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España: Un cuento y un juego: herramientas clave para prevenir el maltrato infantil

Europa/España/14 de octubre de 2016/www.teinteresa.es

El proyecto PeqéBoom, un plan estratégico de detección y prevención del maltrato infantil pionero en España. El fin es romper el círculo vicioso de la violencia gracias al aprendizaje de valores personales. La psicóloga y alumna del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) e Instructora de Ética en el centro SENA de Colombia, Helena Arévalo Arbeláez, ha desarrollado el proyecto PeqéBoom, un plan estratégico de detección y prevención del maltrato infantil pionero en España, que enseña a los menores a detectar y prevenir este tipo de situaciones.

Este programa se articula a través de un cuento y un juego psicoeducativo didáctico. El procedimiento consiste en enseñar a los niños/as una serie de técnicas de afrontamiento y habilidades sociales para que, en el caso de que se vieran ante una situación de maltrato, cuenten con la información y con los recursos necesarios para reconocer de antemano la situación, deteniendo el proceso «para no devenir víctimas, como sucede en tantos y tantos casos», ha informado la VIU en un comunicado.

Además, pretende romper el círculo vicioso de la violencia, canalizando la agresividad gracias al aprendizaje de valores personales y a la utilización de herramientas y recursos de afrontamiento para un «óptimo y esperanzador» desenvolvimiento social.

Así, el estudio recoge que en España hay notificados casi 18.000 casos de maltrato infantil, de los que la negligencia y el maltrato emocional son los que más incidencias registraron en 2014, con 8.995 y 4.710 respectivamente.

El objetivo del trabajo, enmarcado en el Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela de la VIU, es «contribuir de una manera concreta y resuelta a luchar contra esta lacra social», ya que para la detección del maltrato infantil, «la técnica fundamental es la observación, de manera que gracias a la simbología que puede hallarse en los cuentos, el niño maltratado tendería, con bastante probabilidad, a expresar tanto corporal como lingüísticamente señales que puedan advertir la alarmante situación», según la autora.

Apoyo y complemento

Sin embargo, la observación por sí sola no confirma o descarta el maltrato infantil, pero «sirve de apoyo y complemento a otras pruebas» y «funciona como medida de prevención».

Peqéboom es una estrategia combinada de Prevención, Detección e Intervención que pretende incidir al modo de los conocidos «efectos boomerang», donde se analizan los factores de riesgo, los factores de protección y la multicausalidad que interviene en el entorno inmediato.

El proyecto ha sido dirigido por Solange Sand -doctora en Psicología, Psicoanalista y Escritora-, y se sustenta en la teoría desarrollada por autores de reconocido prestigio internacional como Albert Ellis, Meichenbaum, Mahoney, Aaron Beck, Cautela y Vicente Caballo, entre otros.

El programa incluye un cuento psicoeducativo que trata de prevenir el maltrato infantil, al tiempo que actúa como recurso para evaluar y detectar la existencia de un posible maltrato. Tanto es así que el niño maltratado, a través de lo simbólico, puede identificarse con algunos de los personajes y situaciones del cuento donde se contemplan siete tipologías de maltrato que permiten detectar las señales e indicadores de alerta.

Asimismo, el programa se completa con una batería de tarjetas psicoeducativas para niños, que cuenta con una serie de guías de detección para el examinador, además de siete bolas pintadas con símbolos que representan cada una un tipo de maltrato en las que aparecen símbolos que personifican leyendas con héroes que potencian su modelado.

Valores Humanos

Con el empleo de cada una de las viñetas se pretende que los niños conozcan y vayan interiorizando valores humanos, así como que la tendencia sea la creación y disfrute de relaciones armónicas que partan en cada momento del profundo respeto mutuo.

«Sería, entonces, un continuo aprendizaje caracterizado por una búsqueda interior, el modo esperanzador de ir construyendo y propiciando un entorno agradable y cálido, cordial, amoroso y solidario», ha señalado su autora.

En los casos en los que la violencia esté instaurada y arraigada de años, se trata de romper el círculo vicioso de las formas agresivas de comunicación, lo que consistiría, en términos del enfoque de la Psicología Cognitivo-Conductual, en «des-aprender las creencias irracionales, actitudes y conductas inadecuadas, y aprender las adecuadas, favorecedoras de un entorno sano y funcional en todas las áreas de la vida», ha concluido

Tomado de: http://www.teinteresa.es/espana/sociedad/maltrato-infantil-prevencion-menores-colegio-malos-tratos-abusos-ninos_0_1667833718.html

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España: Muslim woman denied classes over hijab may attend after all

Europa/España/14 de octubre de 2016/www.thelocal.es

Resumen: La semana pasada una joven de 22 años de edad, fue noticia en toda España después de que se le dijo que no podía asistir a sus cursos en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Benlliure de Valencia si llevaba el hiyab (velo usado por algunas mujeres musulmanas). La escuela justificó su decisión citando una regla interna que prohíbe a los estudiantes que cubren sus cabezas mientras asiste a clases a menos que sea por razones de higiene. Pero el lunes el Ministerio de Educación regional anunció que «garantiza el derecho del estudiante a una educación y ella será capaz de asistir a todas sus clases en el centro, que llevan velo». «El objetivo final es garantizar los derechos a la educación del alumnado y es importante utilizar todos los tipos de herramientas con el fin de fomentar la convivencia y la diversidad cultural en los centros educativos valencianos». El ministerio pasó a añadir que había creado el papel de un coordinador de la igualdad y la convivencia en cada centro educativo en Valencia para este año académico. El ministerio también planea aprobar una reforma para indicar más claramente los derechos de los estudiantes y lo que llevan puesto. La estudiante, se llama Takwa Rejeb, dijo que estaba muy contenta con la decisión del Ministerio: «Estoy muy feliz de que esto no tiene por qué seguir siendo un problema y que estamos viendo cambios», dijo.

Noticia original:

Last week the 22-year-old made headlines across Spain after she was told she could not attend her courses at the Institute of Secondary Education (IES) Benlliure in Valencia if she wore her hijab (headscarf worn by some Muslim women).

The school justified its decision by citing an internal rule which prohibits students from covering their heads while attending classes unless it is for hygiene reasons.

But on Monday the regional Education Ministry announced that it would “guarantee the student’s right to an education and she will be able to attend all of her classes at the centre, wearing the hijab”.

“The ultimate goal is to guarantee the educational rights of the student body and it is important to use all types of tools in order to foster coexistence and cultural diversity at Valencian educational centres.”

The ministry went on to add that it had created the role of an equality and coexistence coordinator at each educational facility in Valencia for this academic year.

The ministry also plans to pass a reform to more clearly state the rights of students and what they wear.

The student, identified by Europa Press as Takwa Rejeb, said that she was very content with the ministry’s decision.

“I am very happy that this does not have to remain an issue and that we are seeing changes,” she said.

Tomado de: https://www.thelocal.es/20160919/muslim-woman-denied-classes-over-hijab-may-attend-after-all

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Perú: Al descubierto un «Plan Maestro» para abrir la tierra de indígenas aislados en Sierra del Divisor al petróleo

América del Sur/Perú/14 de octubre de 2016/www.survival.es

Según ha podido saber Survival International, el Gobierno de Perú desarrolla un “Plan Maestro” que allanaría el camino a la exploración petrolífera a gran escala en un nuevo parque nacional. Esto pondría en peligro las vidas y las tierras de varios pueblos indígenas aislados.

El área, conocida como Sierra del Divisor, forma parte de la frontera amazónica de los no contactados, una región fronteriza entre Perú y Brasil que es el hogar de la mayor concentración de pueblos indígenas aislados del planeta.

El nuevo plan para la región que está elaborando la agencia de parques nacionales de Perú, SERNANP, podría permitir el acceso de las empresas petroleras al parque. Además, informaciones señalan que el nuevo Gobierno quiere modificar la ley para facilitar aún más la apertura de parques nacionales a operaciones de hidrocarburos.

El Parque Nacional Sierra del Divisor se creó en 2015 para proteger la región. Paradójicamente, el nuevo plan podría aniquilar a los indígenas aislados que habitan en su interior, no todos los cuales han sido reconocidos por las autoridades.

“El petróleo destruirá el lugar donde nacieron nuestros ríos. ¿Qué ocurrirá con los peces? ¿Qué beberán los animales?”, dijo una mujer matsés contactada.

En 2016 la petrolera canadiense Pacific E&P canceló un contrato de exploración petrolífera en las cercanías de un territorio matsés ante la firme oposición de la tribu.

"Sierra del Divisor es una región única y diversa, y el hogar de numerosos pueblos indígenas aislados."

«Sierra del Divisor es una región única y diversa, y el hogar de numerosos pueblos indígenas aislados.»© Diego Perez

Sin embargo, todavía mantiene un contrato para explorar en Sierra del Divisor.

En 2012 se llevó a cabo la primera fase de exploración contra la que los propios matsés y Survival International desarrollaron una campaña.

Los habitantes no contactados de la tribu, los más vulnerables, siguen en peligro y no están en en posición de poder consentir u objetar sobre el proyecto. El medioambiente del que han cuidado y dependido durante milenios podría ser destruido.

El proceso de exploración petrolífera conlleva miles de explosiones subterráneas a lo largo de centenares de franjas abiertas en la selva para determinar la ubicación de los depósitos de crudo.

Los pueblos indígenas aislados son los más vulnerables del planeta. Todos ellos se enfrentan a una catástrofe a menos que su tierra sea protegida.

Con la llegada de un nuevo Gobierno a Perú, Survival y las organizaciones indígenas AIDESEP, ORPIO, y ORAU están instándolo a repensar su postura.

El director de Survival International, Stephen Corry, ha declarado: “Es del interés de todos luchar por los derechos territoriales de los pueblos indígenas y tribales, porque las pruebas demuestran que sus tierras son la mejor barrera contra la deforestación. Desde Survival estamos haciendo todo lo que podemos para garantizar la protección de sus territorios”.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11443

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EE.UU: ‘Crimes Against Humanity’? Who is behind the International Monsanto Tribunal circus?

America del Norte/EE.UU/14 de octubre de 2016/www.geneticliteracyproject.or

Resumen: A partir de octubre de 14-16, el año 2016 , un grupo de activistas del medio ambiente será la sede de un tribunal de imitación en La Haya pretender enjuiciar a Monsanto por crímenes contra la humanidad. La empresa con sede en Missouri vende semillas y pesticidas ingeniería genética, lo que les hace el enemigo número 1 de los activistas contra la tecnología que dirigen el movimiento ambiental global.

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From October 14-16, 2016, a group of environmental activists will host a faux tribunal in The Hague to pretend to prosecute Monsanto for crimes against humanity. The Missouri-based company sells both genetically engineered seeds and pesticides, which makes them Enemy No. 1 of the anti-technology activists who lead the global environmental movement.

The International Monsanto Tribunal is being spearheaded by some of the most notable anti-GMO activists in the world, including Vandana Shiva, a philosopher and author who makes $40,00 a speech telling phony stories about Indian farmers committing suicide because they planted genetically modified seeds. The stunt (held in a small school in The Hague, not the International Criminal Court) will “hold Monsanto accountable for human-rights violations, for crimes against humanity, and for ecocide.”

Fake judges will listen to “testimony” from alleged victims to “get a ruling — even symbolic — against Monsanto to bring justice to victims of multinationals.” A few dozen activists from around the world will claim injuries from the herbicide glyphosate (originally under patent by Monsanto as Roundup) or “contamination” from GMO crops, as if such a thing exists; of course any judgment will have no legal standing whatsoever. But it will undoubtedly earn media attention from agenda-driven reporters sympathetic to the cause, and it will convince some people the whole thing is legit.

One of the groups organizing the kangaroo court is the Organic Consumers Association, a nonprofit based in Minnesota. While its name may connote suburban moms and Millennials, it’s far from it. The OCA is one of the most virulent campaigners against science and innovation, opposing nearly every benefit of modernity from vaccines to chemicals. The group claims to represent “over 2 million members, including several thousand businesses in the natural foods and organic marketplace.”

monsantoheader12sprachenIts biggest foe is modern agriculture, genetically engineered crops in particular. The OCA started the annual Millions Against Monsanto march held in major cities around the world to protest “the biotech industry’s contamination of our food supply and destruction of our environment.” (Despite its name, this year’s march in Chicago attracted only a few dozen stragglers.)

The OCA wants a global moratorium on genetically engineered foods and crops, accepting the myth that they harm human health and nature, although thousands of scientific studies attest to their safety and overall benefit to the environment. The group, allied with many activists ONG such a Greenpeace, inhumanely opposes fortified crops such as golden rice, a plant being developed to help ease the scourge of Vitam A deficiency, which debilitates millions of malnourished children each year in the global South.

At the Paris climate conference in December 2015, OCA president Ronnie Cummins announced the Monsanto Tribunal alongside other environmental activists, blaming climate change on — of course — big corporations involved in farming and food: “Why is there so much carbon dioxide, methane, and nitrous oxide in the atmosphere and not enough carbon organic matter in the soil? Corporate agribusiness, industrial forestry, and agricultural biotechnology have literally killed the climate-stabilizing, carbon-sink capacity of the Earth’s living soil.”

But it’s not just corporations that the OCA is going after. Over the last few years, they’ve funded a front group called U.S. Right to Know to attack public scientists communicators who research and teach biotechnology. USRTK is using Freedom of Information Act (FOIA) requests to try to dig up dirt and smear prominent scientists who speak out in favor of genetic engineering.

The group has filed FOIA requests targeting nearly four dozen public scientists and communicators from prominent universities including Harvard, Stanford, and the University of Illinois, looking for any collaboration between the researchers and the biotech industry. [It’s also targeted GLP executive director Jon Entine] USRTK is particularly focused on the University of California-Davis, one of the top agricultural-sciences schools in the world, and it has served UC-Davis with 17 public-records requests since early 2015. In multiple demands over the last 18 months, USRTK sought e-mails from eleven UC-Davis professors and staffers, requesting all correspondence between staff and companies such as Monsanto and Syngenta, PR firms associated with the biotech industry, and even the Bill and Melinda Gates Foundation, which funds crop projects around the world.

Kent Bradford, director of UC-Davis’s Seed Biotechnology Center, hit back. “We are not a ‘sock puppet’ or a ‘shill’ for anyone. We strongly reject USRTKs fundamental premise that public–private collaborations are conspiracies. . . . I am not concerned about the content of our communications, although I cannot prevent selective editing by USRTK in their attempts to justify their false conspiracy theories.” Despite finding no proof that industry influenced the targeted scientists in any inappropriate way, USRTK twisted e-mails to defame some scientists and inflict serious damage on their reputations. At USRTKs prompting, the scientists have been relentlessly harassed and have even received death threats from anti-GMO activists.

Not only is USRTK diverting researchers from doing their job and creating lots of work for campus lawyers, but the group expects the university to pay for it: Speaking for USRTK, “a nonprofit food-research organization,” its head Gary Ruskin requested that UC-Davis scientists “waive all fees in the public interest because . . . this will primarily benefit the public.” But while USRTK cries poor, the group apparently has money to hire lawyers to sue UC-Davis for not fulfilling the FOIAs fast enough; they filed a lawsuit in August demanding that UC speed up its FOIA process.

Phony tribunals and FOIA fishing expeditions show the desperation of the decaying anti-GMO movement. Now that the science confirms the safety and potential of biotechnology (see the National Academy of Sciences report of May 2016), anti-GMO activists can only resort to childish pranks and gutter-level tactics to stay relevant. Even the Luddites would cringe.

Tomado de: https://www.geneticliteracyproject.org/2016/10/12/crimes-humanity-behind-international-monsanto-tribunal-circus/

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Proyecto literario intenta mejorar la comprensión entre los panameños

Centroamérica/Panamá,  (PL)

Loqueleo, novel proyecto de literatura infantil y juvenil de la editorial Santillana, apuesta hoy por mejorar la capacidad de comprensión a través de la lectura entre las nuevas generaciones de panameños.

Sobre el tema, la escritora Gloria Melania Rodríguez aseguró que tras la invasión de Estados Unidos en 1989, el país se enfocó solo en la reconstrucción de la infraestructura, no así de la educación, en tanto no existe la cultura de mantener y preservar las cosas.

‘Mucho de lo que se consume en los colegios no es contemporáneo ni local. Podemos crear afinidad con los niños y jóvenes, ofreciéndoles literatura actual y panameña’, precisó.

Resaltó Rodríguez la necesidad de ‘inyectarle’ a los jóvenes y niños ‘de que la literatura es la que te abre puertas, la que te da conocimiento, la que te permite viajar. Con la que puedes hacer muchas cosas, no nada más para la materia de español’.

Mientras, para el escritor Gonzalo Menéndez, la literatura no es solo una herramienta de recreación, sino una vía ideal para despertar curiosidad sobre ciertos temas, de ahí el deber de rescatar las historias de tradición oral, en riesgo hoy de perderse.

Para Carlos Fong, encargado de la unidad de promoción de lectura del Instituto Nacional de Cultura, la influencia de los cuentos desde la primera infancia permite la creación de conexiones éticas y cívicas, nociones de pertenencia, solidaridad e identidad.

Durante la prueba internacional de aprendizajes Pisa 2009, Panamá ocupó la penúltima posición a nivel global, y la 62 entre los 65 países de la región que fueron objeto de esta evaluación, enfocada en la lectura.

Resultado que está en sintonía con un reciente informe del Banco Interamericano de Desarrollo, el cual refleja que el 50 por ciento de los estudiantes panameños no alcanzó ni siquiera el nivel dos, el mínimo necesario en ese acápite.

‘Los estudiantes que no alcanzan el nivel dos tienen dificultades para realizar la mayoría de las tareas cotidianas de lectura y constituye el umbral que marca las habilidades esenciales para participar efectiva y productivamente en la sociedad’, refiere el documento de ese organismo internacional.

Tal situación se evidenció en los resultados de las pruebas de ingreso a la educación superior, en la que de los siete mil 273 estudiantes de escuelas públicas que el pasado año se presentaron al examen de admisión a la Universidad Tecnológica de Panamá, solo aprobó el 44,6 por ciento.

oda/npg

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=33091&SEO=proyecto-literario-intenta-mejorar-la-comprension-entre-los-panamenos

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Especies marinas en peligro por acidificación del mar

Europa/Londres,  (PL)

El descenso del pH de los océanos, conocido también como acidificación, constituye un riesgo para la supervivencia de las especies marinas, se conoció hoy.

Por eso, un equipo internacional decidió investigar el precio de ese proceso causado por la absorción de dióxido de carbono (CO2) atmosférico.

Para ello, analizaron en Ischia, Italia, las algas coralinas concentradas en los respiraderos submarinos volcánicos, conductos donde el agua sobrecalentada brota del fondo del mar.

A propósito de ello, consideraron que con la liberación del CO2 se aprecia una transformación en los niveles de acidez del agua cercana, señala un artículo divulgado en Proceedings of the Royal Society B.

Esa realidad, les permitió, con el uso de técnicas de espectroscopia, vaticinar qué pasará con las algas coralinas dentro de unos 300 años. Como resultado, descubrieron que dentro de 100 años, a pesar de la acidez del agua, esas plantas acuáticas iban a tener un tamaño parecido a las de la actualidad. Pero, 200 años más, iban a ser mucho más pequeñas.

O sea, que hoy estas especies están creando mecanismos de supervivencia, apuntaron los científicos de las universidades de Glasgow, Reino Unido; California, en Santa Cruz, y Stanford, EE.UU., y la Estación Zoológica Anton Dohrn, Italia.

Sin embargo, esto no tendrá igual comportamiento a largo plazo, porque al recrudecerse el cambio climático, los océanos serán cada vez más ácidos, estimaron.

Al decir del líder del estudio, Nick Kamenos, de la Escuela de Ciencias Geográficas y de la Tierra de la Universidad de Glasgow, sería un error suponer que los mecanismos de supervivencia observados son una defensa a largo plazo contra la acidificación.

Dentro de 300 años las algas serán mucho menos propensas a sobrevivir, y las que subsistan tendrán un esqueleto disparejo, lo que podría incidir negativamente en su fortaleza para resistir, advirtió.

arc/rml

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=33238&SEO=especies-marinas-en-peligro-por-acidificacion-del-mar

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Las «arritmias» del ritmo académico en Europa

Europa/Euronews

Millones de niños han vuelto este martes a la escuela en Italia, España y Alemania. Es una mera coincidencia, ya que el curso escolar no empieza ni termina al mismo tiempo en la mayoría de los países europeos, aunque, por lo general, existen grandes similitudes en todo el continente.

En la mitad de los países, los niños vuelven a clase a principios de septiembre, aunque los hay más “tempraneros”, en los que las aulas se vuelven a abrir entre el 8 y el 31 de agosto.

Los países del sur son los más tardíos, incluyendo en esta franja no solo a los de la ribera del Mediterráneo, sino también a Bulgaria, Luxemburgo y Rumanía. Aquí las clases suelen comenzar en la segunda mitad de septiembre.

La distribución de las vacaciones durante el año escolar también presenta particularidades, con la excepción del periodo navideño.

En 17 países los niños tienen una o dos semanas de descanso antes de la llegada del invierno. En otros, las vacaciones de otoño, simplemente, no existen.

En Navidad, casi todos los países cierran sus escuelas durante dos semanas. Las excepciones son Hungría y Polonia, donde solo hay una semana, y Suecia, donde hay tres semanas de vacaciones.

También hay un periodo de descanso entre Navidades y Semana Santa. En 18 países, dura una semana. En Francia y Polonia, las conocidas como “vacaciones de la nieve”, son dos semanas.

Las mismas variaciones se presentan durante la Semana Santa que, según la ubicación geográfica, supone una, dos o tres semanas sin clase. Los menos afortunados se conforman con 4 días.

La fecha de finalización del año escolar oscila entre finales de mayo y la segunda quincena de julio. A nadie extrañará, pues, que las vacaciones de verano supongan apenas 6 semanas sin clase para un alumno alemán, holandés o británico y 14 o 15 semanas para los escolares de países como Italia o Bulgaria.

Si lo que se tiene en cuenta es el número de días de clase también hay diferencias remarcables. En Francia, los estudiantes de primaria van de media al colegio unos 162 días al año. En Italia y Dinamarca, son 200 días.

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