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¿Cómo de malo es que Trump abandone el Acuerdo del Clima de París?

España/Junio de 2017/Autora: Jennifer Morgan/Fuente: Greenpeace

Sí, es malo. Pero seguimos adelante.

Ahora el presidente de Estados Unidos, Donald  Trump anunciaba que Estados Unidos se retira del Acuerdo de París. ¿Es el momento de entrar en pánico o no pasa nada? Hemos recopilado algunas de las preguntas que contesta Jennifer Morgan, Directora Ejecutiva de Greenpeace Internacional y una de las principales expertas mundiales en políticas climáticas, para explicar lo que significa la retirada de Estados Unidos y lo que no.

¿Qué significa para el clima realmente la decisión de Trump de retirarse del Acuerdo de París?

Estados Unidos es uno de los mayores emisores de CO2, por lo que los recientes actos de Trump de revertir el plan nacional sobre el clima, junto con la retirada de París, hará más difícil mantener el clima bajo el umbral crítico de 1,5 grados centígrados de subida de temperatura.

Una vez dicho esto, la decisión de Trump no determinará mucho lo que pase internacionalmente o incluso dentro de Estados Unidos. Cerca de 200 países, que representan el 87% de las emisiones globales se han comprometido al Acuerdo de París. Lo mismo con el creciente número de Estados, ciudades y empresas dentro de Estados Unidos que han dejado claro que siguen dentro.

Trump no va a ser capaz de detener la revolución de las energías renovables, pero necesitamos responder, como una comunidad global, trabajando aún más para acelerar la acción climática.

¿Cómo de importante es el Acuerdo de París en la lucha contra el cambio climático?
El acuerdo de París es un acuerdo histórico, que define esta generación, la nuestra, que marca el final de la era de los combustibles fósiles. La rapidez con que casi todos los países del mundo se comprometieron con sus objetivos globales fue revolucionaria, y luego además ratificaron el acuerdo, señalando la urgencia de la amenaza a la que nos enfrentamos. Pero es sólo un paso en un largo camino. Lo que importa ahora es cómo cada país implementa el acuerdo y acelera el cambio. París fue sólo el comienzo, no el final de un viaje que nos liberará de la contaminación por CO2. Tenemos un largo camino por recorrer.

¿Significa que la retirada de EEUU ha matado al Acuerdo de París?
¡Por supuesto que no!. El Acuerdo de París está vivo y en buen estado de salud. En la Cumbre del G7, Europa, Canadá y Japón han reafirmado su firme compromiso para aplicar rápidamente el Acuerdo. Greenpeace pide a los líderes mundiales que aseguren que en la próxima Cumbre del G20 salga un compromiso aún mayor.

Trump puede echar hacia atrás parte de las políticas norteamericanas, pero el resto del mundo está mirando hacia delante. Desde noviembre de 2016, cuando Trump fue elegido, al Acuerdo de París se han unido formalmente 76 países más.

Los países siguen comprometidos porque son necesarios para  sus intereses nacionales, tanto en términos de prevención de riesgos climáticos como en el aprovechamiento de las oportunidades que ofrece una transición hacia las energías limpias. Y es realmente asombroso ver cómo el imposible se hace posible frente a nuestros ojos. Por ejemplo, la energía solar y eólica son ahora más baratas que los combustibles fósiles sin subvenciones en más de 30 países  y las inversiones en energías renovables superan a los combustibles fósiles en nuevas inversiones en generación de energía a nivel mundial.

Un mundo alimentado por energías renovables significa salud y economías sólidas. Como estadounidense, estoy profundamente frustrada viendo al Presidente de Estados Unidos rechazar este paso adelante para simplemente compensar a sus amigos de la industria de los combustibles fósiles.

Así que no, el Acuerdo de París no está muerto. Son las políticas de Trump las que están muertas y las que no están recibiendo las simpatías de muchos países.

Pero, ¿cómo pueden hacer esto los Estados Unidos? ¿Se enfrenta a consecuencias por abandonar el Acuerdo?

Bueno, si Trump realmente logra frenar la lucha por el clima, son los propios estadounidenses los que también pagarán un alto precio. El cambio climático es una amenaza muy importante para Estados Unidos, desde el aumento del nivel del mar hasta las olas de calor extremos y otros riesgos climáticos en todo el país o mayores riesgos para su seguridad.

A corto plazo, la mayor consecuencia para EEUU es política. Los principales países están invirtiendo en un exitoso Acuerdo de París y la retirada de EEUU menoscaba su capacidad para avanzar en sus prioridades de política exterior con esos mismos países.

Tras la Cumbre del G7, varios líderes indicaron que los gobiernos perderían la confianza en Estados Unidos como socio creíble que es firme a sus compromisos, no solo en cambio climático, sino en cuestiones como comercio, seguridad y otros. En realidad minará otras prioridades de Trump, ya que no será visto como socio de confianza.

¿Dónde deja esta decisión a los Estados Unidos?

Trump no representa a todo el país en cambio climático. Ciudades, Estados, ciudadanía y empresas, todos están avanzando y se están asociando a otros países para acelerar la acción climática y la adopción de soluciones.

En términos de su presidencia,  es evidente que Trump está cediendo su liderazgo a otros que están aprovechando el tirón para proteger a sus ciudadanos y transformar sus economías a una energía limpia. Estamos presenciando un terremoto mundial y China, Europa y otros lideran el camino.

Después del compromiso de París, solo un país de casi 200 ha decidido retirarse. Esto es lo lejos que está Trump del resto del planeta. Un cambio en el liderazgo mundial y como Estados Unidos se sale de ese mapa. Lideres de todo el mundo, CEOs y personas individuales pueden y están avanzando al futuro.

¿La decisión de Trump significa el resurgimiento del petróleo y el carbón?¿Qué pasará con las energías renovables?

No. Trump puede ser capaz de frenar la transición a las energías limpias en los EEUU y eliminar por tanto un montón de puestos de trabajo y las oportunidades económicas en el camino, pero no puede detener esa transición. La economía está en su contra.

A medida que la energía solar y eólica se hacen cada vez más baratas, el carbón está sufriendo el impacto en todo el mundo. El año pasado fue un asombroso punto de inflexión para el carbón ya que tres de los países del G7 anunciaron la paulatina eliminación del carbón, la construcción de nuevas centrales se congeló en más de 100 emplazamientos en China e India, continuó la retirada de centrales también en EEUU y la UE. El mundo registró una caída ni más ni menos del 62% en nuevos planes de centrales. El carbón es parte del pasado.

Incluso el mayor “jefe del carbón” en Estados Unidos, Robert Murray, admite que Trump no podrá devolver los puestos de trabajo en la minería del carbón, porque estos empleos se perdieron ante la competencia de las energías renovables. Y, de hecho, solo la solar emplea más del doble de estadounidenses que el carbón. La industria solar y eólica está creando empleos 12 veces más rápido que el resto de la economía estadounidense. No creo que estos sectores y la ciudadanía se queden sentados y esperen a ser arrastrados por las politicas de Trump. Lucharán y pronto Trump tendrá que hacerles frente.

Algunos países están haciendo lo correcto para frenar el cambio climático, ¿pueden estos países liderar los siguientes pasos adelante?

En el Foro de la Vulnerabilidad Climática un grupo de los 48 países más vulnerables al cambio climático, son los que probablemente más tienen que perder. Así que no es de extrañar que ahora lideren la transición a un futuro con energías 100% renovables y estén listos para tomar el liderazgo en el fortalecimiento de sus sus compromisos nacionales bajo el acuerdo de París.

China, por otra parte, es el mayor contaminador del mundo y muy dependiente del carbón. Asi que tiene un largo camino por recorrer. Pero la velocidad con la que China ha comenzado a transformar su sistema energético en los últimos años en enormemente alentadora. El carbón ha alcanzado su punto de inflexión en China. El país ya cuenta con la mayor capacidad instalada de energía eólica y solar en el mundo y se espera que en breve lideren el transporte libre de petróleo con vehículos eléctricos.

Alemania, como presidente del G20 este año, está haciendo lo adecuado al mostrar liderazgo político y asegurar que el cambio climático sigue siendo una prioridad nacional e internacional.

¿Cuáles son los compromisos básicos de los países en el Acuerdo de París?

El Acuerdo de París compromete a todas las partes a iniciar el proceso de abandono de los combustibles fósiles, parar la deforestación y otras prácticas dañinas. Cada país firmante debe elaborar un plan a largo plazo para transformar sus economías, trasladando los flujos financieros de problemas a soluciones y preparándose para los impactos que no se pueden prevenir y apoyando y protegiendo a los más vulnerables.

También se espera que los países cumplan con sus compromisos a escala nacional y que amplíen esa acción cada cinco años para alcanzar el objetivo a largo plazo,  una economía “carbono-cero”. El acuerdo es muy claro en el sentido que no se permite ningún retroceso o debilitamiento de las políticas nacionales.

¿Qué pueden hacer los gobiernos para luchar contra la decisión de Trump?

Los líderes mundiales deben mantener el rumbo y acelerar la acción climática. Esto hace daño a Trump porque Estados Unidos se perderá los beneficios económicos de esta transición. De hecho, todos los países deben avanzar hacia una mayor ambición para salvar la brecha que EEUU deja y para demostrar que Trump está equivocado.

¿Qué puede hacer la gente de a pie?

Cada persona importa y debemos tomar medidas, ya sea en la forma que participamos en los debates climáticos, lo que consumimos, con quien hablamos o a quien votamos. El cambio climático es un problema mundial, pero las soluciones deben ser implementadas a nivel local. Hay mucho que puedes hacer en tu día a dia. Debemos mantener la presión sobre nuestros líderes para que intensifiquen la lucha contra el cambio climático y responsabilizar a las grandes empresas y sus directivos por sus acciones.. Greenpeace trabaja para conseguir un mejor futuro para todos, más seguro y más justo.

¿Hay que tener algo de esperanza en un momento tan decepcionante como este?

Las personas que conozco en todo el mundo y que son activos y comprometidos es lo que me da esperanza. Desde el niño que enseña a sus padres, al padre o madre que se comprometen con su voto  a elegir los líderes adecuados, directores de colegios que instalan paneles solares en sus tejados es lo que marca y marcará la diferencia. Somos más grandes que los intereses que se oponen a la lucha contra el cambio climático. Tenemos que tenerlo en cuenta. Tenemos que ser optimistas y seguir apoyándonos los unos a los otros, especialmente frente a los desafíos más urgentes. Merece la pena la lucha, por el planeta y por todos los que dependemos de él.

Fuente: http://www.greenpeace.org/espana/es/Blog/cmo-de-malo-es-que-trump-abandone-el-acuerdo-/blog/59565/

 

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Bosnia Herzegovina: Los serbobosnios prohíben que se estudie el genocidio de Srebrenica en las escuelas

Europa/ Bosnia Herzegovina/11 Junio 2017/Fuente: playgroundmag/Autor:S.L.

La masacre de Srebrenica está considerada la mayor atrocidad cometida en Europa desde la Segunda Guerra Mundial. En julio de 1995 las tropas serbobosnias asesinaron a unas 8.000 personas de etnia bosnia musulmana en la región de Srebrenica. Un baño de sangre que quedó como testimonio de la crueldad de la Guerra de Bosnia y que a partir de ahora podría no volver a estudiarse en los colegios de la República de Sprkska.

La República de Srpska, para quien no lo sepa, es una de las dos entidades políticas que forman Bosnia y Herzegovina junto con la Federación de Bosnia-Herzegovina y se constituyó en 1995 al terminar la guerra.

Según informa Balkan insight, el presidente de la República, Milorad Dodik, anunció el martes en una rueda de prensa que no se hablará en las escuelas del genocidio de Srebrenica ni del sitio de Sarajevo. “Es imposible utilizar aquí los libros de texto de la Federación en los que se dice que los serbios cometieron el genocidio y que mantuvieron Sarajevo en estado de sitio. No es cierto y no va a ser estudiado aquí”, remarcó Dodik.

Los principales líderes serbobosnios han negado siempre que la masacre de Srebrenica fuera un genocidio, a pesar de que dos tribunales internacionales lo hayan declarado como tal.

Con estas declaraciones, el presidente Dodik muestra su apoyo a la controvertida decisión anunciada el lunes por el ministro de educación y cultura Dane Malesevic. El ministro explicó en rueda de prensa que los libros que traten el genocidio serán prohibidos y apoyó su decisión basándose en un acuerdo firmado en 2002 por todos los ministros de educación de Bosnia. En él, se comprometían a eliminar los temas relacionados bélicos de los libros de historia. “Es por su bien y por el bien de una convivencia sana en Bosnia Herzegovina”, añadió Malesevic.

La decisión de borrar de un plumazo los aspectos más negros de la historia reciente de Bosnia no ha pillado por sorpresa a la parte bosniaca o bosnia musulmana de la población. Muhizin Omerovic, representante de padres de niños bosniacos en una aldea de la República, considera que «teniendo en cuenta la situación, creo que lograrán prohibir los libros. Hemos estado luchando por el tema y el reconocimiento del idioma durante cuatro años y aún no hemos resuelto nada».

“Es por su bien y por el bien de una convivencia sana en Bosnia Herzegovina”

Omerovic hace referencia a otra de las grandes disputas dentro de la educación en el país. Mientras que la constitución estatal de Bosnia define los tres idiomas del país como bosnio, croata y serbio, la constitución de la República de Srpska explica que las lenguas oficiales son las de los “pueblos bosnios, serbio y croata”.  Una pequeña palabra que lo cambia todo para los bosniacos, quienes consideran que si su lengua se definiera como bosnio, se reafirmaría así la existencia de un patrimonio cultural e histórico común.

Esta controvertida prohibición es tan solo otro ejemplo más de la división existente en el país, que se mantiene más de 21 después de que terminara el conflicto entre serbobosnios, bosniocroatas y bosniacos.

El país balcánico sigue profundamente dividido en etnias y las heridas siguen sin cerrarse. Los estudiantes aprenden diferentes versiones de la Guerra de Bosnia, se segrega a los alumnos bajo la controvertida práctica de “dos escuelas bajo el mismo techo” (separar a los alumnos por etnias en diferentes clases) y las asignaturas se estudian de acuerdo a un “currículo nacional étnico”, lo que significa que cada etnia estudia asignaturas como religión o historia de manera diferente.

Fuente de la noticia: http://www.playgroundmag.net/noticias/actualidad/genocidio_de_Srebrenica-sitio_de_Sarajevo-libros_de_texto_0_1988801126.html

Fuente de la imagen:

http://www.balkaninsight.com/en/file/show//Images/Images.New/Dodik%20Stance%20Referendum%20640.jpeg

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España: Lego y Edelvives se unen para impulsar la robótica en los colegios

Europa/España/11 Junio 2017/Fuente: teinteresa/Autor: EUROPA PRESS

Lego education Robotix y Edelvives han presentado este martes su acuerdo para poner en marcha un proyecto educativo que impulsa la utilización de la robótica en las escuelas españolas, según ha informado la editorial en un comunicado.

Durante la presentación en Auditorio de Casa del Lector en Madrid, el director general de Edelvives, Javier Cendoya, ha destacado la unión de «conocimientos tecnológicos con los agentes educativos», mientras que el director de Lego education, Ricard Huguet, ha subrayado la necesidad de que los alumnos sepan programar.

En este sentido, ha afirmado que es urgente que los educadores preparen a los niños en STEM (acrónimo en inglés de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y ha subrayado que con esta alianza se incluye en un solo proyecto estas materias, además de la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo.

Fuente de la noticia: http://www.teinteresa.es/educa/Lego-Edelvives-impulsar-colegios-espanoles_0_1805219827.html

Fuente de la imagen: https://cdn.oem.com.mx/elsoldemexico/2017/05/banda-robots-6.jpg

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Los profesionales de Educación Infantil y Educación Especial exigen equipararse a los docentes en España

Europa/España, 10 de junio de 2017. Fuente: diarioinformacion.com Autor: V. Mora

Información

Un total de 115 educadores de 288 que hay en la provincia secundaron ayer un paro para exigir la jornada continua

Piden dejar de ser monitores de comedor y de extraescolares.

El personal educador de Educación Infantil y Educación Especial han secundado un paro para exigir mejoras laborales. Un total de 115 educadores de los 288 que hay en la provincia se han movilizado en la protesta que en Alicante se ha desarrollado frente a la delegación del Gobierno.

Una de las principales reivindicaciones del colectivo pasa por equiparar la jornada laboral al resto de profesionales docentes con los que comparten alumnado y centro. El representante de la Intersindical, Julián Martínez, apuntó que «no tiene sentido que los cuidadores no puedan asistir a las reuniones del claustro porque se celebran en la hora de comedor, cuando tienen con conocer la evolución y necesidades del alumnado con el que trabajan»
La portavoz de la Plataforma de Educadores Especiales, Vanessa Ureña, decía nada más terminar el paro frente a la delegación del Gobierno, en la Casa de las Brujas: «No somos personal monitor de comedor ni de actividades complementarias, porque no trabajamos para las empresas privadas que llevan a cabo esas actividades».
En este sentido, desde el colectivo exigen la integración de pleno derecho a los equipos interdisciplinarios que deben atender un alumno diverso desde una escuela inclusiva.
La mejora de las condiciones laborales y la intervención prioritaria en prevención y promoción de la salud laboral de estos profesionales son otras de las reivindicaciones por las que se ha convocado esta protesta. También se reclama la adecuación de la clasificación y los complementos retributivos al nivel de la responsabilidad que asumen en su trabajo diario.
En ciudades como Elche el seguimiento fue masivo. En los dos centros de educación especial,  Virgen de la Luz y Tamarit, solo se atendieron los servicios mínimos, con dos cuidadores en cada centro, mientras el resto de profesionales secundó la huelga.
Fuente de la noticia: http://www.diarioinformacion.com/alicante/2017/06/09/profesionales-educacion-infantil-educacion/1904434.html
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UNESCO: La ayuda a educación ha disminuido por sexto año consecutivo

Europa, 10 de junio de 2017. Fuente y autor: UNESCO

Los niveles actuales de ayuda a la educación están muy lejos de lo necesario para llegar a las metas clave del ODS4 #FundEd Bit.ly/FundEd

La cuota de la ayuda destinada a la educación ha disminuido por sexto año consecutivo #FundEd Bit.ly/FundEd

El nuevo documento político del @GEMReport muestra que la ayuda se estanca y no va a los países más necesitados #FundEd Bit.ly/FundEd

El importe total de ayuda al sector de la educación es actualmente un 4% inferior al de 2010 #FundEd Bit.ly/FundEd

Mientras que la ayuda global está aumentando, la ayuda a la educación continúa estancada #FundEd Bit.ly/FundEd

Un nuevo documento político del informe GEM de la UNESCO muestra que la cantidad de ayuda destinada a la educación ha disminuido por sexto año consecutivo. Los importes totales del sector son ahora un 4% inferiores a los del 2010, a pesar de que la ayuda total al desarrollo ha aumentado un 24% durante este período. #FundEd Bit.ly/FundEd

AID TO EDUCATION NOT GOING TO COUNTRIES MOST IN NEED SP

Fuente noticia: https://es.unesco.org/gem-report/recursos-de-los-medios-sociales-del-documento-pol%C3%ADtico-para-la-ayuda-la-educaci%C3%B3n

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España: García-Page propone un pacto por la educación a diez años

10 Junio 2017/Fuente y Autor: cadenaser

Se baraja incluso establecer una ley que pudiera dar estabilidad al sistema educativo evitando que en una crisis como la pasada sea en educación donde se hagan recortes presupuestarios

El presidente del Gobierno de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha propuesto la negociación con todos los colectivos implicados de un acuerdo por la Educación en Castilla-La Mancha a 10 años, donde se incluya un compromiso con la Universidad regional como «piedra angular».

Este pacto, que según ha señalado García-Page podría negociarse en otoño siempre que «se despeje el parón presupuestario», ha sido propuesto por el presidente regional en su discurso de cierre del acto del Consejo Social de la Universidad de Castilla-La Mancha, que hoy ha celebrado sus 25 años de historia.

En este acto, se han reconocido a sus exrectores y varias personas destacadas en los distintos campos de actividad de la institución académica, con presencia del rector, Miguel Ángel Collado, y el secretario de Estado de Educación, Marcial Marín.

El presidente autonómico ha dicho que este pacto es un compromiso «que tenía muchas ganas de plantear» y que se basa en fijar «objetivos a largo plazo, con altura de miras», un compromiso «por la educación, a una década».

García-Page ha explicado que trabajarán en este pacto «si hay acuerdo nacional y si no lo hay», un pacto autonómico «con todos los sectores afectados» para fijar «no solo criterios de estabilidad, sino también de irreversibilidad, sostenibilidad y expansión».

García-Page ha dicho que se baraja incluso establecer una ley «que pudiera dar estabilidad al sistema educativo», evitando que en una crisis como la pasada sea en educación donde se hagan recortes presupuestarios.

El presidente ha dicho que «si se despejara el parón presupuestario» el próximo otoño podría negociarse esta pacto y ha dicho que debe tener como «piedra angular» un acuerdo estratégico con la Universidad de Castilla-La Mancha.

Fuente de la noticia: http://cadenaser.com/emisora/2017/06/10/ser_toledo/1497081337_295004.html

Fuente de la imagen:

http://cadenaser00.epimg.net/emisora/imagenes/2017/06/10/ser_toledo/1497081337_295004_1497081444_noticia_normal.jpg

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Italia: Papa denuncia la tendencia a una educación elitista: «Educar es incluir»

Europa/Italia. 10 de junio de 2017.  Fuente: www.ultimahora

El papa Francisco criticó este viernes que algunos países inviertan poco en la formación de los jóvenes, «elitizando la educación» y excluyendo a los más pobres, durante la inauguración de la sede romana de la fundación «Scholas Occurrentes».

«Hay un peligro muy grande en la vida de la educación de los jóvenes. El de la elitización. Cada vez los presupuestos para educación en algunos sitios se van acortando y se crea una élite de quien puede pagar la educación», dijo el pontífice durante una videoconferencia con jóvenes de distintos países.
Y añadió: «Quedan afuera chicos y chicas que no tienen educación. Educar no es saber cosas sino ser capaz de usar los tres lenguajes. El del corazón, de las manos y de la cabeza. Educar es incluir».
Tras escuchar las experiencias de jóvenes de «Scholas» de países como Argentina, Brasil, Colombia, España, México o Paraguay, el papa recordó que «en educación seleccionamos mal», ya que la sociedad está «acostumbrada a excluir, seleccionar, agredir y ningunear».
El papa también alertó de los efectos de la globalización, un fenómeno que en su opinión «es bueno» pero que implica el riesgo de hacer del mundo «una bola de billar» compuesta por personas y pueblos idénticos y sin particularidades.
«En una esfera todo punto es equidistante del centro, todo es igual, y entonces se anulan las características personales de un chico o chica. ‘O te haces igual al sistema o no eres, no existes’. Lo mismo para los pueblos», explicó el papa argentino.
En su opinión, «la verdadera globalización es un poliedro donde sí, buscamos la unidad, pero cada uno mantiene su propia peculiaridad, su propia riqueza».
El papa explicó a los jóvenes, conectados por ordenador, que cada persona «tiene un sentido» que debe ser «compartido con los demás».
«Una vida que no se comparte con los otros, ¿saben para qué sirve? Para el museo, y no creo que ninguno de ustedes quiera acabar en un museo», refirió Bergoglio entre risas.
Su charla con los jóvenes se produjo después de inaugurar en el palacio de San Calixto, en el barrio romano de Trastevere, la sede de la Fundación «Scholas Occurrentes», organización creada por Bergoglio hace veinte años cuando era arzobispo de Buenos Aires.
«Scholas», desde agosto de 2013 organización de derecho pontificio, está presente en 190 países con una red que abarca 446.133 escuelas de todas las confesiones religiosas, laicas, públicas y privadas, según la propia organización.
Su objetivo fundamental es «el apoyo de la cultura del encuentro para la paz mediante la educación, la tecnología, el arte y el deporte» entre los jóvenes.
Fuente noticia: http://www.ultimahora.com/papa-denuncia-la-tendencia-una-educacion-elitista-educar-es-incluir-n1090269.html
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