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En República Dominicana: Ministro de Educación advierte podrían cancelar educadores que interrumpan docencia

Consideró que la actitud de la ADP atenta contra el año escolar, además de ser sorpresiva e inaceptable, y advirtió que habrá consecuencias, como «amonestación, suspensión, bloqueo salarial y hasta la desvinculación definitiva» contra los docentes que interrumpan el año escolar.

Centroamerica/República Dominicana/Servicios de Acento.com.do
Navarro acusó a la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de desconocer el acuerdo integral al que se arribó después de varios meses de negociación y de la aprobación de 21 puntos para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de educadores, incluyendo un incremento salarial de un 10% a partir de agosto de este año.

SANTO DOMINGO.-El ministro de Educación advirtió que los profesores que interrumpan y pongan en riesgo el año escolar podrían ser sancionados incluso con la cancelación definitiva del sistema de educación pública.

Andrés Navarro acusó a la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de desconocer el acuerdo integral al que se arribó después de varios meses de negociación y de la aprobación de 21 puntos para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de educadores, incluyendo un incremento salarial de un 10% a partir de agosto de este año.

Consideró que la actitud de la ADP atenta contra el año escolar, además de ser sorpresiva e inaceptable, y advirtió que habrá consecuencias, como “amonestación, suspensión, bloqueo salarial y hasta la desvinculación definitiva” contra los docentes que interrumpan el año escolar.

Advirtió que se contratarán profesores provisionales de un grupo de más de seis mil que aprobaron el reciente concurso de oposición, para que asuman las tareas del personal docente que se niegue a cumplir parcial o totalmente con su contrato laboral.

“Y no descartamos la posibilidad de convocar a maestros jubilados que estén en condiciones de impartir docencia, así como a profesionales certificados con habilitación docente”, precisó.

Navarro consideró que, pese a que el acuerdo fue aprobado por una mayoría en el Comité Ejecutivo Nacional, las seccionales de ese gremio en Barahona, San Francisco de Macorís, Cotuí, Mao, Nagua, San Juan de la Maguana y Salcedo, han continuado afectando la docencia con “flagrante incumplimiento” del calendario escolar y en violación al Pacto por la Calidad de la Educación alcanzado en el año 2014.

“Hemos decidido suspender las labores de las mesas de trabajo conjunto como mecanismo de diálogo mientras el CEN de la ADP mantenga su apoyo a las acciones de alteración del horario y calendario escolar en los distritos educativos, dado que es imposible el diálogo cuando paralelamente se está consistiendo y apoyando el desacato a un acuerdo histórico firmado”

El funcionario se mostró sorprendido con afirmaciones del presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, a través de las cuales, no sólo apoya las acciones de recorte de los días de docencia y otras afectaciones en las escuelas de diferentes distritos educativos por parte de algunas seccionales de ese gremio, sino, además, que anuncia una inexplicable radicalización con nuevas jornadas de protestas a nivel nacional, lo que a juicio del ministro Navarro sepultaría el ya lesionado año escolar.

“La población ha sido testigo del mecanismo de diálogo abierto, franco y transparente que hemos llevado a cabo con el Comité Ejecutivo de la ADP, lo que nos llevó a un acuerdo apegado a la realidad presupuestaria de este Ministerio de Educación, con lo que entendíamos todos que estaba salvado el año escolar. Sin embargo, las constantes acciones desestabilizadoras de la docencia por parte de sectores a lo interno del gremio magisterial, en claro desacato a lo acordado, nos conducirán a adoptar medidas administrativas contundentes de inmediato que coadyuven a llevar el calendario escolar a feliz término como esperan las familias de las comunidades educativas”, declaró Navarro en rueda de prensa realizada en el salón Ercilia Pepín del Minerd.

Navarro planteó que la validación dada por el presidente de la ADP a las nefastas acciones asumidas por su dirigencia en Barahona, con la suspensión de docencia dos días a la semana y, por vía de consecuencia, con el resto de las seccionales que han estado afectando el año escolar, se constituye en una inaceptable conculcación del derecho que tienen los estudiantes a acceder a la educación, e incluso frenar el impacto social y económico que rinde la Jornada Escolar de Tanda Extendida en las comunidades más vulnerables.

“La Revolución Educativa que con tanta voluntad política impulsa el presidente Danilo Medina, contempla como uno de sus pilares, la mejora de la calidad de vida de los docentes con la aplicación de incentivos por desempeño acordados con la ADP para el 2018, profundizar el proceso de humanizar los servicios de la ARS Semma, regularización de pagos por licencias de maternidad, cobertura de licencias por afectaciones de salud, una cuantiosa inversión para la construcción de la casa club de los profesores, así como el pago retroactivo a los docentes jubilados que no fueron favorecidos con el incremento salarial del 2014”, expresó.

“Como se ve, existe la voluntad de mejorar la calidad de vida de los docentes y sus familiares, e incluso impulsar su formación académica a través de becas de postgrados y diplomados, la entrega de computadoras y otros instrumentos informáticos a través de la República Digital, entre otros beneficios más que estamos comprometidos a aplicar siempre que la dirigencia de la ADP asuma su deber de acompañarnos, junto a las asociaciones de padres, madres y tutores de las escuelas, y con los sectores vinculados a la educación, en este proceso sin precedente por la mejora de la calidad de la enseñanza-aprendizaje por competencias en los centros educativos”, refirió Navarro.

Dijo que ante las severas afectaciones que ha recibido el año escolar en varios distritos escolares, a lo que se sumará la amenazante radicalización que la ADP ha anunciado en detrimento del acuerdo, el Minerd no se quedará de brazos cruzados, por lo cual adoptará una serie de medidas dirigidas a completar el calendario escolar, las cuales aplicará con el concurso de los docentes conscientes de su responsabilidad con el país, y de las asociaciones de padres, madres y tutores de la escuela, entre otros sectores comprometidos con el desarrollo de la educación a nivel nacional.

“En los distritos educativos afectados estableceremos medidas para la recuperación del tiempo perdido de docencia en las escuelas afectadas, de suerte que los estudiantes puedan completar los contenidos previstos en el año escolar, además de que hemos iniciado un proceso de aplicación de las medidas de ley como la amonestación, suspensión, bloqueo salarial y hasta la desvinculación definitiva del sistema educativo, frente a aquellos profesores que asuman indisciplina laboral”, enfatizó Navarro, al tiempo que reiteró el espíritu de diálogo que ha mantenido el Minerd.

Precisó que se ha iniciado la verificación detallada sobre la situación de los centros educativos más afectados por la suspensión de docencia por parte de algunas seccionales de la ADP, “pero además hemos instruido a todo el personal directivo, así como a los directores regionales y distritales de Educación, que asuman su rol de control y monitoreo de las labores del personal docente y administrativo”.

Destacó, igualmente, que en caso que sea necesario, se dispondrá una extensión del tiempo del calendario escolar en aquellos centros más afectados, medida que sería presentada al Consejo Nacional de Educación para su debida aprobación.

“Hemos decidido suspender las labores de las mesas de trabajo conjunto como mecanismo de diálogo mientras el CEN de la ADP mantenga su apoyo a las acciones de alteración del horario y calendario escolar en los distritos educativos, dado que es imposible el diálogo cuando paralelamente se está consistiendo y apoyando el desacato a un acuerdo histórico firmado”, señaló Navarro.

Fuente: http://acento.com.do/2017/actualidad/8445018-ministro-educacion-fustiga-advierte-podrian-cancelar-educadores-interrumpan-docencia/

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En Honduras: Unicef reafirma apoyo para programas educativos en el país

“Esta cooperación es de cuatro años, la cual consiste en el programa de mejorar la calidad y el acceso a la educación pre básica, básica y media

Centroamerica/Honduras/radiohrn

Con la finalidad de apoyar en su gestión a la ministra de Educación Rutilia Calderón, la representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) para Honduras, Luz Ángela Melo, realizó una visita de cortesía a la funcionaria, en la cual dio a conocer las actividades que realizarán en conjunto con la institución, en pro de la educación hondureña.

UNICEF desempeña su labor en más de 190 países y territorios, para proteger los derechos de todos los niños, desde hace 70 años, desempeñando su labor en colaboración con las Naciones Unidas y otras agencias del sistema, con miras a garantizar que las cuestiones relacionadas con la infancia estén presentes en la agenda mundial.

La representante de Unicef para Honduras Luz Ángela Melo manifestó que “nuestra visita es conocer a la ministra de Educación y darle todo el apoyo como Unicef y así mismo presentarle nuestro programa de cooperación y el plan del efecto de una educación, que recoge todas las iniciativas de cinco agencias del sistema nacional para apoyar a la Secretaría de Educación”.

“Esta cooperación es de cuatro años, la cual consiste en el programa de mejorar la calidad y el acceso a la educación pre básica, básica y media, otro componente también es el cambio climático, prevención de violencia en la escuela, reforzamiento en las capacidades de los maestros, todo el apoyo a las políticas y a los sistemas de información de la Secretaría”, acotó la funcionaria.

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Togo: Dialogue secures positive changes to education system

Africa/Togo/PrensaIE

Resumen:  Los maestros en Togo han vuelto al trabajo después delas nuevas medidas anunciadas por el gobierno para cambiar y mejorar la educación. La llamada a volver a su trabajo fue hecho por la Federación de Sindicatos de Educación Nacional (FESEN),  y la Coordinación de sindicatos de la educación de Togo (Coordinación de Sindicatos de la Educación de Togo). La llamada se realiza despues del anuncio del gobierno de una serie de medidas que suponen cambios amplios y mejoras en la educación referidas a formación docente, la infraestructura escolar, servicios educativos y de la gestión del sistema educativo. Estas mejoras  se llegó después de un amplio diálogo entre el Ministro de la Función Pública, representantes de la enseñanza primaria y secundaria y la formación profesional, y otras partes interesadas, incluidos los maestros y de los padres sindicatos.

Teachers in Togo have returned to work after repeated strikes in response to new measures announced by the government to change and improve education. The call to return to work was made by the Fédération des syndicats de l’éducation nationale (FESEN), an Education International (EI) affiliate, and the Coordination of Education Unions of Togo (Coordination des syndicats de l’éducation du Togo). The call follows the series of measures providing for broad changes and improvements to education announced by the government on 17 March.

Dialogue

The new measures address the future of education in Togo, through changes in teacher training, school infrastructure, educational facilities and the management of the education system. They were arrived after broad dialogue between the Minister of Civil Service, representatives from primary and secondary education and vocational training, and other stakeholders, including the teachers’ and parents’ unions.

These measures include the recruitment of 1,500 to 2,000 teachers and support staff per year over the next five years, renovation and reconstruction of schools, and an increase in grants for teaching and learning materials and tools for schools.

The government also decided to double the teachers’ incentive premium, which will be paid before the adoption and implementation of the specific status expected at the start of the next school year, on 1 April 2017.

Professionalisation

To underpin the professionalisation of teachers, the authorities will create training courses in the universities of Lomé and Kara, and increase the resources granted to the National Higher Education College (Ecole Nationale Supérieure) in Atakpamé.

Almost all contract teachers, 12,747 in total, were integrated into the civil service, and their first wages will be paid on 1 April.

Dialogue on outstanding issues (various premiums, specific status of teachers) remains open and meetings will be held shortly with the main stakeholders in order to reach a quick solution to these.

Private religious education was also included in this undertaking and the wages of almost 3,000 private education teachers will be revised.

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/detail/4967/togo-dialogue-secures-positive-changes-to-education-system

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Jamaica perfecciona sistema educativo público

Jamaica/Marzo de 2017/Fuente: Prensa Latina

El Gobierno de Jamaica financiará matrículas para jóvenes pobres y vulnerables por intermedio de becas, anunció hoy el ministro de Educación, Juventud e Información, Ruel Reid.
Como parte del actual esfuerzo del Ejecutivo se estiman que accederán a la educación más de 763 mil jóvenes de todos los sectores.

Tal cifra representa el 71 por ciento de los educandos comprendidos entre las edades de tres a 24 años, indicó el titular.

La medida estará alienada, además, a los intereses de expansión de empleos locales.

Reid destacó que el Gobierno promueve la creación de un sistema educativo caracterizado por la calidad, inclusión y equidad.

También convocó a centros educacionales privados a alinear sus programas con los imperativos establecidos por el Ejecutivo, con el objetivo de favorecer el crecimiento y desarrollo a largo plazo de Jamaica.

Luego de manifestar que los actuales planes de estudio en Jamaica se adaptan a un mundo cambiante, el funcionario reconoció que el sistema educativo funciona bien, con positivas tasas de asistencia y alfabetización.

Pese a avances en la educación en este país, los niños y adolescentes son afectados por la violencia, lo cual limita el aprendizaje y estimula la deserción escolar, según un reciente informe del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=74338&SEO=jamaica-perfecciona-sistema-educativo-publico
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España: Educación quiere enviar a los profesores a intercambios con Reino Unido, EE UU y Australia

España/Marzo de 2017/Fuente: Levante

El conseller de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, Vicent Marzà, planteará en la Conferencia Sectorial de Educación que el ministerio «agilice los trámites» para hacer posible el proyecto de intercambio de profesores valencianos que tiene preparado la Generalitat con Estados Unidos, Reino Unido y Australia, entre otros lugares.

La Conselleria de Educación está gestionando con Canadá, los Estados Unidos, Reino Unido, Irlanda, Australia y Nueva Zelanda un programa de intercambio de profesorado mediante el cual los docentes valencianos podrán impartir docencia de cualquier materia en centros educativos de estos países de habla inglesa y, al mismo tiempo, profesionales de esos países den clase en los centros educativos valencianos. La medida se enmarca en el Plan de Choque de Formación de Profesorado en Plurilingüismo Educativo.

En palabras del conseller Marzà: «En nuestro caso, hemos ofrecido a los diferentes países que sus docentes, sean de la materia que sean, puedan venir a impartir su asignatura en inglés». Asimismo, ha especificado que «ofreceríamos clases gratuitas de español y valenciano en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) para estos docentes que vendrán sin saber la lengua y estamos preparando medidas para que su integración en el centro educativo y en el territorio valenciano sean óptimas».

«Lo que importa -ha continuado- es que docentes de áreas no lingüísticas también puedan tener la experiencia de enseñar a nuestro alumnado en sus respectivas materias dirigiéndose a la clase en inglés, y que nuestros maestros y profesores puedan tener la oportunidad de formarse y trabajar en países anglófonos para, después, aportar su experiencia en los centros valencianos».

Por ahora, la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, establece que es responsabilidad de las administraciones educativas garantizar la formación permanente del profesorado. En particular, el punto 2 del artículo 103 estipula que «el Ministerio de Educación y Ciencia, en colaboración con las comunidades autónomas, favorecerá la movilidad internacional de los y las docentes, los intercambios lugar por lugar y las estancias en otros países».

«Cumplir con la legislación vigente»

En este sentido, el responsable de Educación autonómico trasladará al ministro Íñigo Méndez de Vigo la petición de colaboración para hacer posible este programa y ofrecerá todo el trabajo ya avanzado por la conselleria, exigiendo que la Administración central «cumpla con la legislación vigente y permita la movilidad del profesorado valenciano», según avanza el departamento que dirige Marzà.

Todos los estados contactados, añaden, requieren que, para hacer un convenio con una región de su país, debe ser mediante el Ministerio de Educación, ya que las relaciones internacionales son de competencia estatal.

«Nosotros estamos preparados y para llevar a cabo los intercambios con otros países solo necesitamos la autorización y la colaboración del Ministerio de Educación. Nosotros estamos trabajando para asegurar un plurilingüismo real, esperamos que el Ministerio no nos impida dar este paso de gigante», ha comentado Vicent Marzà.

Fuente: http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2017/03/29/educacion-quiere-enviar-profesores-intercambios/1547783.html

 

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Turquía: 4 million textbooks distributed to Syrian refugee students

Turquía/Marzo de 2017/Fuente: The Peninsula

RESUMEN: RAF ha suministrado cuatro millones de libros de texto a un costo de QR8.2m a los estudiantes sirios que se refugian en Turquía. Más de 314.000 estudiantes se beneficiaron del proyecto en 22 gobernaciones de Turquía. La iniciativa fue parte de los masivos proyectos educativos lanzados por la RAF para los refugiados sirios. Su objetivo es proporcionar oportunidades educativas a los estudiantes sirios que abandonaron las escuelas debido al desplazamiento y a los que buscan asilo en el extranjero, dijo el Dr. Ayed bin Dabssan Al Qahtani, Presidente del Consejo de Administración y Director General de la RAF. El proyecto fue financiado por el fondo de dotación de Sheikh Thani bin Abdullah Al Thani para obras de beneficencia, agregó. Al Qahtani estaba hablando en una ceremonia celebrada en Turquía para marcar el logro del proyecto. El acto contó con la presencia de Mehmet Gormez, Jefe de la Dirección de Asuntos Religiosos de Turquía.

RAF has supplied four million textbooks at a cost of QR8.2m to Syrian students sheltering in Turkey.

More than 314,000 students benefited from the project in 22 governorates of Turkey.

The initiative was part of the massive educational projects launched by RAF for Syrian refugees. It is aimed at providing educational opportunities to Syrian students who dropped out of schools due to displacement and those seeking asylum abroad, said Dr Ayed bin Dabssan Al Qahtani, Chairman, Board of Trustees, and General Director, RAF.

The project was financed by the endowment fund of Sheikh Thani bin Abdullah Al Thani for charity works, he added.
Al Qahtani was speaking at a ceremony held in Turkey to mark the achievement of the project. The event was attended by Mehmet Gormez, Head of Turkey’s Religious Affairs Directorate.

The project was implemented by RAF’ office in Turkey in collaboration with Turkish religious endowment under the supervision of Turkish Education Ministry.

The textbooks covered all types of syllabus required for 314,000 students of Syrian refugees for all school grades including primary, preparatory and secondary. The books covered subjects like Arabic language, science, mathematics, chemistry, and physics, among others.

The RAF has implemented 23 projects at a cost of QR18.4m to provide educational facilities to Syrian students in the past six years. More than 413,000 Syrian students displaced inside the country and those taking shelter in neighbouring countries benefited from the projects.

The move came in line with the initiative of Qatar for providing educational opportunities to 400,000 Syrian refugees and those displaced inside the country.

The «Qatar Upholding Education for Syrians’ Trust, QUEST, initiative was announced in September last year. The initiative aims at ensuring that children and young people who have suffered in the Syrian war are able to get the necessary education and skills that enable them to move to formal education and find good jobs in the future to be active members of their community.

Fuente: https://www.thepeninsulaqatar.com/article/29/03/2017/4-million-textbooks-distributed-to-Syrian-refugee-students

 

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Perú: El 60% de Instituciones Educativas reiniciarán clases este 3 de abril

Perú/Marzo de 2017/Fuente: RPP Noticias

El gerente regional de Educación, Ulises Guevara Paico, informó que el próximo lunes 3 de abril se reiniciarían las clases tanto en las Instituciones Educativas públicas como privadas a excepción de las ubicadas en las zonas altoandinas de la región Lambayeque.

En cuanto a los colegios ubicados en Túcume, Íllimo, Jayanca, Pacora y Olmos, distritos con mayor afectación por las lluvias, desborde de ríos e inundaciones, la máxima autoridad del sector dijo que se está evaluando y acelerando los trabajos de condicionamiento para saber si los alumnos, maestros y toda la comunidad educativa, pueden o no volver a las aulas.

“Será casi imposible que se inicie el año escolar en estos colegios, debido a que aún existen instituciones educativas con aguas estancadas. Se están limpiando techos, desinfectando aulas y servicios higiénicos, así como erradicación de los residuos sólidos”, detalló a RPP Noticias.

Reprogramación de clases. Según lo establecido por el Ministerio de Educación, los alumnos en el nivel inicial deben recibir 900 horas de clases, en primaria 1,100 y en secundaria 1,200; es así que el funcionario hizo un llamado a los directores de cada colegio a presentar su cronograma de recalendarización del año escolar 2017.

“Se tendrá que dictar clases los días sábados, se dejaran sin efecto las vacaciones de agosto o se alargará el dictado de estas hasta el 27 de diciembre, todo depende del acuerdo al que lleguen los directores y su plana docente”, enfatizó.

Es importante señalar que del 24 al 31 de julio, del 1 al 4 de agosto y del 18 al 22 de diciembre, son las fechas para presentar la recalendarización académica para que sea aprobada por los titulares de cada Ugel.

Fuente: http://rpp.pe/peru/lambayeque/el-60-de-instituciones-educativas-reiniciaran-clases-este-3-de-abril-noticia-1040556

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