Consulta Educativa

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Con la colaboración de la UNESCO, Chile abre inédita consulta sobre propuesta de bases curriculares para últimos años de secundaria

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America delSur/Chile/UNESCO

Desde el 8 al 30 de marzo de 2017 Chile vivirá una experiencia de participación inédita en la discusión curricular. Bajo el nombre “Bases del Futuro”, alumnos, docentes, estudiantes de Pedagogía y público en general podrán opinar sobre la propuesta del Ministerio de Educación de dicho país sobre el currículum para los dos últimos años de la secundaria el que regirá a partir de 2019.

El proceso de consulta se lleva a cabo en alianza con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Fundación Chile y consta de tres etapas:

  • Jornada de reflexión en establecimientos educacionales: promueve la participación de estudiantes, docentes, directivos y sostenedores a través de diálogos al interior de todos los establecimientos del país que cuenten con enseñanza media. Se realizará el  15 de marzo. Los instrumentos para la recolección de datos fueron diseñados por la UNESCO.
  • Consulta digital: abierta a público general, docentes y estudiantes de Pedagogía a través del portal www.basesdelfuturo.cl
  • Trabajo con expertos: se invitará a participar a expertos curriculares, disciplinares y de la sociedad civil a través de cuestionarios en línea y jornadas presenciales.

A marzo de 2017 se encuentran aprobadas las Bases Curriculares de 1° a 6° básico y de 7° básico a 2° medio, cuya implementación gradual comenzó en 2016. Con la elaboración de las Bases Curriculares para 3° y 4° medio, que una vez aprobadas entrarán en vigencia en los años 2019 y 2020, respectivamente, se cumple con el mandato de la Ley General de Educación en esta materia.

Adicionalmente, se da cumplimiento al compromiso emanado del Consejo Asesor Presidencial contra los conflictos de interés, el tráfico de influencias y la corrupción, al crear la asignatura de Educación Ciudadana para los últimos años de escolaridad y como asignatura obligatoria.

Educación integral para la vida
Según la propuesta curricular del Ministerio existirá un plan común con materias como Lengua, Ciencias y Filosofía para todos los establecimientos, incluidos los técnico-profesionales que hoy no tienen en sus planes de estudio ramos como Filosofía, Arte o Educación Física.

Se proponen 24 asignaturas en tres áreas de aprendizaje: Lengua, Ciencias y Desarrollo Personal. Los estudiantes deberán tomar una especialización de cada área en tercero medio y luego, en cuarto medio podrán elegir la que quieran. Es así que estudiantes de los dos últimos años de la educación secundaria coincidirán en su formación, creando espacios de integración inéditos en la educación chilena.

Atilio Pizarro, jefe de la Sección de Planificación, Gestión, Monitoreo y Evaluación de la OREALC/UNESCO Santiago cree que este nuevo planteamiento de diseño curricular participativo abre oportunidades para formar en habilidades de pensamiento crítico y de mayor creatividad, al igual que la existencia de espacios mucho más colaborativos y participativos, acordes con un mundo mucho más dinámico y global. “Nos complace el camino que ha emprendido el Ministerio de Educación de Chile, puesto que se encuentra en línea con la visión humanista de la UNESCO y su Agenda de Educación 2030, en donde se busca dar a los ciudadanos una formación más holística que los prepare para la vida, y también ofrecer la oportunidad que sean ellos mismos quienes la construyen y perfeccionan”.

Fuente: UNESCO

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Gobierno de Panamá hará consulta ciudadana tras polémica por educación sexual

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Panamá / elpais.cr / 31 de Agosto de 2016.

Panamá, 30 ago (EFE).- El Gobierno de Panamá informó hoy que instalará una comisión interinstitucional que hará consultas a distintos sectores de la sociedad para elaborar de forma consensuada un instrumento pedagógico sobre sexualidad.

La comisión, que será liderada por la vicepresidenta y canciller, Isabel De Saint Malo, trabajará en una propuesta “que garantice el abordaje de la educación en sexualidad” de forma integral, indicaron las autoridades en un comunicado.

El resultado de la iniciativa será un instrumento que “atienda las características específicas de cada grupo de edad en nuestros centros educativos”, añadió la fuente.

Esta instancia, que se instalará el próximo martes, estará conformada por el Ministerio de Educación (Meduca), que también la dirigirá, el Ministerio de Salud, el Ministerio de Desarrollo Social, el Instituto Nacional de la Mujer, la Secretaría Nacional de Niñez Adolescencia y Familia, el Instituto Conmemorativo Gorgas, el Consejo de Rectores y la Caja del Seguro Social.

El Meduca trabajó antes, con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa), en unas guías de educación sexual que fueron objeto de un debate ciudadano, pero que en meses pasados han sido fuertemente criticadas por sectores conservadores o religiosos que no apoyan su contenido.

La oposición a estas guías se unió al debate en el parlamento de una propuesta de ley sobre educación sexual, que también es objeto del repudio de estos grupos.

El pasado 16 de agosto, el proyecto de ley 61 sobre Políticas Públicas de Educación Integral, Atención y Promoción de la Salud, que estaba listo para su discusión en el pleno de diputados, después de un debate en la comisión parlamentaria, fue devuelto al primer debate por este rechazo.

En julio la vicepresidenta panameña lamentó el retraso en la implementación de la educación sexual en las escuelas públicas y aseguró que este es un “tema de equidad” que perjudica a los estudiantes de menos recursos.

“El tema, al final, es un tema de equidad. No nos engañemos. Aquí los niños que tienen oportunidades de estar en escuelas privadas, tienen las herramientas o se las dan en su hogar, y retrasan su sexualidad”, dijo De Saint Malo en un medio local.

La vicepresidenta lamentó el rechazo que han causado en distintos sectores el proyecto de ley y las guías del Meduca sobre el tema, lo que atribuyó a la ignorancia sobre las iniciativas.

Este mismo martes la Asociación Panameña para el Planeamiento de la Familia (Aplafa) advirtió de una “crisis en la salud pública” a causa del aumento de embarazos y Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) en los adolescentes.

Los miembros del organismo que está a favor del proyecto de ley 61 aseguraron en una rueda de prensa que cada día en el país se producen 32 embarazos entre jóvenes menores de 20 años.

El Ministerio de Salud (Minsa) de Panamá ha atendido de enero a julio de 2016 a 5.809 adolescentes embarazadas, citó Aplafa. EFE

Fuente: http://www.elpais.cr/2016/08/30/gobierno-de-panama-hara-consulta-ciudadana-tras-polemica-por-educacion-sexual/

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México:INEE consulta a maestros para mejorar la evaluación docente

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América del Norte/México/Abril 2016/Fuente y Autor: Profelandia.com

Con el objetivo de mejorar la evaluación del desempeño docente, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), informó que a partir del 11 de Abril se  puso en marcha una consulta a docentes de educación básica y media superior que participaron en la evaluación de desempeño realizada en 2015, en 10 entidades federativas del país.

Dicha entidades son: Baja California Sur, Colima, Hidalgo, Nuevo León, Puebla, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco y Zacatecas, las cuales desde la perspectiva del INEE,  representan las regiones noroeste, noreste, occidente, centro y sursureste del país.

Según el organismo de la evaluación, con la consulta a los maestros evaluados se busca información sobre tres aspectos fundamentales:  1) cómo vivieron el desarrollo del proceso de evaluación; 2) a partir de esto, qué dificultades y áreas de oportunidad identifican; y 3) qué acciones de formación continua requieren para su desarrollo profesional.

Señaló el INEE que con la información que se obtenga de la consulta, se constituirá un referente para la mejora de la evaluación y servirá como un insumo muy importante en la construcción de lineamientos y directrices para la mejora de la política de formación continua y desarrollo profesional de los maestros.

Puntualizó que con base en  la técnica de grupos focales, participarán en la consulta docentes de ambos sexos, que completaron todas las etapas de la evaluación del desempeño docente, con diferentes niveles de resultados.

Fuente de la noticia:http://profelandia.com/lanza-inee-consulta-a-maestros-para-mejorar-evaluacion-docente/

Fuente de la imagen: http://i2.wp.com/profelandia.com/wp-content/uploads/2015/12/logo-del-INEE.png?w=286

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Avanza constituyente educativa en el Departamento de Huila, Colombia

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Colombia/ 30 marzo 2016/ Autor:  LA NACIÓN, NEIVA/ Fuente: http://www.lanacion.com.co/

Como parte del compromiso del Gobierno Departamental con la educación los niños, niñas y adolescentes, entregó menajes para restaurantes escolares.

 Con la realización del conversatorio sobre proyectos educativos alternativos y pedagogía del sur, a cargo del especialista Marco Raúl Mejía, el Gobierno Departamental avanzó en la estructuración de la primera constituyente educativa y cultural, proceso que finalizará con la política pública de educación para el Huila en los próximos años.

La secretaria de Educación, María del Carmen Jiménez, explicó que la jornada permitió conocer experiencias de modelos educativos exitosos, y unir esfuerzos entre los actores que hacen parte de la Mesa Temática ‘El Camino es la Educación’, conformada entes públicos y privados encardados de trabajar por el mejoramiento continuo de la educación en la región.

“A finales del mes de abril de este año vamos a iniciar la constituyente, proceso que durará cinco meses. El tema de la educación trasciende la escuela, esto quiere decir que el conjunto de prácticas pedagógicas, actividades humanas y sociales nos compromete a todos los ciudadanos a ser agentes educativos. Todos educamos, los niños se educan en la escuela, pero se educan en valores en la familia”, comentó Jiménez.

En el conversatorio participaron representantes de la academia, organizaciones gremiales, sindicales, directivos docentes, estudiantes, delegados de padres de familia, diputados, secretarios de educación municipales, entre otros. “El doctor Marco Raúl Mejía es especialista en educación popular y ha trabajado mucho sobre la expedición pedagógica en el país, conoce las experiencias significativas en educación popular de adultos en el departamento”, señaló la funcionaria.

Restaurante escolar

En acto protocolario, el gobernador Carlos Julio González Villa entregó menaje para los restaurantes escolares de los municipios del Huila como parte de su compromiso de promover educación de calidad para los niños, niñas y jóvenes huilenses.

El evento contó con la participación de los alcaldes del departamento quienes además expresaron al mandatario sus inquietudes y le agradecieron su compromiso con el progreso de cada una de las localidades.

“Este es un menaje para los restaurantes escolares de los municipios, cercano a los 1.000 millones de pesos que se van a distribuir en los 35 municipios y tiene como objeto mejorar la calidad en la prestación de los servicios de restaurante escolares para los niños, niñas y jóvenes del departamento”, indicó el Gobernador.

González Villa manifestó a los alcaldes que inició la operación del programa de Restaurante Escolar en los municipios del departamento con una cobertura universal, es decir, para 137 mil estudiantes. “Invitamos a los alcaldes a constituir las mesas de alimentación municipal que son las mesas de veeduría y los comités técnicos de alimentación para que la veeduría de la calidad en cada municipio sea muy oportuna”, comentó el mandatario, tras reiterar que en estos encuentros se programarán con el acompañamiento de la Secretaría de Educación.

“Se hablará también de cómo preparar a nuestros agricultores y comerciantes en cada municipio para que mínimo el 60% deba comprarse en el departamento del Huila y se mueva la economía regional”. El menaje incluye neveras, congeladores, estufas industriales, cilindros para gas, mesas y sillas, ollas, entre otros implementos.

Luzdey Artunduaga, alcaldesa de Acevedo

Muy agradecida por este apoyo que recibimos para beneficiar la educación de nuestro municipio. Pero requerimos más apoyo porque en Acevedo son 83 escuelas y solo alcanzamos a 10. Vamos a estar muy vigilante para que este programa se cumpla con transparencia y calidad, porque con el alimento de los niños no se juega”.

Armando Ricardo Castillo, alcalde de La Plata

“El camino es la Educación a través de una buena alimentación que les permita obtener el conocimiento en mejores condiciones. En otros tiempos los niños llegan al aula hasta sin desayuno. Con este menaje vamos a fortalecer este programa de vital importancia para el proceso de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes”

Juan Diego Trujillo, alcalde de Elías

“Destacar el compromiso del señor Gobernador Carlos Julio González, con los procesos educativos del Huila. Agradecemos este aporte que sin duda nos ayudará a reducir la deserción escolar, fortalecer los ambientes de aprendizaje y por ende la calidad de la educación”.

Fuente de la Noticia y Foto:

http://www.lanacion.com.co/index.php/noticias-regional/huila/item/268118-avanza-constituyente-educativa

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Consultation on accountability in education now open

Noticias

Source: Consultation on accountability in education now open

News – Country: Global – Theme: Others

Consultation on accountability in education now open (17 March 2016)

A report on global education with a special focus on accountability is in the making, and educators from all over the world can contribute to it.

New challenges in a new global setting

With a new ambitious global education goal, tight budgets and a focus on ensuring the marginalized are not left behind, countries are under pressure to provide education more effectively, efficiently and equitably. These pressures exist because of the persistent underperformance of education systems in light of global challenges, and because of the growing evidence about the influence of good quality education on individual and collective well-being. In addition, education constitutes a major budgetary expenditure in most countries; proper accounting of how these public funds are (mis)used has become a high priority.

The vast scope of accountability

Accountability involves multiple actors including, for example, legislatures, education and finance ministries, donor agencies, inspectorates, public and private providers of formal and non-formal education, teachers and educators, school principals, professional organizations, parents and local communities, and the learners themselves. Accountability relationships thus permeate much of the day to day activities of all education institutions as well as the rules and procedures governing their existence.

The topic also deserves to be addressed given the importance allocated to it in the Sustainable Development Agenda, which is expected to be backed by accessible and effective accountability mechanisms at global, regional, national and subnational levels.

About the report

The Report will approach the issue of accountability in education by addressing the following key questions:

  • What are the foundations and the evolution of the concept of accountability in education, and what is at stake?
  • What are the main forms of accountability? How have these forms shifted over time? What is the rationale behind this shift?
  • What are the implications for accountability in education in a more globalized world?
  • What are the implications of accountability systems for different actors, levels, and sectors in education? How do these vary in different countries?
  • What are the implications of accountability frameworks for the public perception of education in a country? How do these vary by different forms of accountability?
  • Which accountability frameworks are more or less effective, and how are they used or abused in different circumstances?
  • What are political, economic and social factors that make different forms of accountability work or fail?
  • What broad lessons can be learned from the ways and forms through which education has been monitored and audited?

You can share your views by visiting the consultation website

 

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