuevo edificio, el Centro de Recursos de Aprendizaje Permanente, reconstruida después del terremoto con fondos recaudados por la comunidad. El Centro es apoyado por la UNESCO CapEPT programa.

Visitando los locales, que vieron dos aulas que se muestran con materiales de lectura, varios ordenadores y carteles escritos a mano en la pared con frases tales como Gandhi de «Aprende como si fueras a vivir para siempre» o «Mantenga educarse».

Ante unos 150 participantes sentados bajo un toldo improvisado, la Directora General les felicitó por seguir los cursos de alfabetización. «Gracias por inscribirse, por su valor, resistencia y persistencia. La alfabetización es una de las cosas importantes que un ser humano debe ser capaz de tener en la vida «, dijo.»Muchas mujeres han sido privadas de aprender a leer y escribir, desde el acceso a la información y el conocimiento que hace que el futuro mejor para usted, para sus hijos y sus comunidades.» Ella animó a los hombres como a los líderes religiosos para apoyar la lectura, ya que es en el mejor interés de la familia, la comunidad y el país.

Madre e hija facultada por el aprendizaje:

La historia de Goma Devi Raut y su hija de 12 años de edad, Manisha habla a este. Viniendo de una familia de 7 hermanos, Goma explicó a la Directora General de que una discapacidad física que afecta a sus pies barrotes de sus padres enviarla a la escuela. En esta región con una alta densidad de monasterios y templos budistas, ella dijo: «Tomando el curso de alfabetización ha sido muy útil para mí. Puedo leer ahora y trabajar en un monasterio, donde ahora puedo mantener registros, cuentas de pista, mejores guían a los visitantes y el uso de un móvil. «Goma Devi dijo que alienta a las mujeres a su alrededor, muchos de los cuales no tienen la educación, para seguir las clases de alfabetización en el centro.

Mientras tanto, su hija de 12 años de edad Manisha va a la escuela y los sueños de llegar a ser médico. «Quiero ayudar a la gente pobre cuando están enfermos y no pueden permitirse el lujo de mejorar», dijo la Directora General, quien la instó a continuar sus estudios hasta el final.

El centro se ejecuta un programa de educación familiar que se aplica un enfoque participativo para el aprendizaje, la creación de confianza y de trabajo a través de generaciones capacitar a los niños y adultos.

El programa ha beneficiado a más de 240 madres y sus hijos de 6 pueblos de los alrededores.

La Directora General, visitar Nepal para poner en marcha el Programa Conjunto para el Empoderamiento de las adolescentes y mujeres, fue recibido por el Presidente Sr. CLC Shyam Baadur, miembro del Consejo Asesor Niroj Shrestha y el Sr. Sharma Shasi Aryal.

Más de 500 miembros de la comunidad se han beneficiado directamente de los programas CapEPT en Nepal, a través de actividades como el apoyo psicosocial post-terremoto, preparación para la vida y la capacitación para el desastre.

Fuente de la Noticia:

http://www.unesco.org/new/en/education/resources/online-materials/single-view/news/a_thirst_to_learn_at_shikarapur_community_learning_centre_in_nepal/#.Vxpp_9LhAts

Información de la Foto: Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, durante su visita al Centro de Aprendizaje Shikharapur Comunidad en Nepal el 18 de abril el año 2016

Dirección de la Foto: http://wa1.www.unesco.org/new/typo3temp/pics/0e7df48eda.jpg

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

 

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La violencia de Afganistán limita el acceso a la Salud y Educación de los niños.

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Islamabad- Afganistán /18 Abril 2016/ Autor: Ayaz Gul / Fuente: http://www.voanews.com

 Las Naciones Unidas advirtió el lunes que los ataques crecientes, así como el mal uso de los servicios médicos y de educación por todas partes en el conflicto de Afganistán han reducido la disponibilidad de servicios de salud, y el acceso de los niños limitados a estos servicios esenciales en los últimos tres años.

Un nuevo informe elaborado conjuntamente por la Misión de Asistencia de la ONU en Afganistán (UNAMA) y el UNICEF dice actividades relacionadas con la violencia el año pasado mató a 31 trabajadores de la salud y el personal asociado con el sector de la educación, resultaron heridas otras 58, mientras que 115 fueron secuestrados. Las cifras marcan un fuerte aumento durante los incidentes documentados en 2014.

«Los resultados del informe son profundamente preocupantes. Es simplemente inaceptable para los maestros, médicos y enfermeras para ser sometido a violencia o amenazas, y para las escuelas e instalaciones médicas para ser mal utilizados o atacados «, una declaración dada a conocer en Kabul, citando al gerente UNAMA Nicholas Haysom por el diario.

Haysom pidió a todas las partes a tomar medidas para proteger los servicios de educación y salud en Afganistán.

La ONU publicó su informe como la lucha se ha intensificado a través de Afganistán y los

Informes dicen que las fuerzas de seguridad afganas han ocupado escuelas en la provincia de Helmand para utilizarlos como bases ante el resurgimiento de los talibanes.

La mayoría de los 257 incidentes documentados en 2015 se compone de amenazas e intimidación, incluyendo amenazas de muerte, agresiones del personal de salud y educación, cierres forzosos de las escuelas, las letras que prohíben la asistencia a la escuela – en particular contra las niñas – la extorsión y otros actos perjudiciales, el informe señaló .

También documentó incidentes de dispositivos explosivos improvisados detonados cerca de escuelas y clínicas, matando e hiriendo personal de atención de la salud y la educación.

«En 2015 los niños cada vez más luchó para acceder a los servicios de salud y educación en Afganistán debido a la inseguridad y la violencia relacionada con el conflicto, agravada por los altos niveles de pobreza crónica en todo el país», dijo Akhil Iyer, representante de UNICEF en Afganistán.

El informe de la ONU dice que la violencia relacionada con el conflicto resultó en el cierre parcial o total de más de 369 escuelas en 2015, que afecta a cerca de 140.000 estudiantes y 600 maestros en todo Afganistán.

También tomó nota de ataques, amenazas y prohibiciones explícitas impuestas para restringir la educación de las niñas en el país devastado por el terremoto.

«Deben redoblarse los esfuerzos para que los niños – especialmente las niñas – de acceso libre y seguro a los servicios médicos y educación, dijo Danielle Bell, la UNAMA director de derechos humanos.

El domingo, la UNAMA dijo que los niños eran casi un tercio de las casi 2.000 víctimas civiles causadas por el conflicto de Afganistán en los tres primeros meses de 2016.

Fuente de la Noticia:

http://www.voanews.com/content/afghan-violence-limits-children-access-to-health-education/3290143.html

Información de la Foto: Desplazadas internamente niños afganos están fuera de su refugio en el frío en un campo de refugiados en las afueras de la ciudad de Herat.

Dirección de la Foto:

http://gdb.voanews.com/FC7B35E4-84D4-4825-9274-8C6E23404302_w640_r1_s_cx0_cy11_cw0.jpg

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Engineers in demand in Japan

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Asia/India/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: thehindu.com

Resumen: A raiz de que el gobierno japonés se ha dado a la tarea de contratar a miles de ingenieros de Silicon Valley de India, un plan se ha desarrollado para ofrecer curso de idioma japonés en las universidades. Representantes de Silver Peak, una firma japonesa, ya han visitado la Universidad Tecnológica Visvesvaraya (VTU), Belagavi, y algunas otras universidades de ingeniería en diferentes partes del Estado para evaluar la calidad de los candidatos de ingeniería. Se mantuvo conversaciones con Ministro de Educación Superior hindú, T. B. Jayachandra, sobre el enorme interés de contratar ingenieros por el gobierno japonés.

With Japanese Government coming forward to hire thousands of engineers from India’s Silicon Valley, a plan has been mooted to offer Japanese language course in universities.

Representatives of Silver Peak, a Japanese firm, have already visited Visvesvaraya Technological University (VTU), Belagavi, and a few other engineering colleges in different parts of the State to assess the quality of engineering candidates. They called on Minister for Higher Education T.B. Jayachandra on Saturday and held discussions about the massive drive undertaken by the Japanese government to hire engineers.

Representatives said Japan wanted to recruit 40,000 engineers from India and Vietnam. But fluency in Japanese language was important criteria for candidates to get jobs. “Since several reputed engineering colleges are located in Bengaluru and other parts of Karnataka, we are keen on hiring engineers from here,” said a member from the delegation that met the Minister. A 30-membee Japanese delegation will visit Bengaluru soon to work out modalities for hiring engineering and professional, they added.

The issue of teaching Japanese would be placed before the Higher Education Council meeting on May 3 and modalities would be worked out on design and content of the course to be imparted, Mr. Jayachandra said.

He said universities would be asked to impart Japanese language since Japan was keen recruiting engineers from the State. The issue will be discussed with the Vice-Chancellors and officials, who will attend the meeting next month.

The company officials said the Japan will also hire abut four lakh nurses to take care of aging people in the country. There was a plenty of demand for plumbers, electricians, welders, and mechanics in Japan, the representative said.

Fuente de la noticia: http://www.thehindu.com/news/national/karnataka/engineers-in-demand-in-japan/article8513832.ece

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/search?q=India%E2%80%99s+Silicon+Valley&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi9navgyKXMAhXIjz4KHZwlAgMQ_AUIBygB&biw=1280&bih=937

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Rememoran en Ucrania programa humanitario cubano a niños de Chernobil

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Kiev, 23 abr (RadioHabanaCuba) / Bárbara Gómez

Más de 24 000 personas, entre ellos unos 20 000 cuatrocientos niños, fueron tratadas en Cuba como parte del programa de atención médica integral creado a inicios de la década de 1990 para rehabilitar a pequeños, adolescentes y jóvenes afectados por el accidente nuclear de Chernobil.

Fuente: http://www.radiohc.cu/noticias/nacionales/91423-rememoran-en-ucrania-programa-humanitario-cubano-a-ninos-de-chernobil
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Envenenaron a más de 100 estudiantes afganas

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Sábado, 23 de Abril de 2016 / Jornadaonline

Al menos 125 alumnas de una escuela de Afganistán fueron hospitalizadas hoy por presunto envenenamiento, una técnica habitual en el país por parte de grupos que se oponen a que las mujeres reciban educación, informaron fuentes oficiales.

El suceso esta mañana, mientras las estudiantes, todas ellas adolescentes, se encontraban en un colegio en Farah, capital de la provincia homónima, informó el portavoz del Ministerio de Salud afgano, Ismail Kawasi.

Según Kawasi, las jóvenes fueron hospitalizadas después de que «comenzaran a sentirse mal tras ser supuestamente envenenadas con gas» y actualmente «su estado de salud es bueno», informó la agencia de noticias EFE.

El portavoz del gobernador de Farah, Mohammad Naser Mehri, confirmó lo sucedido y añadió que se ha abierto una investigación «para determinar cómo las estudiantes pudieron ser envenenadas».

Los casos de intoxicaciones en escuelas femeninas son bastante frecuentes en Afganistán y suelen estar rodeados de cierto misterio.

El pasado mes de septiembre al menos 348 alumnas y varias profesoras fueron envenenadas en cuatro incidentes distintos en la provincia de Herat, limítrofe con Farah, lo que obligó a las autoridades locales a convocar una reunión de emergencia.

Muchos analistas responsabilizan de las intoxicaciones a los talibanes, pues se han opuesto tradicionalmente a la educación de las niñas y adolescentes, y durante los años en los que gobernaron el país (1996-2001) establecieron su prohibición.

Sin embargo, voceros del grupo han negado estar involucrados en los sucesos y aseguraron que un nuevo gobierno en Afganistán liderado por ellos permitiría la educación femenina.

Desde la caída de los talibanes a raíz de la invasión estadounidense en 2001, la comunidad internacional ha puesto mucho énfasis en impulsar la educación femenina en Afganistán.

Fuente:http://jornadaonline.com/Internacional/154485-Envenenaron-a-m%C3%A1s-de-100-estudiantes-afganas

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